2025年高考政治復(fù)習(xí)之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）

第1頁（共1頁）2025年高考政治復(fù)習(xí)之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）一．判斷題（共10小題）1．（2022?浙江）個(gè)性是被共性包含的個(gè)性。（判斷對(duì)錯(cuò)）2．（2024?山西模擬）聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。（判斷對(duì)錯(cuò)）3．（2024?西湖區(qū)校級(jí)模擬）對(duì)生成式人工智能服務(wù)實(shí)行分類分級(jí)監(jiān)管，是立足發(fā)展過程中局部問題的體現(xiàn)。（判斷對(duì)錯(cuò)）4．（2023?浙江模擬）所有的好，都不如剛剛好。因?yàn)榱孔兂^了一定的程度，事物無法發(fā)展。（判斷對(duì)錯(cuò)）5．（2023?西湖區(qū)校級(jí)模擬）漸進(jìn)式延遲退休政策的制定及實(shí)施進(jìn)一步證明事物的質(zhì)變總是從數(shù)量的變化開始的。（判斷對(duì)錯(cuò)）6．（2023?義烏市模擬）軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系。（判斷對(duì)錯(cuò)）7．（2023?浙江模擬）從哲學(xué)上看，在我國的所有制經(jīng)濟(jì)中，公有制經(jīng)濟(jì)屬于矛盾的主要方面。（判斷對(duì)錯(cuò)）8．（2023?溫州模擬）高質(zhì)量發(fā)展是堅(jiān)持質(zhì)的有效提升和量的合理增長有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展。（判斷對(duì)錯(cuò)）9．（2023?杭州模擬）形而上者謂之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了整體與部分的思維方法。（判斷對(duì)錯(cuò)）10．（2022?寧波模擬）浙江成功打造一體化數(shù)字資源佐證了系統(tǒng)內(nèi)部整體功能大于部分之和。（判斷對(duì)錯(cuò)）

2025年高考政治復(fù)習(xí)之小題狂練300題（判斷題）：唯物辯證法（10題）參考答案與試題解析一．判斷題（共10小題）1．（2022?浙江）個(gè)性是被共性包含的個(gè)性?！粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理①關(guān)系：矛盾的普遍性和特殊性相互聯(lián)結(jié)。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通過特殊性表現(xiàn)出來，沒有特殊性就沒有普遍性；另一方面，特殊性離不開普遍性，不包含普遍性的事物是沒有的。矛盾的普遍性和特殊性在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。②方法論意義：矛盾普遍性與特殊性辯證關(guān)系原理，是關(guān)于事物矛盾問題的精髓，是馬克思主義基本原理和中國具體實(shí)際相結(jié)合的哲學(xué)基礎(chǔ)，是建設(shè)中國特色社會(huì)主義的理論依據(jù)。③方法論要求：具體問題具體分析，即在矛盾普遍性原理指導(dǎo)下，具體分析矛盾的特殊性，并找出解決矛盾的正確方法。具體問題具體分析是正確認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)，是正確解決矛盾的關(guān)鍵?！窘獯稹抗残耘c個(gè)性的關(guān)系是：共性寓于個(gè)性，通過個(gè)性來表現(xiàn)；個(gè)性包含共性，不包含共性的事物是沒有的。故題中觀點(diǎn)顛倒了個(gè)性與共性的關(guān)系。故本題說法：錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查矛盾普遍性和特殊性辯證關(guān)系原理的有關(guān)知識(shí)，考查了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，解答本題需要學(xué)生背過相應(yīng)的理論知識(shí)，然后結(jié)合理論與材料進(jìn)行判斷即可。2．（2024?山西模擬）聯(lián)系的觀點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)。×（判斷對(duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：唯物辯證法的矛盾觀（1）矛盾的含義原理：①原理：事物自身包含的既對(duì)立又統(tǒng)一的關(guān)系叫做矛盾，矛盾就是對(duì)立統(tǒng)一。所謂“對(duì)立”，是指矛盾雙方相互排斥、相互分離的屬性、趨勢(shì)，又叫“斗爭性”。所謂“統(tǒng)一”，是指矛盾雙方相互吸引、相互聯(lián)結(jié)的屬性、趨勢(shì)，又叫“同一性”。它有如下兩種情形：第一，矛盾雙方在一定條件下相互依存，一方的存在以另一方的存在為前提，雙方共處于一個(gè)統(tǒng)一體中；第二，矛盾雙方依據(jù)一定的條件相互轉(zhuǎn)化。②方法論：我們要一分為二的看問題。（2）矛盾的普遍性和客觀性原理：①原理：矛盾是客觀的，矛盾存在于一切事物中，并且貫穿于每一事物發(fā)展過程的始終，即事事有矛盾，時(shí)時(shí)有矛盾。②方法論：要承認(rèn)矛盾的普遍性與客觀性，敢于承認(rèn)矛盾、揭露矛盾；還要善于全面分析矛盾，堅(jiān)持兩分法，防止片面性?！窘獯稹棵艿挠^點(diǎn)是唯物辯證法的根本觀點(diǎn)?！奥?lián)系的觀點(diǎn)”應(yīng)為“矛盾的觀點(diǎn)”。