2024年高考語文作文一輪復習《考場文寫作范式》

考點5考場實用文寫作范式

近年來，全國新課標卷高考作文命題更加強化寫作的實際應用導向，以適應現(xiàn)實生活需求。寫作是綜合能

力的集中體現(xiàn)，也是高考的重要考查內(nèi)容。2020年全國新課標三套試卷以及2019年全國新課標卷I、卷II,都

明確規(guī)定考生必須采用發(fā)言稿、演講稿、書信、觀后感等特定的實用類文體。這些實用類文體與考生的生活實

際息息相關，也更符合新形勢下社會對人才的能力需求。因此加強實用類文體的寫作訓練刻不容緩。高考應用

文文體的寫作要求按照情境化任務完成，每一種應用文體都有寫作格式、行文結構、語言風格、交際功能等方

面的要求。寫作時必須具體落實這些文體要求，否則，就是文體不明或者不合文體要求。

實用文的寫作要求和常見結構范式（一）

類型一書信

書信體作文有著其他文體難以比擬的優(yōu)勢：①情感因素，書信內(nèi)容大多是作者內(nèi)心世界的真實表白，情感真

摯，易于扣動閱卷老師的心弦；②書信大都采用第二人稱的敘述方式，親切自然，加之樸實無華的語言，娓娓而

談，能夠引起人的共鳴，其觀點也易于為別人所接受；③書信內(nèi)容大多接近現(xiàn)實生活，便于取材，有話可說；④

書信的表達方式多樣，可以精于敘述，也可以長于議論。

書信類作文是近年來考場作文的熱門文體，考查情況如下：

原題材內(nèi)容命題文體

年別卷別

料概要特征類型要求

演講稿、

全國5個標志性時政任務驅(qū)動

2019書信、觀

卷II時間節(jié)點熱點型材料作文

后感等

“時光瓶”留

全國時政組合型

2018給2035年的書信

卷I熱點材料作文

18歲青年

【技法點撥】

技法一寫作格式——格式規(guī)范，一事一段

①書信體作文要有標題。②書信體作文要符合書信的基本格式：稱呼、正文、結尾、署名、日期等要素要齊

全。③注意高考時的書信體作文不能完全等同于我們平時的書信，要避免隨意性。首先在文章中不能出現(xiàn)真實的

姓名、身份、學校甚至籍貫等；其次要注意中心明確，一般來講，在文章開篇不久就要直奔主題，切忌用漫無目

的的開頭方式，沖淡文章的主題；最后也要講究文采，切忌文章語言平淡乏味。

具體而言，無論是哪種類型的書信，基本格式都是一樣的，都由以下六部分構成：

1.稱呼。應在第一行頂格寫，稱呼后用冒號，表示下面有話要說或以示尊敬。稱謂應遵循長幼有序、禮貌

待人的原則，選擇得體的稱呼。如果是長輩，可以在稱呼語之前加上“尊敬的”“親愛的”等詞語，如果是平輩

或晚輩，可直呼其名。

2.問候語。稱呼下面就是問候語。問候語可寫可不寫。一般在稱呼語下一行空兩格開始。問候要有針對性。

如對老年人問候身體健康，對同學要問候?qū)W習，遇到節(jié)日要以節(jié)日問候。問候語要單獨成行，以示禮貌。如“你

好”“近好”“節(jié)日好”等。問候語一般不要緊跟稱呼語，即不要寫成“小明你好”之類的形式。

3.正文。正文是信函的主體。一般在問候語的下一行空兩格寫。可根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采

用不同的文筆和風格。寫信時要注意條理清晰，文字簡潔。一般根據(jù)所描寫的事情輕重緩急情況分段。先答復對

方提出的問題，再說自己的事，這是書信的主體。正文的書寫要條理清楚，內(nèi)容少的話寫一段即可，如果內(nèi)容多,

可分段分條來寫。論述事情、表明看法要設置總論點和分論點。

4.結束語。寫信人在書信結束時向?qū)Ψ奖磉_致敬或祝福之類的話。注意“此致、順祝、祝你”等詞，另起

一行空兩格寫，“敬禮、安康、身體健康”之類的話另起一行頂格寫。正文結束后，可在正文之后寫些致敬語，

也可不寫。致敬語一般都成套使用，如“此致敬禮！”“致禮！”“恭祝大安！”“順祝商祺！”，等等。致敬

語要分兩行寫，前半部分在正文后另起一行空兩格寫，后半部分再另起一行頂格寫，其后應加感嘆號。

5.署名。在信文的最后，寫上寫信人的姓名。署名應寫在敬語后另起一行靠右位置。一般寫給領導或不太

熟悉的人，要署上全名以示莊重、嚴肅；如果寫給親朋好友，可只寫名而不寫姓；署名后面可酌情加啟稟詞，如

對長輩用“奉”'拜上”，對同輩用“謹啟”“上”等。署名可直接寫上寫信人的姓名，也可在名字前加上自己的

身份，在身份之后加冒號，與名字構成同位關系，如“好友：XX”“侄兒：XX”等。

6.日期。在署名下面寫上X年X月X日。嚴格來說，年份不能簡寫，如“2023年”不能寫成“23年”。

［典例示范］書信主題：距離高考100天，給學生的一封勵志信。

XX同學：

你好！

距離高考還有一百天，我們要更加努力。要有竹石精神；越到關鍵時刻，越要堅定信念，頑強拼搏。（明確

寫信目的）

第一層：咬定青山不放松（堅定信念絕不動搖）

第二層：立根原在破巖中（競爭環(huán)境越難越韌）

第三層：千磨萬擊還堅勁（勇往直前越戰(zhàn)越勇）

第四層：任爾東西南北風（良好心態(tài)寵辱不驚）

總結升華，呼應開頭：勇敢地迎接挑戰(zhàn)，爭創(chuàng)輝煌。

祝學習進步，再上一層樓。

非常欣賞你的老師：XXX

X年X月X日

技法二寫作形式——虛實結合，古今縱橫

一般的書信，寫信對象是明確的，但在高考作文中，這一對象就不能完全“坐實”，必須或?qū)嵒蛱?，虛實結

合。它要求我們根據(jù)特定的寫作目的，確定特定的寫作對象，可有下面四種形式：

表現(xiàn)形式內(nèi)容闡釋

直陳這一書信對象是現(xiàn)實生活中具體明確的，我們可以根據(jù)特定的對象，針對

現(xiàn)實式生活中的真人真事或具體矛盾，有感而發(fā)，分析和解決現(xiàn)實問題

這一書信對象往往是虛擬的，可以是文學作品中的人物，可以是現(xiàn)實生活

虛擬

中沒有的人物或事物。我們可以與這些虛擬的對象進行對話，傾吐情思，

寄托式

發(fā)表看法

穿越寫作對象，還可以是古人。我們可以穿越古今，縱橫時空，燭照現(xiàn)實。撿

時空式拾歲月的痕跡，借助對方熟悉的聲音、物象、情景傳情達意

雙向?qū)憰?，還可以確定兩個寫作對象，讓雙方全面互動，對話交流。提筆要

交流式想到對方的心理，該說的話怎么說，不虛情不矯飾，所謂“我筆寫我心”

