新疆維吾爾自治區(qū)克拉瑪依市白堿灘區(qū)2023-2024學年九年級上學期期末考試語文試卷

2023-2024學年新疆克拉瑪依市白堿灘區(qū)九年級（上）期末語文試卷一、積累（共23分）1．（12分）閱讀回答問題。古人說“腹有詩書氣自華。”三年的語文課堂，同學們在讀書中領略了文學的魅力，hán養(yǎng)了精神世界。閱讀詩歌，凝練的語言，悠遠雋永的哲思似涓涓溪流，澆灌著學生的心田，豐rùn著學生的情感，從幾字箴言中汲取實現(xiàn)夢想的力量。閱讀散文，讓學生在云的流盼、樹的搖曳中感受勃發(fā)的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。閱讀小說，觸摸時代的脈搏，打開學生洞察社會和人性的窗戶，挖掘生活的智慧。同學們，繼續(xù)心無旁騖地閱讀、（）地追求吧，讓那些知識像甘露一樣滋潤我們的心田，讓智慧的谷穗飽滿枝頭。只要我們能持之以恒，在人生的探索之路上，必定滿載成就與喜悅！（1）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（3分）（2）下列加點字的注音有誤的一項是（3分）A.雋永（juàn）B.箴言（jiān）C.搖曳（yè）D.谷穗（suì）（3）根據(jù)拼音書寫下列漢字。（3分）A.hán養(yǎng)B.豐rùnC.xūn陶（4）填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検牵?分）A.孜孜不倦B.彬彬有禮C.茅塞頓開D.一意孤行2．（3分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《儒林外史》是明代吳承恩一部長篇諷刺小說，描寫明清科舉制度下讀書人及官紳的精神面貌。B．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“短篇小說巨匠”。C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)史料整理編輯的國別體史書，記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士的言論和謀略。D．中國古代科舉考試以名列第一名為元，在鄉(xiāng)、會、殿三級中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”。3．（每空1分，共8分）古詩文名句默寫。（1），月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）長風破浪會有時，。（李白《行路難（其一）》）（3），在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）莫聽穿林打葉聲，。（蘇軾《定風波》）（5）劉禹錫的《酬樂天初逢席上見贈》中“，”啟迪我們要樂觀面對生活中的挫折。（6）范仲淹在《岳陽樓記》中借寫岳陽樓之景，表明了自己“，”的政治抱負。二、活動（共9分）4．（9分）你所在的中學要為即將畢業(yè)的初三年級開展“我們的初中生活”紀念活動，請你參加并完成下面的任務。年級組內(nèi)要制作紀念冊，向年級師生征集與三年學習生活相關的照片。啟事初三年級全體師生：①為了給三年共同生活留下美好回憶為目的，年級組計劃制作一本紀念冊。②現(xiàn)向年級全體師生征集相關的資源和照片。③征集時間是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明時間、地點、人物等信息。④紀念冊還需要配色、打印、設計，請及時將資料交至籌備委員會辦公室。期待您的踴躍參與，打造屬于我們的珍貴回憶！畢業(yè)紀念活動籌備委員會2024年1月6日（1）征集啟事中畫橫線的語句有多處語病，請選擇其中一句進行修改。（3分）我選擇的是，修改為。（2）學生會青青同學負責活動的聯(lián)絡工作，以下交流內(nèi)容中表達最得體的一項是（3分）A.青青對征集照片的同學說：“你必須要在3天之內(nèi)將照片送到廣告公司去?！盉.青青對寫紀念冊引言的老師說：“您寫的真是情真意切，達到了拋磚引玉的效果?！盋.青青聯(lián)系書法老師說：“冒昧請您給畢業(yè)紀念冊書寫題目，還請您費神提筆?！盌.青青對來送紀念冊樣冊的師傅說：“辛苦您大老遠跑一趟，我也就笑納了?！保?）青青同學在紀念冊中的留言簿上留言，請仿照畫線句子，再續(xù)寫2句。（3分）初三的時光，如同流水般匆匆，我們即將告別。那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師，①，是我心中最珍貴的財富。告別初三，我將永遠珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼；②。讓我們共同銘記這段時光，將初三的珍貴留在心底，迎接未來的挑戰(zhàn)與機遇。三、閱讀（共58分）5．（3分）通過片段回憶詩歌內(nèi)容，思考下列分析表述不正確的一項是（）（1）假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：……為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……《我愛這土地》（2）……我們從小就以赤裸的腳/蹂踩著它細軟的泥土；/我們長大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我們的生命……《我們的田地》（3）“看我們/我們/笑的像太陽”/那邊/一個傷兵/支撐著木質(zhì)的拐杖/沿著長長的墻壁/挎著寬闊的步伐/太陽照在他的臉上/照在他純樸地笑著的臉上……《在太陽下》（4）今天/太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里/刺醒了我們的城市和村莊……《太陽照在》A．艾青詩歌核心的意象是土地和太陽，運用富有苦難中國特色的意象，將深沉痛苦與熱烈期盼注入精神血脈之中。 B．從（1）（2）的片段中，讀者隱約可以窺見艾青是土地的歌者，土地承載了他對祖國與人民深沉而熾烈的愛。 C．片段（3）中，詩人說傷兵的笑容像太陽，表現(xiàn)了當時的人們對美好生活的憧憬，寄寓了詩人抗爭的深情。 D．片段（4）中，作者用“絕望”等詞表明生活的艱難，“炫目的陽光”喻指生活的刺痛，給人帶來了更深的傷痛。6．（3分）下列選項中搭配不正確的一項是（）作品人物人物事跡和形象A《西游記》孫悟空三打白骨精——火眼金睛，武藝高強，對師父有情有義，但急躁沖動B《海底兩萬里》尼摩船長采珠場救采珠人——遇事冷靜，富有正義感和奉獻精神，反抗殖民主義。C《水滸傳》魯智深醉打蔣門神——做事果決干練，愛憎分明，敢作敢當，豪爽，有勇有謀。D《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來教保爾拳擊，講革命道理——有出色的領導才能和組織能力，關心他人。A．A B．B C．C D．D7．（4分）《水滸傳》章節(jié)開頭都有題詩以引導同學們閱讀，請仔細下面的小詩，回答問題。天罡地煞下凡塵托化生身各有因落草固緣屠國士賣刀豈可殺平人東京已降天蓬帥北地生成黑煞神豹子頭逢青面獸同歸水滸亂乾坤詩中涉及哪兩個人物？選擇其中一個人物，說說你印象最深的情節(jié)并簡要概括人物形象。8．（3分）對這首詩的理解不正確的一項是（）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！A．這首詞上下兩片共十句。前九句節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗、生動。