第五單元100以內(nèi)加減

第八單元、100以內(nèi)的加減法1、幾十加幾和相應(yīng)的減法

教學(xué)內(nèi)容：教材第36—37頁。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的口算過程。2、會口算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、學(xué)生動手操作擺小棒復(fù)習(xí)：3個十和5個一，合起來是（）……教師談話引入，創(chuàng)設(shè)情境：藍(lán)靈鼠是我們學(xué)習(xí)的好伙伴，今天他又走進(jìn)了我們的課堂，和我們一起擺小棒。大家看他是怎么擺的？課件出示與教材圖相似的小棒圖（先出示30根小棒，再出示5根小棒）現(xiàn)在，你也像藍(lán)靈鼠那樣自己擺小棒。引導(dǎo)學(xué)生說一說是怎么擺的。設(shè)計學(xué)生喜歡的活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗1、仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了30根小棒，右邊擺了5根小棒，一共擺了多少根小棒？列式是30+5=35學(xué)生按教師要求和同桌舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和。3、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報交流。4、舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先組內(nèi)說，再匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：30+5=35教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，舉例說說?；氐角榫皥D，教師邊演示邊提問，還剩多少根？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。實踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算。第4題對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。

2、幾十加幾十

教學(xué)內(nèi)容：教材第38--39頁。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握整十加整十的口算過程。2、會口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)加法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動操作，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題。2、仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。左邊一箱裝有20個蘋果，右邊右邊一箱裝有30個蘋果，一共有多少個蘋果？列式是20+30復(fù)習(xí)：3個十和5個十，合起來是（）個十，是（）……

教師出示教材70頁的情景圖，說明水果店中原來有一箱蘋果裝滿20個，這時又送來一箱裝有30個蘋果。問現(xiàn)在有多少個蘋果？探究與體驗1、學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋。2、學(xué)生按圖進(jìn)行操作、交流、表達(dá)，然后匯報交流。一捆小棒是10根，兩捆加上三捆是五捆，五捆是50根，三個十加兩個十是五個十，五個十是50。所以，20+30=50。3、學(xué)生舉例認(rèn)識加數(shù)、加數(shù)、和4、學(xué)生說圖意，并列式計算。說算理。學(xué)生舉例認(rèn)識被減數(shù)、減數(shù)、差。教師提問：如何進(jìn)行口算呢？請大家先用小棒擺一擺，說說是怎樣擺的，然后再說出自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報追問怎樣算出的，并板書：20+30=50教師講解加數(shù)、加數(shù)、和。讓學(xué)生重復(fù)這些內(nèi)容，你能舉例說說嗎？回到情景圖，教師邊演示邊提問，還剩多少瓶？怎樣列式計算？你是怎樣想的？交給學(xué)生討論。要求學(xué)生說出自己的算理。講解被減數(shù)、減數(shù)、差。方法同上。教師大膽放手，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。實踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。1、自主小天地：學(xué)生把自己編的題寫在書上2、完成練一練的1、2、3題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，要求學(xué)生看圖說題意，并列式計算。3、第4題對口練習(xí)：可采用教師和一名學(xué)生先做示范（可加、可減）再讓同桌進(jìn)行練習(xí)。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。3、幾十加幾十幾

教學(xué)內(nèi)容：教材第40--43頁。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算過程。2、會口算整十?dāng)?shù)加兩位數(shù)的口算加法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生主動操作，積極參與數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)初步的問題意識，養(yǎng)成良好的思維品質(zhì)。

學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成習(xí)題?？谒悖?0+6=90+4=6+30=復(fù)習(xí)：27可以分成（）和（），42可以分成（）和（）?？谒悖航處熣勗捯?，創(chuàng)設(shè)一個去圖書館看書的情境：同學(xué)們，你們喜歡看課外書嗎？今天老師就領(lǐng)你們?nèi)D書館看一看。要想選你喜歡看的書，必須要闖過關(guān)卡才行，你們有沒有信心？恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅實的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的年齡特點，選擇和設(shè)計學(xué)生喜歡的形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。探究與體驗1、仔細(xì)觀察，說出圖意，并解答。（書架上面有有20本書，書架下面有16本書，一共有多少本書？列式是20+16或16+20）學(xué)生按教師要求自己操作擺小棒，邊擺邊說，使學(xué)生充分反饋?？赡苡幸韵聝煞N情況；2個十加1個十和6個一，等于3個十6個一，是36。所以20+16=36。

