習作那次玩得真高興（第1課時）課件方法引路度小學語文三年級上冊

習作：那次玩得真高興第1課時學寫一件簡單的事。把玩耍的過程寫下來，表達自己當時快樂的心情。習作要素要素解讀激趣導入，明確習作要求學習任務一你平時喜歡玩什么？你當時是怎么玩的？在課間比賽掰手腕和父母一起去動物園跟爺爺一起去釣魚和同學玩過山車看圖片上的同學在玩什么？他們玩得高興嗎？這些同學快樂的經(jīng)歷一定也勾起了你的美好回憶吧？你平時喜歡玩什么？有沒有哪次玩得特別開心、印象特別深刻？培根曾說過“把快樂告訴別人，你就能得到雙倍的快樂”。這節(jié)課，我們就打開心扉，釋放心中的快樂，一起來說一說“那次玩得真高興”。

本次習作的題目是“那次玩得真高興”，寫出自己最高興、印象最深的一次活動?；貞浺幌?，把你玩的過程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫下來，表達出自己快樂的心情。習作要求兩名同學在掰手腕，還有兩名同學在圍觀，給他們加油。“玩”可以寫什么這是發(fā)生在學校里的、同學之間的事。一家三口在觀賞樹袋熊，可能是在動物園。這是發(fā)生在校外的、和家人一起參加的活動。一大一小兩個人在河邊釣魚，從他們的身形看，像是爺爺和孫子。這也是發(fā)生在校外的、跟家人一起參加的活動。幾個小孩子在坐過山車，他們玩得很高興、刺激。

類似的各種游戲我們都可以寫。選材導圖選材導圖選材導圖思維導圖那次玩得真高興時間地點人物玩的什么寫出快樂的心情你玩得真高興的經(jīng)歷我印象最深的是在游泳館學游泳，那天我總共學了兩個小時，就差不多能丟掉游泳圈了，當時的心情既開心又激動。我印象最深的是到黃山游玩，見識到了黃山四絕——奇松、怪石、云海、溫泉，當時的心情很興奮。我印象最深的是跟姐姐一起搭樂高，我倆一起看圖完成了一座很復雜的城堡，當時的心情很高興，特別有成就感。我印象最深的是__________________，當時的心情__________________________?；貞浲娴倪^程，指導寫作方法學習任務二閉上眼睛，把自己想寫的玩耍過程像放電影一樣在腦海里回想一遍。什么時候玩的細節(jié)在哪兒玩和誰玩玩什么心情怎么樣回憶過程

在小組分享自己的快樂經(jīng)歷，其他同學認真傾聽，邊聽邊想一想哪些地方說得不錯，哪些地方需要改進。回憶過程選好材料可以是發(fā)生在學校里的、也可以是校外的……可以是在課堂上、課間，也可以是在周末、假期……可以是和同學玩的，也可以是和朋友、爸爸媽媽玩的……課堂游戲，課間老鷹抓小雞、跳繩、下棋，體育活動……釣魚、春游、野外逃生訓練、去游樂場……只要是你玩的高興的，都可以寫。方法指導寫清楚過程什么時候的事按時間順序介紹玩的過程把最好玩的地方多寫幾句在哪兒玩和誰玩玩什么先接著然后最后表達快樂心情可以通過生動描寫玩時的動作、神態(tài)和語言等，表現(xiàn)出人物的快樂心情。也可以用上表現(xiàn)人物快樂的詞語。連蹦帶跳手舞足蹈捧腹大笑眉飛色舞歡呼雀躍興高采烈笑得直不起身子?寫法指導第一步：審題

寫自己最高興、印象最深的一次活動。?寫法指導第二步：立意

要表達自己快樂的心情，體現(xiàn)童年生活的快樂與美好。第三步：思維導圖第四步：方法

（1）按照一定的順序來寫?？梢园凑帐虑榈陌l(fā)展順序——起因、經(jīng)過、結果來寫；也可以按照時間順序介紹玩的過程，如果需要，可以用上“先”“接著”“然后”這些連接語。在哪玩？