最后結句戛然而止，但卻內(nèi)涵豐富，余味無窮。 B．詞的上片描述軍旅生活。一二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，早晨醒來時聽到了眾多軍營里傳來號角之聲。 C．上片三至五句每句一事。驅(qū)趕牛群，聽塞外聲，沙場點兵都是雄豪、壯美之事，對戰(zhàn)場的描述表現(xiàn)詞人對戰(zhàn)事的擔憂。 D．下片前四句描寫戰(zhàn)斗場面表達詞人的愛國激情和雄心壯志；但“可憐白發(fā)生”變雄壯為悲壯，充滿了壯志不遂的憤慨。9．（18分）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成問題?！炯住克蜄|陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列選項中加點詞解釋不正確的一項是（3分）A.不敢稍逾約超過B.禮愈至到達C.媵人持湯沃灌熱水D.余則缊袍敝衣處其間破（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。（3分）②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3分）（3）對選文內(nèi)容理解不正確的一項是（3分）A.本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學馬君則的一篇贈別之序，是古代論學勵志散文的名篇佳作。B.第1段以敘事起筆，鋪敘成年之前宋濂“遍觀群書”的不易；接著寫成年后外出問學的甘苦。C.第2段與富家子弟形成對比，寫宋濂求學“勤且艱”，最終雖無所成就，但他仍舊專注學習。D.本文以類似自傳體的表述現(xiàn)身說法，語言樸實、親切、自然，很好地達到了勸學的目的。【乙】葉奕繩嘗言強記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜即札錄①之，錄訖（qì）朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁問觀所粘錄，日三五次以為常，務期精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再讀有所錄補粘其處隨收隨補歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥③漸滿。每見務為泛濫者④，略得影響⑤而止，稍經(jīng)時日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之約⑦取而實得也。”（選自《蒿庵閑話》，有刪改）【注釋】①札錄：用小紙片摘錄。②笥：盛東西的方形竹器。③腹笥：肚子所記的書籍。④泛濫者：泛泛的閱讀者。⑤影響：印象。⑥枵腹：這里指空疏無學。⑦約：簡要，精煉。（4）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是（3分）A.俟再讀有所錄/補粘其處/隨收隨補/歲無曠日B.俟再讀有所錄補/粘其處隨收/隨補歲/無曠日C.俟再讀有所錄補/粘其處/隨收隨補/歲無曠日D.俟再讀有所錄/補粘其處隨收/隨補歲/無曠日（5）結合兩篇文章，宋濂和葉奕繩讀書學習時都采用了什么方法，葉奕繩用這種方法能獲得什么好處？（3分）10．（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧咳缃?，沉迷于短視頻和小游戲的人越來越低齡化?！熬W(wǎng)?！鄙踔痢盃€梗”已經(jīng)成為孩子語言體系的一部分，“老六”“雞你太美”“藍色妖姬”你不愛……還有2分鐘看電影系列，也被用來“收割”孩子，孩子張口就是“注意看，那個房子里還關著一只豬”，真是有那味兒了……（摘自2023年3月央視網(wǎng)有刪改）近年來，“眼球經(jīng)濟”迫使一些自媒體為了獲取點擊量，發(fā)布了“少兒不宜”內(nèi)容，如低俗洗腦的“土味社會搖”等。部分網(wǎng)絡平臺為了引流，將不良內(nèi)容推送彈窗、首頁推薦、上熱搜排行，心智尚未成熟、自控能力較弱的未成年人可能會學習模仿。（摘自網(wǎng)信河東有刪改）【材料二】玩梗要智慧，有時還要創(chuàng)新。但一些網(wǎng)絡爛梗，太無趣惡俗，跟創(chuàng)意挨不上邊。需要厘清的是，青少年對爛梗能脫口而出，掛在嘴邊，他們究竟是從哪些鬼畜游戲、惡俗直播里學到的？應該說，污染孩子的是一些主播；帶壞孩子表達的是那些臭不可聞的爛梗。有觀點說存在即合理，無需擔心爛梗對孩子的影響，時間流逝，爛梗終會退出網(wǎng)絡。這一觀點似是而非，網(wǎng)絡爛梗讓人擔憂，是因為侵襲了孩子的精神世界，傳遞了不良的價值取向。因此，不能輕描淡寫，任其泛濫。我們歡迎那些充滿機趣、活潑生動的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對爛梗，反對烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達。對惡俗爛梗、污穢表達必須堅決說不。（摘自2023年3月7日人民日報《不能讓惡俗的網(wǎng)絡爛梗毒害孩子》有刪改）【材料三】《未成年人網(wǎng)絡保護條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡保護綜合立法?！稐l例》規(guī)定，對于可能引發(fā)或誘導未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個人應當予以顯著提示；網(wǎng)絡產(chǎn)品和服務提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務醒目位置、易引起用戶關注的重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息?！稐l例》從實際入手，規(guī)定了我國未成年人網(wǎng)絡沉迷防治的義務主體及職責，構建了政府、學校、家庭及企業(yè)的多方協(xié)作和聯(lián)動未成年人網(wǎng)絡沉迷防治體系。針對未成年人沉迷社交媒體、網(wǎng)絡直播或游戲、短視頻平臺問題，規(guī)定網(wǎng)絡服務提供者在使用時段、時長、功能和內(nèi)容等方面按照國家有關規(guī)定和標準提供服務，并以醒目便捷的方式為監(jiān)護人履行監(jiān)護職責提供時間管理、權限管理、消費管理等功能。（摘自2024年1月2日《北京晚報》有刪改）【材料四】今年以來，有關部門推出有力措施，有效維護未成年人在網(wǎng)絡空間的合法權益。除了嚴格的“堵”，還需要細致的“疏”?，F(xiàn)實中，孩子沉迷網(wǎng)絡，很大程度上是因為缺少有意思、有意義的替代選擇。無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關愛和陪伴，才能促進他們健康快樂成長。讓課堂內(nèi)外的學習生活更有趣多彩，能使更多孩子從網(wǎng)絡沉迷中走出來。將勞動列為義務教育階段的必修課；增加勞動實踐、開足上好體育課；提升課后服務質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實的學習中，感受生活的樂趣。一項研究顯示，如果家庭成員各自上網(wǎng)，孩子每天多次使用社交媒體的比例更高。每個家庭都要重言傳身教，教知識品德，幫助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促進法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，預防未成年人沉迷網(wǎng)絡?？