2024年高三英語教學期末總結(jié)（33篇）

2024年高三英語教學期末總結(jié)（33篇）

2024年高三英語教學期末總結(jié)（精選33篇）

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇1

新課程改革，是一次深刻的改革，新課改倡導全人教育，強

調(diào)課程要促進每個學生身心健康的發(fā)展，培養(yǎng)學生良好的品質(zhì)的

終身學習的能力，新課改倡導建設(shè)性學習，注重科學探究的學

習，關(guān)注體驗性學習，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改

革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的

我必須做好充分的準備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，

迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡單地回顧一下開學以來所做的一些英

語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學

習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)

和自我發(fā)展的一個空間。

3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展

聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主

解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有積極的情態(tài)，才能保持

英語學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習

的效果，還會影響其它發(fā)展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此

我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：

1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他

們的自尊心和積極性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習

的活動，促進學生互相學習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作

精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們

創(chuàng)造語言的機會。

4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思

學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學相關(guān)。

三、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過

程中逐步學會如何學習做到：

1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實

現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結(jié)合語境，采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行

學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)

整自己的學習目標和學習策略。

新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實踐相結(jié)合，即將努

力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課改中不斷學習，不

斷實踐，不斷反思，愿與新課程共同成長。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇2

高三教學工作的特點就是：時間短，任務(wù)重。本人擔任兩個

班的英語教學任務(wù)，深感任重道遠，在認真分析本屆高三學生學

科學習現(xiàn)狀，總結(jié)上屆工作經(jīng)驗的同時，與本組教學人員積極配

合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了一定的成效。

一.在暑假期間，積極與其他老師交流，結(jié)合我教班學生的

英語實際，比較科學地制定了高三年英語復(fù)習總體計劃，其中注

意到高考提前一個月的嚴峻事實，做了相當多的預(yù)測措施。

根據(jù)近三年來的高考英語試題的命題思路和特點做了認真的

研究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：

更加注重了對學科能力和學科素質(zhì)的要求；既遵循了中學英語教

學大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的

試題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步

挖掘和拓展;根據(jù)在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新的基本思

路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復(fù)習任重道遠。就教材而言，還有高三上，下兩

本書的教學任務(wù)（下冊為學生自讀課本，要求學生掌握課后的單

詞及詞組即可）。時間短，內(nèi)容多。開學伊始，我們根據(jù)學校要

求計劃在20_年3月份前完成高三上、下冊和高一、二的課程

教學和復(fù)習任務(wù)，并進行階段性測試（月考）。從而進入了總復(fù)習

階段；第一階段：橫向階段為基礎(chǔ)知識的歸納，鞏固，擴大階

段，時間大致從上學期第八周至下學期3月中旬；第二階段（縱向

階段）為幫助學生開拓解題思路，熟練運用解題技巧階段，時間

從下學期的3月中下旬至4月底或5月初；第三階段為綜合練習

和汲取各方高考信息階段，時間為一個月左右，于5月底完成總

復(fù)習工作，迎接提前到來的高考。其中，搞好第一，二階段的復(fù)

習工作至關(guān)重要。

一、第一階段：以課本基礎(chǔ)知識為主線的橫向復(fù)習階段

1.應(yīng)樹立立足課本,在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時，加強能力培

養(yǎng)的復(fù)習思路，樹立面向全體，略有側(cè)重的教學思想。期中考之

前應(yīng)引導本組教師如何上好高三上冊,鼓勵老師們穩(wěn)步前進，在抓

好課文基礎(chǔ)知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，如充分

利用早讀，晚習坐堂進行一定量的閱讀理解并結(jié)合新題型，完形填

空等的限時訓練且加強講評力度和策略,利用星期二、四、六的

讀報時間進行校園廣播網(wǎng)的聽力訓練或測試，作業(yè)主要將這些訓

練材料以全批，抽樣批改及面批的形式進行,加大落實力度.第一

階段的復(fù)習是應(yīng)引導老師重視高三上、下冊（因無論從篇幅，題

材，還是從體裁，要求等方面均與高考考綱十分吻合，有利于學生

擴大掌握基礎(chǔ)知識，從而提高快速閱讀，概括文章主旨大意，進行

推理，理解深層含義和猜詞能力），并以此為訓練基礎(chǔ)。高三下冊

可將每單元的課文當作閱讀理解，設(shè)置一定量的閱讀理解題（選擇

填空題）進行快速閱讀，引導學生掌握課后的單詞及重要詞組。時

間定于第一輪復(fù)習當中，穿插進行。

2.以課本為本，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基礎(chǔ)知識和能

力兩手抓，實現(xiàn)復(fù)習的高效。充分發(fā)揮備課組的團結(jié)協(xié)作精神，

組織老師進行對高一至高三冊的基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)的分析、歸

納、梳理成學案集，充分體現(xiàn)第一輪復(fù)習的基礎(chǔ)知識應(yīng)具有兩方

面的特點：一是知識點的面要廣，二是要加強一定的詞語辨析。

實現(xiàn)廣積糧，但勿深挖洞以

符合本校的學生基本實際情況。高一至高三按一周四個單元

三課時的復(fù)習時間安排，計劃上18周。以周課時安排為主線。

復(fù)習材料第一輪以與名師對話為主，第二輪以全程優(yōu)化設(shè)計為

主，復(fù)習內(nèi)容為：詞語搭配，句型結(jié)構(gòu)，詞的轉(zhuǎn)意，日常交際用語，語

法等。

3.明確高考要求及其重、難點，實現(xiàn)基礎(chǔ)訓練和技能限時訓

練

4.以大綱為線索，進行語法專項復(fù)習，提高學生的語境分析能

力和解題能力.內(nèi)容如下:名詞與主謂一致;冠詞，代詞；形容詞，副

詞；情態(tài)動詞；動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（動詞不

定式，分詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句,

表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣;倒裝與省略；強調(diào)

句；簡單句，復(fù)合句；

二.強化高考題型的專題訓練，解決能力題的應(yīng)試技巧

L單項填空.15分

（每周一節(jié)）其特點為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍包括中學英語

教學大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調(diào)動詞用法的考

查;突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識的運用.應(yīng)引導

學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注意詞的搭配，詞語

辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填空的強化訓練十分

必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并引導學生加強探討，

設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講解，方法包括：題眼

法;排除法；分類法;還原法；推理法等。

2.完形填空.30分

（每周二節(jié)）主要是測試學生綜合運用語言的能力.應(yīng)引導學

生從以下角度來分析:從上下文的角度來分析;從詞匯的意義和用

法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分析;從慣用法和

固定搭配的角度來分析;從文章的中心句，關(guān)鍵句，詞語來分析作

者的觀點和態(tài)度。

3,閱讀理解.40分

（每周二節(jié)）選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化,涉及社會，文

化，經(jīng)濟，心理，歷史，科普，政治等方面，信息含量很大.故閱讀的

篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，計劃每周10篇。應(yīng)注重對學生學法及應(yīng)試