［典例示范］

成人禮那一刻，我意識到自己長大成人了，這是一件令人激動且無比喜悅的事。回首而望恍惚之間，我依然

能清晰地看到那個梳著丸子頭、穿著公主裙像模像樣演奏的琴童，那個扎著羊角辮、在國旗下從容發(fā)言的小女孩,

那個牽著爸爸媽媽的手天真爛漫地描畫大大理想和美好未來的小天使，那個運動場上馳騁奔跑、洋溢著青春活力

的小姑娘，那個起早貪黑，燈下苦讀的追夢孩子，就這樣在爸爸媽媽的疼愛和激勵下，我長大了！

技法三情感真摯——手法靈活，表達得體

給人寫信，是用筆交流，要寫出對話感，寫信之前先要了解寫信對象的處境，說話要注意謙敬，不管是感情

色彩，還是語體色彩都要恰當。寫信時，要有對象感，仿佛對方就在你的面前，要有情感互動，從語言上來說，

我們往往要提到，你怎樣，我怎樣，我們怎樣，這樣便于情感交流和話題討論。具體表達方法如下：

表達方法具體內(nèi)容闡釋

傾訴理解共情，寫作時多關注對方的反應，尊重對方感受是最大的得體。沒有人會拒絕善

表達親切關懷意和親切交流。你我與共，這樣的文章讀起來讓人如沐春風

書信這一文體的特點就是便于讓一些原本不容易直接表達的話現(xiàn)在說出

來：或是自己內(nèi)心世界的微妙變化，或是對別人的情感、態(tài)度、關愛……

直抒胸臆，以情可以盡可能敞開心扉地述說，從而起到以情動人的效果。當然寫真情實感

動人并不意味著要將自己的感情毫無保留地和盤托出，表達的感情要積極向上。

寫與別人的關系時，要多一些寬容理解，少一些牢騷抱怨，多一些豁達樂

觀，少一些斤斤計較

呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一種修辭手法。當感情達到高峰時，

把想象中的人、事、物當作就在眼前，直接對其呼喚、傾訴。復沓就是對

恰當使用呼告和

那些感情豐富的句子多次重復，達到一唱三嘆、增強感情的作用。這兩種

復沓

修辭手法的恰當使用可以起到拉近彼此距離，有效傳遞情感信息，增進彼

此情誼的作用

書信體作文要緊扣話題，注重條理，行文如清水紅蕖，不蔓不枝。書信的

凸顯細節(jié)，精敘取材雖多來自生活瑣事，但要求我們精心構思，創(chuàng)作一些反映現(xiàn)實生活的

精議細節(jié)。另外，在敘述的同時要對此細節(jié)展開精當?shù)淖h論，議論時既要有的

放矢，也要注重思辨

［典例示范］

有些話，藏在心里已許久，趁著夜色朦朧，趁著星光點點，讓我說給您聽。［開篇直接點題，為下文的直抒

胸臆蓄勢。］

當遙遠的東方還未吐露第一束陽光，我親愛的老師，讓我說給您聽。我不愿離開溫暖的被窩，走出宿舍的暖，

去沐浴三冬的寒，可一想到，去運動場就能見到您平和柔美的笑顏，我便有了戰(zhàn)勝懶惰的勇氣。于是起身、換裝、

洗漱、整理床鋪，然后快步跑出去，與您相見，我所有的動作都一氣呵成。［展示早起鍛煉時，“我”的心理活動，

將真摯的感情融入具體可感的描述中。］

當我翻開作業(yè)本，一處處修改和批閱的字跡，一句句鼓勵和點評的話語，都飽含著您對我的關愛。我仿佛看

到夜深人靜時，您的那扇窗內(nèi)還亮著燈，您疲倦的身影還在忙碌。有些人把您比作燈塔，在黑夜為過往船只指明

前進的方向。這不僅是一個簡單的比喻，更是大家對您由衷的贊嘆。老師，您點滴的辛苦匯成涓涓細流，浸潤我

心田，陪伴我成長，讓我懂得了沒有什么歲月靜好，只不過是有人為我們負重前行。您對我們的付出，值得我們

感念于心。［使用虛實結合的手法，把對老師的感激之情融于字里行間，用細節(jié)展現(xiàn)老師之愛，使抒情水到渠

成。］（《讓我說給您聽》）

類型二倡議書的特點與寫法

倡議書，一般是由某一組織或社團擬定，針對某一事件或者某一社會問題向有關部門提出建議，或提議社會

成員共同去做某事的書面文章。倡議書既可以由個人也可以由多人或者由單位發(fā)起。作為一種常見的應用類文體，

在任務驅(qū)動作文類型中，倡議文體備受命題者青睞。2019年全國卷I作文題，要求面向本校（“復興中學”）的同

學寫演講稿，倡議大家“熱愛勞動，從我做起”，就含有倡議書的要求。寫好倡議書，需要聯(lián)系現(xiàn)實，聯(lián)系自身

生活和學校實際，發(fā)出號召，要寫“有我”的文章。

倡議書在現(xiàn)實社會中也有著比較廣泛的使用，比如“倡議節(jié)約用水”“倡議保護動物”“倡議愛護環(huán)境”“倡

議人與人之間和諧相處”，等等。倡議書可寫的范圍廣，內(nèi)容豐富，可命制的形式多樣，備考此類文體，應用范

圍較廣。

【技法點撥】

技法一結構一逐層遞進，文體典范

1.文體格式正確，層次分明

倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

結構位置內(nèi)容闡釋

倡議書標題一般由文種名單獨組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”

