100以內(nèi)數(shù)的大小比較教學系統(tǒng)設計方案

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學系統(tǒng)設計方案設計者：設計主題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較教材信息：人教版小學數(shù)學一年級下冊課時：一個課時教學對象：一年級學生一、學習需要分析這是在學生學習了數(shù)數(shù)、數(shù)的組成和數(shù)的讀、寫法、20以內(nèi)數(shù)的認識的基礎上進行教學的，不僅是數(shù)數(shù)范圍的進一步擴展，也是今后學習萬以內(nèi)數(shù)比較大小的基礎，對學生“數(shù)感”的發(fā)展影響頗深。因此，本單元的學習內(nèi)容在整個小學階段具有重要意義。二、學習者特征分析學習者的一般特征：由于小學一年級學生所特有的年齡特點，他們自控能力較低，注意力容易分散，課堂上容易出現(xiàn)打鬧現(xiàn)象，明辨是非的能力較差。在學習活動方面，他們具有強烈的好奇心，需要借助形象思維和動手操作來理解和記憶，學習活動帶有濃厚的游戲色彩。從整體上看一年級學生都比較活躍，大多數(shù)學生上課基本上能夠跟上教師講課的思路。學習者初始能力分析：一年級學生認知水平處于啟蒙階段，尚未形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。在學習本課前，學生學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，讀寫，和100以內(nèi)數(shù)的順序，為本課時的學習奠定了知識基礎；同時，孩子們《20以內(nèi)數(shù)的大小比較》的學習，為本課時的學習提供了經(jīng)驗支持。所以本節(jié)課的教學，我主要是抓住教學目標，讓學生在愉快的教學環(huán)境中握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，以及能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展學生觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力，同時為以后學習多位數(shù)的大小比較奠定基礎。三、教學內(nèi)容分析１００以內(nèi)數(shù)的比較大小是九年義務教育六年制小學《數(shù)學》第二冊（修訂本）第三單元內(nèi)容，具體可分為三種情況：

1、十位上不同的兩個數(shù)的大小比較。

2、十位相同，個位不同的兩個數(shù)的大小比較。3、兩個數(shù)、多個數(shù)的大小比較。四、教學目標1．知識技能：學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，感受物體的個數(shù)有多有少,并能解決生活中的一些問題。2．過程與方法：（1）讓學生經(jīng)歷具體情境、借助物體、抽象比較三個層次的活動，探索100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法。（2）利用有趣的情境和輕松愉快的游戲激發(fā)學生的求知欲，培養(yǎng)學生的學習興趣。3．情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生細心觀察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。培養(yǎng)學生探索性學習和小組合作的意識，感受成功的喜悅。五、知識點學習目標描述知識點編號學習目標具體描述語句1.4.1感知根據(jù)情景圖說出數(shù)字1.4.2體驗小組合作，親自比較數(shù)的大小1.4.3分析互相學習總結(jié)數(shù)的大小比較方法1.4.4應用根據(jù)所學知識進行數(shù)字游戲、趣味練習六、教學重點、難點教學重點：比較100以內(nèi)兩個數(shù)的大小。