技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間標準，加以

監(jiān)督并做及時的調(diào)整。

4.閱讀填空.10分

（每周一節(jié)）集理解與技能的題型。應(yīng)及時總結(jié)常見的填空類

型，明確其設(shè)計空格的特點，如概括型、細節(jié)型等。重點應(yīng)放在解

題方法和技巧上，嚴格答題習慣，答題規(guī)范。可以從月考一開始

進行嚴格把關(guān)，要求書寫一定工整規(guī)范，凡不按要求進行的，一

概給予扣分。使學生引以為戒。精選相當量的材料進行一定量的

強化訓練。

5.書面表達.25分

（每周一節(jié)）每周要求學生至少寫兩篇書面表達，并在一節(jié)課

內(nèi)講析。鼓勵好的學生向第五檔（21-25）分靠攏，明確高考書面表

達的五檔評分標準。好的檔次為：能使用較高級的詞匯和較復(fù)雜

的語法規(guī)則，有效地使用語句中的過渡成分，

準確抓住內(nèi)容要點。再次引導學生注意書寫的基本功的訓

練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學生學會分析

所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿等，準確地

抓住內(nèi)容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要表達的內(nèi)容

要點，省略一些不必要的內(nèi)容要點。引導全體學生注意使用簡單

句的同時，引導成績較好的學生學會使用一定的較為復(fù)雜的句

子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材

料來進一步進行講析。要明確隨堂作文的授課技巧，如隨堂20

分鐘作文，當堂請寫得較快較好的同學將自己的作文寫在幻燈紙

上，進行師或生講評，并提倡讓學生更多的上臺機會。

三.專項訓練和綜合訓練相結(jié)合，開發(fā)學生的綜合思維能

力。

四.經(jīng)常進行相互間的聽課及研討。本學期將充分利用空余

時間互聽推廣課與研討課。并積極參加省、市教研活動，獲取足

夠的高考信息。

強調(diào)每周集體備課的質(zhì)量（如材料的選擇與編印，輔優(yōu)導差

工作等），強調(diào)月考出卷的檢測功能及考后的分析。

五.講究復(fù)習策略，實現(xiàn)高效低耗。

L堅持能力首位的復(fù)習原則。

完形填空、閱讀理解、閱讀填空、書面表達的限時訓練應(yīng)貫

穿始終。大量進行聽讀訓練，保證每周一節(jié)聽力課及每周二、

四、六早讀校園廣播網(wǎng)的聽力專題訓練。堅持限時閱讀，每周向

學生提供近10篇文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練

的同時，勿忘回歸基礎(chǔ)知識。

策略調(diào)整：各階段的重要高考信息應(yīng)及時捕捉，領(lǐng)會其中的

精神。如20__年的高考七大趨勢中的縮短試卷長度，留出學生

思考問題的時間。

對高三英語復(fù)習有了一個全面科學的規(guī)劃，設(shè)計，并認真地

貫徹執(zhí)行，相信在高考中能夠創(chuàng)佳績！

有了以上比較周密的措施，使全組英語老師對本屆英語教學

工作有了總體思路，而非走一步算一步，亂了陣腳。大家堅定信

心，團結(jié)協(xié)作，爭創(chuàng)我校的高考英語佳績。

總之，有科學的計劃，有認真、負責的工作態(tài)度，有鉆研精

神，搞好高三教學是可能的。盡管高考成績還未公布，但是我們

有信心學生的英語成績不會差。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇3

隨著20__年的高考結(jié)束，高三這一學年的教學工作也基本

結(jié)束了，心里一塊石頭終于落地?？吹綄W生高考英語取得了可喜

的成績，我的內(nèi)心也充滿了喜悅和激動，一年來的辛辛苦苦，終

于讓我收獲了豐碩的果實，享受豐收帶來的快樂！一份耕耘一份

收獲，教學任務(wù)順利超額完成，雖苦但同時也快樂著，高考使我

和學生都經(jīng)歷了生的一場艱苦磨練。

在高三開學伊始，我就充分的認識到高三的教學工作是時間

短、內(nèi)容多、責任強、任務(wù)重、強度高、壓力大，所以我依據(jù)教

學大綱及高考考綱的特點，結(jié)合我校學生英語的實際情況，并根

據(jù)新課程改革的要求，對本學年的教學工作進行了整體規(guī)劃。本

著教育以人為本，學以致用，注重對學生能力的培養(yǎng)、素質(zhì)的培

養(yǎng)以及道德品質(zhì)的培養(yǎng);鼓勵學生積極參與交流與合作，大膽創(chuàng)

新與實踐，倡導研究性學習，增強學生學習英語的積極性和主動

性?？偨Y(jié)起來主要有以下幾點：

一、重抓基礎(chǔ)，逐個突破。

1、重視聽力和朗讀。個人認為聽和讀是語言交流最根本的

基礎(chǔ)。一年的教學工作都重視培養(yǎng)學生的聽讀能力的培養(yǎng)和訓

練。聽讀所有課文和單詞，并做聽力訓練，利用早讀時間聽讀完

前八冊的課文和單詞兩遍，這樣做不僅使好生鞏固好基礎(chǔ)，也幫

助差生克服學習困難，產(chǎn)生學習英語興趣，并能使學生保持持之

以恒的學習熱情和學習動力。做聽力訓練每周利用第九節(jié)和一個

晚自習進行訓練，讓學生訓練之前花兩三節(jié)課進行方法指導為

先。另外在平時課堂教學中也盡量給學生創(chuàng)設(shè)聽讀語言環(huán)境，如

老師的講授語言能用英語就盡量使用英語，在講授閱讀和語法也

讓學生讀重點段和句型。

2、詞匯訓練，這是英語教學的重點環(huán)節(jié)。想辦法讓學生掌

握大量的詞匯對于高考來說是非常關(guān)鍵的。要注重學生語音基

礎(chǔ)，識記單詞必先會讀，并利用構(gòu)詞法培養(yǎng)學生的詞感，達到讀

出來就會寫。同時要引導學生區(qū)分閱讀詞匯和寫作詞匯，對于常

用的重點詞匯和高級詞匯的使用要反復(fù)訓練，讓學生熟練掌握，

并加強在語境中掌握詞匯的應(yīng)用。對單詞，尤其是動詞的掌握，

應(yīng)放在句子中、課文中，以詞組或句子為單位來記。突破單詞關(guān)

的訣竅一要穩(wěn)扎穩(wěn)打?qū)W一個就記住一個；二要詞不離句，句不離

文；三要利用記憶周期，適時反復(fù)記憶。

3、重抓閱讀，閱讀是提高學生英語成績的關(guān)鍵，只有閱讀

才能鞏固學社所記的詞匯，只有大量閱讀才能提高學生的閱讀速

度，培養(yǎng)學生的英語思維和迅速準確撲捉性息的能力。在高三第

一學期堅持讓學生每天做兩篇閱讀，基礎(chǔ)差的學生每天堅持做一

篇，到第二學期讓學生每天做2-3篇，督促檢查學生每天必做。

閱讀理解的題材涉及面很廣泛，包括科普、社會、政治、經(jīng)濟、

歷史、文化等，信息含量很大;涉及的體裁也是多種多樣，包括

記敘文、說明文和應(yīng)用文等。從多個層面考查考生對不同題材的

不同體裁文章的理解能力。在訓練過程對學生點撥閱讀方法和解

題技巧的指導，讓學生注意常識積累、注意對命題方式，和句子

結(jié)構(gòu)的分析。在大量閱讀的基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步

地使學生養(yǎng)成達標的閱瀆速度和具備嫻熟的閱讀技巧。著重培養(yǎng)

學生快速的瀏覽能力、巧妙的猜詞能力、獨立的分析能力、準確

的捕捉主題句的能力、合乎邏輯的判斷能力。

4、書面表達，在高考的試卷中占有相當?shù)臋?quán)重。英語寫作

的練習，關(guān)鍵在于平時的訓練，寫作的形式、內(nèi)容應(yīng)多樣化，并

結(jié)合當前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)的內(nèi)容主題進行

強化練習。近年來高考英語的寫作內(nèi)容、主題基本上都反映了當

前社會及人們?nèi)粘Ｉ钏P(guān)心的問題。在這方面老師要作好指

導，要先行一步，搜集相關(guān)的資料供學生練習。平時也可以讓學

生看有關(guān)英文版的中國政府官方網(wǎng)站或英語刊物等，從中了解當

前社會實際、時事政治、文化生活等有關(guān)內(nèi)容。這樣既豐富了英

語知識，又擴大了閱讀理解；既關(guān)心了國家大事，又提高了寫作

能力。比如今年高考基礎(chǔ)寫作部分的禁煙，其實我在平時的寫作

訓練中已經(jīng)涉及到此主題了。

二、綜合復(fù)習，重點突出。

有目的、有側(cè)重點的對所學知識進行整理、歸納和總結(jié)，讓

學生對學過的知識融會貫通，形成知識體系。高三的學習，時間

緊，內(nèi)容多，任務(wù)重，教學一定要有計劃、有目的地進行，不可

盲目行事，胡子眉毛一把抓或抓了芝麻丟了西瓜。在對基礎(chǔ)知識

的應(yīng)用掌握方面，對學生進行全面的綜合復(fù)習，對各知識點也是

有目的、有側(cè)重點的進行練習。把握重點和難點，對于學生知識

結(jié)構(gòu)的薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行訓練。做到心中有數(shù)，有的放