還可能有：把16分成10和6，先算20+10=30，再算30+6=36。3、學(xué)生按要說一說，再填書。第一關(guān)：教師出示教材72頁的情景圖引導(dǎo)學(xué)生看圖，說圖意。教師提問：如何進(jìn)行記算呢？請大家用小棒擺一擺，用自己的方法算一算（交給學(xué)生邊擺邊說，教師深入到學(xué)生中間指導(dǎo)，了解學(xué)生擺說的情況）。然后說說自己的想法。先組內(nèi)說，再匯報。完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出下面各題十位上得幾，再計算。重點讓學(xué)生說出自己的想法。（先同桌或小組交流再填書，最后全班匯報。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。實踐與應(yīng)用學(xué)生按要求完成練習(xí)。完成練一練的1、2、3、4題（可采用多種形式練習(xí)）第2題，找朋友，可通過故事的形式出現(xiàn)，展示情境圖，首先讓學(xué)生說一說“我和你撿的同樣多”是什么意思？再列式口算。第4題：小動物回家先展示三個小動物后展示他們的家，提問：每個小動物要回哪個家？然后設(shè)計試題。（把全班學(xué)生分成三組，每組代表一種動物進(jìn)行口算，使每個學(xué)生都有口算的機(jī)會。）采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。4、練習(xí)教學(xué)內(nèi)容：教材第42頁。

教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、使學(xué)生掌握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算過程。2、會計算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算減法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法的的探索過程。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討