梢姡瑸楹⒆訝I造健康上網(wǎng)的環(huán)境，是父母的應盡責任。教育不僅需要學校、家庭，還需要社會密切配合，要激發(fā)全社會支持教育的積極性。如今，越來越多圖書館、博物館、天文館、體育館等針對兒童開展特色文體活動，豐富同學們的課余生活；學生社會綜合實踐基地、勞動教育基地、研學實踐教育基地紛紛建立，為孩子們了解社會、參與實踐、鍛煉能力提供了更多機會。學校、家庭和社會都履行責任，在保護未成年人合法權益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社會協(xié)同、共同發(fā)力、全鏈條的工作機制，必將為少年兒童茁壯成長創(chuàng)造更加有利的條件。（摘自2023年6月人民日報評論有刪改）（1）下列對材料信息理解不符合原文意思的一項是（3分）A.部分網(wǎng)絡平臺為引流，推送不良內(nèi)容，自控能力較弱的未成年人可能會學習模仿。B.我們反對爛梗，反對烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達，對于所有網(wǎng)言網(wǎng)語的表達都堅決說不。C.對于可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡信息，相關組織和個人應當予以顯著提示；D.教育需要三方密切配合、共同發(fā)力，構建學校、家庭、社會協(xié)同育人的良好機制。（2）下列對材料的理解與分析不正確一項是（3分）A.材料一舉出現(xiàn)實的例子，反映了網(wǎng)絡上惡俗爛梗對孩子的身心健康產(chǎn)生了嚴重影響的問題。B.材料二主要反駁了“存在即合理”的論調(diào)，提出了對惡俗、污穢表達必須堅決說不的觀點。C.材料三解讀《條例》，“可能”“應當予以”“不得”等用詞嚴謹，體現(xiàn)了語言的準確性。D.材料四采用總分結構，提出觀點后，依次從家庭、社會、學校三方面加以論證，結構清晰。（3）為防止未成人沉迷網(wǎng)絡，受不良網(wǎng)絡信息侵害，可以采取哪些措施？請結合以上材料，提出幾點建議。（3分）11．（18分）閱讀下文，完成問題。最帥的老師肖復興①龐老師年齡四十上下，人長得很帥，個子高高的，臉龐的棱角分明。他只在初二教過我一年的代數(shù)課，雖然教我的時間很短，但是他留給我的印象很深。②有一次數(shù)學課上，我偷偷看一本《十萬個為什么》。我把書放在課桌的抽屜里，書只露出一個頭，心想反正沒有把書放在課桌上，老師即便走過來，我也可以立刻把書推進抽屜里，老師難以發(fā)現(xiàn)。誰想到，看得正上癮呢，身后傳來了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說道：“是《十萬個為什么》，是本好書。不過，你現(xiàn)在應該問一問自己第十萬零一個為什么，為什么上課要看課外書？”龐老師說完，把書還給我，全班同學都忍不住笑了起來，弄得我臊不答答的，一臉通紅。③龐老師上課的時候，他的數(shù)學課本下面總放著一本文學書，我偷偷地瞄過幾眼，有時是《莎士比亞劇作選》，有時是《普希金詩選》，有時是泰戈爾的《飛鳥集》。有時候，課講完了，他布置完作業(yè)或小測驗，便搬把椅子，在講臺旁坐下來，翻開書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個教數(shù)學的老師，居然這么愛看文學書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無僅有。他不讓我上課時看課外書，自己卻在上代數(shù)課時看文學書。④更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物實驗室的門前。那里有一條長長的過道，很安靜。我總會看見他在讀著或?qū)χ皯舯痴b著什么。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大?！?。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚。⑤原來龐老師也愛普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄離開，怕打攪了他，可被他發(fā)現(xiàn)，他回過頭沖我笑笑，揮著手招呼我過去。他拍拍《普希金詩選》，問我看過這本書嗎，我點點頭。他說：“好！我知道你愛看課外書，這是好事，你看，我也看課外書，多看點兒課外書，對你有幫助！”他說話很親切，我很希望他能對我講講讀課外書的體會。⑥龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思?？上涛业臅r間太短了。我很喜歡龐老師，常常想起他。⑦剛上高一的一個星期天，我去勞動人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個小時的書，椅子上像長了蒺藜狗子①，屁股上像長了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。我還了書，走出文化宮的大門。走進對面的鮮魚口，迎面碰見了一個人，非常面熟。四目相對，他一下叫出我的名字：“是你，肖復興！”我也認出來了，是龐老師！一年多沒見了，突然街頭相遇，讓我有些激動。⑧他問我學習成績怎么樣，還問我課外書都看了些什么。這時龐老師從鼓鼓囊囊的書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問我看過嗎，我羞愧地搖搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風帆》，一本是柯藍的《早霞短笛》，問我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過，趕忙點點頭，找補回一點兒顏面。⑨看著龐老師這滿滿一書包的書，我的心里忽然有些慚愧，剛才在文化宮圖書館的閱覽室里，只待了半個小時就坐不住了，而龐老師卻看了這么多的書。⑩分手的時候他對我說：“你現(xiàn)在正是讀書的好時候，要利用時間多讀些書，中國的、外國的、現(xiàn)代的、古典的……”?過去整整六十年了，高一的那個秋天的上午，龐老師的身影，總還在我眼前浮現(xiàn)；他對我說過的要利用時間多讀書的話，還是那么清晰在耳。?有些人，盡管結識和交往的時間不長，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進我的記憶里，更刻進了我生命的年輪里。（節(jié)選自《光明日報》2023年3月3日《星期天記事》有刪改）注：①[蒺藜（jílí）狗子]又名蒺藜，生長在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括關于龐老師的四件事。（4分）（2）自選角度，簡要賞析第⑦段畫橫線的句子。（4分）那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個小時的書，椅子上像長了蒺藜狗子，屁股上像長了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。（3）結合全文，分析標題“最帥的老師”的表達效果。（4分）（4）閱讀全文，聯(lián)系你的生活實際，談談你對結尾的理解。（6分）四、寫作（共60分）12．（60分）生活中，一縷微笑，一聲問候，一個擁抱；或者一次出游，一場比賽，一段友情；甚至一場雪，一片土地，一抹天邊的色彩……在年輕的季節(jié)里，都充滿回憶，令人感懷。請以“令人回味”為題目寫一篇作文。要求：（1）把題目補充完整；（2）自主確定立意；（3）文體不限（詩歌除外）；（4）作文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名等。（5）不少于600字。

