2024年教師班級管理心得（32篇）

2024年教師班級管理心得（32篇）

2024年教師班級管理心得（精選32篇）

2024年教師班級管理心得篇1

幼兒常規(guī)習慣的培養(yǎng)和一日活動的組織與實施都是以班級為單

位開展的。班級的管理水平對幼兒園教育教學活動的進行有著很大

的影響?！队變簣@指導綱要》中指出：幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展

的規(guī)律和學習特點，充分關注幼兒的經(jīng)驗，引導幼兒在生活和活動

中生動、活潑、主動的學習。本次班級管理點滴談以安全管理教育

為例。

在如火的九月，我們?。?）班迎來了32位稚嫩的寶貝，現(xiàn)在已

經(jīng)快一學年了，我們班也由原來的32位小朋友變成了現(xiàn)在的34位。

一份耕耘一份收獲，三位老師付出了辛勤的汗水，當看到孩子們由

剛入園時的一臉茫然無指，到如今的歡笑滿足，這其中的點點滴滴,

我們甚感欣慰。

剛入園的幼兒不懂得保護自己，在這學期的工作里，我們始終

把幼兒的安全工作放在班級工作的首位。那么，安全教育該如何滲

透于每個寶貝的心間呢？靜心思考后我們?nèi)焕蠋熞黄疳槍π“嗄挲g

階段幼兒的實際情況出發(fā)，循序漸進地開始了我們的安全教育三步

曲。

一步曲：巧用動畫視頻，安全意識初形成。

九月，開學了，對于這樣一群剛入園的娃娃來說，充滿了陌生

與好奇，尤其是戶外綠油油的草坪，好玩的滑滑梯，水波蕩漾、魚

兒嬉水的小水池.....玄孩子們來說更是充滿魔力，他們?nèi)嗽诮淌?

心卻早已在教室外嬉戲玩耍。因為這些誘惑，稍不注意就往外跑，

他們自在了，可是我們的心卻揪了起來，萬一，不小心落水了怎么

辦？萬一，從滑滑梯上摔下來怎么辦？萬一，不小心眼里揚了沙子又

該怎么力、?萬一.....千千萬萬個萬一涌上心頭，作為一名幼兒園老

師不得不把這些安全隱患掛在心上。孩子們好奇好動，但缺乏安全

意識，我們怎樣才能悄無聲息的在這群小野馬的心里埋下安全的種

子呢？道理說了一大堆，可是對于這群孩子來說，他們到底又能記下

多少呢？面對這樣的狀況，我們通過反復的琢磨、思考，嘗試觀看了

巧虎視頻《出去玩的時候，我們手拉手》，相比較文字而言，視頻

的沖擊對他們來說是更加強大的，這段視頻深受?、劝鄬氊悅兊南?/p>

愛，孩子們愿意做老師的小尾巴，不再單獨行動，“偷溜出去”啦！

當然，我們也組織豐富的游園活動，讓孩子們有更多的機會在草坪

上、滑滑梯上、小水池旁自由嬉戲.....

我們驚喜地現(xiàn)，就這樣一個小視頻，巧妙地把這群小野馬被悄

無聲息的馴服了。

二步曲：智慧調(diào)節(jié)“戰(zhàn)爭”，安全意識穩(wěn)步增。

十月，寶寶們都已經(jīng)完全適應、融入了幼兒園生活。每天看到

那一張張如花的笑臉，我們心中也洋溢著幸福?？墒蔷o隨而來的問

題又出現(xiàn)了，這群小寶貝開始了“寶貝爭奪戰(zhàn)"，"嗚.....，老

師，他搶我的玩具！”“老師，他咬我的手！”“老師，他用手這樣

打我了”“老師”諸如此類的問題一波接著一波，可是對著

這群剛剛開始集體生活的小寶貝們來說，由于交往經(jīng)驗的匱乏與不

足，再加上家庭和集體環(huán)境不同，家長的教育觀念不一，類似的沖

突天天充斥著我們的大腦。家長反映最多的題也是“我家孩子是不

是又打架啦？”“我家手上有一道劃痕，說是小朋友弄的?！?....

