網課、市級公開課 《 第一次世界大戰(zhàn)》 教案 熊韜

《第一次世界大戰(zhàn)》教學設計人教版九年級歷史下冊第8課通江縣列寧小學熊韜一、教學目標1、唯物史觀、史料實證：通過研讀史料和教材，了解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)原因、性質、過程和結果，知道經濟基礎決定上層建筑。了解薩拉熱窩事件與第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)之間的關系，認識凡爾登戰(zhàn)役為什么是“絞肉機”的情況。學會用辯證的眼光分析歷史事件，知道給人類帶來的災難性影響的第一次世界大戰(zhàn)的具體情況。2、歷史解釋、時空觀念：知道“三國同盟”和“三國協約”兩個軍事集團的構成，PPT出示第一次世界大戰(zhàn)時的地圖，學習分析第一次世界大戰(zhàn)交戰(zhàn)雙方各國的地理位置，展示各國之間的矛盾，追尋一戰(zhàn)發(fā)生的根源。通過問題的辯論，讓學生從大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質、結局和影響方面去了解第一次世界大戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的歷史解釋的核心素養(yǎng)。3、家國情懷：引導學生有反對戰(zhàn)爭、熱愛和平的意識，樹立為人類和平與世界友好和諧而努力的情懷。教學重點“三國同盟”和“三國協約”兩大軍事集團如何形成。一戰(zhàn)導火索--薩拉熱窩事件引發(fā)世界大戰(zhàn)的影響。三、教學難點從ppt圖片上了解第一次世界大戰(zhàn)前兩個軍事集團之間矛盾突起的原因。教學第一次世界大戰(zhàn)戰(zhàn)爭給人類帶來的災害。四、教學過程（一）、新課導入：PPT圖片展示：1914年6月，塞爾維亞族青年普林西普借奧匈帝國皇儲在薩拉熱窩視察時予以刺殺，兩國之間的戰(zhàn)爭拉開了第一次世界大戰(zhàn)的序幕。教師提問：一次刺殺活動為什么會引發(fā)世界大戰(zhàn)？一戰(zhàn)的爆發(fā)是偶然的嗎？（二）、新課講授：1、“第一次世界大戰(zhàn)的原因：三國同盟”和“三國協約”軍事集團的形成：PPT展示材料一：20世紀初的時候，資本主義國家之間政治經濟發(fā)展不平衡。PPT展示材料二：德國外交部長皮洛夫的演講，強調德國需要重新瓜分世界。講解“三國同盟”和“三國協約”2個軍事集團形成的過程及其個集團背后的矛盾隱患。（多媒體展示歐洲列強的結盟與對抗的圖片）教師引導;兩大軍事集團形成的原因是壟斷資本主義國家間的矛盾不可調和，以德國為首的工業(yè)革命后崛起的帝國主義國家要求重新瓜分世界，雙方矛盾尖銳到不可調和，只有通過戰(zhàn)爭才能解決問題。2、第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)薩拉熱窩事件：學習薩拉熱窩事件的經過，講解其作為第一次世界大戰(zhàn)導火索的偶然性和必然性。學生討論：從塞爾維亞角度和從世界和平角度來看，普林西普的刺殺行為有何不同評價？教師再次提問：如何評價普林西普的刺殺行為?提示：是恐怖行為，目的是挽救民族危機，愿望是好的，但是帶來了嚴重的后果。我們要反對任何國家、任何個人帶有政治目的的恐怖行為。3、第一次世界大戰(zhàn)的過程與結果：（1），學生自主學習：閱讀教材內容，了解一戰(zhàn)進程。教師提問：一戰(zhàn)的戰(zhàn)線有幾條，戰(zhàn)況如何。講解第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)進程和戰(zhàn)爭期間的幾次重要戰(zhàn)役。教師提問：凡爾登戰(zhàn)役為什么有“絞肉機”之稱？ppt展示一戰(zhàn)中的新式武器圖片。展示一戰(zhàn)參戰(zhàn)國家及戰(zhàn)場地圖，幫助學生了解戰(zhàn)爭的規(guī)模和范圍。后來戰(zhàn)爭擴大到非洲、亞洲等國家。俄國爆發(fā)列寧領導的“十月革命”，退出第一次世界大戰(zhàn)，誕生了世界上第一個無產階級專政的蘇維埃社會主義國家。（2）、講解一戰(zhàn)的結果，包括德國的投降和戰(zhàn)后秩序的建立。學生自主學習閱讀史料，了解美國從中立到參站的原因是什么ppt出示材料一，材料二，材料三。教師小結：美國與英、法的經濟又密切的聯系，協約國戰(zhàn)敗，其利益受損。另外，待戰(zhàn)爭局勢稍明朗時，撈取戰(zhàn)利品，爭奪事件霸權。加速了第一次世界大戰(zhàn)的結束。1918年10月三國同盟的奧匈帝國瓦解，隨即德國于11月投降。課堂延伸：中國參戰(zhàn)的情況及勞工的命運（北洋軍閥政府時期）。（3）、一戰(zhàn)的影響：學生閱讀教材最后一段。分析一戰(zhàn)對參戰(zhàn)各國、歐洲和世界的影響。課堂互動：小組討論：為什么一戰(zhàn)被稱為非正義的帝國主義爭霸戰(zhàn)爭？教師小結：第一次世界大戰(zhàn)的性質——帝國主義國家為爭奪世界霸權的非正義的戰(zhàn)爭。強調一戰(zhàn)給當時的各參戰(zhàn)國帶來的巨大災難，削弱了壟斷的資本主義國家的殖民力量，促進了世界各地殖民地和半殖民地國家的民族獨立意識。戰(zhàn)后美國和俄國開始崛起，致使世界格局也開始發(fā)生了變化。（三）、作業(yè)布置：1，課堂作業(yè)：出示ppt的簡答題及選擇題，抽測學生回答。2，課后作業(yè)：搜集一戰(zhàn)期間中國勞工在歐洲戰(zhàn)場上的資料，寫一篇短文介紹他們的貢獻和遭遇。并完成課后練習，鞏固所學知識。（四）、板書：第一次世界大戰(zhàn)一、三國同盟：三國協約：二、一戰(zhàn)進程：薩拉熱窩事件三線三階段三、一戰(zhàn)性質：一戰(zhàn)影響：（五）、課堂總結：學習了《第一次世界大戰(zhàn)》，知道戰(zhàn)爭是一把雙刃劍，給人類帶來的災難是殘酷的，在全球一體化的今天，世界上各個國家相互影響，已經成為一個整體，我們應該珍愛和平，遠離戰(zhàn)爭，聯合國及世界各個組織應該為世界和平發(fā)揮積極地作用，各個國家也應該摒棄異議，為共同發(fā)展而貢獻自己的力量。五、教學反思本節(jié)課根據班上的學情，精準定位，設計了一些學生合作探究活動，提供了豐富的課內及課外的學習資料，更多地引導學生主動參與學習，一起完成本課的教學目標。從“教”與“學”的互動中培養(yǎng)學生的自主學習能力、綜合分析能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)歷史學科的五點核心素養(yǎng)。缺點是內容引申的地方太多，從而節(jié)奏較快，可能部分學困生對課文的理解不夠，掌握的知識面窄量少，下一節(jié)課需要再精煉的講解一下。另外，備課時，在“