統(tǒng)編版六年級語文下冊《句子賞析》專題訓(xùn)練

句子賞析統(tǒng)編版六年級語文下冊《句子賞析》專題訓(xùn)練閱讀現(xiàn)代文，我們首先要讀通全文，其次要讀懂主題，最后才能理解作者的情感。?知識回顧讀通全文，讀懂主題，需要我們理解句意。我們抓住重點(diǎn)句子就能理解全文。?知識回顧重點(diǎn)句子指：1.揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子；2.關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子；3.富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子；4.使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子。“在天底下，一碧千里，而并不茫?！币痪渲?，我們可以抓住“一碧千里”這個詞語理解句意。句子意思是“一望無際的草原全是碧綠碧綠的。”1.抓關(guān)鍵詞理解句子。關(guān)鍵詞對賞析句子起著關(guān)鍵作用，很多時候抓關(guān)鍵詞就能準(zhǔn)確理解句子含義。2.聯(lián)系上下文理解句子。有的語句在文段中起著關(guān)鍵作用，要理解它，要注意它在文段中處于什么位置，起到什么作用。如句子在文段中起過渡作用，要理解它必須從上下文中找相關(guān)內(nèi)容。3.聯(lián)系文章中心理解句子。有的句子揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表達(dá)的中心思想有密切關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的中心思想理解它們的深刻含義。4.聯(lián)系生活實(shí)際理解句子。我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過自身的體驗(yàn)或生活中常見的想象來理解。5.聯(lián)系寫作背景理解句子。有些文章反映的時代背景很復(fù)雜，在當(dāng)時具有特定的含義，我們要聯(lián)系文章背景資料，才能準(zhǔn)確把握句子的意思。?例題一

②第二天我真的撿著了，一大簍子，是從生產(chǎn)隊場院的麥子垛上“撿”回來的。我鄰家的一個舅舅在場院看場，我挎?zhèn)€空簍子從那兒路過，人家說：“小外甥，從那麥垛上抽一把吧，上哪兒撿去？地里連個麥子毛兒都沒有了?！蔽毅裸露刂肋@生產(chǎn)隊的東西不能拿，可又懵懵懂懂地覺得拿了也沒人知道，這一簍子麥穗能蒸好幾個大饅頭呀。回到家姥姥把我撿的麥子曬上了，過了好幾天，我問姥姥我撿的那麥子怎么還沒蒸上饅頭。姥姥從碗柜里拿出一小團(tuán)生面：“這麥子也不知道咋了，怎么也發(fā)不起來，怎么也蒸不熟。你這是哪兒撿的？”“我……”我到底沒說出來。“我”撿來的麥子真的“發(fā)不起來”“蒸不熟”嗎？姥姥為什么這樣說？閱讀文段中的畫線句，簡要回答。_________________________________________________________________參考答案：不是。姥姥這樣說是讓我明白公家的東西不能偷。升入七年級，現(xiàn)代文閱讀的句子賞析題更加多樣化，包括分析句子的表達(dá)效果，賞析句子表達(dá)的優(yōu)點(diǎn)、特色、作用等。?小初對接句子賞析的角度1.修辭手法角度：根據(jù)句子所用的修辭手法，結(jié)合句子分析修辭手法的作用及表達(dá)效果。2.表達(dá)方式角度：表達(dá)方式包括記敘、議論、抒情、說明和描寫。初中階段主要考查描寫，描寫一般分為人物描寫和環(huán)境描寫，賞析時要結(jié)合句子分析這種表達(dá)方式的作用及表達(dá)效果。3.表現(xiàn)手法角度。表現(xiàn)手法主要有聯(lián)想、想象、對比、襯托、虛實(shí)、象征等。根據(jù)句子所用表現(xiàn)手法，結(jié)合句子分析這種表現(xiàn)手法的作用及表達(dá)效果。4.關(guān)鍵詞角度。句子關(guān)鍵詞主要有：動詞、形容詞、疊詞、擬聲詞等。賞析時要根據(jù)詞語對句子表達(dá)效果的影響進(jìn)行分析。?例題二閱讀短文，回答問題。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。說說句子中加線動詞的表達(dá)效果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。參考答案：“鬧”用了擬人的修辭手法將蜜蜂的勞作當(dāng)作是玩鬧，寫出了春天萬物生機(jī)勃勃的情態(tài)，也襯托出花開之盛。解題技巧1.抓關(guān)鍵詞（動詞、形容詞、副詞、數(shù)量詞等）。2.抓修辭手法。3.抓句式特點(diǎn)。（長短句、雙重否定句、倒裝句等）?賞析句子的角度4.抓表現(xiàn)手法（襯托。對比、借景