面對這樣的局面該怎么辦？靜心思考，通過摸索，我們?nèi)焕蠋?/p>

達成共識一一所謂“授之以魚，不如授之以漁”，我們與其天天做

“和事佬”、“警察，，,權威、武斷，光憑自己所見而給予想當然

的處理，還不如幫助他們就事論事，在矛盾中分析解決問題的方法。

這樣做除了要我們老師平時更細致地觀察，還要鼓勵幼兒講述

事情的原由和過程。當然小班的孩子不能完整地表達事情的經(jīng)過，

于是我們從孩子的思維角度出發(fā)，通過一問一答的方式去理順事情

經(jīng)過，幫助解決問題。對于能力強的孩子，教師就靜觀他們的矛盾

沖突，看事態(tài)發(fā)展，欣賞這群孩子獨特的解決方法，或者只是用簡

單的話語稍稍提示幼兒，把解決問題的權利交給了孩子，等孩子實

在無法處理了，我們再從中引導調(diào)節(jié)，在平時，我們也會著重觀察

那些經(jīng)常會挑起糾紛的寶貝，發(fā)現(xiàn)問題及時處理。就這樣，孩子在

交往過程中逐漸建立了分享、謙讓的意識，避免了矛盾沖突，從另

一個角度來說也起到自我保護的作用。

愛孩子的方式有很多，但以往“母雞護小雞”式的方式是萬萬

不行的，只有孩子有了解決矛盾，懂得自我保護的方法，才是我們

真正想要的結果。

三步曲：變換檢查形式，安全隱患及時消。

教室是孩子們活動學習的地方，寶貝們起來就會盡情地嬉戲打

鬧，我們只要稍不留神，他們稚嫩的皮膚就很有可能被劃傷，被擦

破。為了避免發(fā)生碰撞，磕絆，我們經(jīng)常會檢查教室儲物柜，玩具

架，桌椅，鋼琴棱角是否潛在安全隱患。

當然，我們會更多的把這些檢查的機會留給孩子。班里的儲物

柜是孩子們最喜歡搗拾的地方。得有一次，儲物柜的包邊掉了下來,

平時他們進進出出都會好奇地用小手去摸一摸，稍不注意，掉落的

包邊就會刮傷他們的小手、小臉，就在我們思考著該如何解決這個

問題的時候，班里的兜寶貝跑來對我說，“老師，你看，掉下來

了?！奔热挥行∨笥寻l(fā)現(xiàn)了這個問題，我為什么不抓住這個教育契

機呢?在集體教學活動時，我就和孩子們討論該怎么解決這個問題，

寶貝們開動小腦筋，想了很多辦法，最終我們一起通過先包起掉落

的邊角，再去報修的方法解決了這個問題，孩子們處理安全隱患的

意識也由此開始加強。平時我們會以“我是安全小標兵”的形式進

行安全隱患的排查，讓這群可愛的寶貝們自己去發(fā)現(xiàn)危險，及時告

訴我們，我們一起來商量辦法解決，我們也鼓勵孩子們自己發(fā)現(xiàn)安

全隱患，并表揚這些寶寶，于是，在他們自己的實踐中，不知不覺

的，這群可愛的寶貝們通過自己的小眼睛發(fā)現(xiàn)并消除了安全隱患，

保護了自己。

安全工作是一個長期而艱巨的工作，我們將時刻謹記，努力為

幼兒提供健康安全的環(huán)境。希望下學期我們繼續(xù)努力，來年在班級

安全管理方面有更大的收獲！

2024年教師班級管理心得篇2

對于學前教育專業(yè)我有多年教學經(jīng)驗，但擔任學前教育專業(yè)的

班主任工作才剛剛開始。所以，在這方面雖算不上經(jīng)驗之談，但卻

是我在這幾周班主任工作中的所見所感。在教育工作中，我認為班

級管理是一個熱點，尤其在職業(yè)學校，學生這一群體有他的特殊性,

這種特殊性決定了職業(yè)學校的班級管理的難度相對其他學校的班級

管理難度更大。下面我就班級管理方面談一談粗淺的看法，愿能起

到拋磚引玉的作用。

沒有對學生的愛心，就不可能對學生進行真誠的教育。假如我

們對學生沒有愛心，也就不可能去關心學生，更不可能對學生勤于

觀察，當然也就不可能發(fā)現(xiàn)學生身上存在的問題，更不可能對學生

進行及時的、必要的、有效的批評教育和指導，也談不上幫助學生

排憂解難了。對待學生偶爾所犯的過錯，盡量采用善意的態(tài)度，用

委婉含蓄的方式向學生提出指正的要求，遠比我們班主任不分青紅

皂白不留情面的批評來得效果顯著，這點我深有體會。因為我性子

急，發(fā)現(xiàn)學生有什么事情我都是直接地指出，改變方式后，覺得效

果更好。

學前教育專業(yè)的學生大多是女生。在我的班級中有這樣一位同

學，是位女生。剛開學幾周就因抽煙、跟別班的男生一起打牌，屢

次觸犯校紀校規(guī)，基本面臨快要退學的邊緣。知道這些事情之后，

我先是不動聲色的分別從正面以及側面去了解他，發(fā)現(xiàn)這個孩子是

孤兒，居住在伯父家，而伯父家中也有四口人，沒時間去關心她。

她缺乏家庭的溫暖與長輩的關愛。其次在學校里，可能也沒有受到

老師、同學很多的關注，反而因為早已養(yǎng)成的壞行為習慣而導致老

師、同學的嫌棄。所以在來校報道安靜了幾周后，狐貍尾巴全部暴

露，狀況非常危險。我在了解情況之后，利用晚上值班時間，把她

叫到只有我一人在的辦公室，請他跟我面對面坐下，誠懇地幫她分

析了好的現(xiàn)狀，曉之以理，動之以情。同時表態(tài)對她以往所犯的錯

誤既往不咎，同時根據(jù)她本人的特長，委以班級體育委員的重任。

在我每次的晚自習值班中，我總是會跟她進行及時的思想交流與生

活上的關愛。慢慢的，她本人的態(tài)度、表現(xiàn)都在改觀，同學們從原

先對班主任的安排表示不理解到理解，到最后再次接受了這位同學。

而且我驚喜地發(fā)現(xiàn)，自擔任體育委員以來，她以身作則，自覺遵守

班級管理制度，起到一個班干的表率作用。在她的感召力下曾經(jīng)象

她一樣的吊兒郎當?shù)膶W生也不甘落后，生活、學習態(tài)度也有了明顯

的轉變?？吹竭@一切進步，作為班主任的我真是喜在心里，樂在眉

梢。

所以說基本上每個學生都有某一個方面發(fā)展的潛能，都有自己

的優(yōu)勢和弱勢。因此在教育過程中，作為學生在學校最親密的人&&

班主任，尊重每一個學生的個性與尊嚴，關注她們的成長，對學生

的健康成長是有著積極而無法估計的價值。把關懷貫穿在每一個教

育環(huán)節(jié)中，為職業(yè)中學的學生營造一種和諧、溫馨、舒適的學習環(huán)

境，對促進她們健康成長，是有著積極的意義的，給她們的成長營

造一片生命的綠洲，那么相信我們的中職生中將有更多的人成為建

設和諧社會的高素質(zhì)人才。

古話說得好：沒有規(guī)矩不成方圓。在班級管理過程中還要加之

以適當?shù)膹娭?。對于班級管理，如果沒有一套行之有效的管理制度

是難以維持的。我覺得適當?shù)暮锨楹侠淼膽徒涫侄蔚牟捎檬潜匾摹?/p>

但是，由于班主任經(jīng)驗較少，怎樣制定一套適合學生又行之有效的

管理制度，還是沒能妥善解決的問題。目前我是根據(jù)班級情況、學

生年齡特征、心理特征等，參照《中學生日常行為規(guī)范》來制定班

級管理制度，先交給班干來討論確定，再由學生參與了班規(guī)的制定,

一旦出現(xiàn)問題，她們就會心甘情愿地接受處罰，避免了作為班主任

工作的被動。

總之，我們的班級管理方式還有待于我們廣大一線的班主任教

師去探索、去改進。我們工作努力的方向是：將學校班級的要求內(nèi)

化為學生的要求，管理班級的最終結果是希望我們的學生自主管理

班級。在工作中與學生進行心與心的交流，感化學生的心靈，塑造

她們健康的人格、為建立正確的人生觀、價值觀奠定良好的基礎。

愛學生、寬容學生而不縱容學生。我想我會在以后的班主任工作中

體會學生的點滴進步，慢慢的成長。相信精彩會體現(xiàn)在生活的每一

天。

2024年教師班級管理心得篇3

班級管理就是教師以關注每個學生在班級生活中的參與和成長

為宗旨，以開放的而非在控制的方式進行班級發(fā)展，共同建設一個

和諧而富有成長氣息的班級組織。班級是學生在校生活的基本組織,

同時也是促進學生健康成長的重要場所。一個優(yōu)秀的班級能夠使教

學活動得到更好地開展，能夠使學生的學習得到更好地提高，同時

能夠促使學生更好地成長。

一、充分的了解學生

了解學生就是要了解班級每一個學生的情況和整個班級的情況。

班級管理活動的展開就是建立在充分了解學生的基礎之上的。

（一）了解學生的基本情況

對學生的了解涉及到許多方面，首先要了解學生的姓名、性別、

年齡、家庭情況，其次還要了解學生的學習情況，最后還要通過與

學生的接觸了解學生的健康和心理情況。只有充分的掌握學生的情

況，才能夠根據(jù)實際情況完成教學任務。

（二）根據(jù)學生情況制定班規(guī)