標題三個字。另外，標題還可以由倡議內(nèi)容和文種名共同組成。可以寫“倡議書”；

也可以寫“XXX倡議書”

一般頂格寫在第二行開頭。倡議書的稱呼可依據(jù)倡議的對象而選用適當?shù)姆Q呼。

稱呼如“廣大的青少年朋友們”“廣大的市民們”“同學們”等。有的倡議書也可

不用稱呼，而在正文中指出

一般在第三行空兩格寫正文。倡議書的內(nèi)容需包括以下幾個方面：

正文（1）寫明倡議書的背景原因和目的。倡議書的發(fā)出貴在引起廣泛的響應，只有交

代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發(fā)布倡議的目的，

人們才會理解和信服，才會自覺地行動。這些因素交代不清就會使人覺得莫名

其妙，難以響應。

（2）寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這是正文的重點部分。倡議的內(nèi)容一定要具體

化，開展怎樣的活動，做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪

些，應該一一交代清楚。寫倡議的具體內(nèi)容一般是分條開列的，這樣寫往往清

晰明確，一目了然

結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表

結尾

示敬意或祝愿的話

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發(fā)倡議的日

落款

期

2.三個分論點層層遞進

好的倡議書要體現(xiàn)出議論的層次性，展示出文章思想的邏輯性。巧妙設置分論點和過渡句，能夠讓閱卷者第

一時間把握文章行文思路，快速切中倡議書的主體。一般來說，我們寫分論點，也要遵循“提出問題一分析問題

一解決問題”的結構模式，在此基礎上，按照邏輯順序或者遞進順序組織過渡句，體現(xiàn)思想性。

［高分范本］

倡議主題：努力學習的同時，更要注重體育鍛煉。

提出問題：現(xiàn)在人們越來越忽視體育鍛煉。

分析1：一個人只有先擁有了強健的體魄，才能有靈活的頭腦、充沛的精力去應對高強度的學習。（結合學霸

體驗來分析健康的重要性）

分析2：體育在“育”不在“體”。它是教育的另一種形式，更是國家強盛的必經(jīng)之路。（結合歷史如毛澤東

的體魄分析體育的意義）

分析3：性格內(nèi)向不能成為不參加體育運動的理由。恰恰相反，許多體育運動有助于培養(yǎng)開朗的性格。（結合

自身學習與鍛煉的關系分析鍛煉的好處）

總結升華：讓我們一起運動吧，去九天攬月，蟾宮折桂，用強健的體魄書寫人生更精彩的樂章。

技法二內(nèi)容——明確詳實，言而有據(jù)

1.倡議目的明確，有價值意義

一篇好的倡議書，絕不夸夸其談，絕不紙上談兵，絕不空喊口號。換而言之，好的倡議書，倡議目的是明確

的，是有意義的。這樣的倡議才能打動讀者，才能真正起到倡議的效果。寫作時要首先寫明倡議書的背景、原因

和目的。

2.倡議內(nèi)容豐富，可操作性強

一篇好的倡議書，必須寫明倡議的具體內(nèi)容和要求。這也是正文的重點部分。倡議的內(nèi)容一定要具體化。開

展怎樣的活動，做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些，均需寫出。倡議的具體內(nèi)容可以分條

開列，做到清晰明確，一目了然。

［高分范本］

楊文醫(yī)生尸骨未寒，北京朝陽醫(yī)院又發(fā)生了傷醫(yī)事件，陶勇醫(yī)生被嚴重砍傷，令人心寒?！睘楸娙吮秸?

不可使其凍斃于風雪之中”，我倡議守護醫(yī)者，尊重醫(yī)生。無論何時，我們應該給予醫(yī)者應有的尊重并感激他們

所做的一切，我們應感恩、信賴、守護他們，而不是將自己的怨氣發(fā)泄在他們身上。就像《人民日報》發(fā)表的評

論中說的那樣：“是他們，以仁心仁術在我們與疾病之間筑起了一道墻，以擔當、付出、堅守載起了無數(shù)人的希

望?！边@樣的醫(yī)者我們應該去守護，而不是去傷害。

技法三說理——人稱轉(zhuǎn)換，號召有力

1.倡議有號召性，措施應具體可行

號召性是倡議書成功的關鍵，一篇好的倡議書必定號召性強，能被人接受的倡議，必然是結合現(xiàn)實、能引起

共鳴的。同時，倡議書倡議的內(nèi)容要具體，不能天馬行空、不可操作，要有的放矢，文章才能具有號召力。

2.第一人稱和第二人稱相得益彰

倡議書強調(diào)讀者意識，所以人稱的斟酌，往往是說理必須要考慮的。融合第一人稱和第二人稱的優(yōu)勢，突出

對話意識，從自我角度剖析，并能站在對方的角度考慮問題，這是文章制勝的關鍵所在。第一人稱能夠直接抒發(fā)

內(nèi)心感受，突出個人主張；第二人稱可以拉近讀者距離，便于抒發(fā)感情，兩種人稱的綜合運用，更能增強讀者意

識，引發(fā)共鳴。

［高分范本］

讓我們行動起來，做和平時代的英雄！《文化苦旅》中寫道：“再小的個子，也能給沙漠留下長長的身影；

再小的人物，也能讓歷史吐出重重的嘆息?！焙推綍r代中對最平凡事物的堅守，在危難時刻的挺身而出，原本無

名無姓，卻可歌可泣。每一個努力付出的你都值得被稱為英雄；每一個為社會付出的你，都是英雄；每一個你的

樣子，都可以化為英雄的樣子。一個有希望的民族，是有英雄的，一個有前途的國家，更會有英雄！英雄不過也

是平凡人物，但當他們承擔起了民族大義，他們就是英雄。

［跟蹤練習］

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

大學一年級學生李明的父母，去拜訪李明高中的班主任張老師，說李明去上大學以后很少主動跟他們聯(lián)系，

經(jīng)常不接電話，在微信上甚至還把他們屏蔽了。他們訴苦說，本以為現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，通訊便捷，想不到跟孩子溝