教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片。

教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)口頭完成教師出示的有關(guān)數(shù)的組成和口算習(xí)題。復(fù)習(xí)：1、36里面有（）個十和（）個一，49里面有（）個十和（）個一。2、口算：（前幾節(jié)課所學(xué)內(nèi)容）其中包括36+20恰當(dāng)合理的復(fù)習(xí)為學(xué)習(xí)新知奠定了堅實的基礎(chǔ)。探究與體驗學(xué)生按教師要求擺小棒，邊擺邊說出自己的想法。在集體交流時，可能會出現(xiàn)三種思維過程：1、從三捆中去掉兩捆，還剩一捆和6根，是16根。2、3個十去掉2個十，還剩1個十和6個一，結(jié)果是16。3、把36分成30和6，先算30-20=10，再算10+6=16學(xué)生1、教師提問：如果把36+20改成36-20又該怎樣計算呢？大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，動手?jǐn)[一擺，邊擺邊說你是怎樣想的？先組內(nèi)說，再匯報。2、完成試一試：教師出示題目，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的算法和理由（先同桌或小組交流，再填書，然后全班匯報）。教師放手學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時間和空間操作、討論、匯報。在相信學(xué)生能力的前提下，激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)的情感。讓學(xué)生充分的說，即可以深刻領(lǐng)會算理，同時又可以培養(yǎng)學(xué)生完整的語言表達(dá)能力。實踐與應(yīng)用學(xué)生按教師要求完成練習(xí)。1、學(xué)生觀察情景圖，從中獲取數(shù)學(xué)信息，列式并口算。2、自主小天地，學(xué)生編出自己的試題，同桌間互相解答。3、完成練一練的1、2、3題，第1題：先說想法，再口算：第2題：制成活動片，讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行口算；第3題：以故事的形式導(dǎo)入，展示情境圖。采取靈活多樣的形式進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的精力來參與學(xué)習(xí)活動。第八單元5-8課時5、提問題教學(xué)內(nèi)容：教材第頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問題，并能運(yùn)用加減法解決問題。過程與方法：經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的全過程。情感、態(tài)度與價值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情學(xué)會主動與他人交流與合作，在教師指導(dǎo)下培養(yǎng)學(xué)生初步的問題意識。學(xué)習(xí)方式：小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：圖書室或教室圖書角、課件或掛圖教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)教師談話引入，創(chuàng)設(shè)一個借閱圖書的情景：小朋友們都很喜歡書吧？今天是借閱日,小朋友們都來到圖書室借書。（出示情境圖）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，使他們能主動參與到學(xué)習(xí)活動中來。探究與體驗學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫說出圖意，提出問題，并列式解答。學(xué)生可能會提出以下幾種問題：故事書還剩幾本？46－30＝16（本）連環(huán)畫還剩多少本？40－20＝20（本）兩班一共借了多少本？30＋20＝50（本）學(xué)生自己邊提問邊列式解答學(xué)生可能會有這些問題：小男孩班比小女孩班多借多少本？30－20＝10（本）故事書比連環(huán)畫多多少本？46－40＝6（本）故事書和連環(huán)畫一共多少本？46＋40＝86（本）故事書比英語讀物少多少本？50—40＝10（本）故事書和英語讀物共多少本？46+＋50＝96（本）連環(huán)畫和英語讀物共多少本？40＋50＝90（本）英語讀物比連環(huán)畫多多少本？50－40＝10（本）1、教師提問：你從這幅圖中都發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)這些信息，你能出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報。2、教師引導(dǎo)到學(xué)生匯報3、教師：你還能提出哪些問題呢？怎樣列式解答？把它寫在自主小天地里。4、教師引導(dǎo)學(xué)生把提的問題告訴大家，但不必強(qiáng)求一定都提出這些問題來，能說幾個就說幾個。讓學(xué)生從發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息中提出問題、解決問題。發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。使學(xué)生在互相交流的過程當(dāng)中能獲取不同的方法實踐與應(yīng)用學(xué)生觀察圖畫，獨立思考，提出問題、解決問題學(xué)生先仔細(xì)觀察，然后在小組內(nèi)討論、反饋。練習(xí)1、2題要求學(xué)生看圖說出其中的數(shù)學(xué)信息，提出問題并列式解答。第3題教師先講清題意，要求學(xué)生熟練計算。數(shù)學(xué)活動：身邊的數(shù)學(xué)教師可以因地制宜用具體事物創(chuàng)設(shè)類似的情景，啟發(fā)學(xué)生從不同的角度去思考：（1）箱子里有10個空位，外邊有13個瓶子。（2）把外面的瓶子裝到箱子里，還剩三瓶等。