“無規(guī)矩不成方圓”，要從班級的實際情況出發(fā)，制定出適合

本班級的管理辦法。充分發(fā)揮班干部的監(jiān)督作用，培養(yǎng)學生自覺履

行班級義務的'職責，讓他們懂得哪些行為是正確的，幫助他們認識

哪些行為是不正確的。學會嚴格要求自己，規(guī)范自己的行為，做一

名合格的學生，從而也促使班級管理規(guī)范化。

二、正確的對待學生

搞好班級管理工作，構建良好的師生關系是必不可少的，融洽

而和睦的關系能夠促進良好班風的形成，使學生更加的有存在感,

提升其學習的動力。

（一）要充分地尊重和愛護學生

優(yōu)秀的班級依賴于和諧的師生關系，教師要充分發(fā)揮主導作用，

理解學生，多站在學生的角度去思考問題，不要使用過激的言語去

諷刺，打擊和挖苦學生?！敖馃o足赤人無完人“，犯錯誤是難免的,

我們要采用正確的方法去教導他們，少些指責、少些埋怨、少些強

迫、少些命令，多些尊重、多些愛護。只有充分尊重學生的班主任

才會贏得學生對自己的尊重。

（二）講究方法，言傳身教，一視同仁

“世界上沒有兩片相同的樹葉“，學生也是如此，他們存在著

差異。要想科學有效的管理班級，就得針對學生的不同，采取不一

樣的方法，并且從自身做起，嚴格要求自己，為學生樹立起好榜樣。

不能因為學生學習存在不足，家里條件差等歧視學生，要公平的對

待學生，學會一視同仁，這對學生身心健康的發(fā)展也是有著積極作

用的。

三、與家長取得溝通和聯(lián)系

單純的學校教育是遠遠不夠的，家庭教育也是十分重要的。教

師要學會與家長保持溝通和聯(lián)系，可以通過電話和家訪等形式及時

地反映學生的學習情況及生活情況，對于學生逃課上網(wǎng)，早戀等行

為做到早發(fā)現(xiàn)，早教育。中學生是性格養(yǎng)成的關鍵時期，不具備完

全明辨是非的能力，這個時候，就要依靠老師和家長一同努力，共

同促進學生的成長。

總而言之，要做到科學有效的進行班級管理，那么老師就要提

高自身的素質(zhì)，在實踐中摸索進步，充分發(fā)揮自己組織與協(xié)調(diào)的能

力，要有高度的責任感，要有激情，運用自己智慧的大腦，多關心,

多尊重，多愛護學生，發(fā)現(xiàn)學生的長處，了解學生的不足，為學生

提供展現(xiàn)自己的舞臺，充分的激發(fā)學生學習的興趣。

2024年教師班級管理心得篇4

本學期班級工作的重點是繼續(xù)做好班常規(guī)的管理工作，同時，

抓好升學考試的成績，我主要做了如下幾方面的工作：

一、制定班紀文明公約、安全文明公約，抓好班級常規(guī)管理。

以前也制定過班紀文明公約，但在安全方面缺乏一個具體的約

定，針對這種情況，我地制定班紀文明公約的同時，也制定了安全

文明公約。而不是以前的模糊不清。宣講完成之后，再在班上張貼

出來，時時給同學們一個警醒。事實證明，這一方法是切實可行的,

我班這個學期在街為規(guī)范的扣分方面，比以前有了大幅度的減少。

二、加強班墻室的建設，營造良好的學習氛圍。

以前班墻室的建設幾乎是一片空白，既起不到對同學們學習的

促進作用，也達不到對同學們進行宣傳教育的結果。本學期我在班

后面的墻壁上，開創(chuàng)了兩塊學習園地，學習園地四個字用剪紙剪出

來，四周再貼上彩紙邊框，起到一個美化的效果。學習園地里面的

內(nèi)容定斯更新。

三、進行衛(wèi)生改革，加強班級的衛(wèi)生管理

以前的值日工作存在著很的缺陷，經(jīng)常出現(xiàn)有同學不掃地的現(xiàn)

象，罰也起不到較好的作用。本學期我進行了很大的改革。首先黨

小組成員的組成由同學們自己自由組合，不再是以前的硬性規(guī)定的

組來掃地，這樣就避免了同學內(nèi)部之間的不合作關系。組定下來之

后，由原來的每組值日制改為現(xiàn)在的每組值周制。每一周的值周成

績由學生會公布出來之后，達到學校的第一名，本組成員獎勵筆記

本一個，如果過不到本周學校的平均分，該組要重掃一個星期，由

于獎懲有具體的依據(jù)可循，同學們值周的積極性比以前有了一個質(zhì)

的飛躍。很多同學一大早就回來掃地了，包括那些平時偷懶的同學,

這時也變得特別勤快起來。由于衛(wèi)生工作得力，本學期學校十項評

比的流動紅旗，我班幾乎每個星期都拿到。

四、厚愛中差生，全面進行素質(zhì)教育

所謂差生也就是后進生，一種表現(xiàn)為成績差，一種表現(xiàn)為思想

落后及行為習慣差。優(yōu)生則相反。而介于優(yōu)生和差生之間的則為中

等生。由于中差生的種種表現(xiàn)欠佳而影響集體，作為人的正常心理

反應，他們會不同程度受到師生的冷落、薄待甚至歧視。這樣教育

的結果是差生更差。

而不容忽視的是：優(yōu)生畢竟是少數(shù)，中差生卻是學生群體中占

壓倒多數(shù)的蕓蕓眾生。教育學理論告訴我們：小學教育的基本任務

就是對少年兒童進行身心全面發(fā)展的基礎性素質(zhì)教育，也就是說，

應屬于為少年兒童身心兩方面的和諧、統(tǒng)一發(fā)展，為他們學會怎樣

做人和進一步的學習與發(fā)展，全面地打基礎的教育。素質(zhì)教育主要

的標志是：教師是否面向全體學生，是否進行全面發(fā)展的教育。應

該說不存在面向優(yōu)生的問題，故而面向全體的關鍵就在于能否面向

中差生。大量事實說明：今天的尖子明天不一定就是尖子，今天的

差生，不一定明天還是差生，更何況所謂優(yōu)生與差生的評判標準本

身就有局限性和片面性。比如許多在校的優(yōu)生，在社會實踐中不一

定工作就很出色，而有一些所謂在校時的差生，倒還表現(xiàn)出了創(chuàng)造

性。這說明：唯有堅持面向全體，特別是面向中差生才是切切實實

的素質(zhì)教育。

尋找一下中差生的原因（排除弱智兒童），是多方面的，普遍的

認為是：學生的學習態(tài)度不端正，要求自己不嚴格。為什么會這樣

呢？客觀的原因是小學生本身就有的個別差異所至。有些人為的因素

是：由于犯有某個缺點而遭老師嚴厲責問而自我調(diào)節(jié)力差產(chǎn)生厭煩

情緒；或由于老師的誤會蒙受過不白之冤產(chǎn)生心理失衡而自暴自棄和

逆反;或由于家庭的負作或面對社會陰暗面時缺少應有的正確引導而

形成不良習性。等等。

厚愛差生，就是真正做到以情動人：首先做到真誠二字，即教

師不應有絲毫虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有假，那么教師所做的一

切都會被看作是在演戲，因為他們更缺少辨別能力。他們會說：老

師是說給我們聽的，才不是那么回事。結果是真的也變成假的了。

其次做到接受，即能感受差生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,

如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任

中差生，鼓勵他們自由討論。最后做到理解二字，即通過學生的眼

晴看事物。

2024年教師班級管理心得篇5

20_年的春季，由于疫情的影響，全國的各大院校，中小學幼

兒園都延遲了開學時間，也相繼開始了網(wǎng)絡直播教學。

網(wǎng)絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比如

學習效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽：課

不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。以

下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。

一、制定規(guī)則，有獎有懲

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網(wǎng)絡教學能夠有序進行，從

一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則，要求“今日事今日畢”。

1.制定作息時間表

2.按時、有效上好每一節(jié)課。

3.按時、高效完成各課作業(yè)。

4.勞逸結合，學會各種生活技能。

5.學會管理情緒，做生活的主人。

充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來,

每次做小手工、做家務都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制

度進行適當獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學的早讀任務發(fā)小

組群，結果有三個小組早讀結束后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒

有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡

早讀任務，果然在早讀結束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)

獎時，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有

集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。

二、教師合力，共同管理

剛開始上網(wǎng)課，有老師反應說有幾個孩子不能按時上課，還有

不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝

通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一

步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們

如何把握照相機的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同

制定表格，記錄孩子們的學習和作業(yè)情況。后來在校領導的建議下,

班里所有任課老師同用一張表格，同一標準更有利于老師管理學生。

作為班主任，我會及時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩

子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。

三、家校合作，嚴寬相濟

在一部分家長復工復產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。

沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學習開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后,

及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法

就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,

完成以后打“J”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒

就可以。

一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真，草

草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆

同學平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的

字跡工整，正如家長所說，學習態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)

