2022-2023學年貴州黔西南州五年級下冊語文期末試卷及答案

2022-2023學年貴州黔西南州五年級下冊語文期末試卷及答案一、積累與運用。（43分）1．（5分）按照古詩書寫行款要求，將古詩《示兒》（含作者）工整地書寫在橫線上。2．（8分）根據(jù)語境和拼音填寫詞語。（1）在中國共產(chǎn)黨的領導下，中國人民挺起xiōngtáng站起來了，實現(xiàn)了富起來到強起來的飛躍，贏得了國際社會的zūnzhòng。（2）錢學森不愿在國外安逸的環(huán)境里xiǎnglè，懷著對祖國yóuzhōng的熱愛和無盡的juànliàn，排除萬難回到祖國。（3）極目yuǎntiào，liáokuò的大草原一望無垠，駿馬fēichí，一碧千里。二、選擇題。（10分）3．（2分）下列劃線字讀音完全正確的一項是（）A．無垠（yín）鋤頭（cú）弓弩（nú）忌諱（huì） B．繃帶（bēng）絆倒（bàn）山澗（jiàn）鐫刻（juān） C．堪稱（kān）刷漿（jiāng）襄陽（xiāng）躊躊（zhú） D．齜牙（zhī）黏著（lián）愛憎（zèng）琴弦（xián）4．（2分）下列詞語書寫完全正確的一組是（）A．船艄鍛練放肆一聲不吭 B．銜接掻癢桅竿肅然啟敬 C．遮掩斬新牲畜磨拳擦掌 D．縱橫恢復引薦心驚膽戰(zhàn)5．（2分）下列句子中，劃線的成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．我們怎么能心安理得地過著飯來張口、衣來伸手的生活呢？ B．犯罪分子再神機妙算，也逃不過警察的火眼金睛。 C．爺爺雖然平時話不多，但總能一針見血地指出我身上的毛病。 D．他入伍前，在父母的寵愛下養(yǎng)尊處優(yōu)；入伍后，經(jīng)過三年的磨煉，他成長為一位艱苦樸素、勇于奉獻、技術過硬的解放軍戰(zhàn)士。6．（2分）王川聽了老師的批評，連連點頭，可一出辦公室又______，真是屢教不改。以上橫線中適用的歇后語是（）A．外甥打燈籠——照舊（舅） B．咸菜燒豆腐——有言（鹽）在先 C．隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外 D．竹籃子打水——一場空7．（2分）下列說法錯誤的一項是（）A．《水滸傳》中的豹子頭指的是林沖，黑旋風指的是柴進，及時雨指的是宋江。 B．漢字字體的發(fā)展演變過程：甲骨文→金文→小篆→隸書→楷書。 C．“劉姥姥進大觀園”一詞出自《紅樓夢》，比喻沒見過世面的人來到陌生新奇的花花世界。 D．《兩莖燈草》著重寫了嚴監(jiān)生臨死前仍念念不忘兩莖燈草的事，將一個吝嗇鬼的形象刻畫得入木三分。三、在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（10分）8．（10分）在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（1）古人云：“修身齊家治國平天下”，把“修身”列在首位，強調(diào)了個人修養(yǎng)的重要性?！墩撜Z》中用“，小人喻于利。”說明君子看重的是道義，《孟子》中用“惻隱之心，?！闭f明同情心是仁的開始。（2）《楊氏之子》一文選自南朝劉義慶的《》，文中楊氏子的一句應聲回答“?！斌w現(xiàn)了楊氏子的機敏聰慧。（3）家國情懷是中華民族不變的基因和底色，是“童孫未解供耕織，”的天倫之樂；是“，意恐遲遲歸”的無盡牽掛；是“茍利國家生死以，”的錚錚誓言；是王昌齡在《從軍行》中抒寫的“，”的豪情壯志；更是抗美援朝戰(zhàn)場上“青山處處埋忠骨，”的浩氣長歌。四、按要求完成句子練習。（10分）9．（10分）按要求完成句子練習。（1）從后面括號中選擇一個詞語，照樣子寫一段話。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。（冷、忙、靜、辣）（2）選擇一個場景，用幾句話寫寫景物的動、靜之美。