然后教師可以真正裝一裝。發(fā)散學(xué)生的思鼓勵說出自己不同的想法。6、幾十加幾（不進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第78—79頁教學(xué)目標(biāo):知識與技能：使學(xué)生掌握幾十加幾（不進(jìn)位）的計算方法，會用豎式正確計算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的計算過程，初步了解豎式和算理的聯(lián)系，體會相同數(shù)位對齊的道理。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組交流、集體研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小木棒、教學(xué)圖片教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題：媽媽比小白兔多采幾個？小白兔比媽媽少采幾個?一共采了多少個？教師講故事引入：有一天，兔媽媽帶著小白兔到大森林里去采蘑菇，媽媽采了23個，小白兔采了4個（出示課件或掛圖）根據(jù)這兩個信息，你能提出哪些問題？用童話故事引入能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)起他們的興趣。培養(yǎng)學(xué)生能充分利用已獲得的數(shù)學(xué)信息發(fā)現(xiàn)問題并提出問題的能力。探究與體驗學(xué)生列式學(xué)生動手?jǐn)[小棒計算，小組內(nèi)交流自己的算法，然后匯報。列式是23+4=27（個）用小棒擺的：單根的和單根的加在一起再和整捆的相加。先算3加4得7，7再加20等于27。還可以用豎式計算（如果學(xué)生提出來，就按學(xué)生的思路進(jìn)行，如果提不出來，教師就直接交給學(xué)生）學(xué)生先自己計算，然后小組內(nèi)交流自己的算法一共采多少個？這個問題怎樣解答？教師根據(jù)學(xué)生的回答板書。23+4=請大家想一想應(yīng)該怎樣算？可以先用小棒擺一擺說出自己擺的過程，然后現(xiàn)在小組內(nèi)交流，然后再匯報。引導(dǎo)學(xué)生匯報：并根據(jù)學(xué)生的匯報板書：23+4=272037十個3+47教師引導(dǎo)學(xué)生歸納得出筆算的一般方法：相同數(shù)位對齊，從個位加起完成試一試，要求學(xué)生說出自己是怎樣算的教師強(qiáng)化用豎式怎樣算，并讓學(xué)生用豎式算一算。從直觀操作到抽象算理，結(jié)合擺小棒時的操作過程。探索出用豎式計算的一般方法結(jié)合學(xué)生的操作和對數(shù)位的理解，讓學(xué)生初步了解豎式是怎樣來的，體會相同數(shù)位對齊，從個位加起的道理，從而從感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。。實踐與應(yīng)用學(xué)生在書上完成。練一練第1題完成豎式第2題可設(shè)計多種形式來進(jìn)行練習(xí)，第3題，要求學(xué)生看圖，弄清題意，提出問題并列式計算。第4題游戲“誰幫小白兔填一填”要先口算在填符號。靈活多樣的練習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以極大的熱情參與學(xué)習(xí)活動。7、幾十加幾（進(jìn)位）教學(xué)內(nèi)容：教材第46-47頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：使學(xué)生掌握使學(xué)生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)的口算方法，體會豎式中滿十進(jìn)一的道理。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的口算過程。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好品質(zhì)。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組交流、集體研討。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖、小木棒教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生不僅要說出結(jié)果，而且要說出是怎樣算的學(xué)生拿出小棒擺，同桌互相說算法。可能有以下思路：先把4根小棒和8根小棒加在一起，得12，再加上20得32。把8根小棒分成6和2，24教師出示口算題：20＋4038－2020＋5862＋724＋41教師：如果把24＋4改成24＋8該怎樣計算呢？學(xué)生動手?jǐn)[，同桌互相說，然后充分反饋。學(xué)生邊說算法教師邊板書：24＋8＝32不僅培養(yǎng)學(xué)生的口算能力還鞏固了已學(xué)過的算理探究與體驗24加6得30，30再加2得32。學(xué)生再擺小棒，強(qiáng)調(diào)把其中的十根要捆成一捆，和整捆的放在一起（讓學(xué)生充分感受），然后同桌互相說一說。2完成“試一試”教師引導(dǎo)學(xué)生說出口算的思維過程。3教師：24＋8怎樣列豎式計算呢？學(xué)生充分反饋，教師引導(dǎo)學(xué)感受滿十進(jìn)一的道理。教師板書：十個4＋832及時鞏固所學(xué)的算理，使學(xué)生形成深刻的印象。使學(xué)生從大量的動手操作中理解滿十進(jìn)一的道理，使之由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識。實踐與應(yīng)用學(xué)生列式解答，要求說出算理。1題，三人到黑板板演，大家在下面練習(xí)。讓學(xué)生說出是怎樣想的，講出算理。2題，出示圖片問：一共有多少人？3題“采蘑菇”每個蘑菇的后面都藏有一個算式，答對便送給他。教師可以多設(shè)一些題目，使更多的孩子參與進(jìn)來。4讓學(xué)生自由編題，并說給大家聽。把枯燥的口算練習(xí)寓于游戲當(dāng)中，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