通起來反而比從前還困難了。張老師打電話向李明了解情況，李明委屈地說，本來他很多話都會對父母說的，但

是現(xiàn)在他有時逛個街，父母都要問和誰一起；微信回得晚一些，電話就會打過來；偶爾打不通電話，室友、輔導

員、老鄉(xiāng)的電話會被打個遍。李明還告訴張老師，他身邊的同學中，像他這樣跟父母交流不暢的情況挺普遍。

請從下列任務中任選一個，完成寫作。

①以李明的名義給父母寫一封信，說明跟張老師交流的情況，表達對兩代人之間溝通問題的感受和認識。

②根據(jù)李明一家的情況，張老師打算在現(xiàn)在所教班級舉行一次以“溝通，讓親情升溫”為主題的座談會，邀

請所有學生和家長參加。

請你以家長代表的身份寫一篇發(fā)言稿，闡述你的觀點與思考，并提出希望與建議。

③根據(jù)上面的材料內(nèi)容以及你所了解的相關的生活現(xiàn)象，寫一篇評論，給本地報紙“社會廣角鏡”欄目投稿，

呼吁全社會關注和重視家人之間的交流問題。

要求：結合材料內(nèi)容，選好角度，確定立意，確定文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信

息；不少于800字。

［寫作指導］本題是一道典型的任務驅(qū)動型作文題。提供的材料反映了子女（學生）、家長（家庭）甚至社會普遍

存在的“子女（學生）與父母兩代人溝通不暢”的問題。題目與我們生活實際緊密聯(lián)系，很接地氣，使我們有事可

敘，有情可抒，有感可發(fā)，有理可析，對構建和諧社會具有很強的現(xiàn)實意義。

題目提供了三個情境任務。只需完成其中一個寫作任務。任務①中“感受”應指子女對父母沒有邊界的過度

關注的感受，“認識”既表達子女對父母關心的理解，也體現(xiàn)了子女希望父母與其交流時要懂得尊重，避免居高

臨下，一言堂，訓誡等，同時注意交流方式，交流內(nèi)容。任務②中家長的“觀點”應是“有效溝通才能讓親情升

溫”，家長的“思考”應是作為家長的反思，而“希望與建議”則指子女與父母之間有效的溝通方式、溝通內(nèi)容。

任務③要求寫評論。應從評論的角度出發(fā)，以發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題為思路安排文章結構，以“呼吁全

社會關注和重視家人之間的交流問題”為觀點進行分析說理。評論時應由對“子女（學生）與父母兩代人溝通不暢”

的問題的分析延伸到對“家人之間的交流問題”的分析。

【參考立意】

任務①（1）留有空間，交流才能通暢。（2）溝通需要保持距離。

任務②（1）走進孩子的內(nèi)心，溝通助力成長。（2）敞開心扉，升溫親情。（3）架起兩代人溝通的連心橋。

任務③（1）溝通，讓親情更加美好。（2）理解融化寒冷，溝通點燃溫情。（3）學會溝通，促進親情升溫。

實用文的寫作要求和常見結構范式（二）

類型一演講稿

演講稿又叫講話稿、演講詞，是口頭發(fā)表演講用的文稿，是一種帶有宣傳鼓動性的應用文體。和一般的高考

議論文相比，高考演講稿也同樣需要鮮明的論點、有力的論據(jù)和周密的論證。但演講稿又不能像一般的議論文那

樣冷靜和收斂。演講稿是一種宣傳性和鼓動性都非常強的應用文體，這要求它在完備的論證邏輯之外還需要具有

較強的感染力和煽動性，這是它和一般議論文最大的不同。在某種意義上來說，演講稿就是“感情增強版”的議

論文。因此，一篇好的演講稿應當更加注重真切、懸念和激情，富有煽動性和感染力，這才能吸引人和打動人，

獲得考場上的高分。

演講稿是近年來考場作文的熱門文體，考查情況如下：

年份材料概要內(nèi)容特征文體要求

齊桓公任用

2020年

管仲和鮑叔歷史故事發(fā)言稿

全國卷I

牙諸侯稱霸

2020年世界青年與

時政熱點演講稿

全國卷n社會發(fā)展論壇

電視臺邀請

2020年新高主持詞

你客串《中華文化熱點

考全國卷II（導游詞）

地名》主持人

2019年熱愛勞動，

教育執(zhí)占演講稿

全國卷I從我做起

2019年5個標志性時政熱點演講稿、書

全國卷n時間節(jié)點信、觀后感等

此夕上《普通高中語文課程標*》中強調(diào)，學生要“能運向祖國語言文、表達自己的審美體驗，表5自己的

情感、態(tài)度和觀念”。演講稿無疑就承載了這一使命。在聯(lián)系愈加緊密的時代，演講成為現(xiàn)代人的必備技能。無

論是為了試卷分數(shù)高一點，還是為了個人發(fā)展，我們都有必要掌握撰寫演講稿的基本技巧。

【技法點撥】

技法一結構——給思想交流建構合理的路徑

演講稿的格式一般由標題、日期、稱謂和正文四部分組成：

i.標題。標題有三種寫法：

(1)直接標示式。它一般由講話人姓名、會議名稱和“講話”二字構成。其格式為：

xx同志在義xxx會議上的講話

(XXXX年X月X日)

(2)直接標示式變體。它常寫為“在XX會議上的講話”，標題下面寫出講話的時間，時間下面寫出講話人的

姓名。其格式為：

在XXX會議上的講話

(XXXX年X月X日)

張XX

(3)正、副標題式。它用正題概括講話中心，點明主旨，副題說明在什么會議上的講話。副標題之下寫明講

話時間。其格式為：

認清形勢，統(tǒng)一思想，做好明年教育工作

——XXX同志在XX市教育工作會議上的講話

(XXXX年X月X日)

2.日期。演講稿的日期有兩種寫法：

(1)寫在標題之下。演講稿的日期一般寫在標題下面，用圓括號注明講話的具體年、月、日。

(2)寫在文尾。有的演講稿在標題之下沒有注明日期，而是在文尾用大寫注明年、月、日。

3.稱謂。應根據(jù)不同會議、不同對象使用不同的恰當稱呼。如“各位代表”“同志們”“朋友們”“老師們”

“同學們”等等。稱謂一定要注意準確性、次第性和包容性。

4.正文。正文一般由開頭、主體和結語三部分組成。

(1)開頭：開頭要起句立意，揭示主旨；要開門見山，直接提出問題；要概括講話內(nèi)容，說明指導思想。不

管哪種開頭，都要簡潔新穎，不落俗套，引起聽者注意，控制會場情緒。

(2)主體：主體部分就是要根據(jù)開頭部分提及的內(nèi)容進一步進行詳盡闡述，或指明會議的意義和重要性；或

對有關工作做出適當評價并指出目前存在的傾向和問題及今后的發(fā)展趨向；或提出會議應當研究討論的中心問題;