矢。

對于高考權(quán)重的三個突破，就是要求學生突破完形填空，突

破閱讀理解，突破書面表達。這三個大題在高考試卷中分值比重

大，也是重多學生的薄弱環(huán)節(jié)。因此，把它們列為高三復(fù)習的重

點和難點。這三個知識體系對于高考來說尤為重要。

針對完形填空的突破，注重培養(yǎng)學生的解題技巧。我們要了

解題形的特點，一般來說要快速通讀全文，領(lǐng)略全文大意帶著問

題仔細閱讀并聯(lián)系上下文，揣測選擇答案。對于一時答不出的，

可以先放下通過下文尋找上題的暗示。總之思維要放開，切記鉆

牛角。

針對閱讀理解的突破，關(guān)鍵在于你所掌握的詞匯量及語法規(guī)

則。詞匯量和語法的突破是突破閱讀理解的基礎(chǔ)，所以任何知識

體系都不是孤立存在的，它們相互依存。由于閱讀理解的題材及

體裁很廣泛，這就要求學生具備包羅萬象的知識。只有從平時抓

起，培養(yǎng)學生快速閱讀、準確理解、巧妙猜詞、判斷分析及邏輯

推理的等能力，才能得心應(yīng)手。

針對書面表達的突破，其實英語寫作并不難，關(guān)鍵在于讓學

生多練習。寫作的過程是一個詞匯語法及思維融會貫通的過程，

只要勤于動手，沒有練不出來的。要鼓勵學生勤于動手，剛開始

有些學生只能寫出幾個單詞、詞匯或短語，在老師進行鼓勵和指

導下，也慢慢的有所進步。這雖然是大部分同學的薄弱環(huán)節(jié)，但

是我認為寫作是練出來的，老師的指導尤為重要。

三、強化練習，不搞題海戰(zhàn)。

對各個地區(qū)的模擬卷進行整理，有選擇、有重點的練習和講

解，目標是提高學生的解題能力和技巧。冰凍三尺，非一日之

寒。其實說強化訓練，并不是讓學生在很短時間內(nèi)就能掌握很多

知識，而是讓學生有選擇、有重點的練習來提高學生的解題能力

和技巧。強化練習及模擬考試都可以在平時對學生進行，老師要

對試卷進行要精選，選題要有所取舍，所選試題應(yīng)具有很強的代

表性、科學性、導向性來讓學生精練，然后給學生精講；不搞題

海戰(zhàn)術(shù)，寧少勿多，寧精勿濫，訓練適度，效果更佳;題目的難

易程度要適合學生的整體水平，每次考試既要能檢驗學生的水

平，又要便于發(fā)現(xiàn)學生存在的問題；考試成績出來后，要全面仔

細地分析總結(jié)，特別是聯(lián)考或統(tǒng)考要讓學生知道整體水平，以便

明確今后的努力方向。要注重對學生能力的考查，讓學生做訓練

必須講求實效，不能優(yōu)劣不分試題必做，不顧訓練效果而盲目求

多的題海戰(zhàn)術(shù)，是不可取的。

在作業(yè)的安排方面，我堅持的原則是適度、有效。每天都布

置作業(yè)，作業(yè)量保持在一個小時左右，作業(yè)內(nèi)容是復(fù)習鞏固當天

的教學內(nèi)容。作業(yè)方式多樣，根據(jù)不同的時間段、不同的內(nèi)容的

需要，采取不同的作業(yè)方式。課后作業(yè)是復(fù)習鞏固的所學知識的

重要手段，但是要想使作業(yè)起到良好的效果，作業(yè)量一定要適

中，如果作業(yè)量過多，需要消耗學生大量的時間，學生就會感到

厭煩，疲于應(yīng)付，那么他們就不會認真對待作業(yè)，效果自然也大

打折扣。另外還要配合好學校統(tǒng)一安排好周練、月考、聯(lián)考、統(tǒng)

考。

四、關(guān)愛學生，尊重學生，多和學生溝通，和諧師生關(guān)系。

人和人之間的關(guān)系是建立在彼此之間尊重和互信基礎(chǔ)上，融

洽和諧的師生關(guān)系，是教學工作順利開展的關(guān)鍵。尤其是高三的

學生，學習任務(wù)重，休息時間少，思想壓力大，有時會出現(xiàn)這樣

和那樣的問題，甚至還會和同學及老師發(fā)生摩擦；這時老師就要

用仁慈的胸懷去理解、去關(guān)愛、去尊重、去疏導，而不是一味的

求全責備，這樣你才能贏得學生的尊重，相信人之初性本善，特

別是做老師的，一定要為人謙和，為人友善，這樣才能做出表

率。一年來，我和兩個班級的同學相處很融洽，學生對我的工作

給與了積極的支持和配合。

總之，在校領(lǐng)導的關(guān)懷和支持下，通過高三這一年的教學工

作，一方面，虛心向同行及有經(jīng)驗的老師請教，一方面及時和學

生溝通，了解他們的需求，改進自己的教學方法，從而有效的完

成教學任務(wù)，取得了可喜的成績。所帶班平均分82.2分，優(yōu)秀

人數(shù)7人，優(yōu)秀率占7.5%,合格人數(shù)39人，合格率占42%,各

批上線人數(shù)達61人超配給指標34人。但同時存在不足之處，有

待以后工作中進一步改進。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇4

20_年~20_學年度第一學期，我擔任了高三五、六兩個班

的英語教學工作。即將過去的這一學期，我扎扎實實，盡職盡

責，較好地完成了教學工作任務(wù)。

在業(yè)務(wù)能力方面，我做到下面幾點：

一扎實開展常規(guī)教學，切實提高教學質(zhì)量。

1課前認真?zhèn)湔n。既備教材，又備學生，在領(lǐng)會大綱精神吃

透教材的情況下，細致分析所教班學生的實際情況，從學生的實

際出發(fā)，結(jié)合大綱要求，做出切實可行的教學設(shè)計。從而使備課

有的放矢，提高教學質(zhì)量。

2課堂教學高效活躍。課堂教學是整個教學工作的中心環(huán)

節(jié)。為了提高課堂教學效果，在課堂教學中，我總是堅持以學生

為主體，以教師為主導的教學原則，想方設(shè)法激發(fā)，調(diào)動學生參

與課堂教學的熱情，從而活躍了課堂氣氛，提高了課堂教學效

果。

3指導學生搞好課前預(yù)習。課前預(yù)習對課堂教學的順利開展

有著重要的影響。為使預(yù)習工作落到實處，我總在每節(jié)課后給學

生提出預(yù)習要求并教給學生一些預(yù)習方法，于課前進行抽查，檢

測預(yù)習效果。這樣一來，不但提高了學生學習的自覺性，亦對課

堂教學效果的提高起到了很好的作用。

4注重課后復(fù)習檢測。復(fù)習，檢測工作在教學中很重要，復(fù)

習可溫故而知新，檢測則可及時了解學生對所學知識的掌握情

況。本期教學中，我除要求學生在課后對前面所學知識進行經(jīng)常

復(fù)習外，在課堂教學中，亦充分利用一切機會，盡量將前面所學

知識結(jié)合起來對學生進行提問，幫助他們掌握前面所學知識。檢

測采用模塊檢測，周末自主檢測的形式。通過檢測，對學生所學

知識進行查漏補缺工作。

二不斷更新教學手段，充實完善教學方法

1運用現(xiàn)代教學手段，激發(fā)學生學習興趣。充分運用多媒

體，課件等現(xiàn)代教育技術(shù)于教學之中，激起學生聽課學習的濃厚

興趣，從而提高了課堂教學效果。

2采取多種教學形式，創(chuàng)造輕松課堂氛圍。摒棄傳統(tǒng)的我講

你聽的單一教法，采用多種形式相結(jié)合的教學方法。教師精講，

提出適量有針對性的問題，讓學生帶著問題去閱讀教材及復(fù)習資

料，對于不懂的問題，學生可問老師，也可相互之間進行討論，

給出適量課堂練習，讓學生獨立完成。充分發(fā)揮學生在課堂教學

中的主體作用及老師的主導作用，讓學生積極參與課堂教學，活

躍課堂氣氛，提高課堂教學效果。

3讓學習落到實處。要求學生掌握的知識，一定以默寫的方

式落實到紙面上。充分利用學生出現(xiàn)的問題進行講評，根據(jù)問題

重新設(shè)計問題，讓學生在解決類似的問題之中不斷得到提升。

4積極響應(yīng)學校提出的試題的編制、批改、補償性訓練和滿

分卷的系統(tǒng)工程。每一份試題的編制內(nèi)容要符合三個三分之一的

思想，從而達到滾動復(fù)習的目的。提高學生的記憶水平。一邊批

改一邊記錄，一則為試卷講評做好鋪墊，二則為下一次命題留下

依據(jù)。根據(jù)答對率的及時分析，從而備課組合理分工進行編制補

償性訓練和滿分卷，達到最后真正落實的目的。

三積極參加教研教改，努力提升自身的素養(yǎng)