8、練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：82—83頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過練習(xí)掌握已學(xué)口算的方法并會口算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，把已學(xué)的口算方法熟練的運(yùn)用于練習(xí)中。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生比較不同和初步發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識。學(xué)習(xí)方式：觀察比較、小組討論教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、教學(xué)圖片教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情境探究與體驗實踐與應(yīng)用學(xué)生先估計，再計算學(xué)生先口算，然后小組議一議每一組中上下兩題有什么不同？填書學(xué)生先觀察，思考再計算，全班交流自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生填空，然后反饋。學(xué)生要說出病因在哪，怎么改正。學(xué)生要說出算理才能得到學(xué)生獨立計算自己先思考，然后同桌提問解答（男女提問、小組之間提問）。教師：同學(xué)們，有一棵蘋果樹上結(jié)滿了許多智慧果，你想得到嗎？要是你能勇敢、細(xì)心的越過每一座障礙，你就能摘到它。第一座障礙：數(shù)學(xué)谷1題教師出示口算卡片56+3=56+8=估計得數(shù)的十位上是幾？2題教師要引導(dǎo)學(xué)生說出個位相加、十位相加。學(xué)生充分反饋。3題，教師：算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？（滲透加法交換律）你能照樣子寫出得數(shù)相等的式子嗎？+=+ 祝賀你們能順利的越過第一座障礙，希望你們攀過這座高山峻嶺。4題出示課件或圖片教師：有三個小動物生病了，他們來到動物醫(yī)院來看病，哪位小醫(yī)生愿意給他們診斷病情只好病呢？今天同學(xué)們表現(xiàn)得真棒，哎呀，我們誤入了地雷陣，大家可要千萬小心，算錯一道題就可能會踩響一個地雷，我們要小心前行。1題要求學(xué)生先估算，再口算。2題，口算。教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我們小心翼翼的走出來了，只要我們再穿過一個小樹林就能摘到智慧果了，大家努力啊！3題學(xué)生看圖弄清題意再列式計算。4題教師創(chuàng)設(shè)真實情景，讓學(xué)生提出問題并解決，說出道理。5總結(jié)，誰越過了四座障礙就摘到了智慧果。創(chuàng)設(shè)一個大的情景貫穿課堂始終，使枯燥的練習(xí)課在一個個有趣的環(huán)節(jié)中吸引學(xué)生的興趣，并激發(fā)他們通過自己的努力摘取得到智慧果的學(xué)習(xí)熱情。培養(yǎng)學(xué)生估算的能力。鞏固計算方法在課堂教學(xué)中，要留給學(xué)生一定的獨立思考的時間，分發(fā)揮學(xué)生的自主性。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情景，培養(yǎng)他們從生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，解決問題的能力。