2023-2024學年新疆克拉瑪依市白堿灘區(qū)九年級（上）期末語文試卷參考答案與試題解析題號2568答案ADCC一、積累（共23分）1．（12分）閱讀回答問題。古人說“腹有詩書氣自華?！比甑恼Z文課堂，同學們在讀書中領略了文學的魅力，hán養(yǎng)了精神世界。閱讀詩歌，凝練的語言，悠遠雋永的哲思似涓涓溪流，澆灌著學生的心田，豐rùn著學生的情感，從幾字箴言中汲取實現(xiàn)夢想的力量。閱讀散文，讓學生在云的流盼、樹的搖曳中感受勃發(fā)的情思，受到精神的感染和美的xūn陶。閱讀小說，觸摸時代的脈搏，打開學生洞察社會和人性的窗戶，挖掘生活的智慧。同學們，繼續(xù)心無旁騖地閱讀、（）地追求吧，讓那些知識像甘露一樣滋潤我們的心田，讓智慧的谷穗飽滿枝頭。只要我們能持之以恒，在人生的探索之路上，必定滿載成就與喜悅?。?）請用正楷將文中畫線的句子工整地書寫在田字格里。（2）下列加點字的注音有誤的一項是BA.雋永（juàn）B.箴言（jiān）C.搖曳（yè）D.谷穗（suì）（3）根據(jù)拼音書寫下列漢字。A.hán涵養(yǎng)B.豐rùn潤C.xūn熏陶（4）填入文中括號內(nèi)的成語，最恰當?shù)囊豁検茿A.孜孜不倦B.彬彬有禮C.茅塞頓開D.一意孤行【分析】本題考查學生綜合能力。包括漢字規(guī)范書寫的能力、字音字形識記能力、詞義辨析及詞語運用能力?！窘獯稹浚?）本題考查學生漢字規(guī)范書寫的能力。抄寫的時候要注意做到書寫正確，筆畫流利，字形美觀，要注意在田字格的正中位置。平時練字過程中，要注意漢字的間架結構，力爭寫一手漂亮的鋼筆字。抄寫：腹有詩書氣自華。（2）本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會多音字的讀音。ACD.正確；B.有誤，“箴言”的“箴”應讀“zhēn”。故選：B。（3）本題考查學生對字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形。A.“hán養(yǎng)”應寫作“涵養(yǎng)”B.“豐rùn”應寫作“豐潤”C.“xūn陶”應寫作“熏陶”（4）本題考查詞義辨析及詞語運用能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答。A.“孜孜不倦”意思是勤奮努力，不知疲倦。B.“彬彬有禮”意思是形容文雅有禮貌的樣子。C.“茅塞頓開”形容思想忽然開竅，立刻明白了某個道理。D.“一意孤行”意思是指不接受別人的勸告，頑固地按照自己的主觀想法去做。含貶義。本句是用來形容對知識追求的態(tài)度，用“孜孜不倦”恰當。故選：A。答案：（1）腹有詩書氣自華（2）B（3）A涵B潤C熏（4）A?！军c評】解答選詞填空類題目要注意三點：1．要了解組成詞語的各個語素之間的細微差別。2．要注意詞語的搭配習慣。3．要根據(jù)語言環(huán)境判斷，將相關詞語帶入句子理解，增強辨別的準確性。2．（3分）下列關于文學文化常識的表述，不正確的一項是（）A．《儒林外史》是明代吳承恩一部長篇諷刺小說，描寫明清科舉制度下讀書人及官紳的精神面貌。 B．《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，19世紀法國批判現(xiàn)實主義作家，被譽為“短篇小說巨匠”。 C．《戰(zhàn)國策》是西漢劉向根據(jù)史料整理編輯的國別體史書，記載了戰(zhàn)國時期謀臣策士的言論和謀略。 D．中國古代科舉考試以名列第一名為元，在鄉(xiāng)、會、殿三級中連續(xù)獲得第一名，被稱為“連中三元”?！痉治觥勘绢}考查文學文化常識。解答此類問題時，一方面要注意在平時的課本學習中做好積累，準確記憶相關知識點，另一方面答題時要注意仔細審題，認真辨析。【解答】A.有誤，《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇諷刺小說。BCD.正確。故選：A?！军c評】文學文化常識是基礎部分?？碱}型之一，答題時要靈活運用日常學習所積累的知識，仔細辨析。3．（8分）古詩文名句默寫。（1）露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）（2）長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。（李白《行路難（其一）》）（3）醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（歐陽修《醉翁亭記》）（4）莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。（蘇軾《定風波》）（5）劉禹錫的《酬樂天初逢席上見贈》中“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”啟迪我們要樂觀面對生活中的挫折。（6）范仲淹在《岳陽樓記》中借寫岳陽樓之景，表明了自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負?！痉治觥勘绢}考查詩文名句的識記能力。解答此類題目，根據(jù)提示和語境寫出相應的句子，注意不能出現(xiàn)錯別字?！窘獯稹看鸢福海?）露從今夜白（注意“露”的書寫）（2）直掛云帆濟滄海（注意“濟”的書寫）（3）醉翁之意不在酒（4）何妨吟嘯且徐行（注意“嘯”的書寫）（5）沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春（6）先天下之憂而憂后天下之樂而樂【點評】為了保證在默寫名句時不出錯，關鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒：1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。2.多種方式相結合，提高識記效果。3.提倡使用名句，鞏固識記成果。4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。二、活動（共9分）4．（9分）你所在的中學要為即將畢業(yè)的初三年級開展“我們的初中生活”紀念活動，請你參加并完成下面的任務。年級組內(nèi)要制作紀念冊，向年級師生征集與三年學習生活相關的照片。啟事初三年級全體師生：①為了給三年共同生活留下美好回憶為目的，年級組計劃制作一本紀念冊。②現(xiàn)向年級全體師生征集相關的資源和照片。③征集時間是2024年1月17日。提交照片清晰度高，注明時間、地點、人物等信息。④紀念冊還需要配色、打印、設計，請及時將資料交至籌備委員會辦公室。期待您的踴躍參與，打造屬于我們的珍貴回憶！畢業(yè)紀念活動籌備委員會2024年1月6日（1）征集啟事中畫橫線的語句有多處語病，請選擇其中一句進行修改。我選擇的是A，修改為為了給三年共同生活留下美好回憶。（2）學生會青青同學負責活動的聯(lián)絡工作，以下交流內(nèi)容中表達最得體的一項是CA.青青對征集照片的同學說：“你必須要在3天之內(nèi)將照片送到廣告公司去?！盉.青青對寫紀念冊引言的老師說：“您寫的真是情真意切，達到了拋磚引玉的效果?！盋.青青聯(lián)系書法老師說：“冒昧請您給畢業(yè)紀念冊書寫題目，還請您費神提筆?！