1廣泛參閱教育學，心理學書籍及報刊資料，努力鉆研先進

的教育教學理論，豐富并提升自身的理論素養(yǎng)。根據(jù)教科室的安

排和要求和自身的需要，經(jīng)常閱讀一些班主任有關(guān)的書籍：《班

主任工作漫談》、《班主任兵法》等。

2聽取同仁課堂教學，取長補短，以資借鑒。我們備課組的

老師經(jīng)常進行不同課型的研討課，一邊研討一邊聽評課，從而找

到更適合我校學生實際的高三英語課堂教學模式。

3認真撰寫博客論文，每月及時進行總結(jié)和反思，提高自己

的理論水平和教研教改能力。

本學期，盡管自己在教書育人方面，克服了許多困難。做出

了很大努力，也取得了一點點成績，但我更清楚地看到了自己在

教學方面存在的缺點和不足。在以后的教學中，我會更加刻苦鉆

研業(yè)務(wù)知識，努力提高自己的教學水平，使自己成為一名更加優(yōu)

秀的人民教師。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇5

回首高三這一年的教學工作，對自己和學生來說都是一次磨

礪，時間短，任務(wù)重，雖然辛苦，但收獲頗豐。今年高考英語閱

讀量的增加，促使我更多的去學習、研究題型，總結(jié)高考，對學

生進行有效的、針對性強的的考試技巧指導及訓練，并與本組教

學人員積極配合，扎扎實實地開展了一系列具體的工作，取得了

比較理想的成績。為了克服不足，總結(jié)經(jīng)驗，使今后的工作更上

一層樓，以下就我對復(fù)習備考的一些想法和做法簡要作以總結(jié)。

一、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性

根據(jù)近幾年來的高考英語試題的命題思路和特點做認真的研

究和討論，我明確了近年來的高考英語試題的這樣一些特點：更

加注重了對學科能力和學科素質(zhì)的要求；既遵循了中學英語教學

大綱卻又不拘泥于大綱；在知識測試方面，減少了純語法性的試

題，增加了更多的語境化因素；在能力測試方面，做了進一步挖

掘和拓展；根據(jù)“在穩(wěn)定中求發(fā)展，在發(fā)展中求創(chuàng)新”的基本思

路，在試題要求思維創(chuàng)新性方面，也有一些嘗試和探索。

高三英語總復(fù)習任重道遠。既有高三冊的教學任務(wù)，又有高

三英語總復(fù)習。時間短，內(nèi)容多。開學伊始，我們根據(jù)學校要

求，計劃在3月份前完成高三冊的教學任務(wù)，并進行階段性測試

（月考），從而進入了總復(fù)習階段。第一階段為基礎(chǔ)知識的歸

納、鞏固，詞匯的聽寫階段；第二階段為幫助學生開拓解題思

路，熟練運用解題技巧階段；第三階段為綜合練習和汲取各地高

考信息階段，5月底完成總復(fù)習工作，迎接高考。其中，搞好第

一、二階段的復(fù)習工作至關(guān)重要。在高考前我認真學習并分析了

高考題的類型，目的是總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷年高考試題的

整體研究中找共性；找趨勢；開拓性地抓復(fù)習備考，制定了針對

性的復(fù)習。二、制定計劃，加強復(fù)習的目標性。

我根據(jù)學生的具體情況，制定出切實可行的復(fù)習計劃，把復(fù)

習分為三個階段。

1、用好課本，夯實基礎(chǔ)。

（1）、樹立立足課本，在鞏固強化基礎(chǔ)知識的同時，加強能

力培養(yǎng)的復(fù)習思路，樹立“面向全體，略有側(cè)重”的教學思想。

在抓好課文基礎(chǔ)知識的同時，認真進行一定能力題的穿插訓練，

如充分利用早讀、晚習坐堂進行一定量的聽力閱讀理解并結(jié)合新

題型，完形填空等的限時訓練且加強講評力度和策略，利用每星

期校園廣播網(wǎng)的聽寫訓練，作業(yè)進行全批、全改及面批的形式進

行，加大落實力度。

（2）、以課本為“本”，結(jié)合大綱和考綱（考試說明），基

礎(chǔ)知識和能力兩手抓，實現(xiàn)復(fù)習的高效。（3）、明確高考要求及

其重、難點，實現(xiàn)基礎(chǔ)訓練和技能限時訓練。

（4）、以大綱為線索，進行語法專項復(fù)習，提高學生的語境

分析能力和解題能力。內(nèi)容如下：

名詞與主謂一致；冠詞，代詞；形容詞，副詞；情態(tài)動詞；

動詞的時態(tài)與語態(tài)；短語動詞；非謂語動詞（動詞不定式，分

詞，動名詞）；定語從句；名詞性從句（賓語從句，主語從句，

表語從句，同位語從句）；狀語從句，虛擬語氣；倒裝與省略；

強調(diào)句；簡單句，復(fù)合句。

2、突破重點，注重實效。

這一階段的復(fù)習要進行語法專項和題型專項的強化，為提高

復(fù)習實效，我緊扣“一個中心”，做好"三個突破"O

“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績?！叭齻€突

破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個

大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。因

此，我把它們列為高三復(fù)習的重點和難點。（1）、聽力題.30分

充分利用早自習時間進行聽力練習，接近高考時，改在下午進

行。

（2）、單項填空.15分其特點為：內(nèi)容覆蓋面廣，考查范圍

包括中學英語教學大綱所有的語法及詞匯知識；重點突出，強調(diào)