第九——第十一課時9、幾十幾減幾（不退位）50頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程并會口算。2了解豎式與算理的聯(lián)系，進(jìn)一步體會相同數(shù)位對齊的道理過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，經(jīng)歷幾十減幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)方式：動手操作，小組合作，交流研討教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，小紙片或小棒。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)小強(qiáng)有46張畫片，送給小紅4張，還剩多少張畫片？（出示情境圖）師：認(rèn)真看，你想說什么？創(chuàng)設(shè)問題情境，觀察圖畫使學(xué)生提出問題，質(zhì)疑問難。探究與體驗自己想一想，擺一擺說一說。小組合作，交流，議一議。全班交流，反饋，向大家說一說自己的計算方法。先想一想，在自己的本上試著列一列。同桌間互相交流，表達(dá)。教師根據(jù)學(xué)生的提問引導(dǎo)學(xué)生：怎樣列式解答呢？用自己喜歡的方法計算。教師引導(dǎo)學(xué)生匯報：教師板書：①4個+和6個-減去4個-②46-4=4262師：如果用豎式計算的話，怎樣列式計算呢？師：誰到前面給大家列一列，說說你是怎樣算的？教師引導(dǎo)學(xué)生說出算理，并歸納出：筆算減法，要相同數(shù)位對齊，從個位減起。在學(xué)生擺一擺、議一議中從直觀到抽象，學(xué)生更好的經(jīng)歷了幾十減幾計算方法的探索過程。學(xué)生在大量的體驗、感悟的基礎(chǔ)上歸納算理。實踐應(yīng)用學(xué)生暢所欲言；用自己喜歡的計算方法算出得數(shù)。找3名學(xué)生到前面去板演，其它同學(xué)在本上做學(xué)生先說出意圖，再列式計算。試一試：出示：78-5=69-7=師：它們的得數(shù)是幾？你是怎樣算的？練一練：1題教師巡視：是不是相同數(shù)位對齊，從個位減起？2題：采用游戲車的形式讓學(xué)生口算。3題設(shè)計一個“小蜜蜂找家”的活動，看誰能夠準(zhǔn)確回到4題：出示情境圖：師：認(rèn)真看圖，你能提出哪些問題？怎樣解答？靈活多樣的進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生永遠(yuǎn)保持旺盛的經(jīng)歷。10、幾十減幾(退位)教學(xué)目標(biāo):知識與技能:經(jīng)歷兩位數(shù)減一位數(shù)的口算過程,并會口算.使學(xué)生掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法.體會個位不夠減從十位借一再減的道理.過程與方法:通過動手操作,實踐活動及學(xué)生之間相互議一議,說一說,引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動,經(jīng)歷十幾減幾計算方法的探索與算理的建構(gòu)過程.情感態(tài)度價值觀:使學(xué)生培養(yǎng)成仔細(xì)\認(rèn)真的好品質(zhì);學(xué)會獨立\積極的思考,大膽交流;培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì).學(xué)習(xí)方式:動手操作、小組合作、交流研討教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖或課件,小棒環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)學(xué)生興趣高漲師：今天，咱們先來玩口算游戲車的游戲：（出示算式：）56-4=48-7=32-1=34-3=游戲的形式引入能充分地激起學(xué)生“想學(xué)”的愿望。探究與體驗用小棒自己擺一擺，說一說和小組同學(xué)議一議，說一說全班交流反饋：①從34里拿出14，14減8得6……②從34里拿出10，10再減8得2……學(xué)生在自己的本上嘗試計算。（如果對于列豎式計算有困難的學(xué)生，可以通過擺小棒說說算理，再計算）。學(xué)生列式：34826師：如果把34-3改成34-8該怎樣計算呢？請大家拿出小棒擺一擺，并說一說你是怎樣想的？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報，并說出算理。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書：34-8=2620146師：怎樣用豎式計算呢？師：誰到前面給大家列式，算算；說給大家聽聽？師：算式中的“·”表示什么？通過擺一擺，說一說，議一議，使學(xué)生在大量的體驗和感悟中說出自己的算理這一學(xué)生活動能讓學(xué)生充分感受到個位不夠減從十位借1的道理實踐應(yīng)用鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說，暢所欲言。試一試不僅能讓學(xué)生計算出得數(shù)，還應(yīng)說一說你是怎樣算的。練一練（可以采用多種形式進(jìn)行練習(xí)）第一題：三名同學(xué)到前面板演，其他同學(xué)在本上豎式計算。第二題：先出示情境圖：你知道了什么？能提出什么問題？能列式解答嗎？第三題：采用多種形式進(jìn)行口算訓(xùn)練。第四題：讓學(xué)生自由編題，并說出大家聽。靈活多樣的練習(xí)形式，能夠激起學(xué)生更大的主動性，問題意識，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)。11、提問題教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過觀察情境圖，使學(xué)生進(jìn)一步感悟、體會計算方法，會正確計算，會提問題。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動；讓學(xué)生大膽的體驗、感悟中體會算理。情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動的積極性；主動有他人交流合作的意識；培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。學(xué)習(xí)方式：動手操作、小組合作、交流研討。教學(xué)準(zhǔn)備：課件或掛圖，小紙片或小棒。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情境創(chuàng)設(shè)認(rèn)真看圖，暢談所知：學(xué)生回答：媽媽今年32歲，我今年7歲。（學(xué)生也可以說出圖中其他信息：彎彎的月亮下，媽媽和小明在一起休息……）出示情境圖：師：認(rèn)真看圖，想一想你知道了什么？“你知道了什么”這一問題，能充分地讓學(xué)生捕捉圖中有價值的信息，為提出問題打下基礎(chǔ)。