Unit2MyBodyLesson1（教學(xué)設(shè)計）-人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級上冊《Unit2MyBodyLesson1》教案設(shè)計

課程基本信息學(xué)科英語年級三年級學(xué)期上冊課題Unit2MyBodyLesson1教科書書名：義務(wù)教育教科書英語（新起點(diǎn)版）三年級上冊教材出版社：人民教育出版社教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)人教新起點(diǎn)版三年級上冊《Unit2MyBodyLesson1》，主要圍繞身體部位相關(guān)的單詞與簡單描述身體部位的句型展開。教學(xué)目標(biāo)1.語言知識目標(biāo)學(xué)生能夠熟練掌握并運(yùn)用關(guān)于身體部位的單詞，如“head,face,nose,mouth,eye,ear”等。理解并能運(yùn)用簡單描述身體部位的句型，如“Thisismy...”。2.語言技能目標(biāo)能夠聽懂、會說本課時的重點(diǎn)單詞和句型，并能在實際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，使學(xué)生能夠用英語簡單描述身體部位。學(xué)生能夠根據(jù)指令指出相應(yīng)的身體部位，如“Touchyournose.”。3.情感態(tài)度目標(biāo)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)積極參與、主動交流的學(xué)習(xí)態(tài)度。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的身體，養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣。4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、操練、游戲等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。鼓勵學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)掌握身體部位的單詞“head,face,nose,mouth,eye,ear”以及句型“Thisismy...”。能夠在實際情境中正確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單交流。培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確指出相應(yīng)的身體部位并描述。2.教學(xué)難點(diǎn)單詞“mouth”和“eye”的發(fā)音，尤其是“th”和“ey”的發(fā)音較難掌握。讓學(xué)生理解并能靈活運(yùn)用“Thisismy...”句型來描述自己的身體部位，避免混淆物主代詞的用法。培養(yǎng)學(xué)生在不同情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)語言描述身體部位的能力。教學(xué)方法情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)醫(yī)生檢查身體、小朋友互相介紹自己身體部位等生動有趣的情境，讓學(xué)生在實際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，在醫(yī)生檢查身體的情境中，醫(yī)生（教師扮演）可以問病人（學(xué)生扮演）“Wheredoesithurt?”，然后病人回答身體部位，這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和記憶身體部位的單詞。游戲教學(xué)法設(shè)計豐富多彩的游戲活動，如“Simonsays”“Bodypartsbingo”等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識。在“Simonsays”游戲中，教師說指令，如“Simonsays,touchyourhead.”，學(xué)生按照指令做動作，如果教師只說“touchyourhead.”而沒有說“Simonsays”，學(xué)生則不能做動作，通過這個游戲可以加強(qiáng)學(xué)生對身體部位單詞的記憶和反應(yīng)能力。直觀教學(xué)法利用身體部位的圖片、模型或者直接指著自己的身體部位進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生更加直觀地理解單詞的含義。例如，在教“nose”這個單詞時，教師可以指著自己的鼻子說“nose”，然后讓學(xué)生模仿，這樣可以使學(xué)生更容易掌握單詞的發(fā)音和意義。任務(wù)驅(qū)動法布置各種任務(wù)，如制作身體部位的小畫冊、小組競賽等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中提高語言運(yùn)用能力。例如，在制作身體部位小畫冊的任務(wù)中，學(xué)生需要畫出身體部位并標(biāo)注對應(yīng)的英語單詞，這不僅可以加深學(xué)生對單詞的記憶，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包括身體部位的圖片、視頻、動畫等。2.身體部位的單詞卡片、模型。3.學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙等制作小畫冊的材料。教學(xué)過程第一課時1熱身與導(dǎo)入播放英語歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”，讓學(xué)生跟著歌曲一起唱，營造輕松愉快的英語學(xué)習(xí)氛圍。教師與學(xué)生進(jìn)行簡單的互動，如做一些簡單的動作（點(diǎn)頭、搖頭、眨眼等），并用英語簡單描述這些動作，如“I'mnoddingmyhead.”，引導(dǎo)學(xué)生初步接觸身體部位的英語表達(dá)。2呈現(xiàn)與操練利用多媒體展示一個小朋友的全身圖片，教師指著圖片上的頭部說“head”，并進(jìn)行示范朗讀，讓學(xué)生跟讀模仿，注意發(fā)音。然后依次指著臉部、鼻子、嘴巴、眼睛和耳朵，引出單詞“face,nose,mouth,eye,ear”，每個單詞都進(jìn)行多次示范朗讀和學(xué)生跟讀。