盌.青青對來送紀念冊樣冊的師傅說：“辛苦您大老遠跑一趟，我也就笑納了?！保?）青青同學在紀念冊中的留言簿上留言，請仿照畫線句子，再續(xù)寫2句。初三的時光，如同流水般匆匆，我們即將告別。那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師，①那些曾經(jīng)準時響起提醒我努力的鈴聲，是我心中最珍貴的財富。告別初三，我將永遠珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼；②我將永遠珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩。讓我們共同銘記這段時光，將初三的珍貴留在心底，迎接未來的挑戰(zhàn)與機遇?！痉治觥浚?）本題考查病句辨析與修改。①句句式雜糅，應改為：為了給三年共同生活留下美好回憶。②句并列不當，應改為：現(xiàn)向年級全體師生征集相關的資源。③句不合情理，應改為：征集截止時間是2024年1月17日。④句語序不當，應改為：紀念冊還需要設計、配色、打印。任選其一作答即可。（2）本題考查表達能力。A.不得體，“必須”是命令語氣；B.不得體，“拋磚引玉”是謙辭，不合語境；C.得體；D.不得體，“笑納”是謙辭，不合語境。故選：C。（3）本題考查仿寫與續(xù)寫。①根據(jù)示例“那些曾經(jīng)陪伴我度過無數(shù)日夜的同窗，那些曾與我共同奮斗的老師”可仿寫為：那些曾經(jīng)準時響起提醒我努力的鈴聲。②根據(jù)示例“我將永遠珍惜這段美好的回憶，珍惜那份純真的友誼”可仿寫為：我將永遠珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩?！窘獯稹浚?）A為了給三年共同生活留下美好回憶（2）C（3）①那些曾經(jīng)準時響起提醒我努力的鈴聲②我將永遠珍惜這段難忘的歲月，珍惜那份深厚的師恩【點評】解答綜合性學習問題，關鍵在于平時重視語文知識的學習，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識，養(yǎng)成從生活中隨時隨地學習語文的習慣，在語言的運用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。三、閱讀（共58分）5．（3分）通過片段回憶詩歌內(nèi)容，思考下列分析表述不正確的一項是（）（1）假如我是一只鳥，/我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱：……為什么我的眼里常含淚水？/因為我對這土地愛得深沉……《我愛這土地》（2）……我們從小就以赤裸的腳/蹂踩著它細軟的泥土；/我們長大了，才知道/就是它，以黑色的乳液/哺育了我們的生命……《我們的田地》（3）“看我們/我們/笑的像太陽”/那邊/一個傷兵/支撐著木質(zhì)的拐杖/沿著長長的墻壁/挎著寬闊的步伐/太陽照在他的臉上/照在他純樸地笑著的臉上……《在太陽下》（4）今天/太陽的炫目的光芒/把我們從絕望的睡眠里刺醒了/也從那隱蔽著無邊憂郁的煙霧里/刺醒了我們的城市和村莊……《太陽照在》A．艾青詩歌核心的意象是土地和太陽，運用富有苦難中國特色的意象，將深沉痛苦與熱烈期盼注入精神血脈之中。 B．從（1）（2）的片段中，讀者隱約可以窺見艾青是土地的歌者，土地承載了他對祖國與人民深沉而熾烈的愛。 C．片段（3）中，詩人說傷兵的笑容像太陽，表現(xiàn)了當時的人們對美好生活的憧憬，寄寓了詩人抗爭的深情。 D．片段（4）中，作者用“絕望”等詞表明生活的艱難，“炫目的陽光”喻指生活的刺痛，給人帶來了更深的傷痛?！痉治觥勘绢}考查詩歌內(nèi)容的分析理解。解答時結合詩歌內(nèi)容進行判斷選擇?！窘獯稹緼BC.正確；D.有誤，“炫目的陽光”象征著新生和希望，表達了詩人祖國人民對美好生活的向往和追求。故選：D。【點評】做好本題需要了解作者詩歌的寫作特點，還要能結合具體作品進行賞析。6．（3分）下列選項中搭配不正確的一項是（）作品人物人物事跡和形象A《西游記》孫悟空三打白骨精——火眼金睛，武藝高強，對師父有情有義，但急躁沖動B《海底兩萬里》尼摩船長采珠場救采珠人——遇事冷靜，富有正義感和奉獻精神，反抗殖民主義。C《水滸傳》魯智深醉打蔣門神——做事果決干練，愛憎分明，敢作敢當，豪爽，有勇有謀。D《鋼鐵是怎樣煉成的》朱赫來教保爾拳擊，講革命道理——有出色的領導才能和組織能力，關心他人。A．A B．B C．C D．D【分析】本題考查名著的閱讀?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤，“醉打蔣門神”的是武松。故選：C?！军c評】閱讀名著的時候要牢記重要人物的相關情節(jié)，不能張冠李戴。7．（4分）《水滸傳》章節(jié)開頭都有題詩以引導同學們閱讀，請仔細下面的小詩，回答問題。天罡地煞下凡塵托化生身各有因落草固緣屠國士賣刀豈可殺平人東京已降天蓬帥北地生成黑煞神豹子頭逢青面獸同歸水滸亂乾坤詩中涉及哪兩個人物？選擇其中一個人物，說說你印象最深的情節(jié)并簡要概括人物形象?！痉治觥俊端疂G傳》是我國第一部歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它生動地描寫了以宋江為首的108條梁山好漢從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過描寫眾多草莽英雄不同的人生經(jīng)歷和反抗道路，鮮明地表現(xiàn)了“官逼民反”的主題，揭露了封建朝廷的腐敗和官吏豪紳的罪惡，熱情歌頌了起義英雄的反抗精神和正義行為，是一部反抗封建暴政的英雄傳奇?！窘獯稹勘绢}考查名著人物和情節(jié)。根據(jù)“豹子頭逢青面獸”中的“豹子頭”和“青面獸”可知，詩中涉及的兩個人物是：林沖和楊志。林沖：謹小慎微的細致個性：最能體現(xiàn)此點的就是在林沖往市井買酒之前，先將草屋里火炭蓋了；而當他回到草屋時，發(fā)現(xiàn)兩間草廳已被雪壓倒，此時課文這樣描寫：林沖恐怕火盆內(nèi)有火炭延燒起來，搬開破被子，探半身入去摸時，火盆內(nèi)火種都被雪水浸滅了。這些細節(jié)，固然對情節(jié)發(fā)展具有鋪墊作用，但也生動地凸現(xiàn)出林沖個性中精細的一面。答案：示例：林沖和楊志。楊志，在押送生辰綱時，挑選正午時刻前行，充分考慮了強盜的因素，可以說是精明的。但是楊志在對待下屬時，不是打就是罵，可見其急功近利，粗暴蠻橫。【點評】閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。8．（3分）對這首詩的理解不正確的一項是（）破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄之【宋】辛棄疾醉里挑燈看劍，夢回吹角連營。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。沙場秋點兵。馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事，贏得生前身后名。可憐白發(fā)生！A．這首詞上下兩片共十句。前九句節(jié)奏緊湊，寫聲繪色，形象鮮麗、生動。最后結句戛然而止，但卻內(nèi)涵豐富，余味無窮。 B．詞的上片描述軍旅生活。一二句寫作者夜里酒醉后挑亮燈芯觀看寶劍，早晨醒來時聽到了眾多軍營里傳來號角之聲。 C．上片三至五句每句一事。驅(qū)趕牛群，聽塞外聲，沙場點兵都是雄豪、壯美之事，對戰(zhàn)場的描述表現(xiàn)詞人對戰(zhàn)事的擔憂。 D．