什么時候的事？玩什么？語言描寫動作描寫神態(tài)描寫心理描寫（2）運用多種描寫方法，把內容寫具體。（3）敘述與抒情相結合。寫清楚怎么玩兒的同時，要兼顧玩的時候的感受，通過人物的表現(xiàn)表達快樂的心情。寫作時語言宜生動活潑，情感基調宜輕快愉悅。篇章構思篇章構思篇章構思篇章構思篇章構思第一步：把要素介紹清楚。怎樣寫玩的過程？我們要把什么時候發(fā)生的事、在哪兒玩、跟誰玩、玩什么以及最開心的部分等介紹清楚。時間地點人物玩什么體現(xiàn)了“我”對游戲的喜愛我們可以結合具體“玩”的內容，按一定順序介紹，如時間先后順序、游覽順序等，讓讀者對寫作內容更加清晰明了。第二步：按順序介紹玩的過程。用表示時間先后順序的詞語，把做肥皂泡、吹肥皂泡的過程寫得很清楚。我們可以把自己感覺有趣、好玩的地方寫得具體一點兒。比如玩蹦床，蹦起來的那一瞬間最好玩，就多寫寫這一刻；又如掰手腕，若是感覺兩人力氣不相上下、相互對峙的部分最有趣，那就多寫寫這部分。第三步：將好玩的地方寫具體。片段描寫了別人的大陀螺和“我”的小陀螺比賽的情景，這個場景很有趣，寫得生動、具體。怎樣表達快樂的心情？在玩的過程中，我們要把自己的動作、神態(tài)、心理活動等生動地描寫出來，把“高興”一詞貫串整個描寫過程，字里行間流露出快樂的心情。寫出了作者和小伙伴們吹肥皂泡時快樂、緊張的心情。動詞片段通過動作描寫，體現(xiàn)出“我們”放風箏時的快樂心情，久久不愿歇下來。（一）“事情＋時間＋地點＋人物”，確定高興經(jīng)歷1.思維導圖定事情事情非凡的參觀經(jīng)歷興奮的體驗快樂的游戲悠閑的休閑活動有趣的比賽高興的游玩經(jīng)歷經(jīng)歷想起來就忍不住笑記得令人興奮的每一個細節(jié)寫自己玩的經(jīng)歷1.思維導圖定事情重點寫自己怎么玩不能寫自己作為旁觀者看別人玩的經(jīng)歷2.借助表格確定基本信息什么時間玩和誰玩在哪里玩好玩在哪里周末、寒暑假、節(jié)日、自己的生日、清晨、午后、傍晚……同學、朋友、兄弟姐妹、長輩、老師……操場、教室、家里、動物園、公園、果園、海邊、植物園……看到美景、參加了有趣的活動、吃到美食、有令人開心的插曲發(fā)生、有驚喜的收獲、有新奇有趣的體驗……那次經(jīng)歷中讓你感到特別高興的部分（二）“回放電影”＋關鍵詞，梳理玩耍過程鏡頭1：出發(fā)去海邊鏡頭2：看到大海與沙灘鏡頭3：在沙灘上玩耍鏡頭4：夕陽西下暑假中的一天，爸爸驅車載我們一家人來到了海邊。看到蔚藍的大海、金黃的沙灘，我和妹妹興奮得手舞足蹈。爸爸媽媽看著我們高興的樣子，也開心地笑了。我和妹妹迫不及待地換上泳衣，拉著媽媽到沙灘上玩耍?！恚柭爻寥牒＠?。我們收拾好東西，也踏上了回家的路。玩的鏡頭用關鍵詞記錄下來轉化成文段把玩耍的過程寫得更具體、更精彩看照片幫助回憶和當時一起玩的人聊一聊看日記看錄像（三）細節(jié)描寫＋順序詞，還原快樂“鏡頭”最高興的“鏡頭”寫具體其他“鏡頭”簡單交代重點突出快樂凸顯1.“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”人物的動作高興的神情發(fā)出的快樂聲音有畫面感自己的心理活動加入細節(jié)描寫前近了，更近了！從不遠處涌來一個浪