打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特

別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那

以后，孩子每天的作業(yè)都特別認真。

對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解,

但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己。

四、樹立榜樣，及時鼓勵

每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放

到PPT里，向班里同學展示，給孩子們樹立榜樣，增強自信心！上個

月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后，

我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很

優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了

檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就

很優(yōu)秀，可能是不太適應網(wǎng)絡教學，肯定會好起來的。果然，在接

下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，

還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償

得到了獎狀！其實，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會

看到自己的差距，才會知道目標在哪里。

班級工作，事無巨細。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。

但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，辦法總比困難多！

2024年教師班級管理心得篇6

教育是一門科學，管理是一種藝術。一位班級管理不成功的班

主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成

功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛學生。有了愛這個支點，教育就

不僅僅是一種手段、一項工作、一件事情，而是一種力量、一種智

慧、一份快樂。我們班級的生數(shù)比較多，管理起來相對比較困難。

習慣的力量是頑強而又強大，人一旦養(yǎng)成一個習慣，就會自覺

地在這個軌道上運行。因此，我們一定要對學生進行堅持不懈的教

育訓練，使學生養(yǎng)成良好的習慣。

無論哪方面的養(yǎng)成教育，都需要老師給學生的行為規(guī)定一個目

標或者要求。這個目標或者要求要盡量詳細明確、具體，使學生能

夠看得見，摸得著，這樣才能有利于學生理解、掌握和執(zhí)行。

老師由于各種原因，說話不算數(shù)。于是，學生也學會了老師的

做法，對承諾了的卻做不到，對老師的一些要求也毫不在意，因為

他知道反正老師也是經(jīng)常說了不算。所以，當老師患許諾或者警告

學生的某種行為時，一定要考慮自己說出去的話能否做到。如果覺

得自己無法實現(xiàn)，就不要隨意講，否則您的話將失去可信度，學生

會對您的話充耳不聞。

養(yǎng)成教育就是要給學生的健康成長做一些規(guī)定，這些規(guī)定很有

可能是暫時不被學生理解的，那么，只要是對的，老師就要堅持，

就要敢于說不，尤其是說了不以后要堅持到底。每個學生在成長的

過程中，都會遇到一些拒絕，這是一個人心理發(fā)育所不可缺少的營

養(yǎng)品。

例如：每天的日記，很多學生提出是不是可以不寫，有學生干

脆就不寫，老師就要堅持，就要敢于說不，不做的學生要補上，并

堅持每日檢查，直到養(yǎng)成自覺完成的習慣。

培養(yǎng)好習慣不是一朝一夕的事情，改掉一個壞習慣也不是三下

五除二的事情，都必須付出長期的努力。老師要有韌性，不能試驗

了一段時間后，發(fā)現(xiàn)沒有什么效果就不了了之了，那樣，今后再教

育起來會更加困難。

比如，培養(yǎng)學生不隨便進辦公室的習慣，培養(yǎng)學生晚自習不打

手勢不走動的習慣等，都非一日之功，一定是經(jīng)過不斷地鞏固正確

的和不斷糾正錯誤的長期訓練。這里要強調(diào)，老師要把培養(yǎng)良好習

慣與持續(xù)矯正不良習慣相結合。

這點點滴滴的事情變成學生良好的習慣，這些習慣就會影響學

生的的學業(yè)成就。與其說是知識改變命運，不如說是習慣改變命運!

一定要注重培養(yǎng)學生良好的習慣，因為良好的習慣將使教育事半功

倍。

一個班集體的建立，一股良好班風的形成，僅僅靠老師的力量

是不夠的，而且老師也不可能對班級的大小事務一一過問，有時是

你想過問都沒有機會，因為老師不可能隨時隨地都跟著學生，班級

里發(fā)生的許多事情其實學生們最了解，所以，有效地將小助手利用

起來，讓他們和老師一起參與班級管理中來，既可以使老師省不少

心，也可以培養(yǎng)和鍛煉學生的管理能力。一個班級的好壞，小助手

起著至關重要的作用。

對此，我們班提出把班級還給學生的口號，就是要為每個學生

創(chuàng)造參與班級管理的機會，使他們在管理的實踐中學會自主管理，

在自主的活動中培養(yǎng)自我教育能力。

人人有事做，事事有人管。當我把要學生做什么變成學生自覺

該做什么、怎么做后，外在的約束就變成了學生的自我意識。這是

我從五年級就開始著手實踐的，剛開始并沒有什么效果，但長期堅

持下來，也隨著學生年齡的增長，這學期開始收到了明顯的效果，

學生各方面自覺性明顯提高。

豐富班級管理角色，可為更多的學生在集體中擔任責任、服務

于集體創(chuàng)造條件。這不僅能增強同學們的集體意識和班級的凝聚力,

而且能激發(fā)學生的積極性和主動性，鍛煉管理能力，并從管理者的

角色中學會管理他人、學會自我管理。

這方面的具體做法是：增設管理崗位、減少個人兼職、角色動

態(tài)分配。增設管理崗位，就是要使班級的事，事事有人做；班級的人,

人人有事做。我班除了通常的班級干部崗位外，增設了若干個管理

崗位。

這學期開學，我就實行崗位負責制，對班委干部、課代表和其

他同學都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門、

每一樣物品、每一件工作都有負責人。例如：負責電燈的同學，教

室內(nèi)光線暗時及時開燈，教室內(nèi)光線明亮時或室內(nèi)無人時及時關燈；

負責講臺的同學，要保證講桌的清潔、老師上課時有粉筆可寫，同

時負責對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰；負責

窗戶的同學，要保持窗戶潔凈我還打算到期中和期末評選一批崗位

能手，對不能勝任崗位的作適當調(diào)整。實行崗位責任制，使學生人

人有管理服務的崗位，讓學生知責任、明責任、負責任，突出了學

生群體參與的主體地位，強化了教師指導意識，淡化了教師管理職

能，逐步實現(xiàn)了學生自我服務、自我監(jiān)督、自我管理、自我教育。

日常班級管理的自主化，使班級中的絕大多數(shù)人都能成為一項

工作的管理者，同時自己也是其他管理者的管理對象，形成一種人

人平等，人人有責，相互牽制，相互競爭，相互促進，相互交融的

良好機制。更多的學生有了自我表現(xiàn)、自我鍛煉、自我管理、自我

教育的機會，使每一個孩子都能得到全面發(fā)展，每個學生都能感受

到集體的自豪，從而真正成為班級的主人。

做好學生的安全工作是重中之重。每天的晨會時間在我們班從

沒有被浪費過。在開會前我總會把最近的熱門話題和學生前一天表

現(xiàn)結合起來，先在腦中做一次回憶、梳理，然后有條理的向學生反

復強調(diào)。如流行疾病，游戲安全，常規(guī)習慣等，由于事先做好了整

理工作，晨會上就能有針對性的對學生進行思想上的預防教育，減

少許多不必要的問題發(fā)生。

2024年教師班級管理心得篇7

（一）建立班級日常工作量化管理機制

小學生大多具有好奇、爭勝的特點，日常行為有多重表現(xiàn)，一

方面是愛說、愛鬧的，自控能力差，這給班級管理帶來一定的難度:

另一方面是好勝心強，喜歡跟別人爭高低，想當?shù)谝唬@也是管好

班級的有利因素。因此，我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理，還特制

了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上，進行個人比賽

和小組比賽。這樣不僅提高管理效力，而且使學生養(yǎng)成良好習慣，

提高素質(zhì)。具體做法如下：

1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、

衛(wèi)生、文明等若干項，對每項內(nèi)容提出具體要求，給定分值。

2、職責明確。全班分若干學習小組，設立兩名值周班長，輪流

值周。各小組長考評本組成員（包括班長在內(nèi)），值班長考評各小組

長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理，能促進班級建設良好循環(huán)，達

到全面管理每一位學生之目的。

3、定期通報。每周班會，班長通報各小組總得分及排名情況；

通報本周個人得分的前十名學生，在班上加以表揚。

（二）建立班干部選任考評機制

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，班主任的得力助

手。調(diào)動這部分同學的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好

班級的關鍵。在班級管理中，我建立新型的干部選任考評機制，面

向全體學生，實行競爭上崗，讓每一位同學都有參與競爭的機會，

鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法：

1、民主推舉，競爭上崗。在學生相互了解的基礎上，采用民主

推舉方式，讓學生提名心目中的帶頭人，亦可毛遂自薦。然后由提

名者和自薦者做競職演說，闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔

任的角色，以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決，

當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。

這樣選任的班干部，對班級工作的順利展開十分有利。

2、定期考評，吐故納新。對當選的班干部一月民主考評一次。

考評內(nèi)容：（1）工作態(tài)度是否認真、積極、負責。（2）工作任務完成

情況。（3）自身素質(zhì)修養(yǎng)?？荚u后，對落選的同學認真作好思想工作,

注意調(diào)動其的積極性，鼓勵再次當選。這一管理機制的建立，就達

到人人參與，人人受鍛煉，使學生的組織管理能力和水平的到普遍

提氤

（三）建立班級激勵機制

素質(zhì)教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵

教育的重要內(nèi)容。實踐證明，表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自

我，點燃他們努力奮進的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我

的具體做法是：

1、設立獎項，實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項，對不同

層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學生的上進心，

推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進。

2、定期評獎，采取不同形式給以鼓勵。例如：表揚信；獎勵學

習用品；在黑板報上給以表彰等。

除此以外，我還會經(jīng)常與科任教師互相溝通，了解同學們在各

科的表現(xiàn)和情況，遇到問題的話，就一起商量，力求找出的解決方

法，從而引導學生全面發(fā)展，健康成長。

2024年教師班級管理心得篇8

全國的各大院校，中小學幼兒園延遲了開學時間，也相繼開始

了網(wǎng)絡直播教學。

網(wǎng)絡教學在給我們帶來便利的同時，也帶來了諸多不便，比如

學習效果不好，作業(yè)完成情況不理想等等。各科老師也紛紛吐槽：

課不好上、作業(yè)收不齊……這時，班主任的工作就顯得尤為重要。

以下是我這兩個月以來的班主任工作的心得體會。

一、制定規(guī)則，有獎有懲

俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，為了網(wǎng)絡教學能夠有序進行，從

一開始我就和孩子們一起制定規(guī)則，要求“今日事今日畢”。

1、制定作息時間表

2、按時、有效上好每一節(jié)課。

3、按時、高效完成各課作業(yè)。

4、勞逸結合，學會各種生活技能。

5、學會管理情緒，做生活的主人。

充分利用微信群、釘釘班級圈讓孩子們把自己的生活記錄下來,

每次做小手工、做家務都有專人統(tǒng)計累計加分，并采用小組捆綁制

度進行適當獎懲。有一次早讀課，我要求所有同學的早讀任務發(fā)小

組群，結果有三個小組早讀結束后還沒發(fā)全，這三個小組當天就沒

有得到早讀之星。第二天，小組長早早就在群里提醒組員及時打卡

早讀任務，果然在早讀結束之前，全部打卡完成。我在給孩子們發(fā)

獎時，設置了個人獎和小組獎，讓孩子們不僅有自我意識，還要有

集體意識，小組合作，互幫互助，共同進步。

二、教師合力，共同管理

剛開始上網(wǎng)課，有老師反應說有幾個孩子不能按時上課，還有

不能按時交作業(yè)的，我就在班級群里發(fā)通知，并和各科老師及時溝

通，了解情況。有的孩子是因為不會上傳作業(yè)而沒有提交，我就一

步一步交給孩子怎么使用拍照和錄音功能去上傳作業(yè)，并教會他們

如何把握照相機的角度把作業(yè)拍清楚。剛開始是四門主課老師共同

制定表格，記錄孩子們的學習和作業(yè)情況。后來在校領導的建議下,

班里所有任課老師同用一張表格，同一標準更有利于老師管理學生。

作為班主任，我會及時把各科老師反應給我的問題放到班里去和孩

子們分析，和孩子們一起想辦法去解決。

三、家校合作，嚴寬相濟

在一部分家長復工復產(chǎn)后，好些孩子都是自己在家里聽課學習。

沒有家長的監(jiān)督下，一些孩子的學習開始出現(xiàn)懈怠，我發(fā)現(xiàn)情況后,

及時和家長溝通，了解情況，幫助家長想辦法。我用的最多的辦法

就是畫表格，讓孩子們把今天要上的課和要完成的作業(yè)一一列下來,

完成以后打“J”，并自己評價作業(yè)的質(zhì)量。家長只需要偶爾提醒

就可以。

一次，班里的豆豆媽打電話找我，說孩子作業(yè)態(tài)度不認真，草

草寫完就想去樓下玩耍，請求我把孩子作業(yè)打回去讓她重做。豆豆

同學平時是個很棒的孩子，我點開她的作業(yè)一看，確實沒有平時的

字跡工整，正如家長所說，學習態(tài)度不端正，我二話沒說就把作業(yè)

打回去要求端正態(tài)度，重做作業(yè)。過了不久，她重新上傳了一份特

別工整的作業(yè)，我把這份作業(yè)評為優(yōu)秀作業(yè)并展示到班級群，從那

以后，孩子每天的作業(yè)都特別認真。

對于偶爾一次沒有及時聽課或者忘記交作業(yè)的，我都表示理解,

但同時強調(diào)，希望孩子可以管理好自己。

四、樹立榜樣，及時鼓勵

每節(jié)班會課，我都會把孩子們的一些好的作品、作業(yè)、成果放

到PPT里，向班里同學展示，給孩子們樹立榜樣，增強自信心！上個

月的班會課，我給近階段表現(xiàn)突出的同學們發(fā)了電子獎狀。之后，

我們班的小田媽媽就在微信上和我聊天，說班里那么多的孩子都很

優(yōu)秀，她希望自己的孩子也能得到獎狀，并且對自己和孩子都做了

檢討，保證一定好好配合老師，共同教育好孩子。我說孩子本來就

很優(yōu)秀，可能是不太適應網(wǎng)絡教學，肯定會好起來的。果然，在接

下來的一周里，孩子表現(xiàn)特別棒，課堂積極互動，作業(yè)按時提交，

還幾次被評為優(yōu)秀作業(yè)。在下一次的班會課發(fā)獎時，孩子如愿以償

得到了獎狀！其實，這就是榜樣的力量，只有樹立了榜樣，孩子才會

看到自己的差距，才會知道目標在哪里。

班級工作，事無巨細。在班級管理方面，我做的還遠遠不夠。

但我相信只要老師能夠用心去發(fā)現(xiàn)，用心去管理，辦法總比困難多！

2024年教師班級管理心得篇9

通過學校組織的每周星期天中職班主任的培訓讓我感受頗多，

經(jīng)各位領導，優(yōu)秀教師的講解讓我受益匪淺。對于我們年輕班主任

可以說是一次心靈上的洗禮，特別是劉華校長的講座讓我們中職班

主任看到了中職學校發(fā)展的春天！也對自己未來職業(yè)充滿激情。黃

娟老師的《班級常規(guī)管理及創(chuàng)新》也給我留下了深刻的映像，現(xiàn)結

合自己的工作，談談班級常規(guī)管理。

中職學校班主任的管理工作和其他學校基本相同，其管理目標

和實施方案都是為了學生的成才這一終級目的來展開。但中職學校

又有其特殊性，它既要繼續(xù)對學生進行學業(yè)和品德的教育，又要切

合實際地替學生進行就業(yè)前的各種訓練，從而最大限度地確保學生

能就業(yè)。因此，中職學校的班主任工作就有其不同的工作重點。

一、中職班主任工作的難點是什么？

每個班主任面對的都是幾十個學生，其工作千頭萬緒，如果輕

重不分，很難讓工作變得輕松和有實效。有些班主任成天都很忙，

但并不受學生的歡迎，效果也不明顯，究其原因，主要就是沒有找

準工作的重點和難點，避開常規(guī)的管理工作不說，就中職班主任管

理工作的難點，我認為有以下幾個方面：

1.找準學生的心理需求

學生成長的內(nèi)在動力是其強烈內(nèi)心愿望，而中職學生的心理目

標并未成形，往往會隨著時間和外部條件的變化而變化，帶有很大

的隨

意性和不確定性，而且每一個時段都有其特點，我將這種現(xiàn)象

分為三個時間段來簡單分析。

(1)茫然階段。這指的是剛踏入學校的第一學年，這時段學生

剛從初中生轉變?yōu)橹新殞W生，其目標和身份的確定與轉化處在不知

所措過程，自己要干什么，怎樣去實現(xiàn)他們并不清楚，當對學校的

新鮮感一過去，普遍帶有明顯的失落感和茫然性。

(2)相對穩(wěn)定階段。中職學生在第二學年，情緒開始相對穩(wěn)定,

對自身專業(yè)的選擇和發(fā)展目標相對清晰起來，部分學生會在這時段

開始努力學習。

(3)恐慌階段。這是最難管理的一個時期，這時學生的主要壓

力源自對就業(yè)的壓力，以前都是靠家長供養(yǎng)而畢業(yè)后就必須自己養(yǎng)