下片前四句描寫戰(zhàn)斗場面表達詞人的愛國激情和雄心壯志；但“可憐白發(fā)生”變雄壯為悲壯，充滿了壯志不遂的憤慨?！痉治觥俊镀脐囎?為陳同甫賦壯詞以寄之》是宋代詞人辛棄疾的詞作。此詞通過追憶早年抗金部隊的陣容氣概以及作者自己的沙場生涯，表達了殺敵報國、收復失地的理想，抒發(fā)了壯志難酬、英雄遲暮的悲憤心情；通過創(chuàng)造雄奇的意境，生動地描繪出一位披肝瀝膽、勇往直前的將軍形象。全詞在結構上打破成規(guī)，前九句為一意，末一句另為一意，以末一句否定前九句，前九句寫得酣恣淋漓，正為加重末一句的失望之情，這種藝術手法體現(xiàn)了辛詞的豪放風格和獨創(chuàng)精神。譯文：醉里挑亮油燈觀看寶劍，夢醒時聽到軍營的號角聲響成一片。把牛肉分給部下享用，讓樂器奏起雄壯的軍樂鼓舞士氣。這是秋天在戰(zhàn)場上閱兵。戰(zhàn)馬像的盧一樣，跑得飛快，弓箭像驚雷一樣，震耳離弦。一心想完成替君收復國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名?？上б殉闪税装l(fā)人！【解答】本題考查詩歌內(nèi)容的理解。ABD.正確；C.有誤，“驅(qū)趕牛群”有誤，“八百里分麾下炙”意思是：把牛肉分給部下享用。故選：C?！军c評】文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：1.引用原文句子回答；2.摘錄原文關鍵的詞語回答；3.用自己的話組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準確率一般會比較高。9．（18分）閱讀【甲】【乙】兩篇選文，完成問題。【甲】送東陽馬生序（節(jié)選）余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道，又患無碩師、名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中，窮冬烈風，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸預君子之列，而承天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？（1）下列選項中加點詞解釋不正確的一項是BA.不敢稍逾約超過B.禮愈至到達C.媵人持湯沃灌熱水D.余則缊袍敝衣處其間破（2）用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。①每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。②以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（3）對選文內(nèi)容理解不正確的一項是CA.本文是宋濂寫給同鄉(xiāng)后學馬君則的一篇贈別之序，是古代論學勵志散文的名篇佳作。B.第1段以敘事起筆，鋪敘成年之前宋濂“遍觀群書”的不易；接著寫成年后外出問學的甘苦。C.第2段與富家子弟形成對比，寫宋濂求學“勤且艱”，最終雖無所成就，但他仍舊專注學習。D.本文以類似自傳體的表述現(xiàn)身說法，語言樸實、親切、自然，很好地達到了勸學的目的?！疽摇咳~奕繩嘗言強記之法：“某性甚鈍。每讀一書，遇所喜即札錄①之，錄訖（qì）朗誦十余遍，粘之壁間，每日必十余段，少亦六七段。掩卷閑步，即就壁問觀所粘錄，日三五次以為常，務期精熟，一字不遺。壁既滿，乃取第一日所粘者收笥（sì）②中。俟再讀有所錄補粘其處隨收隨補歲無曠日。一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥③漸滿。每見務為泛濫者④，略得影響⑤而止，稍經(jīng)時日，便成枵（xiāo）腹⑥，不如予之約⑦取而實得也。”（選自《蒿庵閑話》，有刪改）【注釋】①札錄：用小紙片摘錄。②笥：盛東西的方形竹器。③腹笥：肚子所記的書籍。④泛濫者：泛泛的閱讀者。⑤影響：印象。⑥枵腹：這里指空疏無學。⑦約：簡要，精煉。（4）對文中畫線句的停頓劃分正確的一項是AA.俟再讀有所錄/補粘其處/隨收隨補/歲無曠日B.俟再讀有所錄補/粘其處隨收/隨補歲/無曠日C.俟再讀有所錄補/粘其處/隨收隨補/歲無曠日D.俟再讀有所錄/補粘其處隨收/隨補歲/無曠日（5）結合兩篇文章，宋濂和葉奕繩讀書學習時都采用了什么方法，葉奕繩用這種方法能獲得什么好處？【分析】參考譯文：【甲】我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。當我尋師時，背著書箱，把鞋后幫踩在腳后跟下，行走在深山大谷之中，嚴冬寒風凜冽，大雪深達幾尺，腳和皮膚受凍裂開都不知道。到學舍后，四肢僵硬不能動彈，仆人給我灌下熱水，用被子圍蓋身上，過了很久才暖和過來。住在旅館，我每天吃兩頓飯，沒有新鮮肥嫩的美味享受。同學舍的求學者都穿著錦繡衣服，戴著有紅色帽帶、飾有珍寶的帽子，腰間掛著白玉環(huán)，左邊佩戴著刀，右邊備有香囊，光彩鮮明，如同神人；我卻穿著舊棉袍、破衣服處于他們之間，毫無羨慕的意思。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。我的勤勞和艱辛大概就是這樣。如今我雖已年老，沒有什么成就，但所幸還得以置身于君子的行列中，承受著天子的恩寵榮耀，追隨在公卿之后，每天陪侍著皇上，聽候詢問，天底下也不適當?shù)胤Q頌自己的姓名，更何況才能超過我的人呢？【乙】葉奕繩曾經(jīng)說：“我天資很遲鈍，每當讀一本書，遇到所喜愛的內(nèi)容就用小紙片摘錄下來，摘錄完畢后朗誦十多遍，把它貼在墻上，每天一定要貼十多段，至少也要六七段。合上書本散步，便走近墻壁看所貼的摘錄，每天看三五次成了習慣，一定要達到背得熟透，一個字也不漏。墻壁已貼滿了，就把第一天所貼的收到竹箱里。等到再讀書有所摘錄時，補貼在那個地方。隨時收起來隨時補上，一年到頭沒有空的時候。一年內(nèi)大約可學到三千段。幾年之后，記憶的東西就越來越多了。經(jīng)常見到一些貪多的人，略微得到一點印象就過去了。稍過一些時候，便肚里空空，不如我學習精要而實際有收獲?！薄窘獯稹浚?）本題考查文言詞義。ACD.正確；B.有誤，句意為禮節(jié)更加周到；至，周到。故選：B。（2）本題考查句子翻譯。①重點詞：假借，借；計，計算；以，來。句意：就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。②重點詞：以，因為；若，比得上。句意：因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（3）本題考查內(nèi)容理解與概括。ABD.正確；C.有誤，根據(jù)原文“卒獲有所聞”可知，該項“最終雖無所成就”表示表達。故選：C。（4）本題考查文言斷句。句意為“等到再讀書有所摘錄時，補貼在那個地方。隨時收起來隨時補上，一年到頭沒有空的時候”可知，應斷句為：俟再讀有所錄/補粘其處/隨收隨補/歲無曠日。故選：A。（5）本題考查內(nèi)容理解與概括。根據(jù)“每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還”“每讀一書，遇所喜即札錄之”可知，宋濂和葉奕繩都采用了抄錄的方法；根據(jù)“一年之內(nèi)，約得三千段。數(shù)年之后，腹笥漸滿”“不如予之約取而實得也”可知，葉奕繩用這種方法獲得的好處是記憶的東西就越來越多，有實際有收獲。答案：（1）B（2）①就經(jīng)常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。