頭，正好打在我的膝蓋上。海水把我淹沒了，我好不容易從海水里爬起來，可臉上、手上、衣服上全是沙子。爸爸媽媽和妹妹看見我這慘兮兮的模樣不由得大笑起來，我也開心地笑了。1.“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”加入細節(jié)描寫后近了，更近了！從不遠處涌來一個浪頭，我們手牽手，站在水中?！叭⒍?、一，跳！”我們聽從爸爸的口令跳起來，不巧，浪頭正好打在我的膝蓋上?！鞍眩　蔽乙黄ü勺搅怂?。我手忙腳亂，好不容易從海水里爬起來，可臉上、手上、衣服上全是沙子?！肮　卑职謰寢尯兔妹每匆娢疫@慘兮兮的模樣不由得大笑起來，我也開心地咧開了嘴：海里一跤，博諸君一笑，值了！1.“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”場景生動高興明顯讀一讀示例，請你參考文段，運用細節(jié)描寫來寫你玩耍的過程。練一練我和妹妹在油菜花海中歡快地追逐嬉戲（動作）。妹妹走進（動作）油菜花海中，大聲呼喊（動作）著：“姐姐，快來找我呀！”（語言）聽見妹妹的呼喊，我飛快地扎（動作）進花海里，去找尋（動作）妹妹的蹤影。高大茂密的油菜花正好擋住了妹妹的身體，我在花海里轉了幾圈（動作），都找不到她。我皺了皺眉頭（神態(tài)）：妹妹到底在哪里呢？（心理活動）忽然，我聽到右前方有聲響，看到妹妹露出的衣角?！肮?！別想逃了，我已經(jīng)找到你了！”（語言）妹妹聽到聲音后轉過頭（動作）來看我，也哈哈大笑（動作）起來。我們歡樂的笑聲在花海中蕩漾。要重點寫一寫自己的動作、語言、神情、心理，體現(xiàn)“我”玩得真高興喲。1.“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”2.使用表示順序的詞語，有序呈現(xiàn)快樂“鏡頭”使用表示順序的詞語后我先把小魚趕進小水坑里，再用沙土擋住它回大海的路，接著拿起抄網(wǎng)，走進水坑中，站住不動，眼睛緊緊盯著水中。終于，我發(fā)現(xiàn)小魚藏身之所，沖過去，用抄網(wǎng)一撈，哈哈哈，小魚到手啦！使用表示順序的詞語前我把小魚趕進小水坑里，用沙土擋住它回大海的路。我拿起抄網(wǎng)，走進水坑中，站住不動，眼睛緊緊盯著水中。我發(fā)現(xiàn)小魚藏身之所，沖過去，用抄網(wǎng)一撈，哈哈哈，小魚到手啦！過程清晰文段通順請在橫線上填寫相應的表示順序的詞語。（每個詞語只能填一次）練一練終于先接著再然后我和舅舅_____從車上拿下漁具箱，組裝好釣魚竿，_____輕輕把魚鉤甩進湖里，_____靜靜地等待著。沒過一會兒，我激動地對舅舅說：“來了，來了！”“快提魚竿！”舅舅說。_____我猛地往上一提，發(fā)現(xiàn)我的魚竿被拉彎了，但水里的東西還沒被拉上來。舅舅過來幫忙一拉，_____拉上來了?！肮本司伺醺勾笮Γ鞍舭?，你的‘魚’……”“??！原來是一堆水草?！蔽铱扌Σ坏?。先再接著然后終于然后接著（四）互動評價＋體現(xiàn)快樂的詞語＋感嘆句，寫出高興心情和玩伴的互動大家對此次經(jīng)歷的評價令人歡樂、興奮的片段1.互動＋評價，體現(xiàn)高興心情從不同方面把開心的過程多說幾遍我正火急火燎地團雪球，姐姐抓準時機，對我連發(fā)了幾個“炮彈”。我躲閃不及，頓時，鼻子上、眉毛上、嘴巴上都沾滿了雪花。大家笑作一團，都說我像一個白胡子老爺爺。時光像長了翅膀，天黑了，我們在一聲聲的“太有趣了”“歡樂極了”中依依不舍地結束了這場“戰(zhàn)斗”?！拔摇焙徒憬愕幕舆^程大家對此次經(jīng)歷的評價2.體現(xiàn)快樂的詞語＋感嘆句，寫出高興心情運用體現(xiàn)快樂的詞語和感嘆句后哈，魚漂終于動了！我激動，我興奮，但不敢大聲驚呼，怕嚇跑大魚。我使勁往上一拉——好大一條魚！我雙手緊緊抓住釣上來的這條鯽魚，開心得心臟都快跳出來了，亢奮得臉都燒了起來：“好大一條魚??！”運用體現(xiàn)快樂的詞語和感嘆句前魚漂終于動了。我不敢大聲驚呼，怕嚇跑大魚。我使勁往上一拉，是一條大魚。我雙手緊緊抓住釣上來的這條鯽魚，心臟都快跳出來了，臉都燒了起來。讀下列詞語，請你圈出能表現(xiàn)“玩得高興”的詞語。練一練歡樂難過開心生氣激動興奮恐懼后悔樂呵呵惡狠狠手舞足蹈愁眉苦臉悶悶不樂火冒三丈心花怒放歡呼雀躍面紅耳赤幸災樂禍抓耳撓腮目瞪口呆興高采烈神采奕奕又驚又喜手足無措驚恐萬分喜上眉梢上躥下跳請你從上面選擇合適的詞語填空。練一練咚咚咚，__________的擊鼓傳花游戲開始了?？炜矗揽焖俚匕鸭t花傳給了下一個人，露出了__________的笑容。我的心兒卻怦怦直跳，心想：不要傳給我！可紅花還是傳到了我的手里，我趕緊扔給了下一個同學。就在這時，鼓聲停止了?！肮蓖瑢W們__________起來。我一把抱住同桌，__________地說：“幸好我動作快，哈哈……”歡樂開心歡呼雀躍激動“事情＋時間＋地點＋人物”，確定高興經(jīng)歷互動評價＋體現(xiàn)快樂的詞語＋感嘆句，寫出高興心情思維導圖定事情借助表格確定基本信息互動＋評價，體現(xiàn)高興心情體現(xiàn)快樂的詞語＋感嘆句，寫出高興心情小結使用表示順序的詞語，有序呈現(xiàn)快樂“鏡頭”“動作＋語言＋神情＋心理”，具體還原快樂“鏡頭”那次玩得真高興“回放電影”＋關鍵詞，梳理玩耍過程細節(jié)描寫＋順序詞，還原快樂“鏡頭”學習表達小明害羞地走了上去。一開始，老師先把紅領巾疊成好幾層，把他的眼睛蒙住，然后讓他站在原地轉上10圈。轉上幾圈后，小明已經(jīng)有點暈乎乎的，晃來晃去，課堂上一片笑聲。10圈轉完了，老師把假鼻子遞給小明。這時候，只見他拿著假鼻子東摸西摸，就是不敢貼，老師說：“快要倒計時了，5——4——3——2——1！”小明聽見倒計時，不知所措地把假鼻子貼了上去。臺下頓時一片笑聲。最后，小明解開紅領巾，發(fā)現(xiàn)假鼻子貼到額頭上去了，他也不好意思地笑了?！百N鼻子”游戲片段《貼鼻子》思維導圖一開始這時候最后眼睛蒙住，原地轉圈東摸西摸，不知所措地貼解開紅領巾，不好意思地笑游戲掰手腕兒學會觀察從旁觀者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序引導學生對“選