或講明有關的方針政策；等等。為了使講話綱目清楚，井然有序，常采用以下幾種結構形式：

①陳述式。即講話人向聽眾敘述工作任務、陳述工作經(jīng)驗或介紹形勢概況。

②論證式。即講話人通過事實論據(jù)、事理論據(jù)及邏輯推理的方法充分論述證明某些問題。

③問答式。即講話人以事實或事理回答別人或自己提出的一些問題。

④描繪式。即講話人用生動、形象的語言繪聲繪色地向聽眾道出某些事件的經(jīng)過或事實的真諦。這種講話吸

引聽眾，富有極強的感染力。

⑤追想式。即講話人為了征服聽眾，在講話過程中采用追憶過去、暢想未來的方式以達到宣傳形勢、落實任

務之目的。主體部分無論怎樣安排結構形式，都必須集中圍繞一個中心，力求做到重點處鋪陳展開，次要處一帶

而過，這樣才能給聽眾留下深刻的、難以忘懷的印象，以達到預期效果。

(3)結語。結語部分一般是總結全文，做出結論，表明態(tài)度，或表示敬意和祝賀；或指明解決問題的辦法；

或提出希望和要求；或引用警語，鼓動號召；等等。結語力求簡潔洗練，明白清楚，使主旨進一步升華。

［典例示范］

演講主題：弘揚英雄精神，做新時代英雄

總述觀點：在和平年代，在實現(xiàn)中華民族偉大復興的征途中，我們不僅需要英雄主義精神，更需要英雄。

理由1：英雄作為榜樣，是時代引路人。

理由2：英雄彰顯時代精神，創(chuàng)造美好時代。

案例：白衣天使，治病救人，塑造時代英雄；中國軍人，保家衛(wèi)國，塑造中國英雄；科學精英，刻苦鉆研，

提升科技水平。

總結升華：我們要尊崇英雄，學習英雄，爭做英雄，塑造中國特色的英雄，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國

夢而努力，書寫屬于時代的傳奇，譜寫英雄的贊歌。

技法二語言——讓抽象的思想有表情和內(nèi)涵

演講稿雖是直接為演講服務的文稿，但它是一種獨立的文體樣式，一篇好的演講稿在語言上必須具有以下特

點：

語言特點舉例說明

馬丁?路德金的著名演講《我有一個夢想》在鼓動性上堪稱范例。排比句式和呼

告手法的大量運用，使整篇演講具有了史詩般的氣質(zhì)；第一人稱和第二人稱的

鼓動性

交匯使用，又拉近了和聽眾的距離，最后融匯成“我們”，將情緒推向高潮，情

感上無比震撼

因為演講是講給聽眾聽的而非寫給讀者看的，所以比一般文體更講究條理性，

不然聽眾聽完會記不住。如蔡元培的《就任北京大學校長之演說》，全文緊扣

條理性

“請更以三事為諸君告”一句，用“一曰””二曰”“三曰"對當時的北大學子

提出了忠告，條理極為鮮明

用好排比句和對偶句。排比可以是短語排比、分句排比、段落排比，這樣可以

感染力

讓素材之間的邏輯更清楚，提升語言表現(xiàn)力，展示作者的思維水平

［典例示范］

當下有一句流行語：哪里有什么歲月靜好，不過是因為有人替你負重前行。我們或許沒有條件讓學生到田園

去體會農(nóng)民的辛苦，可不妨在社會實踐課上，讓他們感受莊稼成長的復雜過程；我們也許不敢放手讓他們到車間

觀察工人的生存狀況，但是我們不妨把度假改成社會調(diào)查，讓他們了解處在產(chǎn)業(yè)鏈末端的勞動……這些體驗，可

能不會讓他們感受到勞動的真正意義，但是不是可以讓他們減少對體力勞動的抱怨呢？這大概就會讓他們懂得愛

護教室環(huán)境，珍惜校園的花花草草，摘下那副對體力勞動的有色眼鏡。

（2019?全國卷優(yōu)秀作文《熱愛勞動，人生必修課》）

技法三情境一讓現(xiàn)場氛圍傳遞情感，傳播道理

考場演講稿實則是帶有特殊文體性質(zhì)的議論文，因此寫作時需要注意：議論重在闡明自己的觀點，表明自己

的立場，喚醒聽眾，讓聽眾贊同自己的觀點，具有強烈的主觀色彩。“動之以情，曉之以理”的演講稿最能打動

人心。在寫作議論性質(zhì)較強的演講稿時，常存在角色不明、缺乏個性說理、論證蜻蜓點水、分析淺嘗輒止、演講

邏輯混亂、文體不明等問題?？蓮囊韵聨追矫嫫平獯祟愲y點：一是代入特定的場景和角色，鎖定自己的身份，抒

發(fā)“我”之悟、“我”之思、“我”之情，展現(xiàn)鮮明的個性；二是注重多角度事理分析，以理服人；三是邏輯嚴密，

推論合理，讓對手心服口服。具體而言：

著力點闡釋說明

蔡元培的《就任北京大學校長之演說》主要就是針對當時的北大（京師大學堂）

的陳規(guī)陋習而發(fā)，故字字句句都能切中肯繁、直指人心。唯有如此，演講作

針對性

為一種實用文體也才能夠真正發(fā)揮它的實際功用，解決實際問題，弘揚社會

正氣，樹立正確的價值觀念

演講稿是在特定場合向特定對象就特定話題所發(fā)表的公開講話，所以強烈的

現(xiàn)場感也必不可少。好的演講稿一定要讓讀者有身臨其境之感，仿佛置身現(xiàn)

現(xiàn)場感

場，聽到演講人那一番番或慷慨激昂或振奮人心或發(fā)人深思的話，因此呼告、

設問、移情等手法也是必不可少的

“我”的觀點、“我”的分析，是演講的靈魂。文中無“我”是很多考生寫

演講稿的通病。如何突出“我”的角色，讓演講個性鮮明？可從以下幾方面

入手：一是采用第一人稱“我”“我們”，將自己代入特定的場景和角色中，

身份感表達“我”對事件或現(xiàn)象的認知、觀點，展現(xiàn)“我”之思；二是以“我”或“我”