②因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃的穿的不如人家。（3）C（4）A（5）宋濂和葉奕繩讀書學習時都采用了抄錄的方法；葉奕繩用這種方法獲得的好處是記憶的東西就越來越多，有實際有收獲?！军c評】解答文言文閱讀題，學生需在平時重視文言基礎知識的學習，不斷積累、不斷復習，努力提高自己的語文素養(yǎng)。做題時，還要認真審題，明確要求，才能準確作答。10．（9分）閱讀下面的材料，完成小題?！静牧弦弧咳缃?，沉迷于短視頻和小游戲的人越來越低齡化。“網(wǎng)?！鄙踔痢盃€梗”已經(jīng)成為孩子語言體系的一部分，“老六”“雞你太美”“藍色妖姬”你不愛……還有2分鐘看電影系列，也被用來“收割”孩子，孩子張口就是“注意看，那個房子里還關著一只豬”，真是有那味兒了……（摘自2023年3月央視網(wǎng)有刪改）近年來，“眼球經(jīng)濟”迫使一些自媒體為了獲取點擊量，發(fā)布了“少兒不宜”內(nèi)容，如低俗洗腦的“土味社會搖”等。部分網(wǎng)絡平臺為了引流，將不良內(nèi)容推送彈窗、首頁推薦、上熱搜排行，心智尚未成熟、自控能力較弱的未成年人可能會學習模仿。（摘自網(wǎng)信河東有刪改）【材料二】玩梗要智慧，有時還要創(chuàng)新。但一些網(wǎng)絡爛梗，太無趣惡俗，跟創(chuàng)意挨不上邊。需要厘清的是，青少年對爛梗能脫口而出，掛在嘴邊，他們究竟是從哪些鬼畜游戲、惡俗直播里學到的？應該說，污染孩子的是一些主播；帶壞孩子表達的是那些臭不可聞的爛梗。有觀點說存在即合理，無需擔心爛梗對孩子的影響，時間流逝，爛梗終會退出網(wǎng)絡。這一觀點似是而非，網(wǎng)絡爛梗讓人擔憂，是因為侵襲了孩子的精神世界，傳遞了不良的價值取向。因此，不能輕描淡寫，任其泛濫。我們歡迎那些充滿機趣、活潑生動的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對爛梗，反對烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達。對惡俗爛梗、污穢表達必須堅決說不。（摘自2023年3月7日人民日報《不能讓惡俗的網(wǎng)絡爛梗毒害孩子》有刪改）【材料三】《未成年人網(wǎng)絡保護條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡保護綜合立法?！稐l例》規(guī)定，對于可能引發(fā)或誘導未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個人應當予以顯著提示；網(wǎng)絡產(chǎn)品和服務提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務醒目位置、易引起用戶關注的重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息。《條例》從實際入手，規(guī)定了我國未成年人網(wǎng)絡沉迷防治的義務主體及職責，構建了政府、學校、家庭及企業(yè)的多方協(xié)作和聯(lián)動未成年人網(wǎng)絡沉迷防治體系。針對未成年人沉迷社交媒體、網(wǎng)絡直播或游戲、短視頻平臺問題，規(guī)定網(wǎng)絡服務提供者在使用時段、時長、功能和內(nèi)容等方面按照國家有關規(guī)定和標準提供服務，并以醒目便捷的方式為監(jiān)護人履行監(jiān)護職責提供時間管理、權限管理、消費管理等功能。（摘自2024年1月2日《北京晚報》有刪改）【材料四】今年以來，有關部門推出有力措施，有效維護未成年人在網(wǎng)絡空間的合法權益。除了嚴格的“堵”，還需要細致的“疏”。現(xiàn)實中，孩子沉迷網(wǎng)絡，很大程度上是因為缺少有意思、有意義的替代選擇。無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關愛和陪伴，才能促進他們健康快樂成長。讓課堂內(nèi)外的學習生活更有趣多彩，能使更多孩子從網(wǎng)絡沉迷中走出來。將勞動列為義務教育階段的必修課；增加勞動實踐、開足上好體育課；提升課后服務質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實的學習中，感受生活的樂趣。一項研究顯示，如果家庭成員各自上網(wǎng)，孩子每天多次使用社交媒體的比例更高。每個家庭都要重言傳身教，教知識品德，幫助孩子走好人生第一步。1月1日起施行的《家庭教育促進法》明確規(guī)定，未成年人的父母或者其他監(jiān)護人應當合理安排未成年人學習、休息、娛樂和體育鍛煉的時間，預防未成年人沉迷網(wǎng)絡。可見，為孩子營造健康上網(wǎng)的環(huán)境，是父母的應盡責任。教育不僅需要學校、家庭，還需要社會密切配合，要激發(fā)全社會支持教育的積極性。如今，越來越多圖書館、博物館、天文館、體育館等針對兒童開展特色文體活動，豐富同學們的課余生活；學生社會綜合實踐基地、勞動教育基地、研學實踐教育基地紛紛建立，為孩子們了解社會、參與實踐、鍛煉能力提供了更多機會。學校、家庭和社會都履行責任，在保護未成年人合法權益方面下更大功夫、投入更多力量。形成社會協(xié)同、共同發(fā)力、全鏈條的工作機制，必將為少年兒童茁壯成長創(chuàng)造更加有利的條件。（摘自2023年6月人民日報評論有刪改）（1）下列對材料信息理解不符合原文意思的一項是BA.部分網(wǎng)絡平臺為引流，推送不良內(nèi)容，自控能力較弱的未成年人可能會學習模仿。B.我們反對爛梗，反對烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達，對于所有網(wǎng)言網(wǎng)語的表達都堅決說不。C.對于可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡信息，相關組織和個人應當予以顯著提示；D.教育需要三方密切配合、共同發(fā)力，構建學校、家庭、社會協(xié)同育人的良好機制。（2）下列對材料的理解與分析不正確一項是DA.材料一舉出現(xiàn)實的例子，反映了網(wǎng)絡上惡俗爛梗對孩子的身心健康產(chǎn)生了嚴重影響的問題。B.材料二主要反駁了“存在即合理”的論調(diào)，提出了對惡俗、污穢表達必須堅決說不的觀點。C.材料三解讀《條例》，“可能”“應當予以”“不得”等用詞嚴謹，體現(xiàn)了語言的準確性。D.材料四采用總分結構，提出觀點后，依次從家庭、社會、學校三方面加以論證，結構清晰。（3）為防止未成人沉迷網(wǎng)絡，受不良網(wǎng)絡信息侵害，可以采取哪些措施？請結合以上材料，提出幾點建議?！痉治觥勘疚氖遣牧祥喿x。第一題考查材料內(nèi)容理解分析，第二題考查材料內(nèi)容分析，第三題考查材料內(nèi)容概括.【解答】（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ACD.正確；B.有誤，結合材料二“我們歡迎那些充滿機趣、活潑生動的網(wǎng)言網(wǎng)語，反對爛梗，反對烏煙瘴氣的網(wǎng)絡表達。對惡俗爛梗、污穢表達必須堅決說不”分析，可知選項錯誤。故選：B。（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。ABC.正確；D.有誤，材料四采用總分總結構。故選：D。（3）結合材料三“《未成年人網(wǎng)絡保護條例》2024年1月1日已正式施行，這是我國首部專門性的未成年人網(wǎng)絡保護綜合立法”，概括為：①出臺相關法律法規(guī)，對可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡信息進行規(guī)范和管理。