22 文言文二則 書(shū)戴嵩畫(huà)牛（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

22文言文二則書(shū)戴嵩畫(huà)牛（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第二十二課《文言文二則》，包括《書(shū)戴嵩畫(huà)?！泛汀队洺刑焖乱褂巍穬善难晕?。通過(guò)學(xué)習(xí)這兩篇文章，學(xué)生將了解古代文人的生活情趣和藝術(shù)追求，同時(shí)提高文言文閱讀理解和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)古代文化和藝術(shù)的理解與欣賞，提高文化自信。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文言文閱讀能力，提升語(yǔ)言文字運(yùn)用水平。

3.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性閱讀和創(chuàng)造性表達(dá)的能力，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的文言文知識(shí)，包括漢字的認(rèn)讀、常用文言虛詞和實(shí)詞的識(shí)記，以及基本的文言文閱讀技巧。然而，面對(duì)《書(shū)戴嵩畫(huà)?！愤@樣較為復(fù)雜的文言文，學(xué)生可能對(duì)一些生僻字詞的識(shí)記、句子結(jié)構(gòu)的理解以及文意的把握存在困難。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣較為穩(wěn)定，他們已經(jīng)具備一定的文言文閱讀基礎(chǔ)，能夠通過(guò)注釋和工具書(shū)輔助理解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生能夠較快地掌握文言文閱讀技巧，而部分學(xué)生則需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生既有偏于邏輯思維、喜歡通過(guò)分析理解文本的，也有偏于形象思維、更傾向于整體感知文本的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生可能對(duì)文言文中的一些生僻字詞感到陌生，影響閱讀流暢性。其次，文言文中的句式與現(xiàn)代漢語(yǔ)存在差異，學(xué)生需要花費(fèi)時(shí)間適應(yīng)和掌握。再者，文言文所蘊(yùn)含的文化背景和思想情感，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能難以直接理解，需要教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生逐步領(lǐng)悟。此外，學(xué)生在閱讀過(guò)程中可能會(huì)遇到難以斷句、理解文意的問(wèn)題，需要教師及時(shí)提供幫助和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解文言文內(nèi)容，并通過(guò)小組討論深化對(duì)文化背景和藝術(shù)內(nèi)涵的把握。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演文中的角色，通過(guò)模擬對(duì)話和情境再現(xiàn)，提高學(xué)生對(duì)文言文情境的理解和表達(dá)能力。

3.利用多媒體教學(xué)，展示相關(guān)歷史圖片和藝術(shù)作品，幫助學(xué)生直觀感受古代文人的生活環(huán)境和藝術(shù)風(fēng)格，增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)文言文《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返呐d趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道古代的畫(huà)家是如何創(chuàng)作的嗎？他們是如何通過(guò)畫(huà)筆傳達(dá)自己的思想和情感的？”

展示一些古代繪畫(huà)作品，特別是與牛相關(guān)的作品，讓學(xué)生初步感受古代繪畫(huà)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返淖髡吆捅尘埃瑸榻酉聛?lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、文言文基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解文言文的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解文言文的基本概念，包括其與白話文的區(qū)別。

詳細(xì)介紹文言文的組成部分，如字詞、句式、篇章結(jié)構(gòu)等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、文言文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解文言文的特性和重要性。

過(guò)程：

分析《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返娜?，講解其文學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

詳細(xì)介紹文中的具體句子，如“牛群之中，有獨(dú)角者，其色青，其角長(zhǎng)三尺，其尾如馬?！?，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文言文的形象描繪和生動(dòng)表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考《書(shū)戴嵩畫(huà)?！分刑N(yùn)含的哲理和藝術(shù)追求。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何欣賞古代繪畫(huà)”、“文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文言文的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括文言文的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)文言文在傳承文化、提升審美情趣方面的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用文言文。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生閱讀《書(shū)戴嵩畫(huà)?！啡?，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行翻譯或解讀，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代繪畫(huà)作品集：推薦學(xué)生閱讀《中國(guó)美術(shù)全集》中的古代繪畫(huà)部分，了解古代繪畫(huà)的歷史發(fā)展和藝術(shù)風(fēng)格。

