統(tǒng)編版小學(xué)四年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我和-過一天》精美課件

部編版小學(xué)語文教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作習(xí)作四穿越時(shí)空遇神話叁神話故事知多少壹展開想象話神奇貳神話故事傳講人和喜歡的神話人物過一天大任務(wù)三：穿越時(shí)空遇神話和喜歡的神話人物過一天任務(wù)情境“神話傳講人”活動(dòng)還有一個(gè)與神話、童話故事人物過一天的活動(dòng)。假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，選擇任意一個(gè)神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會(huì)選擇誰呢？你們會(huì)去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？活動(dòng)一：我喜歡的童話、神話人物假如給你一個(gè)機(jī)會(huì)，選擇任意一個(gè)神話或者童話的世界，去和你最喜歡的人物度過一天，你會(huì)選擇誰呢？賣火柴的小女孩小紅帽與大灰狼后羿射日大力神赫拉克勒斯精衛(wèi)填海神農(nóng)氏嘗百草神筆馬良白雪公主海的女兒勇敢的小裁縫快樂王子·稻草人活動(dòng)二：展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板你們會(huì)去哪里？會(huì)做些什么？會(huì)發(fā)生什么故事呢？展開想象，擬定習(xí)作構(gòu)思板。要素時(shí)間：_____地點(diǎn)：_____人物：_____起因：_____經(jīng)過：_____結(jié)果：_____修辭比喻擬人夸張排比描寫心理語言動(dòng)作神態(tài)…...…………習(xí)作構(gòu)思板我想跟你去龍宮看看。我想跟你去打妖怪。跟我去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。我跟著孫悟空去了龍宮。根據(jù)人物特點(diǎn)，想象在一起會(huì)做什么。孫悟空來到了我的學(xué)校。故事情節(jié)設(shè)置既可以是自己到神話或童話人物的世界里，1也可以是神話或童話人物來到自己的世界；2符合人物特點(diǎn)假如神話或童話人物來到我們的世界，以我們的生活方式過一天。孫悟空用七十二變解決家庭生活難題請(qǐng)哪吒和龍王合作修建水利工程白雪公主和我們一起參加舞臺(tái)劇表演神筆馬良去貧困山區(qū)修建學(xué)?？梢杂蒙献约旱闹腔叟c創(chuàng)意。選擇的情節(jié)能讓你的故事一波三折。《我和孫悟空過一天》小組合作提示情節(jié)1情節(jié)2情節(jié)3情節(jié)4體育課，電閃雷鳴，孫悟空施展法術(shù)，趕走了惡劣天氣。大家都來看孫悟空，孫悟空拉著我騰云駕霧逃跑了?！段液蛯O悟空過一天》晚飯時(shí)，孫悟空把食物丟得滿地都是。迷路了，孫悟空騰云駕霧找半天沒找到路，我用手機(jī)導(dǎo)航輕松找到路。在水果店里，孫悟空糟蹋了一筐桃子。跟著孫悟空去花果山玩。孫悟空把火車當(dāng)作了妖怪，差點(diǎn)砸了車?！段液蛯O悟空過一天》路遇堵車，孫悟空帶我坐上筋斗云按時(shí)到校。構(gòu)思秘籍利用人物的特點(diǎn)讓事件的發(fā)展出乎意料。壹結(jié)局褒貶不一，讓整個(gè)故事一波三折有新意。叁發(fā)生的地點(diǎn)不同，天上人間，各有趣味。貳自擬習(xí)作構(gòu)思板《我和