故原命題錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題為判斷題，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有正確的把握，對(duì)細(xì)節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。3．（2024?西湖區(qū)校級(jí)模擬）對(duì)生成式人工智能服務(wù)實(shí)行分類分級(jí)監(jiān)管，是立足發(fā)展過程中局部問題的體現(xiàn)?！粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：整體和部分辯證關(guān)系原理（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段。（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會(huì)影響部分。（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展?！窘獯稹空w居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分，我們要立足整體，重視部分的作用，而不是立足于發(fā)展過程中的局部問題。故本題說法錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題為判斷題，需要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有正確的把握，對(duì)細(xì)節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。4．（2023?浙江模擬）所有的好，都不如剛剛好。因?yàn)榱孔兂^了一定的程度，事物無法發(fā)展?！粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。（2）量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（3）量變和質(zhì)變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。方法論要求（1）要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。（2）要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹克械暮茫疾蝗鐒倓偤?。因?yàn)榱孔兂^了一定的程度，事物就發(fā)生了質(zhì)變。事物的發(fā)展最終是通過質(zhì)變實(shí)現(xiàn)的，沒有質(zhì)變就沒有發(fā)展，但質(zhì)變不等于發(fā)展，前進(jìn)的、上升的質(zhì)變是發(fā)展。故本命題錯(cuò)誤。【點(diǎn)評(píng)】該題是一道判斷題，考查學(xué)生識(shí)記、再現(xiàn)知識(shí)的能力，根據(jù)量變與質(zhì)變辯證關(guān)系的相關(guān)知識(shí)即可解答。5．（2023?西湖區(qū)校級(jí)模擬）漸進(jìn)式延遲退休政策的制定及實(shí)施進(jìn)一步證明事物的質(zhì)變總是從數(shù)量的變化開始的。×（判斷對(duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理（1）原理：事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果；量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（2）方法論要求：要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件；要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹繚u進(jìn)式延遲退休政策的制定及實(shí)施進(jìn)一步證明事物的發(fā)展總是從量變開始的，但量變不僅有事物數(shù)量的增減，也有場所的變更。量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備和必要前提，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。故本題說法：錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解與判斷能力，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和掌握課本基礎(chǔ)知識(shí)，并能夠熟練運(yùn)用。6．（2023?義烏市模擬）軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系?！蹋ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：聯(lián)系的客觀性（1）原理：聯(lián)系是客觀的，是事物本身固有的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。（2）方法論：要從事物固有的聯(lián)系中把握事物，切忌主觀隨意性。注意：聯(lián)系是客觀的，但人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系，建立新的具體聯(lián)系。人為事物的聯(lián)系雖具有“人化”的特點(diǎn)，但仍然是客觀的，不以人的意志為轉(zhuǎn)移?！窘獯稹柯?lián)系具有客觀性，但人們可以根據(jù)事物固有的聯(lián)系改變事物的狀態(tài)建立新的具體聯(lián)系，因此軌道交通金義東線是人們著眼于城市發(fā)展需求而建立的新聯(lián)系。故題中觀點(diǎn)正確?！