結合材料三“《條例》規(guī)定，對于可能引發(fā)或誘導未成年人模仿不安全行為等可能影響未成年人身心健康的信息，制作、復制、發(fā)布、傳播該信息的組織和個人應當予以顯著提示；網(wǎng)絡產(chǎn)品和服務提供者不得在首頁首屏、彈窗、熱搜等處于產(chǎn)品或者服務醒目位置、易引起用戶關注的重點環(huán)節(jié)呈現(xiàn)上述信息”，概括為：②加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，對發(fā)布不良內(nèi)容的平臺進行處罰。結合材料四“每個家庭都要重言傳身教，教知識品德，幫助孩子走好人生第一步”，概括為：③家長要言傳身教，合理安排孩子的學習、休息、娛樂和體育鍛煉時間，預防孩子沉迷網(wǎng)絡。結合材料四“提升課后服務質(zhì)量，讓孩子把精力投入充實的學習中，感受生活的樂趣”，概括為：學校要提升課后服務質(zhì)量，讓孩子把精力投入到充實的學習中，感受生活的樂趣。結合材料四“無論線上還是線下，給孩子們更優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、更豐富的選擇、更高質(zhì)量的關愛和陪伴，才能促進他們健康快樂成長”，概括為：⑤社會要為孩子提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、豐富的選擇和高質(zhì)量的關愛和陪伴，如開展特色文體活動、建立實踐基地等。答案：（1）B（2）D（3）①出臺相關法律法規(guī)，對可能影響未成年人身心健康的網(wǎng)絡信息進行規(guī)范和管理。②加強對網(wǎng)絡平臺的監(jiān)管，對發(fā)布不良內(nèi)容的平臺進行處罰。③家長要言傳身教，合理安排孩子的學習、休息、娛樂和體育鍛煉時間，預防孩子沉迷網(wǎng)絡。④學校要提升課后服務質(zhì)量，讓孩子把精力投入到充實的學習中，感受生活的樂趣。⑤社會要為孩子提供更多優(yōu)質(zhì)的內(nèi)容、豐富的選擇和高質(zhì)量的關愛和陪伴，如開展特色文體活動、建立實踐基地等。【點評】材料閱讀題給出一組材料，考查學生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表達自己的見解。11．（18分）閱讀下文，完成問題。最帥的老師肖復興①龐老師年齡四十上下，人長得很帥，個子高高的，臉龐的棱角分明。他只在初二教過我一年的代數(shù)課，雖然教我的時間很短，但是他留給我的印象很深。②有一次數(shù)學課上，我偷偷看一本《十萬個為什么》。我把書放在課桌的抽屜里，書只露出一個頭，心想反正沒有把書放在課桌上，老師即便走過來，我也可以立刻把書推進抽屜里，老師難以發(fā)現(xiàn)。誰想到，看得正上癮呢，身后傳來了龐老師的聲音：“看什么書呢？”他彎腰從我的手里拿走了書，看了看封面，說道：“是《十萬個為什么》，是本好書。不過，你現(xiàn)在應該問一問自己第十萬零一個為什么，為什么上課要看課外書？”龐老師說完，把書還給我，全班同學都忍不住笑了起來，弄得我臊不答答的，一臉通紅。③龐老師上課的時候，他的數(shù)學課本下面總放著一本文學書，我偷偷地瞄過幾眼，有時是《莎士比亞劇作選》，有時是《普希金詩選》，有時是泰戈爾的《飛鳥集》。有時候，課講完了，他布置完作業(yè)或小測驗，便搬把椅子，在講臺旁坐下來，翻開書讀，一直讀到下課。這讓我非常奇怪，一個教數(shù)學的老師，居然這么愛看文學書，在我們?nèi)５睦蠋熤薪^無僅有。他不讓我上課時看課外書，自己卻在上代數(shù)課時看文學書。④更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早，我只要早早地到校，就能看到他坐在生物實驗室的門前。那里有一條長長的過道，很安靜。我總會看見他在讀著或?qū)χ皯舯痴b著什么。我特別想知道他在背誦什么，竟然這么入迷。有一天早晨，我悄悄地走過去，聽清了，他在輕聲背誦普希金的《致大海》。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚。⑤原來龐老師也愛普希金，我心里挺佩服他的。我想悄悄離開，怕打攪了他，可被他發(fā)現(xiàn)，他回過頭沖我笑笑，揮著手招呼我過去。他拍拍《普希金詩選》，問我看過這本書嗎，我點點頭。他說：“好！我知道你愛看課外書，這是好事，你看，我也看課外書，多看點兒課外書，對你有幫助！”他說話很親切，我很希望他能對我講講讀課外書的體會。⑥龐老師和別的老師不大一樣，他非常有意思?？上涛业臅r間太短了。我很喜歡龐老師，常常想起他。⑦剛上高一的一個星期天，我去勞動人民文化宮圖書館看書。不知為什么，那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個小時的書，椅子上像長了蒺藜狗子①，屁股上像長了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。我還了書，走出文化宮的大門。走進對面的鮮魚口，迎面碰見了一個人，非常面熟。四目相對，他一下叫出我的名字：“是你，肖復興！”我也認出來了，是龐老師！一年多沒見了，突然街頭相遇，讓我有些激動。⑧他問我學習成績怎么樣，還問我課外書都看了些什么。這時龐老師從鼓鼓囊囊的書包里拿出一本書，是《古文觀止》，問我看過嗎，我羞愧地搖搖頭。他又拿出兩本書，一本是袁鷹的《風帆》，一本是柯藍的《早霞短笛》，問我：“這兩本呢？”恰巧這兩本我看過，趕忙點點頭，找補回一點兒顏面。⑨看著龐老師這滿滿一書包的書，我的心里忽然有些慚愧，剛才在文化宮圖書館的閱覽室里，只待了半個小時就坐不住了，而龐老師卻看了這么多的書。⑩分手的時候他對我說：“你現(xiàn)在正是讀書的好時候，要利用時間多讀些書，中國的、外國的、現(xiàn)代的、古典的……”?過去整整六十年了，高一的那個秋天的上午，龐老師的身影，總還在我眼前浮現(xiàn)；他對我說過的要利用時間多讀書的話，還是那么清晰在耳。?有些人，盡管結識和交往的時間不長，甚至只是匆匆一閃，卻讓我很難忘記，不僅刻進我的記憶里，更刻進了我生命的年輪里。（節(jié)選自《光明日報》2023年3月3日《星期天記事》有刪改）注：①[蒺藜（jílí）狗子]又名蒺藜，生長在荒坡、山地、土壩上的一種常見植物。（1）閱讀全文，用簡潔的語言概括關于龐老師的四件事。（2）自選角度，簡要賞析第⑦段畫橫線的句子。那天心里有些莫名的煩躁，只看了不到半個小時的書，椅子上像長了蒺藜狗子，屁股上像長了草，坐不住了，書上的字變得模糊起來。（3）結合全文，分析標題“最帥的老師”的表達效果。（4）閱讀全文，聯(lián)系你的生活實際，談談你對結尾的理解。【分析】本文記敘了龐老師上課時沒收“我”看的《十萬個為什么》，并教育“我”；上代數(shù)課時看文學書；每天上午在生物實驗室門前背誦文學作品；高一偶遇“我”時，詢問“我”的學習和讀書情況，并鼓勵“我”多讀書。文章表達了“我”對龐老師的敬佩與懷念之情?！窘獯稹浚?）本題考查文章內(nèi)容該。結合“有一次數(shù)學課上，我偷偷看一本《十萬個為什么》……弄得我臊不答答的，一臉通紅”，概括為：上課時沒收“我”看的《十萬個為什么》，并教育“我”；結合“龐老師上課的時候，他的數(shù)學課本下面總放著一本文學書”，概括為：上代數(shù)課時看文學書；結合“更讓我好奇的是，幾乎每天上午，龐老師來校都非常早……他在輕聲背誦普希金的《致大?！?。我剛讀過這首詩，里面的詩句記得很清楚”，概括為：每天