所見過的事跡為例，拉進與聽眾的距離，在議論中適當抒情，以主觀情感打

動聽眾；三是增強議論效果，修辭上可用設問、反問、感嘆等手法強化“我”

的觀點或態(tài)度

以理服人，是演講稿打動人心，讓聽眾接受自己觀點的關鍵。如何深入剖析

事理？要注意以下幾點：一是要對演講主題的內(nèi)涵進行界定，這是思辨的基

礎；二是要多角度、多層次追問事件或現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，析利弊，揭本質(zhì)，

邏輯性提出解決問題的辦法，同時，不斷地追問與回答能將思考推向深入；三是可

運用舉例、對比、假設等多種論證方法，加強分析的深度、說理的力度。當

然，分析事理時，要找到切合演講主題的素材論證，否則會給聽眾帶來空口

無憑之感，說理的力度自然就大打折扣

［典例示范］

體育之效不僅僅體現(xiàn)在重視體育鍛煉，更重要的價值在于它體現(xiàn)出來的哲學性，這種體育哲學具有前瞻性和

保鮮性，它能以時代精神為“矢”，以中國問題為“的”，精準辯證地解決當下問題。曾國藩說：“人須求強，但

不能逞強?！鄙鴱娬呷绻麨E用其強，即使是至強者，最終也許會轉(zhuǎn)為至弱。在此方面，“紙老虎”國民黨的失

敗，“海上馬車夫”荷蘭的衰落，“日不落帝國”英國的崩塌，都是有力證明！尤其“以貴驕人”的美國，以恃強

凌弱為馬，以強權外交為矛，以抹黑造謠為常，逆時代大潮而行，其國際影響力正日漸式微，其終將為世界舍棄！

(2021年新高考全國卷I優(yōu)秀作文《體育之效行久遠，他日神州競風流》)

類型二發(fā)言稿

類別說明

發(fā)言稿即講話稿，是參加會議者為了在會議或重要活動上表達自己的意見、看

定義

法或匯報思想和工作情況而事先準備好的文稿。

一般性的如“在國旗下講話的發(fā)言稿”“X月總結匯報發(fā)言稿”

標題

等；表明自己的見解、主張的文稿可以用議論文式的標題。

在標題的下一行頂格寫，如“敬愛的老師"''尊敬的領導”。問候

稱呼

語直接接著寫或在稱呼的下一行空兩格寫，如“大家好！二

正文分段寫，必須分層次有條理地表達自己的意見、看法或匯報

結構思想和工作情況。各段要有中心語句。由于是通過口頭表達的，

正文

為了便于聽眾理解，各段落應上下連貫，段與段之間應有適當?shù)?/p>

過渡和照應。

結束語用致謝語作為一個段落，如“我的發(fā)言完畢，謝謝大家！二

署名和另起一行靠右落款，如“學生：XXX"，再下一行靠右注明時間,

日期如“XX年XX月XX日”。

(1)按照發(fā)言要求，有的放矢。要了解發(fā)言人的身份和聽眾的需求，根據(jù)發(fā)言的

要求和聽眾的具體情況組織發(fā)言稿，這樣才能達到充分表達自己意見的效果。

(2)突出主題，語言要通俗生動。發(fā)言訴諸口頭，寫發(fā)言稿時必須以易說能講為

前提，開門見山、直奔主題；語言通俗生動，盡量運用貼近聽眾的語言，避免

寫作

使用過分雕琢和修飾的語言。

要求

(3)以情動人，以理服人。在發(fā)言稿的寫作過程中，一定要注意感情的表達，采

取說理和抒情有機結合的表達形式；運用多樣化的表現(xiàn)手法。只有條清理晰的

表達，感人的抒情，才能使聽眾與發(fā)言者產(chǎn)生感情的共鳴、思想的溝通，才能

達到發(fā)言的目的。

［典例示范］

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

材料一2023年春節(jié)前夕，某中學為重溫詩詞經(jīng)典，感受傳統(tǒng)文化，特地組織學生在線學習并仔細品味李

白杜甫詩歌。

材料二2020年年底，《普通高中語文課程標準》多次提到“文化自信”，要求“理解、認同、熱愛中華文

化”“體會中華文化的博大精深、源遠流長，體會中華文化的核心思想理念和人文精神”。

材料三2019年11月，《中國高考評價體系說明》強調(diào)，高考評價體系將落實立德樹人根本任務的要求融

入考試的各個環(huán)節(jié)，其中不斷加強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化考查是重中之重。

某中學欲組織“致敬經(jīng)典，傳承文化”專題討論活動。請結合上述材料寫一篇發(fā)言稿，談談你的感受與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【審題立意】

這道題目從三則材料引入。話題都圍繞的中華傳統(tǒng)文化的傳承和學習上，情景是某中學組織的“致敬經(jīng)典，

傳承文化”專題討論活動，文體要求是發(fā)言稿。對于中華文化我們的基本態(tài)度是批判地繼承，是弘揚和創(chuàng)新。首

先要繼承，然后才是融入時代的元素、精神等等。

【參考立意】

(1)傳承中華文化，我們在行動。青少年勢必要擔當起弘揚傳統(tǒng)文化的重任。

(2)結合高中語文教學和課標，我們應該明白中華文化如此博大精深，我們理解、認同和熱愛中華文化，從

而在新時代增強文化自信、增強民族的凝聚力。

【佳作鑒賞】

一觴一詠品古意，不忘經(jīng)典存心頭

—在“致敬經(jīng)典，傳承文化”專題討論活動上的發(fā)言

親愛的同學們：

大家好！

我今天發(fā)言的題目是《一觴一詠品古意，不忘經(jīng)典存心頭》。

魯迅先生曾說：世間本沒有路，走的人多了，便也成了路。同學們，此刻，你我所站立的這片大地，是無數(shù)

代人歷經(jīng)無數(shù)個“春風桃李花開夜，秋雨梧桐也落時”才為踵出來一條鑲著盈千累萬的文化瑰寶的康莊大道。站

在這條大路上，往后，你我該如何行進，又如何才能讓這條大路更“璀璨”？我想，作為學生，我們應該在每日

的學習與生活中“一觴一詠品古意，不忘經(jīng)典存心頭”！

“問渠那得清如許？為有源頭活水來。”作為學生，我們首先要從“源頭”——教科書來開始?！皶q藥也,

善讀之可以醫(yī)愚”，經(jīng)典文化的傳承在此最先體現(xiàn)，與學生書本相有機結合，擴大了各自的價值。在那一頁頁古

詩古文里，我們從“讀萬卷書，行萬里路”中領悟人生哲理；從“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知”中一窺祖