教學難點：100以內(nèi)數(shù)的大小判定方法的形成（通過親自比較，小組討論分享比較方法，教師總結(jié)方法）兩個以上數(shù)的大小的比較（知識拓展，給小兔編號游戲）七、教學策略選擇與設計分析了本課的教學內(nèi)容及目標后，結(jié)合一年級學生的特征，我選擇運用建構(gòu)主義理論和教學設計思想指導教學設計，采取支架式策略為主，同其它教學策略互相配合的方式組織課堂。學生是認知的主體，是教學的中心，是知識意義的主動構(gòu)建者。無論是教學模式、教學方法、和教學設計，都應圍繞這個中心進行，徹底摒棄了“以教師為中心”的傳統(tǒng)觀念，重新調(diào)整了教材、教師、學生、媒體相互間的關系，使教材提供的知識不在是教師傳授的內(nèi)容，而成了學生意義建構(gòu)的對象，教學媒體也由幫助教師傳授知識的手段變成為學生主動學習，協(xié)助探索的工具。我先圍繞當前學習主題，引用舊知識，按“最鄰近發(fā)展區(qū)”的要求建立框架，再將學生引入一定的問題情境，讓學生獨立探索。先由教師啟發(fā)引導，然后讓學生自己去分析，先比較大小，再找出比較大小的方法，由淺入深，探索過程中教師適時提示，幫助學生沿概念框架逐步攀升。其次，進行小組合作、交流討論，并由教師輔助總結(jié)，最終完成對所學知識的意義建構(gòu)，并進行科學評價。八、教學環(huán)境及資源準備多媒體課件、星星月亮簡筆畫、0～9的數(shù)字卡片九、教學流程圖開始開始圖片圖片100以內(nèi)若干數(shù)據(jù)圖片星星月亮圖片星星月亮的情境圖學生選擇喜歡的數(shù)據(jù)加以比較，后匯報學生選擇喜歡的數(shù)據(jù)加以比較，后匯報判斷判斷圖中星星、月亮的數(shù)量，后比較其大小圖片圖片、板書老師小結(jié)，板書寫下規(guī)律文字文字課件展示小組交流要求學生掌握情況學生掌握情況小組交流小組交流比較大小的方法同桌交流練習同桌交流練習文字比較方法匯總文字比較方法匯總圖片編號不同的兔子的圖片圖片編號不同的兔子的圖片按照編號給兔子排隊，全班交流匯報小組討論結(jié)果按照編號給兔子排隊，全班交流匯報小組討論結(jié)果圖片雞蛋圖圖片雞蛋圖文字本課主要知識文字本課主要知識結(jié)束比較不同結(jié)束比較不同籃子里雞蛋的多少學生掌握情況學生掌握情況教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應教師進行邏輯判斷學生的活動媒體的應用教學內(nèi)容和教師的活動十、教學過程教學環(huán)節(jié)教師的活動學生的活動教學媒體（資源）設計意圖、依據(jù)一、情境導入，自主探索1、出示星星月亮簡筆畫，課件顯示實物圖學生說出圖中星星、月亮的數(shù)量，后比較其大小星星月亮簡筆畫（數(shù)量皆在20以內(nèi)），PPT圖片、動畫月亮星星是小學生課堂中常用的累積獎勵法，用此圖可以調(diào)動學生學習興趣，進行20以內(nèi)數(shù)的比較溫習所學知識2、課件展示小組交流提示字樣小組交流，分享比較大小的方法PPT文字讓學生自主選擇方法進行比較并交流，培養(yǎng)其自主思考、交流合作能力3、指名匯報小組推舉或自愿匯報本組成果PPT文字讓學生來當小老師,說說自己的比較方法，提高積極性，培養(yǎng)表達能力。討論比較大小的方法時,注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,引導學生用不同的方法去得到結(jié)果二、體驗過程，總結(jié)方法1、課件展示雞蛋圖學生比較那個籃子里的雞蛋多PPT圖片、動畫再一次比較聯(lián)系，鞏固新知。2、課件出示100以內(nèi)的若干數(shù)據(jù)，并指名匯報脫離圖片的形象思維，學生選擇喜歡的數(shù)據(jù)加以比較，后匯報PPT文字根據(jù)自己的意愿選擇比較，增強吸引力，抽象地比較數(shù)的大小，通過分析數(shù)據(jù)特點，找出所選數(shù)據(jù)不同的地方，感受比較方法。3、老師小結(jié)，板書寫下規(guī)律，用時以課件顯示（內(nèi)容：比較兩位小數(shù)的大小，先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大。

十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)大，這個兩位數(shù)就大）由老師引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律并識記板書、PPT文字、圖片利用類比的數(shù)學方法引導學生自主探索和掌握比較方法，學生獲得知識既主動又比較輕松三、鞏固練習，應用評價1、組織同桌間交流練習給出一組數(shù)，并比較同桌所給的數(shù)，解釋比較方法PPT圖片給學生創(chuàng)設親歷比較的環(huán)境，鞏固新知識2、課件展示編號不同的兔子的圖片按照編號給兔子排隊（可由小到大，亦可由大到?。毩⑼瓿?，全班交流PPT圖片，動畫把知識用于實際生活，讓學生自主學習，并對所學的知識進行鞏固提高3、課件展示本堂課學習的主要知識回顧所學知識PPT文字再次回顧，強化記憶十一、教學評價設計知識點編號學習目標檢測題內(nèi)容1.4.1知道根據(jù)出示的兩個圖形指明數(shù)字是多少，知道數(shù)字有大小之分1.4.2理解比較星星、月亮的多少；比較不同籃子內(nèi)雞蛋的數(shù)目；比較若干組特點不同的數(shù)字的大小1.4.3分析分別比較13和15，38和23，28和26,59和95的大小，總結(jié)比較方法1.4.4應用同學間互相提問；根據(jù)編號大?。ň幪柺牵?8,88，75,50,47）為兔子排隊。評價量表被評同學姓名：評價內(nèi)容具體要求分值評分1．課前準備書包整理，分類整潔（課后抽樣檢查）；學習用品擺放整齊，統(tǒng)一放在桌面的左上角。102．候課坐姿沒有隨便離開座位，安靜等待老師上課；上課鈴響安靜坐好，雙手平放桌面，準備好學習工具。103．鈴聲響后宣布上課，互相問好；下課鈴響，互道再見。104．舉手發(fā)言積極發(fā)言提問，右手舉起，肘部不離開桌面。在教師指名后才站立發(fā)言，聲音響亮，語句完整。105．學會傾聽專心傾聽，尊重別人的想法，不打岔不做小動作。等別人講完后再舉手示意，發(fā)表自己的觀點。106．知識掌握能自己用不同的方法比較大小，清楚比較大小的過程。積極參與課堂練習。107．課后鞏固按要求完成作業(yè)完成作業(yè)正確率較高。108．握筆寫字握筆姿勢：拇指食指捏著，中指無名指托著；寫字姿勢：胸離課桌一拳，眼睛離書本一尺，手離筆尖一寸。109．作業(yè)規(guī)范字跡工整，格式規(guī)范，保持簿本整潔；安靜自覺，不影響他人，不抄他人作業(yè)。1010．合作交流聽清口令，小聲交流，完成后用坐姿告訴老師；積極參與討論，主動與同伴分享。10評價結(jié)果□合格

□待合格

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