動詞用法的考查；突出語境的作用，利用語境間接考查語言知識

的運用。應(yīng)引導學生分析具體的語言情景，運用所學的知識，注

意詞的搭配，詞語辨析等，從而找出正確答案。故此時的單項填

空的強化訓練十分必要，且應(yīng)注意及時講評，進行歸納總結(jié)，并

引導學生加強探討，設(shè)立錯題集。尤其對解題方法進行重點講

解，方法包括：題眼法、排除法、分類法、還原法、推理法等。

（3）、完形填空.30分主要是測試學生綜合運用語言的能

力。引導學生從以下角度來分析：從上下文的角度來分析；從詞

匯的意義和用法的角度來分析；從邏輯推理，常識等的角度來分

析；從慣用法和固定搭配的角度來分析；從文章的中心句，關(guān)鍵

句，詞語來分析作者的觀點和態(tài)度。

1.快讀全文，整體理解全文大意。

2.細讀短文，選擇答案，上下文聯(lián)系，通篇考慮。3.在做題

時，如遇到一題確實答不出，可先跳過去往下做，在下文中尋找

上題的暗示或者信息。

4.對于有些題，不要去鉆牛角尖，用常規(guī)思維去思考，不要

把問題想得太復(fù)雜。

當然，為突破這個難關(guān)，我選擇了一本完型填空訓練對學生

堅持強化訓練，日積月累。

進行大量閱讀，廣泛接觸各種題材、體裁的文章，是提高閱

讀能力的前提和基礎(chǔ)，是保證閱讀能力向質(zhì)的飛躍的關(guān)鍵。沒有

足夠的閱讀量，就無法掌握閱讀技巧，提高閱讀水平。（4）、閱

讀理解.40分選材應(yīng)注意題材和體裁的多樣化。涉及社會、文

化、經(jīng)濟、心理、歷史、科普、政治等方面，信息含量很大。故

閱讀的篇數(shù)應(yīng)有一定的保證，每周至少10篇。并注重對學生學

法及應(yīng)試技巧的指導。加強快速閱讀的訓練力度，及時制定時間

標準，加以監(jiān)督并做及時的調(diào)整。

我在選擇閱讀材料時首先注意內(nèi)容的廣泛性。其次，適合學

生程度，能激發(fā)學生的興趣和閱讀積極性。不能只考慮到擴大詞

匯量和迅速提高解題能力，一味偏重選生詞多的文章，結(jié)果挫傷

了學生的積極性，這對提高能力極其不利。同時，在大量閱讀的

基礎(chǔ)上也不斷地總結(jié)經(jīng)驗教訓，逐步地使學生養(yǎng)成達標的閱讀速

度和具備嫻熟的閱讀技巧。

在實踐中，我著力于培養(yǎng)學生五個方面的能力：①快速的瀏

覽能力；②巧妙的猜詞能力；③獨立的分析能力；

④準確的捕捉主題句的能力；⑤合乎邏輯的判斷能力。

學生掌握了這些閱瀆技巧，就如虎添翼，具備了較好的自學

能力。即使畢業(yè)以后，在學習和工作中他們也將會受益無窮。

(5)、短文改錯.10分重點應(yīng)放在解題方法和技巧上，嚴格答題

習慣，答題規(guī)范。從月考一開始進行嚴格把關(guān)，要求書寫一定工

整規(guī)范，凡不按要求進行的，一概給予扣分。使學生引以為戒。

精選相當量的材料進行一定量的強化訓練。

(6)、書面表達.25分每周要求學生至少寫一篇書面表達，

并在一節(jié)課內(nèi)講析。明確高考書面表達的五檔評分標準。好的檔

次為：能使用較高級的詞匯和較復(fù)雜的語法規(guī)則，有效地使用語

句中的過渡成分，準確抓住內(nèi)容要點。再次引導學生注意書寫的

基本功的訓練，尤其是卷面的整潔度和字跡的工整程度。引導學

生學會分析所給的材料，定格式，如通知，廣告，書信，發(fā)言稿

等，準確地抓住內(nèi)容要點，確立可適當發(fā)揮的句子，鎖定必須要

表達的內(nèi)容要點，省略一些不必要的內(nèi)容要點。引導全體學生注

意使用簡單句的同時，引導學生學會使用一定的較為復(fù)雜的句

子，如定語從句，固定句型等。收集學生的錯誤類型當作訓練材

料來進一步進行講析。

書面表達中的基礎(chǔ)寫作是近似于翻譯的“寫五句話”，要求

學生從表達信息的角度組織文字，而且將信息嵌入英語特定的框

架（即句型結(jié)構(gòu)）中。它的完成有賴于堅實的語言基礎(chǔ)知識和正

確的語言表達習慣。有的學生不敢動手，有畏難情緒，表達不準

確，辭不達意，文章條理不清，不習慣用英語思維。為了改變這

種現(xiàn)象，我在高三復(fù)習時注意了這么兩個方面：

①抓常用詞、詞組和句型的積累。

無論哪種文體的寫作，都離不開基本的、常用的詞、詞組和

句型。換句話說，有了基本的詞、詞組和句型，一般的交際內(nèi)容

就能表達了。所以掌握住三千左右的常用詞、詞組和句型，基礎(chǔ)

寫作就有了基本保證，也達到了大綱的要求。

②抓簡單句的寫作練習。

簡單句只要能正確地傳遞信息，達到交際目的，就是好句

子。盡量使用簡單句可以少出錯誤。當然要提高書面表達能力，

加強各種體裁的短文寫作也很有必要。（一）、注重技巧，突破完形

填空。

3、精選習題，優(yōu)化訓練。

針對高考能力考查的要求越來越高的特點，高三復(fù)習加大訓

練力度，讓學生做足夠量的練習題，是十分必要的。但訓練必須

講求實效，不能不分試題優(yōu)劣，不顧訓練效果，盲目搞題海戰(zhàn)

術(shù)。在資料的選取上，我以精制濫，認真篩選，高考試題具有很

強的科學性、導向性，成為我首選的訓練題。我給學生訂了近三

年的學英語報，讓他們訓練，然后認真評講，講命題依據(jù)，講命

題特點，講命題思路，講解題技巧，收到了很好的效果。我們兩

天一小練，一周一大練（綜合訓練），訓練適度，效果比較明

顯。

三，增強與學生的情感交流，幫助學生調(diào)整心理，樹立信

心。

要參加高考了，學生心理壓力很大，對英語這樣的學科，他

們很難靜下心來梳理總結(jié)，而且語言是無邊無際的，有時背會了

一千個單詞，也不一定能做好一套試卷，所以學生很難體驗到成

功。因而要經(jīng)常與他們溝通，多關(guān)心，多鼓勵他們，多給他們創(chuàng)

造一些體驗成功的機會，陪伴他們堅持到最后。比如我在訓練作

文時，利用批改的機會與他們進行書面對話，有時進行面批，我

把握的一個原則就是鼓勵他們大膽的寫，哪怕只是一兩句。經(jīng)過

一段時間的訓練，我感覺效果突飛猛進。當然這離不開他們?nèi)?/p>

來語言的積累。

四、講究復(fù)習策略，實現(xiàn)高效低耗

始終堅持能力首位的復(fù)習原則。完形填空、閱讀理解、閱讀

填空、書面表達的限時訓練應(yīng)貫穿始終。大量進行聽讀訓練，保

證每天一節(jié)聽力課及每天一次聽寫。堅持“限時閱讀”，每周向

學生提供一定數(shù)量文長為250-500詞的語篇，當然，在能力訓練

的同時，勿忘“回歸基礎(chǔ)知識”。

五、激勵優(yōu)生，鼓勵后生

樹立正確的學生觀，正確認識學生的主體地位。進入高三

后，部分學生處于亞緊張狀態(tài)，因此，思想教育也成為平常教育

中的重點之一。我利用業(yè)余時間對這部分同學進行有計劃的思想

教育和輔導工作，同時注意保護和調(diào)動各個層次學生學習的積極

性，學生到了復(fù)習階段，學習任務(wù)繁重，來自各方面的壓力較

大，老師的關(guān)懷與鼓勵會對學生產(chǎn)生最要的影響，建立融洽的師

生關(guān)系，溝通和學生的思想感情，總體上還是達到了較好的效

果，在一定程度上鼓舞了學生的學習積極性。

六、高考帶給我一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理

解與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科

基礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本

技能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要

求，在復(fù)習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶

貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提

升自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需

要的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。

總之，高三這一學年的歷練為我今后的英語教學提供了很多

借鑒，我明白這學期我所取得的教學成果并不是最重要的，重要

的是在今后如何自我提高。過去一學年的教學工作，雖然取得了

一定的成績，但也存在不少缺點，本人今后將在教學工作中，吸

取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。今后我

要積極加強自身的課程改革理論學習，轉(zhuǎn)變教育理念，爭取做一

名具有現(xiàn)代素養(yǎng)的人民教師。教學是一門遺憾的藝術(shù)，高考教學

更是如此。在這一年，我收獲了成果，也留下遺憾，但我仍然會

繼續(xù)努力的。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇6

本學期即將結(jié)束，在此，本人對這一學期的教育教學工作做

以總結(jié)。為了迎接高考，為了在高考中取得優(yōu)異的成績，要根據(jù)

我們學生的實際情景，制定出切實可行的復(fù)習計劃。做到按部就

班，有條不紊，循序漸進。

一、激發(fā)學生潛在動力，提高學生學習的積極性

俗話說“磨刀不誤砍柴功”，學生的學習積極性是學習成功

的關(guān)鍵，是老師教學任務(wù)得以實現(xiàn)的保證，所以，在以后的教學

過程中，我將盡力地經(jīng)過各種方式去激發(fā)和調(diào)動學生的積極性，

讓學生在歡樂、積極的狀態(tài)中去學習，去提高，去成功。

二、加強研究，提高復(fù)習備考工作的針對性

認真學習并分析高考題的類型，總結(jié)規(guī)律尋找突破口。從歷

年高考試題的整體研究中找共性;從各類試題的研究中找趨勢；開

拓性地抓復(fù)習備考。在常規(guī)教學及復(fù)習備考中，我們始終堅持認

真學習和研究《大綱》以及《考試說明》，按照知識的內(nèi)在聯(lián)