手”進行觀察。2.著重觀察兩個人的外貌、神態(tài)、動作的差異。3.整個比賽過程中，同學們有什么表現(xiàn)？你自己有什么

想法？4.活動結束了，你有什么感受？從參與者的角度來看：1.按照比賽前、比賽時、比賽后的順序進行觀察。2.比賽前，對手的外貌、神態(tài)、動作，你注意到了嗎？你的

心情怎樣？3.比賽時，你注意到對方的手了嗎？軟硬、大小、干濕情況

如何？握得緊不緊？力氣大不大？對方的神態(tài)、姿勢是怎

樣的？你又是怎么想、怎么做的？你注意到同學們的喊聲

了嗎？你又是怎么想、怎么做的？4.你最后是贏了還是輸了？心里有什么感受？那次玩得真高興今天，老師讓我們玩了一個游戲，游戲的名字叫——掰手腕兒。①老師先讓我們自己找對手比一比，我輕輕松松就“打敗”了周圍一圈人，心里高興得不得了，看來我的力氣還挺大呢！所以，當老師說“誰敢不敢來當‘擂主’，接受同學們的挑戰(zhàn)”時，我①第1自然段開門見山，交代好玩得經(jīng)歷是一次游戲。范文示例立馬自告奮勇地舉手上臺了。②

很快，我的“對手”就來了！啊，原來是大力！我心里頓時緊張起來。為什么呢？他可是我們班最高、最壯的男生，聽說，他光吃肉不吃菜，力氣可大了！大力笑嘻嘻地走到我面前，不屑一顧地說：“大壯，今天就讓大家看看，是你壯還是我壯?！蔽倚睦锪ⅠR不服氣②第2自然段簡略寫了自己“初賽”的情況，心理活動很真實。了，哼，得意什么呀，我可不怕你！

很快，我們就雙手交握，做好了準備。我感到大力的手心濕乎乎的，拳頭真的很硬，不知道是不是我的錯覺。我覺得他也挺緊張的，因為我們的手都在微微顫抖呢！老師在邊上喊：“1、2、3，開始！”我們立馬把全身的力氣都使在拳頭上去了。我看到大力的頭發(fā)都豎了起來，臉憋得通紅，眼睛瞪得比銅鈴還大，死死地盯著我的拳頭。我想自己也好不到哪里去，咬牙切齒地對抗著。大力真不愧叫這個名字，我感覺自己的手腕像是在和一根鋼筋較勁，任憑我使出全身力氣，他穩(wěn)如鐵塔，紋絲不動。慢慢地，他的胳膊往我這邊壓過來，整個肩膀都要抬起來了。我指甲都泛白了，卻一點反抗的能力都沒有。完了，我要輸了?、?/p>

③第3～5自然段，按照“賽前—賽中—賽后”的順序，寫了自己同大力在臺上“競技”的經(jīng)過。比賽時的場面最驚險、刺激，所以寫得細致、具體、生動，讓我們感受到了比賽的激烈。就在這時，老師突然喊了一聲：

“大壯，加油！”觀戰(zhàn)的同學也紛紛喊著我的名字替我加油。我受到他們的鼓勵，一下子又有了信心，暗暗發(fā)力，從“生死邊緣”回