國的大好河山；還從“物與我皆無盡也”去學習認識這世界之真理……俯仰天地，你咀嚼過的每一句文言，就好

比一道道美味佳肴；縱橫展望，這傳統(tǒng)古籍便是一席席絕世盛宴。學好古文，再獻力傳承，我們才能做到存于今

世，而感悟昔生。

中國的故事也絕不僅停留在紙張書籍和背誦默寫間。所謂“手口相傳”，我們注重嘴上言語的同時，也要關

心一下那些“手頭功夫”。據(jù)國務院發(fā)表文章報道，目前我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)在國際上的申遺數(shù)量名列世界第一，

而且還有許多正在排隊申請！這種文化的鼎然興盛發(fā)展是歷史上絕無僅有的。紅紙一裁，展開的是窮越千年的祝

福；泥土巧塑，代言著這片大地上生活過的人民的笑容；還有那黃土高原上的《信天游》，唱出一年年歲月流遷，

傳承下一輩輩精神不湮……這些凝結了時間和汗水的結晶，至今還深深扎根在我們大家的心中，一回憶起或一觸

目到，你我也許都會享受到，那一種獨特的歸屬之感，在內(nèi)心家國情懷的最深處油然而生，說：“這才是那一段，

只屬于我們炎黃子孫的時代?！?/p>

中國寶藏數(shù)目紛紜，恒河沙數(shù)。但是很可惜，他們之中已經(jīng)有一些消失在了時光的長河里，再也無法被人們

在如今重現(xiàn)演繹。而作為青少年的我們，是時候接過傳承和發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史責任和使命擔當了。我

們不能“一心只讀圣賢書”，要做到手口兼并，將那些經(jīng)典文化實實在在地刻在自己的國家精神、民族基因里，

正所謂“技多不壓身”。

我相信，在我們這一代的努力奮斗之下，中華文化將再生光輝，更上一層樓！

我的發(fā)言到此結束，謝謝大家！

［點評］這篇題為《一觴一詠品古意，不忘經(jīng)典存心頭》的文章，題目巧妙化用王羲之的《蘭亭集序》中的

“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”句子，充分地表現(xiàn)了作者的積淀和傳統(tǒng)古詩文的積淀素養(yǎng)。作者本文的最大魅力

在于語言的精辟和典雅。開篇從魯迅的名言說開去，然后講到中國寶藏數(shù)目紛紜，恒河沙數(shù)。但是很可惜，他們

之中已經(jīng)有一些消失在了時光的長河里，再也無法被人們在如今重現(xiàn)演繹。進而很自然地過渡到現(xiàn)實中，我們應

該如何傳承和發(fā)展中國的傳統(tǒng)文化，那就是要做到手口兼并，將那些經(jīng)典文化實實在在地刻在自己的國家精神、

民族基因里。全文很有說服力，令人回味。

類型三主持詞

主持詞是指主持人在主持節(jié)目的過程中使用的書面文案。不同內(nèi)容的活動，不同內(nèi)容的節(jié)目，主持詞所采用

的形式也不相同。根據(jù)使用的不同情境，可以將主持詞分為不同的類型，如電視欄目主持詞、文藝活動主持詞、

會議主持詞、慶典儀式主持詞，等等。

1.電視欄目主持詞

電視欄目主持詞概括而言是對欄目內(nèi)容的介紹。如2020年新高考II卷的作文題，其實就是要求寫作城市宣

傳視頻的“腳本”，就是要求寫作城市宣傳的文案。這樣的主持詞一般由開場白、中間部分和結束語三部分組成。

開場白應點明收聽或觀看的對象，要注意能創(chuàng)設情境，吸引觀眾(聽眾)，主體部分應層次清晰，緊扣節(jié)目主題。

2.文藝活動主持詞

文藝活動的主持詞一般由開場白、串臺詞與結束語組成。如果是多人主持，還要注意主持人之間的互動與協(xié)

調(diào)，中間節(jié)目的銜接與連貫。要突出活動主旨并貫穿始終，從而使活動主題步步深化，絲絲入扣，不斷將活動推

向高潮。

【技法點撥】

要件說明

開場白就是演出或其他開場時引入主題的道白。

(1)稱謂與問候，將觀眾的注意力全部吸引過來，調(diào)動起觀眾的參與熱情。

開場白

(2)對現(xiàn)場和當時情境加以描述，讓觀眾感到熟悉、親切，樂于接受。

(3)觀眾被吸引之后，應迅速導入主題。

正文，是主持詞的主體部分，寫作時，可以從以下角度構思成文。

(1)借鑒詩詞和散文詩的寫作手法。如：“我們從西河遺址走來，身上凝聚著開拓

未來的力量；我們從歷史走來，綻開一個個彩色的夢想?！?/p>

正文

(2)開闊視野，增加文化積累。如果平時喜歡看類似于《地理?中國》《航拍中國》

之類的文化類節(jié)目，就可能胸有成竹。

(3)選擇文化底蘊豐厚的地名。地名可以是某個城市、地區(qū)，也可以是有特色的鄉(xiāng)

鎮(zhèn)的名稱。著重寫該地的自然特征、風土民情、歷史文化、著名人物等。底蘊豐

厚的地名，容易喚起聽眾的某種記憶與情感。

（4）穿插故事激發(fā)聽眾熱情。在主持詞中穿插介紹一個歷史人物，講述一個歷史故

事，敘說一段特殊的經(jīng)歷，講解一段難忘的故事，這些有著特殊意義的講述，往

往能喚起聽眾的自信、自豪、贊美和向往之情。

（5）要詩情畫意，寫得有畫面感。要優(yōu)美，富有文采。文中可引用詩文，寫歷史內(nèi)