活自己，這是生存的壓力，同時對社會的一無所知，又讓學生感到

懼怕，總擔心自己在社會中不能適應。

這幾個階段共同構成中職學生整體的心理特征，是我們每位班

主任應充分注意的。

2.規(guī)劃好班級和每個學生的發(fā)展目標

我們很多班主任往往會制定很多班紀班規(guī)來管理學生，但卻忽

視了對班級和個人發(fā)展目標的規(guī)劃。其實，一個班級要發(fā)展到一個

什么目標，其責任不在學生，而在班主任，好的班主任會明確地引

導學生怎樣來愛護和建設班級，而不是讓處于班級的被動位置。因

為只有充分發(fā)揮和調(diào)動每一個學生的積極性和創(chuàng)造力，整體的班級

目標才能實現(xiàn)，每個人都應得到鍛煉，都能共同成才，我認為這是

中職學校班級管理的整體目標，不僅如此，每個學生又應明確自己

的發(fā)展和成長目標。

3.推進學生學好各項專業(yè)知識，及時讓知識轉化為技能

中職學校是學生進入社會的最后一道門，能否具有過硬的技能

是檢驗我們辦學成功與否的一個標準，我們往往囿于對表面工作的

常規(guī)管理，而很少深入到學生的真正內(nèi)心去。班主任雖然不是所有

學科的老師，但也必須隨時隨地鼓勵和推動學生掌握好每門專業(yè)知

識技能，甚至可以說這是中職學校班主任工作的中心工作。

4.培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

隨著社會文明程度的不斷提高，勞動者的綜合素質(zhì)顯得尤其重

要。中職班主任應努力給學生培養(yǎng)起團結、協(xié)作、奮進、創(chuàng)新、科

學等方面的高級品德，而不再是簡單的勞動者。

二、中職班主任應怎樣把握其工作重點

根據(jù)中職學校學生的發(fā)展目標和特點，班主任應怎樣有重點地

開展工作呢？

首先，針對各個學年的不同心理需求特征，應有針對性的進行

引導，讓學生明確自己所選擇專業(yè)的特點，穩(wěn)定情緒，確定目標，

鼓勵其在第二學年扎實基礎，對社會及就業(yè)狀況班主任應經(jīng)常性的

進行關注和疏導，打消學生的恐懼心理，認真做好每項工作，同時

班主任對人才市場要有清醒的認識，指導學生就好業(yè)，好就業(yè)，充

分發(fā)揮自己的長處。

其次，是對每個學生和班級建立成長檔案，在這方面可引進中

小學的一些先進經(jīng)驗，我們不能認為中職學生就已經(jīng)完全成長為大

人。這一時期，每個學生仍然處于成長的過程。當他們走向社會后,

嚴格劃規(guī)自己和管理自己同樣顯得十分重要，通過對自我檔案的審

視，每個人都受益無窮，班級檔案主要是促進和樹立學生的團隊意

識，責任信念，從而確保其適應于社會生活。

再次，班主任要充分保證學生獲得所學專業(yè)的各項技能。其實,

班主任老師實際上是代表學校在班級中貫徹和執(zhí)行學校的辦學目標

和理念，在學生眼中班主任就是最高級別的引路人，而學生要真正

成才就是擁有扎實的專業(yè)知識，高尚的道德修養(yǎng)，這方面直接取決

于班主任工作的得當與否，十分重要。

最后，一個好的班主任必須建立和培養(yǎng)起一個和諧、求實、創(chuàng)

新、奮進的班級，而要實現(xiàn)這一目標，不僅要有強有力的班級干部,

還必須充分激活每個同學的積極性，相互鼓勵，共謀發(fā)展。

三、班主任應怎樣發(fā)揮班級作用

在學生的成才過程中，班級起到核心作用，對每個學生的影響

有時是終身的。一個班級不是班主任個人的，而是每個學生共同構

成的一個學習、生活主體，其影響力也不是班主任顯現(xiàn)出的，而是

通過班級這一主體散發(fā)的，那么，怎樣發(fā)揮班級的作用呢？

班級的各項建設，讓學生樹立起情感上的認同。也就是說，要

讓學生覺得自己的班級就是自己工作、學習，最后成才的溫暖之家,

不能有排斥感、游離感、局外感。同時，還是一個充滿自豪、獨一

無二。

通過一學期的培訓讓我更加明白了自己的工作方向和工作目標,

也對班級常規(guī)管理有了更深一步的認識，我深信人的一生就是不斷

探索和學習的過程，同時我也深信有了國家的方針政策，有了領導

的關心金沙縣中等職業(yè)技術學校一定會贏來嶄新的一天，我相信我

們的付出終有一天會得到肯定，讓我們?yōu)槁殬I(yè)學校新的一天加油吧!

2024年教師班級管理心得篇10

愛是一個永恒的主題。教師的愛與眾不同，它是嚴與愛的有機

體現(xiàn)，是理想與熱情的有機結合。要像母親一樣無私和不求索取愛

我們的學生；要像手足一樣把心和他們貼的更近；愛我們的學生，

像朋友一樣與他們風雨同舟；愛我們的學生，不溺愛不袒護，在他

們跌倒時，鼓勵他們勇敢地站起來！

一、搭建愛的橋梁。一一愛心。

作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與

學生傾心談話，深知學生需要老師的關愛。而喜歡得到這種師愛的

并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生嘮家

常，如你在家最喜歡做什么?天氣冷了，你多穿衣服了嗎？最近進步

很大，請繼續(xù)努力！與學生交談溝通，讓學生感受到我發(fā)自內(nèi)心朋友

式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。

二、形成良好風氣一一細心。

班主任管理班級需要細心。班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、

生活……樣樣少不了班主任的細心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦

靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點特別

明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也

存在一些問題。例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽

不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。針對這些問題以及孩子的

年齡、心理特點，我在班級制定了班級制度，并在比基礎上開展了

比一比誰最好、看一看我最棒的評比活動，以此鼓勵、強化文明行

為，良好習慣的養(yǎng)成。充分利用墻報的作用，把在學習中的表現(xiàn)、

生活中的好人好事都上墻報，抓住學生的閃光點，以此激勵學生。

三、面對反復的學生要有一一耐心。

現(xiàn)代社會，孩子們接受到許多復雜的信息，影響著孩子們，所

以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行

再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為止。秋班現(xiàn)在有一位

男生，頭腦靈活，接受能力強，但成績平平，總不見上升。我觀察

他一段時間后，了解到他很愛勞動幫助別人。但是學習上，課前不

預習，課后不復習，只是課堂上聽聽，有時候上課還做小動作。針

對他這貪玩散漫的壞習慣，我多次教育，但收效甚微。我就抓住他

愛幫助別人的優(yōu)點，給他在班內(nèi)安排了勞動委員的職務，并且找他

談心，從此以后，他上課也認真了，學習有了很大的進步。

四、對學生要有一一真誠之心。

班級管理需要誠心，平時要多與學生談心，要多注意學生的舉

止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進行教

育引導，以幫助他們健康成長。每個班級都有拔尖學生和學習有困

難的學生。對于后者，我并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各

種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈?，做好人，向他們講先成人后成

材的道理。并且經(jīng)常給這些學生家長打電話，這樣做一方面對家長

產(chǎn)生促進作用，對孩子有信心。

五、讓學生體驗成功一一幸福自信之心。

我班級的差生較多，而毛病也較多，但他們身上不是沒有優(yōu)點,

只要細心洞察也不難發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。差生在學習上有一定的難

度，但若委以他們做一些非學習上的事，他們會覺得老師是信任他

們的。因此，我對成績差的學生，征詢他的意見，安排他為班級做

些力所能及的事情：如當勞動委員的、當值周班長的、值日組長等

等，他們都欣然接受。由于我經(jīng)常委托他們參與班級管理，不把他

們當差生看待，使他們覺得自己是班集體的一分子，在班里是有價

值的，能夠為集體服務，從而消除了自卑的心理，覺得我能行，我

是老師的好幫手。

總之，教育是一項用心來經(jīng)營的事業(yè)，我在我們手中的是一塊

塊稀世璞玉，想要他們發(fā)出耀眼的光芒，就要求我們教師用心來關

愛學生，把愛灑向每個學生的心田，用心去理解溫暖學生，爭取做

學生信賴的知心朋友0只要我們教師多用心奉獻自己的愛，我相信

世界一定會變成美好的人間。

2024年教師班級管理心得篇11

六年級班主任面對11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，

任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出

來，那么，如何開展小學班主任工作就至關重要。下面我談談自己

這學期來工作的體會。

一、親近學生，研究學生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀?/p>

任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流,

讓他們真正感受到老師對他的親近和愛。這是班主任順利開展一切

工作的基礎。研究學生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是

通過活動觀察。

了解班風、學風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，

了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點；二要研究學生的個

性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，

掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學生等等。

在親近與研究學生的過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博

的文化與高尚的道德情操，使學生對你既親近又崇拜，既認定你是

值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。

那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、干部的隊伍的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干