教師拿出身體部位的單詞卡片，展示“head”的卡片，問學(xué)生“What'sthis?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“head”，然后用句型“Thisismyhead.”進(jìn)行描述，教師重復(fù)這個句子并強(qiáng)調(diào)“my”的用法，讓學(xué)生模仿練習(xí)。用同樣的方法對其他身體部位的單詞進(jìn)行操練。邀請部分學(xué)生到講臺前，教師指著他們的身體部位，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞，然后讓學(xué)生用“Thisismy...”句型進(jìn)行描述。3鞏固與拓展游戲“Simonsays”：教師發(fā)出指令，如“Simonsays,touchyournose.”或者“Simonsays,pointtoyourear.”，學(xué)生按照指令做出相應(yīng)的動作。如果教師只說“touchyourmouth.”而沒有說“Simonsays”，學(xué)生則不能做動作，做錯的學(xué)生坐下，最后站著的學(xué)生為獲勝者。創(chuàng)設(shè)情景：展示不同場景的圖片，如在學(xué)校、在家里、在公園等，畫面中有小朋友在做不同的事情（如看書、吃飯、玩耍等），讓學(xué)生根據(jù)場景用“Thisismy...”描述畫面中小朋友正在使用的身體部位。例如，畫面中有一個小朋友在看書，學(xué)生可以說“Thisishiseye.”。角色扮演：讓學(xué)生兩人一組，一個學(xué)生做動作，另一個學(xué)生用“Thisismy...”句型描述同伴做動作所用到的身體部位。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的身體部位單詞和“Thisismy...”句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后對著鏡子用英語說出自己的身體部位，并向家人介紹自己身體部位的英語說法。第二課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入師生互相問候后，教師快速展示身體部位的單詞卡片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞。邀請幾位學(xué)生上臺，教師指著他們的身體部位，讓學(xué)生用“Thisismy...”句型進(jìn)行描述，復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。2呈現(xiàn)與操練教師拿出身體部位的模型，如一個塑料的頭部模型，上面有眼睛、鼻子、嘴巴等部位，教師指著模型上的眼睛問學(xué)生“Howdoyouspell'eye'?”，引導(dǎo)學(xué)生回答“eye”，然后用同樣的方法對其他身體部位的單詞進(jìn)行拼寫練習(xí)。利用多媒體課件展示一些關(guān)于身體部位的動畫，動畫中的小動物們在互相介紹自己的身體部位，教師讓學(xué)生仔細(xì)聽小動物們說的話，然后暫停動畫，讓學(xué)生模仿小動物說出相應(yīng)的句子，如“Thisismynose.It'ssmall.”，通過這種方式讓學(xué)生進(jìn)一步理解和運(yùn)用句型。小組活動：學(xué)生四人一組，互相檢查對身體部位單詞的拼寫和句型的運(yùn)用。一名學(xué)生說身體部位的單詞，其他學(xué)生拼寫；然后一名學(xué)生做動作，其他學(xué)生用“Thisismy...”句型進(jìn)行描述。3鞏固與拓展游戲“Bodypartsbingo”：教師給每個學(xué)生發(fā)一張印有身體部位單詞的表格（表格中的單詞打亂順序），教師隨機(jī)說出身體部位的單詞或者用“Thisismy...”句型描述身體部位，學(xué)生在自己的表格中找到對應(yīng)的單詞并圈起來，如果有學(xué)生能將一行、一列或者對角線上的單詞都圈起來，則喊“Bingo”，為獲勝者。讓學(xué)生根據(jù)自己的身體部位，用所學(xué)的單詞和句型寫一篇簡單的小短文，如“Ihaveasmallnose.Thisismynose.Myeyesarebig.Thisismyeye.”，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生盡量多運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。小組競賽：每個小組推選一名代表，教師展示身體部位的圖片，代表們要快速用“Thisismy...”句型進(jìn)行描述，描述正確且速度快的小組加分。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課對身體部位單詞的拼寫練習(xí)和句型的進(jìn)一步運(yùn)用。布置作業(yè)：讓學(xué)生畫一幅自己的畫像，并在畫像上標(biāo)注身體部位的英語單詞，然后用“Thisismy...”句型向家人介紹自己的畫像。第三課時1熱身與導(dǎo)入播放一段關(guān)于身體部位的英語小視頻，視頻中有一些有趣的動作和聲音，如小動物們用身體部位做游戲等，讓學(xué)生觀看后簡單描述視頻中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生回顧身體部位的單詞和句型。教師展示上節(jié)課學(xué)生畫的自己的畫像（挑選幾幅有代表性的），用英語簡單介紹畫像中的身體部位，如“Lookatthispicture.Thisishisface.Hiseyesarebig.”，然后讓學(xué)生猜猜是哪位同學(xué)的畫像。2呈現(xiàn)與操練教師示范制作身體部位的小畫冊，一邊制作一邊用英語講解步驟。例如，教師拿出畫紙說“First,drawabighead.”，然后畫出頭部，接著說“Then,drawtwoeyesonthehead.”，依次畫出其他身體部位，并在旁邊標(biāo)注英語單詞。學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的材料，自己動手制作身體部位的小畫冊，教師巡視指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，在制作過程中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型。制作完成后，學(xué)生用“Thisismy...”