系，將其要點進行分類整理，資料包括詞匯、句型、語法、交

際、篇章結(jié)構(gòu)等方面。從而使所學的零散的，孤立的知識有機地

結(jié)合起來，使已學知識網(wǎng)絡(luò)化，構(gòu)成一個完整的知識體系，從而

總結(jié)出帶有規(guī)律性的東西。

三、制定計劃，加強復(fù)習的目標性

近年來高考英語逐漸側(cè)重于語言本事的考查，對語言知識的

直接考查相對地減少了。所以，在復(fù)習過程中，首先組織學生鞏

固各項基礎(chǔ)知識，同時經(jīng)過不斷的語言練習，掌握必須的技巧。

在此基礎(chǔ)上，再經(jīng)過科學系統(tǒng)的訓練，發(fā)展本事，收到了事半功

倍的效果。降低難度，回歸基礎(chǔ)，強化專題訓練。

四、狠抓教學環(huán)節(jié)，優(yōu)化課堂教學促進備考

注意復(fù)習課的針對性。我們把復(fù)習重點放在學生的難點、弱

點上以及常易出錯或失娓的資料方面上，努力做到有的放矢。課

堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為主體的

教學原則。復(fù)習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動

腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握

語法的用法。

五、做好高考試題尤其是近三年高考試題的分析

高考試題具有高度的準確性、科學性和規(guī)范性，是命題人員

智慧的結(jié)晶，是其他任何資料都不可替代的。經(jīng)過熟悉、分析、

感悟高考試題能夠明確高考命題的特點、規(guī)律和趨勢，總結(jié)答題

的規(guī)律和技巧，培養(yǎng)良好的考感，盡快把自我培養(yǎng)成一名出色的

“考試型”選手。當然，第二輪復(fù)習我們會做很多的套題，那

么，做套題的時候我們應(yīng)當注意怎樣講解呢

（一）詞匯復(fù)習

英語詞匯的復(fù)習十分重要。詞匯十分繁雜豐富，復(fù)習時要總

結(jié)歸納詞匯的形、義、用三方面，擴大詞匯學習的深度和廣度。

所謂深度和廣度是指歸納同義詞、近義詞的異同；盡可能掌握常

用詞的各種用法、搭配和意義，特別是那些用法和詞義繁多、搭

配本事強的常用基本詞匯，除形、義外，還要掌握他們的適用條

件、語法特點以及與其他相關(guān)知識的聯(lián)系，盡可能爭取訓練到

位、熟練運用。

（二）句型復(fù)習

對中學課本中慣用句型可按語法結(jié)構(gòu)、用法等進行歸類總

結(jié)，如：倒裝、省略、插入語、強調(diào)句、祈使句、反意問句、感

嘆句、復(fù)合賓語、并列等結(jié)構(gòu)以及各種句型。這些句型結(jié)構(gòu)也是

高考命題的熱點。

（三）語法復(fù)習

語法的復(fù)習不可輕視，必須的句法本事是提高語言本事的基

礎(chǔ)。不重視語法教學，勢必會造成學生張口動筆就錯、語言不規(guī)

范。教材的語法項目編排分散，高三復(fù)習時必須相對集中，系統(tǒng)

歸納。我們不能照搬幾年前的做法，語法復(fù)習得過深過難。老師

要減少單純的語法考查，降低語法的難度，增加語境，加強語境

中對理解、推理本事的考查。

（四）日常交際用語歸納

中學英語教材每一單元的對話課以交際功能為主線貫穿始

終。由此，我們應(yīng)對各單元的對話重新排列分類，整理歸納，使

之條理化、系統(tǒng)化，總結(jié)出相關(guān)話題的典型句型，并設(shè)置語境讓

學生實踐，學會運用。

（五）真對性的訓練高考題型

對于完形填空題，同學們應(yīng)先迅速瀏覽全文，理清文章結(jié)

構(gòu)，把握文章主旨。本著先易后難的原則，先找出部分題目的正

確選項，然后帶著剩下的問題對文章進行有針對性的閱讀，再推

敲出其余的答案。必須要緊扣語境，前后聯(lián)系，前后連貫。

閱讀理解一項的分值占了整個分值的四分之一，是高考試卷

中的重頭戲。這一題型重點考查的是理解本事。但閱讀理解的訓

練非一蹴而就。所以，考生每一天要有必須的閱讀量，至少練四

篇不一樣題材、不一樣體裁的文章，每篇文章的詞數(shù)為400左

右，同時完成四篇閱讀訓練的時間控制在30至35分鐘。做題

時，不能主觀臆斷，要依據(jù)所讀文章，從文中找出依據(jù)。對于主

旨題，例如What'sthemainideaoftheassage或

What'sthete_tabout必須從全文了解，同時注意首段和尾

段。

新增的七選五閱讀題，它考查學生對短文的理解本事，考查

學生的歸納小結(jié)本事。它隨著掌握詞匯，閱讀理解本事的提高而

水漲船高，所以要依然保證每一天的閱讀量，同時完成老師布置

的此類專項練習。

書面表達，是最靈活的題型，它對考生要求很高。除了具備

必須的表達詞匯、語法、句型結(jié)構(gòu)等知識，考生還要注意答題技

巧：首先，必須要留足至少20分鐘的答題時間；其次，要理解題

意，弄清文章的格式，分析要點；最終注意書寫整潔清楚。歷年

高考的書面表達例文有三個特點：

①使用常見詞。

②基本句式以簡單句為主，適當用些復(fù)合句等。

③關(guān)聯(lián)詞運用得好，上下文聯(lián)貫，表達清楚、明確。

我會提議學生從此刻開始每周練筆一至兩篇，同時盡可能多

背誦一些優(yōu)秀的范文，它會學生的作文增色、增分。

在復(fù)習過程中不能一味搞“題?！睉?zhàn)術(shù)，有時反思和回悟比

做題更重要。在訓練的同時要把知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，并悟出特

點、悟出規(guī)律、悟出方法，以到達“熟能生巧”“事半功倍”的

效果。

六、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

在英語教育教學的過程中，我十分重視與學生的思想交流，

多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余

時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。在這個時

候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，

我得到了班上大多數(shù)學生的喜歡和信任。

我將在今后的工作中再接再厲，繼續(xù)在老師崗位上努力奮

斗，學習更多更好的教學方法，進一步提高自我的業(yè)務(wù)水平，爭

取做一名優(yōu)秀的老師。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇7

學期即將結(jié)束，在這里對本學期英語教學工作進行總結(jié)。

本學期英語教學主要是帶領(lǐng)學生進行第一輪高考復(fù)習，可謂

任務(wù)重，壓力大。下面談?wù)勥@一學期的做法，愿與各位教師探

討。

一、合理制定、完善教學、復(fù)習計劃

要想搞好三年級英語教學，沒有合理的教學和復(fù)習計劃是不

行的。在開學初，我就制定了全年的教學和復(fù)習計劃，并在教學

的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎(chǔ)知識才是我

們途徑。教學和復(fù)習都應(yīng)該注重實效，實實在在地為學生服務(wù)。

二、語篇為基礎(chǔ)，擴大學生詞匯量

教材中的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材

料來彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結(jié)合、精少泛多、

精泛有序的原則。選擇的'精讀材料要能夠在教學中發(fā)揮最大效

益，啟發(fā)學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教

材的基礎(chǔ)上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養(yǎng)獨立

閱讀能力。

三、加強寫作訓練，合理安排綜合訓練

加強寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只

有多練才可能有好的成績。但只是寫作還不能取得好成績，一定

要加強對學生的集中訓練和指導。對于寫作，在寫作過程中，給

予學生合理的指導，對學生有明確的要求：

1）繁簡適度。

2）有閃光點，要有較高級詞匯和較復(fù)雜語言結(jié)構(gòu)。

3）層次分明，承上啟下。

4）細讀提示，寫全要點。

5）書面干凈、整齊、規(guī)范。

教師也要遵循“粗批，快改，及時發(fā)”的原則。否則，失去

了時間意義，效果就不大了。同時讓學生背誦范文，模仿，運

用，做好語言積累，提高高考的書面表達成績。

四、培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)