部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是

“班主任的左右手?！八晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部的隊伍，班

主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部的隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，

要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信;

其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格

要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，

力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，

培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、

健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組

織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教育教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調(diào)皮搗

蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動

宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集

體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的

內(nèi)容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、

課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及

路隊常規(guī)等等諸多方面。形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出

“活而不亂，嚴而不死”的良好班風班貌。

四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

有目標才有動力。班主任要根據(jù)學校工作安排和本班實際情況,

擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每

一個學生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標是什么，避免盲

目、低效地學習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。然后，要

引導每一個學生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實

到每個學生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而

又易于承受的壓力下自覺要求自己。

目標的制定不是目的，如何通過努力去實現(xiàn)目標，提高學生的

素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學生年齡與心理特征，有兩點需注意:

一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實,

要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果“，不能好高鷲遠，以免喪失孩子信

心。

五、激發(fā)學生競爭意識。

競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代

替的動力。班主任應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。必須強

調(diào)，這是“互助”、“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的

競爭，其目的是為了取得共同的、更大的'進步。

1、激發(fā)與外班學生的競爭意識：從集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽

的爭取、留給老師的印象以及個人獲將情況等等多個方面激發(fā)全班

由整體到個人的與外班的競爭意識。這也是一種集體主義精神的培

養(yǎng)。

2、設立定期評價制度：以“小紅花”等相對固定的評價模式，

對學生個人和小組的各種表現(xiàn)定期評價，使每個學生和小組明確近

期優(yōu)缺點何在，在班上居何位置，從而增強警惕性和進取心，培養(yǎng)

學生的自覺性。

3、建立互助組：以互助小組、11小組、小組幫助組員等等多

種互助方式促使差生取得更大進步，共同實現(xiàn)個人、小組與集體奮

斗的目標。

4、獎勵和批評：獎勵與批評的方式各種各樣，目的.都是鼓勵

先進、指出缺點、激勵所有學生爭取更大的成績。獎勵比批評的教

育效果更明顯。

小學工作的內(nèi)容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真

誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，

形成系統(tǒng)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。

2024年教師班級管理心得篇12

我是一名普通的教師，也是一名班主任。和其他班主任一樣，

每一天從晨光微露到星光閃爍，我都是步履匆匆的忙碌著。擔任班

主任工作以來，我時時都能感受到學生給予我的快樂和充實。尤其

是這一年來，我更是用教師真誠的愛，贏得了學生純真的愛；用一

顆誠摯的心，贏得了家長的理解和支持。

一、讓每一位學生融入群眾

如果一個班群眾的班風渙散，班群眾就會缺乏吸引每個同學的

凝聚力，缺乏用心上進的源動力，因此，樹立良好的班風尤為重要。

1、制定班規(guī)，班級目標。

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓”。第一次班會課，我就讓同

學們對照校園的校規(guī)一點一點發(fā)現(xiàn)自身存在的問題，緊之后從學習、

紀律、衛(wèi)生、儀容儀表等方面讓同學們一齊商討制定班規(guī)，制定了

“為自己爭氣，為班級爭光，為校園添彩，爭創(chuàng)優(yōu)秀班群眾”的班

級共同目標，提出了“班級是我家，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級靠大家”的班級

口號。

2、培訓班委，委以重任。

讓大家推選有威信、認真負責的班干部，召開班委會制定班干

部公約，從職責心、自我約束力、工作潛力等幾個方面嚴格要求，

在全班同學面前做出承諾，定期對每一個班委進行評價，樹立班干

部為班級服務的意識，把每人的照片貼在墻上，理解同學們監(jiān)督，

管理上要求他們不斷創(chuàng)新。

3、讓學生制定自我發(fā)展的目標。

我讓每個學生寫出他們的座右銘，貼在課桌的左上角，每一天

步入教室的第一件事就是看一下自己的座右銘，激勵自我不斷進取。

另外還讓大家根據(jù)自身的學習狀況制定學習進步的目標。每周定期

召開一次班委會，每周讓學生自我評價一次。讓學生在自我教育和

自我評價中融入群眾。

二、借助群眾的力量，使每一個學生不斷成長

每個學生的成長，都離不開老師和家長的引導與教育，更離不

開群眾的教育和同化作用，群眾的力量能使每個同學認識到個人與

群眾的榮辱息息相關。在群眾活動中讓學生體驗快樂，增強班級的

凝聚力。本學期，校園開展了豐富多彩的活動，每一次活動不僅僅

僅給了學生鍛煉的機會，更是一次對學生進行思想教育的極好的機

會。因此我抓住每一次活動的契機培養(yǎng)學生的群眾榮譽感。拔河比

賽中，全體參賽同學奮勇拼搏，取得了優(yōu)異的成績。歌詠比賽中，

全班同學精神飽滿，歌聲嗓亮，獲得了一等獎。在陽光體育冬季長

跑比賽中我們班又獲得了全校第一的好成績，并且在每一次的抽測

評比中，始終持續(xù)第一。

就是這樣，一次次活動使同學們慢慢覺悟、慢慢成長，把群眾

的榮辱與自己聯(lián)系在一齊，增強了群眾榮譽感，也增強了班群眾的

凝聚力。沒有活動就沒有教育，在每一次活動中我和學生們一齊體

驗著、品嘗著、成長著

三、營造濃郁的班級氛圍，使每一個學生的精神品格得到提升

溫暖的群眾溫暖每個人的心，要讓同學們的心緊緊相連，深深

地扎根于班群眾這塊土壤，作為班主任，就要營造一個和諧、溫暖

有著濃郁群眾氛圍的大家庭，使同學們在這個大家庭中健康成長，

使每一個同學的精神品格得到提升。

第一天走進班級，我就告訴同學們：班級是我家，爭創(chuàng)先進靠

大家。

我率先把自己當作家里的一員：見到班里地上的廢紙屑立即撿

起來，拖布倒了我立刻扶好；大掃除和他們一齊登高爬低的擦玻璃,

冬天天再冷也和同學一齊跑操；班中鑰匙丟了我掏錢配上；不論是

衛(wèi)生、做操、紀律，還是主動完成校園工作等任何一方面，丟一分

我認真查找原因，加一分我立即表揚。我用行動感染、教育學生，

用教師的人格魅力給他們巨大的教育和影響，讓他們感受到班群眾

是一個家。漸漸的大家也都愛上了這個家，學習、衛(wèi)生、做事樣樣

一呼百應，班級逐漸構成了愛“家”的班風。

讓每一面墻壁會說話：轉變學生舊有的行為習慣，最重要的是

提升每一個同學精神素養(yǎng)，內(nèi)化學生的精神品格。為了時刻警醒同

學們規(guī)范自身的行為，我充分利用班級教室四面的墻壁，貼上班級

口號、班級目標以及老師寄語，名人名言和警句，讓每一面墻壁會

說話。在墻上，我貼上了敬，靜，競，凈四個大字，還在前面貼上

了“這天，你努力了嗎？”等富有激勵性的標語。為學生打下良好

精神素養(yǎng)的底子，奠定良好行為習慣的基礎。

精心設計主題教育活動：一個班級的道德風氣、學習氛圍是班

級建設的首要任務，一味用制度去壓效果肯定很差，甚至適得其反,

我將很大一部分精力用在對學生引導上，利用班會時間精心設計主

題教育活動。透過這些主題教育活動，來激發(fā)學生們的學習動力，

收到了良好的效果。

做學生精神的關懷者：中學時代，是一個人一生中最易出現(xiàn)心

理疾病與偏執(zhí)的時期，作為班主任，我始終堅持用愛、尊重和理解

塑造每一個學生，時刻提醒自己在班級管理中堅持民主、平等的與

學生交往，把自己的心和他們的心緊緊交融在一齊，以自己的心靈

贏得學生的心靈，努力把學生塑造成一個人格完整，內(nèi)心向善的人。

在“心與心”的交流中，我觸摸到學生的所思所想，留下了我與學

生心靈貼近的真摯情感；在理解和期盼中，我走進了學生的心靈，

成為學生成長道路上的引路人。

作為一名教師，作為一名班主任，從早到晚我一向生活在學生

中間。一年多來，不明白多少次累的嗓子啞了卻仍然站立在講臺上;