-文言文選集：推薦《古文觀止》或《文言文精選》等書(shū)籍，這些選集包含了大量的文言文作品，有助于學(xué)生擴(kuò)大閱讀范圍。

-文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：介紹一些文言文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“古詩(shī)文網(wǎng)”、“文言文在線”等，這些網(wǎng)站提供文言文學(xué)習(xí)資料、翻譯工具和在線測(cè)試。

-歷史文化背景資料：推薦《中國(guó)通史》等書(shū)籍，幫助學(xué)生了解古代文化背景，更好地理解文言文作品中的文化內(nèi)涵。

2.拓展建議：

-閱讀古代繪畫(huà)評(píng)論：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀古代繪畫(huà)評(píng)論，如蘇軾的《題藍(lán)田煙雨圖》，通過(guò)古代文人對(duì)繪畫(huà)的評(píng)價(jià)，提升審美鑒賞能力。

-撰寫(xiě)文言文創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試模仿《書(shū)戴嵩畫(huà)?！返奈娘L(fēng)，創(chuàng)作一篇短小的文言文，如描繪一幅自然景物或人物故事。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看《國(guó)寶檔案》中關(guān)于古代繪畫(huà)的節(jié)目，通過(guò)視頻資料了解古代繪畫(huà)的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。

-參觀博物館或藝術(shù)展覽：鼓勵(lì)學(xué)生利用假期參觀博物館或藝術(shù)展覽，實(shí)地觀察古代繪畫(huà)作品，增強(qiáng)對(duì)藝術(shù)的理解和感受。

-小組合作研究：組織學(xué)生以小組為單位，選擇古代一位畫(huà)家或一種繪畫(huà)風(fēng)格進(jìn)行研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享研究成果。

-開(kāi)展文化講座：邀請(qǐng)歷史或藝術(shù)專家來(lái)校進(jìn)行文化講座，為學(xué)生提供更深入的文化和歷史知識(shí)。

-制作手抄報(bào)或海報(bào)：鼓勵(lì)學(xué)生制作與《書(shū)戴嵩畫(huà)?！废嚓P(guān)的手抄報(bào)或海報(bào)，通過(guò)視覺(jué)藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)文言文的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我覺(jué)得挺有收獲的。先說(shuō)說(shuō)教學(xué)反思吧。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《書(shū)戴嵩畫(huà)牛》，這篇文言文短小精悍，蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示古代繪畫(huà)作品，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們對(duì)文言文產(chǎn)生好奇心。我發(fā)現(xiàn)，這種方法挺管用的，學(xué)生們?cè)诳吹侥切┚赖漠?huà)作時(shí)，眼神里閃爍著好奇和興奮。

在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我盡量用簡(jiǎn)單易懂的語(yǔ)言，結(jié)合圖表和實(shí)例，幫助學(xué)生理解文言文的句式和結(jié)構(gòu)。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這種直觀的教學(xué)方式反應(yīng)很好，能夠更好地把握文言文的規(guī)律。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極思考、互相交流的場(chǎng)景，這讓我感到非常欣慰。他們能夠從不同的角度分析問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解，這無(wú)疑是對(duì)他們批判性思維能力的鍛煉。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們自信地站在臺(tái)上，用流暢的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這讓我意識(shí)到，我們要給予學(xué)生更多的展示機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯?shí)踐中提升自己的表達(dá)能力。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，可能有些學(xué)生覺(jué)得內(nèi)容有些枯燥，我在今后的教學(xué)中可以考慮加入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓課堂更加生動(dòng)有趣。

教學(xué)總結(jié)的話，我覺(jué)得這節(jié)課的效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生們?cè)谥R(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)谖难晕拈喿x理解能力上有了明顯的提高，能夠更好地把握文言文的句式和結(jié)構(gòu)。在情感態(tài)度方面，他們對(duì)古代文化和藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在講解文言文基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組競(jìng)賽、游戲等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，給予更多學(xué)生展示機(jī)會(huì)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

4.在課后作業(yè)布置上，設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如讓學(xué)生撰寫(xiě)文言文短文或進(jìn)行文化研究，以鞏固所學(xué)知識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文言文基本句