過一天》開頭中間結(jié)尾我選擇的童話人物去哪里？干什么？我的感想地點(diǎn)①:________地點(diǎn)②:________……事件①:________事件②:________……讓我們展開無盡的想象，走進(jìn)神話和童話的世界，和這些故事人物共處一天。想象一下，你們會(huì)發(fā)生的故事。請(qǐng)你寫下來?；顒?dòng)三：自主完成習(xí)作和小組同學(xué)交流自己的習(xí)作構(gòu)思板，然后以“我和______過一天”為題展開想象，完成習(xí)作。佳作指引一天，我正在書桌前看《西游記》，忽然，從書里傳出一聲呼喚：“走，跟俺老孫去龍宮瞧一瞧！”是孫悟空！還沒容我多想，一陣風(fēng)便把我吸進(jìn)了書里。不一會(huì)兒，我便與心目中的大英雄——孫悟空見面了，簡(jiǎn)單聊了幾句后，我們開始了龍宮之旅。我們乘著筋斗云，來到了海邊。孫悟空看著我，神秘地笑了笑，然后從耳朵里取出金箍棒，在水面上敲了一下，頓時(shí)，海水迅速朝兩邊涌去，中間出現(xiàn)了一條通向海底的透明臺(tái)階，順著臺(tái)階我們很快就來到了龍宮。我和孫悟空過一天開篇交代要描述的主要事件。想象奇特，描寫生動(dòng)，讀后給人以身臨其境之感。宮殿前的蝦兵蟹將們身姿挺拔，穿著漂亮的鎧甲。蝦兵們穿著刻有“兵”字的青色鎧甲，蟹將們穿著刻有“將”字的紅色鎧甲。鎧甲上的花紋還不時(shí)地變幻著，我簡(jiǎn)直看呆了。他們見我和孫悟空來了，都紛紛閃向兩邊，讓出一條道。“嘿，孫大圣的面子可真大呀！”我不禁暗暗感嘆。不一會(huì)兒，我們便來到了金碧輝煌的大廳?！皩O大圣大駕光臨，歡迎歡迎”看，順著悟空的目光，我見到了傳說中的龍王。只見他下巴上長著長長的胡子，頭上長著一對(duì)龍角，身著金燦燦的袍子，袍子上還繡著各種龍的花紋，看上去很是威風(fēng)。蝦兵和蟹將的鎧甲可真有趣，鎧甲上“兵”“將”，還不時(shí)變幻花紋，小作者的想象力可真豐富！對(duì)龍王外貌、服飾的描寫十分形象逼真，極其符合龍王的身份。“老龍王，你別慌，我今天不是來要定海神針的，我們就想瞧瞧你的龍宮。”龍王聽了我們的來意后，立馬引領(lǐng)我們?nèi)⒂^龍宮的水底花園。龍王說:“這里是我龍宮最美的地方，請(qǐng)你們自由參觀?！蔽遗d奮地到處轉(zhuǎn)悠。只見花園的上方是一片藍(lán)色的海水，小魚小蝦們?cè)诳鞓返赜瓮妗；▓@的地上，長滿了美麗的珊瑚叢，它們一大片一大片擺動(dòng)著，不時(shí)還會(huì)變色?？粗矍斑@些美景，我瞬間如入仙境。當(dāng)我正和孫悟空分享我的喜悅時(shí)，突然，一只大手推了推我，我醒了過來，才發(fā)現(xiàn)剛剛的一切不過是一場(chǎng)夢(mèng)罷了?？?，我多想再夢(mèng)一場(chǎng)，再和孫悟空度過一天?。“凑湛臻g順序來介紹水底花園，條理清晰。以夢(mèng)醒結(jié)尾，抒發(fā)感受，給人意猶未盡之感。小組合作賞評(píng)活動(dòng)四：互評(píng)互改有提升用“～～～～”勾畫想象豐富、情節(jié)有意思的地方，并用“”鼓勵(lì)。小組交換輪讀習(xí)作。填寫評(píng)價(jià)表。用“____”勾畫需要修改的地方，并用“？”進(jìn)行提醒。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)內(nèi)容書寫工整。能寫清楚人物地表現(xiàn)和“我的”感受。想象合理、豐富，符合人物特點(diǎn)。情節(jié)一波三折習(xí)作我和

過一天

人教版語文四年級(jí)上冊(cè)我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領(lǐng)高強(qiáng)、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃;有的機(jī)智聰明、懲惡揚(yáng)善，如黑貓警長;有的美麗純潔、溫柔善良，如嫦娥、白雪公主。你了解他們嗎?喜歡他們嗎?你還喜歡哪些人物呢?我想和孫悟空去打妖怪。還想去龍宮看看。習(xí)作內(nèi)容如果有機(jī)會(huì)和他們中的某一位過上一天，你會(huì)選擇誰?你們會(huì)一起去哪里?會(huì)做些什么?會(huì)發(fā)生什么故事呢?習(xí)作指導(dǎo)1.在了解的神話人物中選擇一位，突出神話人物的特點(diǎn)。2.把與神話人物做的事情寫清楚，體現(xiàn)神話特點(diǎn)。

把自己的想法和小組同學(xué)說一說，再寫下來。

寫完后，聽聽同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，最后謄寫清楚。開頭以環(huán)境描寫進(jìn)入神話顯得自然例文點(diǎn)評(píng)進(jìn)入白雪公主的世界。我和白雪公主過一天忽然，臥室里發(fā)出了“呼呼”的風(fēng)聲。只覺得一陣旋暈，我就來到了一個(gè)城堡前。這個(gè)城堡很奇怪。一邊在舉行婚禮，一邊在舉行葬禮。我好奇地問了一個(gè)過路人，才知道：這個(gè)城堡叫水晶城。婚禮是白雪公主和王子結(jié)婚了。葬禮是國王新娶的皇與白雪公主的相識(shí)后被氣死了。一聽有白雪公主，我就朝著婚禮那邊走去?！把剑≈茏榆?，你怎么來了？”白雪公主親切地說，好像我們?cè)缯J(rèn)識(shí)似的?！澳阏J(rèn)得我？”我疑惑不解?！霸趺床徽J(rèn)得？是你把我?guī)У叫“思依锏难剑‰y道你忘了？”她好像很驚訝?；橥怀霭籽┕鞯纳屏寂c白雪公主發(fā)生的事。禮舉行完了。白雪公主把我拉到了她的房間，問：“是不是有什么事叫我?guī)兔Γ空f出來，我一定盡力而為！”“麻煩你……讓我數(shù)學(xué)考100分吧！”我不好意思地說。

“嗯——”她想了一會(huì)兒，說：“那必須弄明白，你是不會(huì)做，還是粗心?！薄拔铱偸遣挥勺灾鞯拇中模淮中木涂疾缓?。不是錯(cuò)這就是錯(cuò)那”我的臉羞得通紅?！斑@好辦，我到時(shí)候提醒你，不就行了嗎？”“太好了！”白雪公主善良，助人為樂。在白雪公主的幫助下我考了一百分。

考試開始了，我把4.3看成了3.4。白雪公主的聲音就在我耳邊回蕩：“又粗心了，又粗心了。”直到我改正