句型向同桌展示自己的小畫冊，介紹畫冊中的身體部位。3鞏固與拓展游戲“記憶大挑戰(zhàn)”：教師快速展示一些身體部位的圖片，然后讓學(xué)生回憶并說出圖片上身體部位的英語單詞。可以逐漸增加圖片的數(shù)量和展示的速度，提高游戲的難度。歌曲改編：將歌曲“Head,Shoulders,KneesandToes”中的部分歌詞改成身體部位的單詞，如“Head,eyes,noseandmouth”，讓學(xué)生跟著新的旋律演唱。小組活動：學(xué)生互相交換小畫冊，用英語介紹畫冊中的身體部位，然后評選出制作最精美、介紹最準(zhǔn)確的小畫冊。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)制作小畫冊的過程和用英語介紹身體部位的方法。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后用英語向家人介紹自己制作的小畫冊，并讓家人根據(jù)介紹指出相應(yīng)的身體部位。第四課時1復(fù)習(xí)與導(dǎo)入展示一些身體部位的圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英語單詞。邀請學(xué)生用“Thisismy...”句型進(jìn)行簡單的描述，復(fù)習(xí)前面所學(xué)的內(nèi)容。2閱讀與理解教師出示本單元閱讀部分的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，預(yù)測閱讀內(nèi)容。例如，圖片中有小朋友在互相介紹自己的身體部位，教師可以問學(xué)生“Whataretheytalkingabout?”，讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行猜測。教師播放閱讀部分的錄音，讓學(xué)生聽閱讀內(nèi)容，理解大意。然后教師提出一些簡單的問題，如“Howmanychildrenarethereinthepicture?”“Whatbodypartsdotheymention?”，讓學(xué)生回答，檢查學(xué)生的理解情況。教師講解閱讀中的重點(diǎn)單詞和句型，如“big,small”等形容詞的用法，以及一些新的描述身體部位的句型，如“Mynoseissmall.”。3模仿與操練再次播放閱讀部分的錄音，讓學(xué)生模仿錄音中的語音語調(diào)跟讀閱讀內(nèi)容。學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，根據(jù)閱讀內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)。例如，一名學(xué)生扮演A，另一名學(xué)生扮演B，模仿閱讀中的對話進(jìn)行交流。邀請幾組學(xué)生上臺表演，教師進(jìn)行評價和指導(dǎo)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的語音語調(diào)、單詞的發(fā)音和句型的運(yùn)用。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的閱讀內(nèi)容、重點(diǎn)單詞和句型。布置作業(yè)：讓學(xué)生背誦閱讀內(nèi)容，并與家長進(jìn)行表演。第五課時1熱身與導(dǎo)入玩“單詞接龍”游戲，用上節(jié)課學(xué)習(xí)的身體部位單詞進(jìn)行接龍。例如，第一個學(xué)生說“head”，第二個學(xué)生說“ear”，依次接龍。教師展示一些身體部位的簡筆畫，讓學(xué)生說出對應(yīng)的英語單詞，為書寫練習(xí)做準(zhǔn)備。2書寫指導(dǎo)教師在黑板上示范書寫身體部位的單詞“head,face,nose,mouth,eye,ear”，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范和筆順。例如，在寫“head”時，先寫“h”，再寫“e”，然后是“a”和“d”，同時提醒學(xué)生注意字母的大小寫和占格。學(xué)生在練習(xí)本上模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)，糾正錯誤。對于書寫困難的學(xué)生，教師可以進(jìn)行個別輔導(dǎo)，如幫助學(xué)生糾正字母的形狀或者筆順。展示部分學(xué)生的書寫作品，進(jìn)行點(diǎn)評和表揚(yáng)。可以從書寫的規(guī)范性、整潔性等方面進(jìn)行評價，鼓勵學(xué)生向?qū)懙煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)。3練習(xí)與鞏固完成課本上的書寫練習(xí)，鞏固所學(xué)單詞的書寫。開展“書寫比賽”，看誰寫得又快又好。比賽結(jié)束后，教師可以對優(yōu)秀的作品進(jìn)行展示和獎勵，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。4總結(jié)與作業(yè)總結(jié)書寫要點(diǎn)和注意事項。布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后規(guī)范書寫所學(xué)單詞，每個單詞寫五遍，并讓家長簽字。第六課時1綜合復(fù)習(xí)利用多媒體課件，快速閃現(xiàn)本單元的單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。對于回答正確的學(xué)生給予加分獎勵，提高學(xué)生的積極性。開展小組競賽，通過提問、回答、表演等方式，復(fù)習(xí)本單元的重點(diǎn)內(nèi)容。例如，小組A的一名學(xué)生可以問小組B的一名學(xué)生“What'sthis?”（指著身體部位），小組B的學(xué)生回答“It'smynose.”，然后小組B的學(xué)生再問小組A的學(xué)生一個問題，依次進(jìn)行。2檢測與評價發(fā)放單元測試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成。測試卷的內(nèi)容包括聽力、單詞拼寫、句型運(yùn)用等方面，全面檢測學(xué)生對本單元知識的掌握情況。教師批改試卷，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評價和分析。統(tǒng)計學(xué)生的得分情況，了解學(xué)生在哪些知識點(diǎn)上