不明白自己多少次走在空蕩蕩的回家的路上，已是夜深人靜。我想,

也許這就是一名教師對教育事業(yè)的忠誠吧。在今后的從教生涯中，

我會加倍努力，不斷學習，不斷進取，爭取把班主任工作做得更好。

2024年教師班級管理心得篇13

轉眼間，我們迎來了六月的驕陽，回首小學班級管理工作，現(xiàn)

談一點心得體會:

一、習慣培養(yǎng)

培養(yǎng)學生良好的習慣是我們一年級工作的重中之重。本學期，

以“使學生不良行為遠離自身，讓良好習慣成為自然”為目標，繼

續(xù)扎實開展“禮貌好習慣伴我成長”活動，培養(yǎng)學生良好的學習習

慣，包括課前準備、課間紀律、認真聽講、用心發(fā)言、禮貌就餐等,

從點滴抓起，周周有主目標題，逐步鞏固效果。采取各種激勵措施,

使常規(guī)要求逐步內(nèi)化為學生的自覺行為，最終到達自我教育，自我

管理，自我規(guī)范的效果。

二、班級文化建設

1、制定富有特色的班規(guī)、班徽等，努力營造健康向上、富有成

長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養(yǎng)班級的凝聚力和

群眾榮譽感。

2、讓每一堵墻都“說話”，張貼學生的優(yōu)秀寫字、繪畫作品，

展示陽光星的照片，發(fā)揮每一位學生的創(chuàng)造力和用心性，構成班級

良好的物質(zhì)文化環(huán)境。

3、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養(yǎng)學生的合作意

識，增強班級凝聚力。

4、開展豐富多彩的讀書活動，調(diào)動每一位學生的讀書用心性，

讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

三、家校合作

孩子的進步成長，離不開教師，也離不開家長。注重家庭教育

的力量，以校園評選第六屆陽光家庭的契機，進一步指導規(guī)范家庭

周記的記錄，鼓勵家長和孩子一齊記錄家庭周記，同時，鼓勵各個

家庭創(chuàng)新形式，記錄家庭中的溫馨畫面，見證孩子成長的點滴。抓

好活動的過程管理，進一步豐富內(nèi)涵，透過周記等形式讓家長真正

參與到學生的學習和生活中，使家長、校園擰成一根繩，合力對學

生進行教育，促使學生良性成長。借助博客這個平臺，加強與家長

的聯(lián)系，交流學生的思想和學習狀況，爭取和家長配合，家校結合,

促進學生德、智、體全面發(fā)展。發(fā)揮家長的力量，邀請家長走進課

堂，豐富學生的認知。

四、班級特色

本學期我們班致力于日常常規(guī)的管理，細化管理細則，由學生

互相監(jiān)督，力求自主管理。班干部繼續(xù)實行輪流制，從日?？荚u中

比較優(yōu)秀的同學中產(chǎn)生。設立專門針對班干部的評價激勵手段，同

時更重要的是要交給工作的方法，循序漸進，不斷提高。本學期我

嘗試開展了多樣化的評價方法，如評選優(yōu)秀小組、黃金搭檔、自主

學習小明星等激發(fā)孩子的學習興趣，班級內(nèi)學習氛圍濃厚，同學間

互幫互助，構成了良好的班風。

班級工作千頭萬緒，期望經(jīng)過我的努力，能讓好習慣伴隨孩子

左右。

2024年教師班級管理心得篇14

通過學習《幼兒園班級管理技巧150》，我深深體會到作為一

名幼兒教師在班級管理和處理班級問題時的不足。這本書描繪出幼

兒教師最尋常的教學生活。書中每一個事例都回放著我們每日工作

的點滴瞬間，仿佛自己走進了教室，看到了活潑可愛、機靈調(diào)皮的

幼兒們，見到各種家長和在幼兒班級管理中遇到的各種問題。

之前，自己覺得每天和幼兒打交道，有時還得不到家長的理解

和認可。受負面情緒和不同態(tài)度的影響，有時會失去耐心，偶爾就

會抱怨?？僧斘易x到17頁中幼兒班級管理應保持積極的態(tài)度時才知

道經(jīng)常抱怨意味著自己對班級管理工作感到倦怠了。需要用某種情

緒調(diào)節(jié)法來重新激發(fā)自己的斗志。因為做一名成功的幼兒教師關鍵

是要悅納幼兒，享受與幼兒在一起的每一時刻。

書中呈現(xiàn)的都是真實生動的事例，很多都是我們親身經(jīng)歷過的。

閱讀此書我感受到的是作者傳遞的愛的暖流，是每一位幼兒教師對

幼兒們濃濃的關愛。我們只有摘下師道尊嚴的面具蹲下身子和幼兒

交談，用無私的愛去貼近幼兒的內(nèi)心世界，讀懂幼兒行為背后的意

義，才能真正的了解幼兒、關愛幼兒。每個人都有犯錯的時候，只

有擁有包容的心態(tài)才能在與幼兒的相處中體會到快樂。當家長不理

解或不認可自己的工作時，我們可以走進幼兒的家庭，傾聽并理解

家長，這樣就會發(fā)現(xiàn)換一個視角問題就可能會應刃而解。

學期初，首先要定好計劃，要和班級管理的各方面準則結合起

來使用。最重要的是與幼兒在一起時要有耐心，要關心他們，要認

真約束自己。時刻以榜樣的形象、友好的態(tài)度來呈現(xiàn)自己。那么幼

兒將樂于把老師當成模仿的對像。

在幼兒園班級管理中出現(xiàn)的問題層出不窮，只有注重培養(yǎng)幼兒

的自我管理能力，讓幼兒學會自我管理才能減少班級問題的發(fā)生。

重要的是作為教師要耐心地聆聽理解幼兒的感受。并以積極尊重的

態(tài)度回應他們。同時會感覺到自己的某些不良行為是不對的。

讀完這本書，我內(nèi)心覺得十分充實。覺得有一種力量在支持我

繼續(xù)堅守幼教工作，愛崗敬業(yè)。每天與幼兒在一起和他們一起體驗

并經(jīng)歷傷心時的郁悶、開心時的快樂，陪他們一起成長。

2024年教師班級管理心得篇15

一、營造氛圍，促進優(yōu)良班風的形成

1、抓好紀律教育一個班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著很

大的影響，因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規(guī)

范》和校規(guī)制訂出適合本班實際的班級公約，使學生有規(guī)可循。為

良好班風的形成奠下基礎。

2、開展班級活動，引導健康發(fā)展作為六年級的班主任，我不僅

注重他們良好學習習慣的培養(yǎng)，指導他們主動地、富有個性地學習,

而且從多方面著手，力求使他們認識自我、發(fā)現(xiàn)自我、確立自信。

在所舉行的“一對一”互幫互助互學、”成功心理培養(yǎng)”“講故事

擂臺賽”等一系列活動中，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)、積極向

上的心理，養(yǎng)成了讀書讀報的好習慣。

3、鼓勵競爭，共同進步?jīng)]有競爭機制，集體便沒有活力，個人

便沒有危機感，更沒有創(chuàng)造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀

態(tài)，創(chuàng)造出一種充滿活力的競爭局面，就必須鼓勵競爭，用競爭激

發(fā)學生高昂的斗志，發(fā)掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競

爭伙伴，這個競爭伙伴也不是一成不變的，可以不斷更替，當他們

達到自己的目標后，又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴，所以他

們在超越他人的基礎上，不斷地超越自我，這樣形成一個良性循環(huán)

態(tài)勢。班上形成了你追我趕的學習氛圍。

二、以德育為主，重視養(yǎng)成教育

常規(guī)管理是德育的重點，只有常規(guī)管理跟上去了，才能更好地

開展各項養(yǎng)成教育工作，而習慣的養(yǎng)成也利于常規(guī)的建立。

1、勤于用自己的雙手給學生做出示范。在學校，與學生接觸最

頻繁的是班主任，學生受班主任的影響也最大。學生接