军c(diǎn)評(píng)】本題為判斷題，旨在考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力，對(duì)于此類型題目，學(xué)生需要對(duì)教材知識(shí)點(diǎn)有正確的把握，特別是對(duì)于知識(shí)點(diǎn)中的具體內(nèi)容或者細(xì)節(jié)要有準(zhǔn)確的理解，對(duì)細(xì)節(jié)的理解偏差容易出現(xiàn)判斷失誤。7．（2023?浙江模擬）從哲學(xué)上看，在我國的所有制經(jīng)濟(jì)中，公有制經(jīng)濟(jì)屬于矛盾的主要方面?！蹋ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理（1）含義：在每一矛盾的兩個(gè)方面中，必有一方處于支配地位，起著主導(dǎo)作用，而另一方則處于被支配地位。前者是矛盾的主要方面，后者是矛盾的次要方面。（2）對(duì)事物性質(zhì)的影響：事物的性質(zhì)主要是由主要矛盾的主要方面決定的。（3）關(guān)系：矛盾的主要方面與次要方面既相互依賴，又相互排斥，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。（4）方法論：想問題、辦事情既要全面，又要善于分清主流和支流?！窘獯稹课覈鴪?jiān)持以公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟(jì)共同發(fā)展，從哲學(xué)角度來看，公有制是主體，屬于矛盾的主要方面，非公有制經(jīng)濟(jì)屬于矛盾的次要方面。故本命題正確?！军c(diǎn)評(píng)】該題是一道判斷題，考查學(xué)生識(shí)記、再現(xiàn)知識(shí)的能力，根據(jù)矛盾的主要方面和次要方面辯證關(guān)系原理的相關(guān)知識(shí)即可解答。8．（2023?溫州模擬）高質(zhì)量發(fā)展是堅(jiān)持質(zhì)的有效提升和量的合理增長有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展?！蹋ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：量變與質(zhì)變辯證關(guān)系原理1．量變和質(zhì)變的含義（1）量變是事物數(shù)量的增減和場所的變更，是一種漸進(jìn)的、不顯著的變化。（2）質(zhì)變是事物根本性質(zhì)的變化，是事物由一種質(zhì)態(tài)向另一種質(zhì)態(tài)的轉(zhuǎn)變，是一種根本的、顯著的變化。2．量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系（1）事物的發(fā)展總是從量變開始的，量變是質(zhì)變的必要準(zhǔn)備，質(zhì)變是量變的必然結(jié)果。（2）量變達(dá)到一定程度必然引起質(zhì)變，質(zhì)變又為新的量變開辟道路，使事物在新質(zhì)的基礎(chǔ)上開始新的量變。（3）量變和質(zhì)變是事物變化過程中兩種不同的狀態(tài)，任何事物的變化都是量變和質(zhì)變的統(tǒng)一。3．方法論要求（1）要重視量的積累，為實(shí)現(xiàn)事物的質(zhì)變創(chuàng)造條件。（2）要果斷地抓住時(shí)機(jī)，促成質(zhì)變，實(shí)現(xiàn)事物的飛躍?！窘獯稹扛哔|(zhì)量發(fā)展是質(zhì)與量的統(tǒng)一，是堅(jiān)持質(zhì)的有效提升和量的合理增長有機(jī)統(tǒng)一的發(fā)展。二者是相輔相成的。因此本觀點(diǎn)正確?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力，目的是讓學(xué)生通過書本知識(shí)來反思所學(xué)的內(nèi)容，以此來加深知識(shí)的掌握程度。只要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)就可做好本題。9．（2023?杭州模擬）形而上者謂之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了整體與部分的思維方法?！粒ㄅ袛鄬?duì)錯(cuò)）【分析】本題考查：整體和部分辯證關(guān)系原理（1）含義：整體是事物的全局和發(fā)展的全過程；部分是事物的局部或發(fā)展的各個(gè)階段。（2）地位：整體在事物的存在和發(fā)展過程中居于主導(dǎo)地位，整體統(tǒng)率著部分；部分在事物的存在和發(fā)展過程中處于被支配的地位，部分服從和服務(wù)于整體。（3）聯(lián)系：整體與部分相互聯(lián)系、密不可分。整體由部分構(gòu)成，離開了部分，整體就不復(fù)存在；部分也離不開整體，整體的功能、狀態(tài)及其變化也會(huì)影響部分。（4）方法論：首先，要樹立全局觀念，立足整體，統(tǒng)籌全局，選擇最佳方案，實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)；其次，必須重視部分的作用，用局部的發(fā)展推動(dòng)整體的發(fā)展。【解答】形而上者謂之道，形而下者謂之器?！暗馈迸c“器”體現(xiàn)了一般與個(gè)別的、共性與個(gè)性的思維方法，而不是體現(xiàn)整體與部分的思維方法。故本題說法錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生調(diào)動(dòng)和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)解決問題的能力，目的是讓學(xué)生通過書本知識(shí)來反思所學(xué)的內(nèi)容，以此來加深知識(shí)的掌握程度。只要掌握好基礎(chǔ)知識(shí)就可做好本題。10．（2022?寧波模擬）浙江成功打造一體化