探究與體驗小組之間互相議一議，說一說。學(xué)生列出算式32-7=25（歲）并說出自己的算理。學(xué)生列式，說出計算方法和算理。32-7=25（歲）師：你能提出哪些問題？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報并板書：媽媽比兒子大幾歲？兒子比媽媽小幾歲？媽媽和兒子一共多少歲？（重點是前倆個問題）師：他們怎樣列式計算呢？師：（媽媽比兒子大幾歲？）這個問題還可以怎樣說？怎樣列式呢？通過比較，使學(xué)生體會到：媽媽比兒子大幾歲和兒子比媽媽小幾歲是一個意思。在“議一議，說一說”中培養(yǎng)學(xué)生主動與他人合作的意識，問題意識。學(xué)生在大量的感知提問計算中學(xué)以致用，解決實際問題。實踐與應(yīng)用學(xué)生暢談所知交流，匯報，并列式計算。仔細(xì)觀察，說出圖意，提出問題，并列式解答。（學(xué)生可以提：大燕子比小燕子多捉的幾只蟲子？還可以提：小燕子比大燕子少捉幾只？或者兩只燕子一共捉了幾只蟲子？）生：我知道小燕子飛來飛去捉了許多害蟲，真愛勞動……試一試師：今天，還是亮亮的生日，同學(xué)們聚在一起共同為他慶祝生日，我們一起去看一看。（出示情境圖）師：觀察圖畫，想一想，你知道什么了？能提出什么問題？練一練第7題：師：（出示情境圖）認(rèn)真觀察圖畫，想一想，你能提出什么問題？怎樣列式解答？先在小組內(nèi)說一說，再匯報師：你還知道了什么？第二題：口算，要求學(xué)生正確、熟練的口算。第三題：身邊的數(shù)學(xué)：讓學(xué)生說說爸爸媽媽和自己的年齡，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)起學(xué)生的問題意識。給學(xué)生充分的時間思考，廣泛的空間去交流所知，質(zhì)疑問難，自學(xué)自悟?！澳氵€知道了什么”這一設(shè)計能在調(diào)動起學(xué)生各種表象、感觀，從多角度思考問題，進(jìn)行思想教育第十二——十四課時第十二課時教學(xué)內(nèi)容：教材第90-91頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過練習(xí)使學(xué)生掌握兩位數(shù)或一位數(shù)的減法，熟練的進(jìn)行口算。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，通過小組合作交流進(jìn)行練習(xí)，進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)減法，還能熟練掌握口算技巧。情感、態(tài)度、價值觀在獨立思考的過程中加強(qiáng)組內(nèi)交流討論。體驗與同伴合作的快樂。從而培養(yǎng)合作交流意識，提高學(xué)習(xí)自信心，養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：積極思考，小組合作交流教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片，課本教學(xué)圖片（用實物投影）教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖情景創(chuàng)設(shè)學(xué)生用高昂地語氣回答：“有！”教師談話引入：上節(jié)課學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)的減法，我們的好朋友兔博士來到課堂上，想考一考我們，有沒有信心呢？設(shè)計學(xué)生喜歡的卡通人物激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的欲望。問題探究學(xué)生聽完問題后，獨立思考，再與同組同學(xué)交流，全班匯報，交流。學(xué)生自己計算。學(xué)生獨立計算，再與同組同學(xué)討論。學(xué)生先看圖，明白題意再計算。（看那一組最快）先看每個動物身上的題目，討論診斷方法，再下“刀”學(xué)生看圖，說圖意。組內(nèi)互相提問題。1、出示：57-3=55-9=（板書）兔博士請你先估計一下十位數(shù)上各是多少，并說說你是怎樣估計的。組織學(xué)生將思考過程進(jìn)行匯報2、同學(xué)們估算得很準(zhǔn)確，這里還有一組題（小黑板出示），請你計算出來，再回答藍(lán)靈鼠的問題吧！組織學(xué)生訂正，并將找出的規(guī)律說出來。3、看來，同學(xué)們算的真快，我們一起玩一個游戲。比一比，誰的兔兒跑得快，出示圖（投影）評定優(yōu)勝小組。4、同學(xué)們算得這樣快，老師真高興。看，動物醫(yī)院來了幾位小動物。他們真痛苦，要請我們這些小醫(yī)生給她診斷一下，有沒有信心？組織學(xué)生進(jìn)行匯報。5、看，大頭蛙，早就等急了，它帶來一幅圖（投影），你能根據(jù)圖上內(nèi)容完成它所提的問題嗎組織各組同學(xué)進(jìn)行匯報。（引導(dǎo)同學(xué)們注意傾聽）這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生在直觀下大體估算出十位數(shù)，主要體會退位。放手讓學(xué)生在組內(nèi)說，人人都有發(fā)言的機(jī)會。檢查兩位數(shù)減一位數(shù)的計算速度。根據(jù)減法法則進(jìn)行診斷，鞏固用豎式計算的方法。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)情景提出不同層次的問題的能力。實踐應(yīng)用學(xué)生獨立完成，將估計的數(shù)，說給組內(nèi)的同學(xué)聽。看清題目要計算的每片葉子的算式，每人四道題（獨立完成）組內(nèi)互相說互動。同學(xué)們開始做題，都做完后，每組選一名代表到前面讀題。完成練習(xí)題1。組織集體訂正我們來做青蛙過河的游戲（每人一行，看那組算得又快又對）評選優(yōu)勝組。3、組內(nèi)互動（出牌游戲）老師介紹游戲規(guī)則。通過這一環(huán)節(jié)進(jìn)一步讓學(xué)生鞏固口算。這一環(huán)節(jié)提問口算的運(yùn)算過程。第十三課時教學(xué)內(nèi)容：教材92——93頁教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過復(fù)習(xí)使學(xué)生掌握100以內(nèi)加減法的口算方法，并能正確、熟練地口算。過程與方法：學(xué)生在積極參與學(xué)習(xí)過程中，歸納100以內(nèi)加減法技巧，并培養(yǎng)靈活的思維方法。情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，積極與同學(xué)合作，主動探究的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)方式：演示體驗、小組合作、交流探究教學(xué)準(zhǔn)備：課本插圖、口算卡片、課件教學(xué)過程：環(huán)節(jié)學(xué)生活動教師活動設(shè)計意