良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基

礎(chǔ)，是提高學生應(yīng)變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶

著求知的興趣，不斷變換角色、對話，不僅使學生的語言運用能

力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學生主動參與課堂教學

活動，使他們真正成為學習的主體，使他們富于朝氣，充滿自

信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互

相合作。

五、加強考練結(jié)合，兩周考練，當周講評

總結(jié)得失，雖然我取得了一些成績，但我還有很多地方做得

不夠。在今后的工作中，我將努力克服不足，以爭取更大的進

步，并盡我所能幫助學生在20_年高考中取得理想的成績。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇8

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪，雖然辛苦，

但收獲頗豐。高考英語單科也取得優(yōu)異成績，文理科平均分

104o6,全市排名第十三，最高分137分。作為一名高三的英語

老師，隨著今年考試題型的突然變化，曾有一定的迷茫感，但同

時這也是一件好事，促使我們用更多的時間去學習、研究新題型

和高考，以便能夠更好地教授學生?；厥赘呷@一年來的教學工

作，應(yīng)該還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效

的、針對性強的。這主要得益于我們有一個團結(jié)、合作的備課

組，在此我談?wù)剬?fù)習備考的一些想法和做法。

一、群策群力，集中智慧。

持之以恒地開展好集體備課活動。我們充分利用辦公地點的

便利條件。教師提前鉆引教材，吃透重點、難點，并能提出重

點、難點突破方法，各位教師積極補充、完善，做到集思廣益。

通過集體備課，教師明確近期和遠期目標，目標具體到人，具體

到專項檢測、月考試卷、模擬試卷等，保證了高三英語教學的有

序進行。我校高三英語備課組成員中有具有多年高三英語教學經(jīng)

驗的老教師王志宏老師，也有教壇新秀潘婉媚老師。新老教師都

能不斷學習，不斷完善，組內(nèi)形成了較為濃厚的研討學習氛圍。

二、教師“培優(yōu)”講奉獻，學生“補差”不畏難。

因為我們是外語學校，很多學生的英語基礎(chǔ)還是不錯的，我

們充分激發(fā)他們的潛能，做到越來越好。但是由于各方面的原

因，偏科的學生也還是不少。為了補短提優(yōu)，幾乎每個英語老師

都能利用課后時間和學生談心，激發(fā)他們學英語的積極性和自信

心，同時指導學法，解答疑難；為學生面批試卷，把補偏落到實

處，盡可能地避免學生因英語學科偏科而落榜。偏科學生能克服

重重困難，堅持不懈，超越自我，英語成績有長足的進步。

三、借他山之石，攻我校之玉。

我們深知英語教學尤其是高三英語教學決不能閉門造車，尤

其是今年是新課標實施第一年，因此我們積極與兄弟學校溝通信

息，多次派教師外出學習交流（如碧桂園學校，清遠盛興學校

等），并且邀請廣外大的教授來我校舉行英語教學講座。這些活

動營造了很好的學習氛圍，極大地激發(fā)了學生們學習英語的熱

情，從而有助于教學成績的提高。

四、緊扣“一個中心”，做好"三個突破”。

“一個中心”就是最大限度提高學生的英語成績。“三個突

破”就是突破完形填空，突破閱讀理解，突破書面表達。這三個

大題在高考試卷中分值比重大，也是多數(shù)學生的薄弱環(huán)節(jié)。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇9

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。高三這一年

來的教學工作，在校領(lǐng)導和同事們的幫助下，在與其他教師的交

流和討論中，我順利的完成了高三英語教學的工作。對學生的考

試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。回顧這一年，既忙

碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方;現(xiàn)將這一年的高

三英語教學工作做一個小結(jié)，借以促進和提高。

一、提高課堂效率，特別重視以下三種課型

課堂是教師教、學生學的最重要的陣地。我認為在高三復(fù)習

過程中，基礎(chǔ)知識復(fù)習課，專題復(fù)習課和講評課這三種課型是落

實教學內(nèi)容的關(guān)鍵所在。只有落實好這三種課型，并使之優(yōu)化，

才能真正地落實好高三的復(fù)習教學。

（一）基礎(chǔ)知識復(fù)習深

第一輪的基礎(chǔ)知識復(fù)習側(cè)重幫助學生全面且系統(tǒng)地掌握高中

所學英語基礎(chǔ)知識，重點是詞匯、語法。一輪復(fù)習盡管還是按照

高一、高二各單元課編排的順序進行，但是它不同于同步學習。

它是一個對所學知識進行歸納整理，找到它們之間的內(nèi)在聯(lián)系和

區(qū)別的過程，在復(fù)習過程中，我們盡量要做到將新課程標準與考

綱的要求同課本結(jié)合起來，以“綱”為握，注重知識的橫向聯(lián)

系，避免單一性，做到以點帶面，點面結(jié)合，注意不受課本內(nèi)容

限制，挖掘詞匯的內(nèi)涵意義，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系。比如，通過

構(gòu)詞法進行單詞復(fù)習，還有通過同義詞、反義詞的內(nèi)輻射來復(fù)

習，對詞匯圍繞某一核心詞進行歸類復(fù)習，通過圖表比較復(fù)習等

等。第一輪復(fù)習也是學生進行查漏補缺的最好方式。每復(fù)習一單

元，我們都要求學生對自己沒掌握的單詞、詞組、句型和語法進

行摘記，讓學生把厚書變?yōu)楸”?。這樣復(fù)習起來方便、快捷、高

效。

（二）專題復(fù)習課

專題復(fù)習一般是緊接在第一輪復(fù)習之后的有針對性的強化復(fù)

習，它既不同于以全面復(fù)習知識、方法、夯實基礎(chǔ)為目的的第一

輪復(fù)習，也不同于以綜合訓練為主提高應(yīng)試能力的第三輪復(fù)習，

而是就語法知識或某些方法、熱點問題為專項的復(fù)習。專題復(fù)習

起著承上啟下的作用，具有舉足輕重的地位，它既是對單元教學

成果的鞏固，又是對學科內(nèi)知識的綜合深化，是使知識系統(tǒng)化形

成能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，同時又為第三輪的綜合訓練進行了必要的知

識和能力儲備。我們認為課堂教學設(shè)計必須根據(jù)學科教材的特點

和學生實際情況，充分體現(xiàn)知識的系統(tǒng)性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性，要

注意引導學生梳理知識，總結(jié)規(guī)律，融會貫通，運用知識解決實

際問題。主題內(nèi)容的設(shè)計既要具有科學的模塊性，又要有鮮明的

針對性和有效的適應(yīng)性。我們在教學中既要充分發(fā)揮教師的主導

作用，啟發(fā)并指導學生，又要充分發(fā)揮學生的主體地位，多給予

學生動腦、動手、動口的機會；既要杜絕教師“包辦代替”的教

學行為，又要強化理論聯(lián)系實際，并且注意反饋優(yōu)化。通過反

饋，了解學生掌握知識和技能的程度，檢驗教師的教學方法和教

學效果，達到教師調(diào)控教學，學生查缺補漏、鞏固提高的目的。

（三）講評課，重點放在錯題、熱點重點、典型題、解題方法

上

高三復(fù)習時，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很

多。如何上好講評課對強化教學效果，進一步提高教學質(zhì)量具有

非常重要的意義。在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和

抓住“三條思路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷內(nèi)容

的結(jié)構(gòu)；認真統(tǒng)計和學生的答題情況;在前面的兩個基礎(chǔ)上認真?zhèn)?/p>

好講評課。比如，對那些大部分學生回答正確，只有少數(shù)或者個

別學生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按

知識點或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解。

“三條思路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能

正確地揣摩出命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方

向；

二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本

思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕

學生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫助學

生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；

三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統(tǒng)地掌

握每道題的相關(guān)內(nèi)容，講評時，教師可以以這些題為題根，從試

題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加

大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長

了，學生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。

二、具體教學措施

課堂上堅持精講多練，做到舉一反三、觸類旁通。以學生為

主體的教學原則。復(fù)習課上注意加強學生的操練活動，讓學生多

動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌

握語法的用法。

（一）堅持抓好閱讀理解。閱讀理解是高考的重頭戲，占的比

重最大。因此，在平時的教學活動當中我注重抓好這一環(huán)節(jié)，讓

學生每天都做兩篇左右的閱讀理解文章，提高閱讀理解能力。

（二）抓好書面表達。平時針對近年高考常見的書面表達題型

進行訓練，并讓學生利用早讀時間背誦范文，熟悉常見的表達方

式。

（三）聽力常抓不懈。讓學生每天訓練英語聽力。讓學生適應(yīng)

