乘除法兩步計算解決問題

《乘除法兩步計算解決問題》說課稿五寺小學(xué)韓奎南說教材：（一）教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書（人教版）二年級下冊31、32頁。（二）教材分析：用乘法和除法兩步計算解決問題的過程，實質(zhì)是分別用乘法、除法解決兩個相關(guān)連的簡單問題的過程。但對于學(xué)生來說，并不是件易事。所以在教學(xué)例題和“做一做”，設(shè)計了以學(xué)生熟悉的購物和擺花盆事例等情境，為學(xué)生探索解決問題的方法提供豐富的信息資源，把學(xué)生解決問題的過程置入熟悉的活動情境中，使學(xué)生感到親切，減輕解決問題的心理壓力。同時，借助熟悉的活動，學(xué)生容易確定先要解決什么問題。（三）教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。2、感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。（四）教學(xué)重點：1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。（五）教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。（六）教具準(zhǔn)備：課件（七）設(shè)計意圖：讓學(xué)生用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題，對于學(xué)生來說還是比較有難度的，需要提出中間問題才能解決。所以這節(jié)課我設(shè)計從現(xiàn)實生活情境中提出熟悉的實際問題，重點引導(dǎo)學(xué)生討論、交流，尋找解決問題所需要的信息數(shù)據(jù)。并特別強調(diào)如何找“中間問題”，幫助學(xué)生掌握解決問題的步驟。說教學(xué)過程：（一）情境導(dǎo)入。這個環(huán)節(jié)主要是創(chuàng)設(shè)一個商店購物的現(xiàn)實情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并讓聰聰提出兩個有關(guān)除法的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題，為后面新知識的學(xué)習(xí)做出鋪墊。（二）自主學(xué)習(xí)，探索新知。這個環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)例4，在出示了例4的有關(guān)已知信息和問題后，重點引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，交流解題思路。由于有上面的復(fù)習(xí)鋪墊，所以這個環(huán)節(jié)主要是把時間交給學(xué)生，給他們留有充足的獨立思考和相互交流的時間，讓他們借助自己已有的知識基礎(chǔ)，獨立解答問題，在與同伴交流的過程中進一步理解解題思路。（三）動手實踐，拓展延伸“做一做”的題目相對于例題來說，類型有所不同，又受上面知識的影響，學(xué)生一時可能難以理解。所以這個內(nèi)容還是把它作為重點來講。讓學(xué)生通過圖、字結(jié)合，在理解題意的基礎(chǔ)上尋找解題并且方法。（四）多層練習(xí)，鞏固深化這部分練習(xí)主要分二個層次，第一個層次是基本練習(xí)，完成練習(xí)七第1-3題，主要讓學(xué)生理解題意，獨立思考，說出解題思路。第二個層次是拓展性練習(xí)，出示不完整的問題，讓學(xué)生尋找解決問題所需要的條件，進一步理解中間問題，掌握解決乘除兩步計算數(shù)學(xué)問題的一般思路。這部分練習(xí)，可以更好地拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解題能力。（四）全課總結(jié)。通過全課總結(jié)，讓學(xué)生更加明了這節(jié)課的學(xué)生內(nèi)容與重點難點。乘除法兩步計算解決問題五寺小學(xué)韓奎南教學(xué)內(nèi)容：31頁例4，練習(xí)七1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生探索解決問題的方法，學(xué)會用乘法和除法兩步計算解決實際問題。2、感受到數(shù)學(xué)在生活中的巨大作用，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.鼓勵學(xué)生用簡潔的語言表述解決問題的思考過程，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。教學(xué)重點：1、使學(xué)生初步學(xué)會利用乘法和除法兩步計算解決簡單的實際問題。2、引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生探索解決乘除兩步應(yīng)用題的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入。談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^商店嗎？現(xiàn)在我們就去兒童商店看一看。（出示課件）看，聰聰也來了，她有問題要問呢。出示聰聰?shù)膯栴}，讓學(xué)生根據(jù)已知信息提出數(shù)學(xué)問題，并解答。二、自主學(xué)習(xí)，探索新知。師：今天，小明和小芳也來到了小小商店，他們要買什么東西呢？（出示課件）。1、讓學(xué)生觀察畫面，說一說觀察到的情況。2、發(fā)現(xiàn)問題，討論解決方法。師：他們遇到了什么數(shù)學(xué)問題？（5輛小汽車應(yīng)付多少錢？）怎樣才能求出買5輛小汽車應(yīng)付多少錢呢？讀了上面這些已知信息和問題，你有什么想法？請與你的同桌說一說。3、請學(xué)生說說解題思路。師板書。一輛車多少錢？12÷3=4（元）5輛車多少錢？4×5=20（元）師：誰能告訴大家這個問題是分幾步來解答的？（兩步）那么，先解決的什么問題？再解決什么問題呢？4、揭示課題。師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們就重點研究怎樣用乘除兩步計算解決問題。板書課題：解決問題三、動手實踐，拓展延伸。師：同學(xué)們運用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決小明買東西的問題，真是太棒了。現(xiàn)在老師想把我們學(xué)校在美化校園中遇到的問題交給你們來解決，你們有信心完成這個任務(wù)嗎？師：為了美化校園，學(xué)校買來許多盆鮮花放在學(xué)校門口的兩邊。這兩邊的花擺放有什么特點？如果把它們按一種擺法：每6盆擺一個漂亮的圖案，用這些花可以擺幾個這樣的圖案呢？(1)請同學(xué)們認(rèn)真觀察，積極思考，小組交流，找出解決問題的方法。(2)集體訂正。讓學(xué)生說說先解決了什么問題？又解決了什么問題？師：如果讓你們自己來設(shè)計，你打算每幾盆擺一個圖案，想一想能擺幾個圖案呢？（1）同桌交流。（2）全班交流，說說怎樣解答。四、多層練習(xí)，鞏固深化1、練習(xí)七第1題。（1）指導(dǎo)學(xué)生看書師：仔細(xì)觀察，男孩和女孩在討論什么問題？（2）獨立解答。（3）全班交流，讓學(xué)生表述解題思路。2、練習(xí)七第2題。（1）讓學(xué)生自己看書。師：誰愿意把題意說一說？（2）獨立解答。（3）同桌訂正，互相說說自己是怎樣解答的。師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時組織全體學(xué)生討論。3、練習(xí)七第3題。（1）師：從圖中，你知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：有3捆氣球，每捆8個，有一個教師，4個學(xué)生，后來又來了2個學(xué)生。（2）出示第一個問題：平均分給4人，每人幾個？師：要解決這個問題，你想到了什么？應(yīng)該先算什么？再算什么？學(xué)生解答。（3）出示第二個問題：平均分給6人，每人幾個？生獨立完成，集體評訂。4、想一想，你會解決嗎？（發(fā)展性練習(xí)）（1）出示問題1：買5個球要多少元？師：這個問題解決嗎？缺少了什么？再出示信息：3個球要12元。師：現(xiàn)在能解決問題嗎？學(xué)生列式解答。（2）出示問題2：如果每行站5人，可以排幾行？師：這個問題能解決嗎？缺少了什么？再出示信息：每行站4人，可以排5行。師：現(xiàn)在能解決嗎？學(xué)生列式解答。五、全課總結(jié)這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了哪些新知識？要解決題目所提出的數(shù)學(xué)問題，關(guān)鍵是找出與這個問題相關(guān)的數(shù)學(xué)信息，如果有一個信息還不知道，就必須先算出這個未知信息。你還有沒弄懂的問題嗎？板書設(shè)計：乘除法兩步計算解決問題5輛車應(yīng)