涵，增加文章的文化底蘊。要有一定的空間或者時間線索，敘述要有條理。

結束語結束語，一般是帶有總結性的一段話。

特別提醒（1）開場精彩，制造場景效應。良好的開場白對于確定主題基調(diào)、表明宗旨、營造氣氛、溝通情

感是十分重要的。開門見山，直接入題；情景交融，以情入題；委婉曲折，含蓄入題；幽默風趣，以笑入題。

（2）靈活推進，前后銜接，融為一體。主持詞能起到渲染氣氛和拋磚引玉的作用，使各個內(nèi)容前后銜接，珠

聯(lián)璧合。主持活動一般都需要在中間搭橋接樟，連接詞既要觀照先前，畫龍點睛；又要引導其后，渲染蓄勢。恰

當?shù)闹鞒衷~好比一劑調(diào)味品，能將一個個內(nèi)容串聯(lián)得津津有味，活躍氣氛，達到承上啟下、過渡照應、層層推進，

把整個活動連接成一個有機整體的目的。

（3）巧于結尾，留下余韻。俗話說：編筐編簍，最難收口。結尾要調(diào)動各種技巧和手段，或掀起高潮，給人

以鼓舞和歡笑；或波瀾不驚，引人回味和思考。

［典例示范］

帶你走近贛州

親愛的觀眾朋友們：

大家好！今天的《中華地名》欄目由我?guī)ьI大家，走近贛州，了解贛州。（開場緊扣寫作任務，明確情境）

贛州是江西最南部的地級市，一條浩蕩的贛江，從南至北，縱貫江西省，而贛州就因臨江而得名。贛州地處

贛江上游章、貢兩江的匯合處，贛州是贛江源頭第一座大城市，也被稱為千里贛江第一城。（從地理空間入手，

介紹贛州的得名，有畫面感）

贛州文化底蘊深厚，紅色文化資源富集。（段首概括句）為鑄造好紅色之魂，近年來，贛州多措并舉，切實加

強革命遺址保護和利用工作，著力推動紅色文化發(fā)展創(chuàng)新，提升蘇區(qū)精神和紅色文化影響力，先后建成了瑞金中

央革命根據(jù)地歷史博物館、興國蘇區(qū)干部好作風陳列館、于都中央紅軍長征出發(fā)地紀念園等一批蘇區(qū)革命歷史標

志性建筑，直觀地向人們展示贛州紅色革命史全貌。（從現(xiàn)狀入手，介紹贛州富集的紅色文化）

“一座贛州城，整部宋代史?！保ǘ问赘爬ň洌┶M州在宋代是三十六大城市之一，城內(nèi)薈萃了古城墻、古石窟、

古窯址、古碼頭、古浮橋等宋代名勝古跡，素有“江南宋城”和“宋城博物館”之美譽。來到贛州，游客必去的

景點就是古城墻。古城墻始建于漢代，兩千年來，城墻在修繕、加固中形成了現(xiàn)在的規(guī)模。尤為珍貴的是，在古

城墻上保留著數(shù)以千計的帶文字的磚，這磚被稱為銘文磚，上面記載著不同時代的不同的內(nèi)容。贛州市建春門外

的貢江上有一座古老的浮橋，浮橋長約400米，連接貢江的兩端，由100多只小舟板并束以纜繩相連而成，始建

于南宋乾道年間，至今已有800多年歷史。浮橋這一古老的交通工具，到現(xiàn)在仍然成為兩岸居民的重要通道。（轉(zhuǎn)

入歷史追溯，介紹贛州的歷史。這段介紹，有面有點）

贛州是王陽明“文治武功”的實踐之地。（段首概括句）王陽明一生事業(yè)的奠基在贛南，贛南在他生命中有非

常重要的地位。從贛南出去后，王陽明平步青云，官至兵部尚書、兩廣巡撫。王陽明的“知行合一”“致良知”

學說在贛南完善，公開提出也在贛南。王陽明也在贛南留下深刻的影響。王陽明剛到贛南時，訂立鄉(xiāng)規(guī)民約，興

辦書院、社學，刻印儒學經(jīng)典，親自授徒講學，宣講“致良知”學說。今天，贛州客家人普遍熱情好客、知書達

禮，或許與當年王陽明的善政不無關系。（介紹贛州人物，追溯文化淵源）

贛南青山綠水，生態(tài)環(huán)境好，空氣清新，還是香港飲用水源地一東江的源頭，有著優(yōu)質(zhì)的水資源。贛南臍

橙成為全球三大臍橙品牌之一。贛南臍橙果大形正，橙紅鮮艷，光潔美觀，肉質(zhì)脆嫩化渣，風味濃甜芳香，已得

到國內(nèi)外知名人士和國家有關部門的高度評價和肯定。（介紹贛州物產(chǎn)，回到地理方位，照應開頭）

贛州，自古以來便是富庶之地，章江和貢江滋養(yǎng)了這片肥沃的土地，兩岸的人民在這里幸福地勞作著。熱情

好客的贛州人民，歡迎大家的光臨。（總結全篇，表達歡迎之意）

［點評］這是據(jù)2020年新高考II卷作文題寫成的一篇典范的地名文化主持詞。作者以欄目主持人的身份，

熱情洋溢地介紹了贛州的地域特點、紅色文化、悠久歷史、文化名人、環(huán)境物產(chǎn)。文章有兩個鮮明的特色：一是

條理清楚，作者介紹贛州，時空結合，古今結合，由眼前聯(lián)想到古代，由地域聯(lián)想到人物；二是語言曉暢，主持

詞的語言因情境、場合不同而不同，這是一個《中華地名》文化欄目，作者采用熱情洋溢、清新自然的說明、描

述性語言，切合文體，切合語體，很好地落實了“高考評價體系”對寫作的要求。

［跟蹤練習］

1.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作

錢鐘書先生被稱為有著“照相機式”的記憶力，精通六門外語、學貫中西，在文、史、哲等多個領域都有著

深入的研究和豐碩的成果。他說過：“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！?/p>

楊振寧先生在粒子物理學、統(tǒng)計力學和凝聚態(tài)物理等領域都作出了里程碑性貢獻；35歲時即獲得諾貝爾物

理學獎。他在很多場合題詞時，最喜歡題“寧拙毋巧，寧樸毋華”八個字。

錢鐘書先生和楊振寧先生分別是人文科學領域和自然科學領域天賦極高的“天才”，但他們都強調(diào)"笨"'拙'

“樸”，這對我們頗具啟示意義。

請結合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800

字。

【審題立意】

錢鐘書說“越是聰明人，越要懂得下笨功夫?！睏钫駥幾钕矚g的話是“寧拙毋巧，寧樸毋華”，兩則材料的