普希金作品中的歷史

ИсторияРоссии

впроизведенияхА.С.ПушкинаАвторы:МихайловДмитрий(8класс),ИвановаАнна(8класс)Научныйруководитель:МихайловаТатьянаВикторовна,учительницарусскогоязыкаилитературыМОУ?НорвашШигалинскаяСОШ?Секция?Русскаялитература?Цельработы:

выявитьисторизмрусскогогосударствавпроизведенияхА.С.Пушкина.

Задачи:

1)умениеобобщатьисистематизироватьматериал;

2)развиватьнавыкианализатекста;

3)расширитьпредставлениеучениковотворчествеА.С.Пушкина,отемеисториивегопроизведениях.

Методыисследования:детальныйанализпроизведенийА.С.Пушкина;систематизациянаиболеечастовстречающихсятиповизображенияисторическихлицРоссии;наблюдениеисопоставлениеразличныхисторическихподходовкизображениюполнойличности.

Актуальностьисследования:всовременнойфилологиииисториографииактуальнымбылиостаетсявопросизученияисторииРоссии,т.к.безпрошлогонетнастоящегоибудущего.ТемболеевсегодняшнийденьличностьПушкинаповсейРоссиивыбираетсяиголосуетсякак?ИмяРоссия?.?Пушкин–нашевсё:Пушкинпредставительвсегонашегодушевного,особенного,такого,чтоостанетсянашимдушевным,особеннымпослевсехстолкновенийсчужим,сдругимимирами.Пушкин–покаединственныйполныйочеркнашейнароднойличности…?Пушкин-историкПушкиниисторияПушкинавсегдаинтересовалаистория.Анализируяисторическиесобытия,исследуядействия,характерныеисторическихлиц,поэтсопоставлялихсосвоимвременем,своейэпохой,философскиосмыслялпрошлоеивомногомпрогнозировалидальнейшуюисториюстраны.?РоссиявошлавЕвропу,какспущенныйкорабль,пристукетопораипригромепушек.Новойны,предпринятыеПетромВеликим,былиблагодетельныиплодотворны.УспехнародногопреобразованиябылследствиемПолтавскойбитвы,аевропейскоепросвещениепричалилокберегамзавоеваннойНевы?

А.С.Пушкин

ПетрВеликийи?Полтава?Полтавскаябитва

Пушкинназвалпоэму?Полтава?,указываянавеликийнародныйподвиг,совершенныйвбитвеподПолтавой.?Медныйвсадник??Медныйвсадник?сталуникальнымпроизведением,своегорода?памятникомнерукотворным?Петру,Петербургу,?петербургскомупериодурусскойистории?.Наводнение,

одноизмногих,обрушившихсянагородсовремениегооснования,-центральноесобытиепроизведения.

Рассказонаводненииформируетпервыйсмысловойпланпоэмы–исторический.Документальностьрассказаотмеченававторском?Предисловии?ив?Примечаниях?.НаводнениедляПушкинанепростояркийисторическийфакт.Онвзглянулнанегокаксвоеобразныйитоговыйдокументэпохи.Этокакбы?последнеесказанье?веепетербургской?летописи?,начатойрешениемПетраосноватьгороднаНеве.?Медныйвсадник?Фрагментизк/ф

?АрапПетраВеликого?Фрагментизк/ф

?КакПетрарапаженил??ПесньовещемОлеге?Читатьпамятникидревнерусскойлитературыисключительнополезно,когдадушапроситнеобычного?.А.С.Дёмин.?ПесньовещемОлеге?древнерусскаялетопись.Олег—первыйкнязькиевскийизродаРюрика.?ПесньовещемОлеге?

СосмертьюОлегасвязановлетописиизвестноесказание,послужившеемотивомдлястихотворенияПушкина:?ПесньовещемОлеге?.Посчетулетописца,Олегкняжил33года,с879(годсмертиРюрика)по912г.;

ОбразПугачева–сложныйсплависторических,реально-бытовых,символическихифольклорныхэлементов,этообраз-символ,развертывающийся,какилюбойсимволическийобраз,внескольких,поройвзаимоисключающих,смысловыхплоскостях.

ЕмельянПугачеви?Капитанскаядочка?Фрагментизк/ф?Капитанскаядочка?ЕкатеринаIIи?Капитанскаядочка?

Авторизображаетимператрицукакбывозвысившуюсянадвсеми.Вэтом-духтойэпохи,которуюписательизбралпредметомсвоегоизображения:ЕкатеринаII-великаяимператрица,которуюонидеализирует.Е.А.Кибрик.БорисГодунов.Фронтиспис.

Чернаяакварель,карандаш.1959–1964.СценаизоперыМ.П.Мусоргского?БорисГодунов?.

Шуйский–Н.Ханаев,БорисГодунов–А.Пирогов.Большойтеатр.1948ОпераМ.П.Мусоргского?БорисГодунов?.БорисГодунов–Е.Нестеренко.1973.?БорисГодунов?насценеФрагментизкинофильма?БорисГодунов?ИсторическиелицавшколеПрошлоедляПушкин