高考的要求。

（四）抓好測試、評價、反思及鼓勵工作。除了每個月的月

考，每周還進行一次周練，以此來檢查復(fù)習效果。根據(jù)每次考試

所反映出的問題進行適時的調(diào)整及改進，并及時找相關(guān)的同學進

行談心，與他們了解復(fù)習過程中的感受，分析他們在學習中存在

的問題，一起探討解決的辦法。從而使學生在學習上更具有針對

性，感受到老師對自己的關(guān)愛，以更足的信心投入到學習當中。

三、高三教學的一些反思

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解

與運用能力的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基

礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透能力和基本技

能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的能力考查要

求，在復(fù)習教學過程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶

貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升

自身綜合素質(zhì)。同時要研究如何幫助學生形成適合自己學習需要

的英語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫助。

總之，在這一年里，我收獲頗豐，和學生共同成長和進步，

我會繼續(xù)努力。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇10

這個學期是高中階段的最終一個學期，時間較短，任務(wù)重。

本學期我繼續(xù)擔任高三（4）、（12）班的英語教學。這一學期來，

作為一名高三的英語教師，我認真踏實地做好教學工作，把大部

份的時間用來學習、研究新題型和高考備考?；仡欉@半年，既忙

碌，又充實，也有許多值得總結(jié)和反思的地方，現(xiàn)將這半年的高

三英語教學工作總結(jié)如下，借此以促進和提高。

一輪復(fù)習經(jīng)過半年差不多接近尾聲。一輪復(fù)習統(tǒng)一按照高三

組的安排來進行，同時充分體現(xiàn)英語學科特點，主要突出了“一

個認識”，即“以話題為線、詞匯為根、落實為本“o具體做法

就是以話題為主線，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同

一話題的語言材料，進行有效組合，精編學案，從而強化學生在

英語學習中的話題意識。在這一過程中，異常要注意做好同一話

題下的詞匯、表達的積累，經(jīng)過詞匯鏈、詞匯串、課前聽寫、課

后識記、詞匯競賽、專題寫作等多種方式狠抓詞匯落實的力度。

第二輪復(fù)習是最重要的這一輪復(fù)習對學生的綜合本事進行全

方位的訓練.學生能否取得好成績，最關(guān)鍵的就看這一輪復(fù)習的

情景.這一輪復(fù)習主要是針對高考題型（聽力、單選、完形、閱

讀、改錯、書面表達）進行專題復(fù)習，同時進行綜合訓練。在這

一輪復(fù)習潛心研讀近年高考英語試題，明確備考方向。并且把復(fù)

習備考的重點放在加強學生對語篇語境的語義領(lǐng)悟水平以及培養(yǎng)

學生語言綜合運用本事上。二輪復(fù)習緊扣英語學科的主干知識，

突出“兩個技能”的培養(yǎng)，即閱讀與完型。在這一階段，我們主

要按照以不一樣文章體裁來選定完形填空，以不一樣閱讀技能來

選定閱讀理解的思路來編寫學案，力求學生訓練任務(wù)明確，重點

突出。堅持以學為主，以練為主，引導學生在做中學，在錯中

學，在結(jié)中悟。尖子生主要做好思路點撥與思維矯正，重點生主

要做好習題抽查與個別輔導，期望生則主要搞清楚他們每個人的

重點問題，重點落實詞匯識記與一詞多義的拓展。

三輪復(fù)習僅僅圍繞試卷講評課，依據(jù)“粗批、快練、及時

講”的時效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問題，充分借助金山

詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節(jié)課

突出一個小專題，一節(jié)課解決一類問題。講評課，重點放在錯

題、熱點重點、典型題、解題方法上。高三復(fù)習時，測試和練習

異常多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學

效果，進一步提高教學質(zhì)量具有十分重要的意義。

在講評課的教學中，我們做到“三個認真”和抓住“三條思

路”，“三個認真”為：認真科學地分析試卷資料的結(jié)構(gòu)；認真

統(tǒng)計和學生的答題情景;在前面的兩個基礎(chǔ)上認真?zhèn)浜弥v評課。

比如，對那些大部分學生回答正確，僅有少數(shù)或者個別學生

回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問題，按知識點

或性質(zhì)分類，對每個類型的典型問題進行分析講解?！叭龡l思

路”為一，要善于揣摩命題思路，考試時，學生能正確地揣摩出

命題人的意圖，就不會鉆牛角尖，正確把握答題方向;

二，要努力掌握答題思路。講評時，讓學生明白答題的基本

思路，使學生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時，也要杜絕

學生在答題時可能出現(xiàn)的錯誤思路，一旦出現(xiàn)問題，及時幫忙學

生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；

三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學生全面地、系統(tǒng)地掌

握每道題的相關(guān)資料，講評時，教師能夠以這些題為題根，從試

題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結(jié)，加

大知識的攝入量。當然，每次檢后及時講評是很重要的，時間長

了，學生關(guān)心疑惑問題的程度就會減弱。

經(jīng)過這一個學期的教學，我有了對高三教學的一些反思。

（一）高考試題選材求新、求異的特點和向語段、語篇的理解

與運用本事的考查側(cè)重，這就要求我們教師自身在注重本學科基

礎(chǔ)知識的系統(tǒng)性的同時，還要注意跨學科知識滲透本事和基本技

能的培養(yǎng)。

（二）要真正吃透高考考綱和高考對高三學生的本事考查要

求，在復(fù)習教學過程中，必須要做到去粗取精，不要花費太多寶

貴的課堂教學時間去講解收效慢的知識資料。

（三）高考英語的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升

自身綜合素質(zhì)。同時要講究如何幫忙學生構(gòu)成適合學習需要的英

語學習策略，這對于高三備考的學生有很大的幫忙。

2024年高三英語教學期末總結(jié)篇11

進入高三，學生的壓力增大，老師的擔子也更重。作為我省

實行高中新課程后的高三，認真研究課標、高考，指導學生備戰(zhàn)

高考，是高三年級教師的主要任務(wù)。本學期來，本人認真研究學

生，關(guān)注學生，研究課標，梳理知識結(jié)構(gòu)，有計劃地落實復(fù)習任

務(wù)，順利地完成了教育教學任務(wù)?，F(xiàn)將本學期教學工作總結(jié)如

下：

一、掌握學生情況

這學期我擔任的是高三一個文科班和一個理科班的英語教學

工作。理科班的英語基礎(chǔ)很差，為此，我主要是要求他們過關(guān)基

本的詞匯，多讀課文中的實用句子，同時，堅持進行聽力；文科

班學生基礎(chǔ)層次不齊，但他們有學好英語的上進心，我把握好他

們的這一心理，抓好教學的基本環(huán)節(jié)，他們的成績略有進步并逐

步提升。

二、研究課標、高考，認真制定教學計劃

1、認真學習課標及課程教學指導意見，課程標準是落實教

學目標、培養(yǎng)學生能力及高考命卷的依據(jù)。

2、認真研究高考。高考命卷的原則是“穩(wěn)中求新”，因此

有必要認真研究年的考綱和考試說明，了解年的高考要求。同

時還認真分析了近幾年高考英語試卷，尤其是課改省份高考試

卷，把握高考英語命題方向，特別是高考新題型，做到心中有

數(shù)。注意收集高考信息，使高三英語復(fù)習不偏離方向，把有限的

時間用在刀刃上。

3、精選試題，以高考經(jīng)典題為重心，盡量避免“題海

戰(zhàn)”。

4、備課組認真制定教學復(fù)習計劃，統(tǒng)一教學進度、教學要

求，資源共享，切實提高復(fù)習效率。

三、有的放矢開展復(fù)習工作

依據(jù)學情，我們