放學后的校園群鳥飛過湖面火車進站之后（3）讀下面的句子，體會人物的內(nèi)心，再從括號中選擇一種情景，照樣子寫一寫。從見到這封電報起，毛主席整整一天沒說一句話，只是一支接著一支地吸著煙。（焦急地等人期待落空）五、閱讀短文，完成下面的問題。（27分）10．（8分）課內(nèi)閱讀。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。（1）文段中加點詞的意思不正確的一項是。A.鬻：賣B.利：鋒利C.陷：穿透D.夫：大丈夫（2）聯(lián)系上下文，我猜測“譽之曰”里“譽”的意思是。A.名譽B.榮譽C.稱贊D.姓（3）將“以子之矛陷子之盾，何如？”翻譯成白話文的意思是說：（4）想一想，“其人弗能應也”的原因是什么？11．（10分）課外閱讀。泥人張①手藝道上的人，捏泥人的“泥人張”排第一。而且，有第一，沒第二，第三差著十萬八千里。泥人張大名叫張明山。咸豐年間常去的地方有兩處。一是東北城角的戲院大觀樓，一是北關口的飯館天慶館。坐在那兒，為了瞧各樣的人，也為捏各樣的人。去大觀樓要看戲臺上的各種角色，去天慶館要看人世間的各種角色。這后一種的樣兒更多。那天下雨，他一個人坐在天慶館里飲酒，一邊留神四下里吃客們的模樣。這當兒，打外邊進來三個人。中間一位穿得闊綽，大腦袋，中溜個子，挺著肚子，架式挺牛，橫沖直撞往里走。站在迎門桌子上的“撂高的”②一瞅，趕緊吆喝著：“益照臨的張五爺可是稀客，貴客，張五爺這兒總共三位——里邊請！”一聽這喊話，吃飯的人都停住嘴巴，甚至放下筷子瞧瞧這位大名鼎鼎的張五爺。當下，城里城外氣最沖的要算這位靠著販鹽賺下金山的張錦文。他當年由于為盛京將軍海仁賣過命，被海大人收為義子，排行老五。所以又有“海張五”一稱。但人家當面叫他張五爺，背后叫他海張五。天津衛(wèi)是做買賣的地界兒，誰有錢誰橫，官兒也怵③三分。可是手藝人除外，手藝人靠手吃飯，求誰？怵誰？故此，泥人張只管飲酒，吃菜，西瞧東看，全然沒有把海張五當個人物。但是不會兒，就聽海張五那邊議論起他來。有個細嗓門的說：“人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣?！备褪呛埼宓拇蟠稚らT說：“在哪兒捏？在袖子里捏？在褲襠里捏吧！”隨后一陣笑，拿泥人張找樂子。這些話天慶館里的人全都聽見了。人們等著瞧藝高膽大的泥人張怎么“回報”海張五。一個泥團兒砍過去？只見人家泥人張聽賽沒聽，左手到桌子下邊，打鞋底下一塊泥巴。右手依然杯飲酒，眼睛也只著桌上的酒菜，這左手便起這團泥巴來，幾個手指飛快，比變戲法的劉禿子還靈巧。海張五那邊還在不停地找樂子，泥人張這邊肯定把那些話在他手里這團泥上全找回來了。隨后手一停，他把這泥團往桌上“叭”地一截，起身去柜臺結賬。吃飯的人伸脖一瞧，這泥人張真捏絕了！就賽把海張五的腦袋割下來放在桌上一般。瓢似的腦袋，小鼓眼，一臉狂氣，比海張五還像海張五。只是只有核桃大小。海張五在那邊，隔著兩丈遠就看出捏的是他。他朝著正走出門的泥人張的背影叫道：“這破手藝也想賺錢，賤賣都沒人要?！蹦嗳藦堫^都沒回，撐開傘走了。但天津衛(wèi)的事沒有這樣完的——第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五。估衣街上來來往往的人，誰看誰樂。樂完找熟人來看，再一塊樂。三天后，海張五派人花了大價錢，才把這些泥人全買走，據(jù)說連泥模子也買走了。泥人是沒了，可“賤賣海張五”這事卻傳了一百多年，直到今兒個。【注釋】①本文選自馮驥才的短篇小說集《俗世奇人》。②撂高的：天津方言，意思是伙計。③怵：恐懼；感到害怕。（1）請將下列動詞填入文中橫線上。瞅摳伸端捏弄擺弄（2）從泥人張捏泥人的動作中，你體會到了什么？（3）以下選項錯誤的是。A.“撂高的”的語言描寫，眾食客的反應，以及對海張五身世的敘述，側面突出海張五的不可一世。B.文中有許多對海張五的外貌、動作、神態(tài)、語言的描寫，凸顯了海張五的囂張，側面烘托了泥人張的低調(diào)。C.“那天下雨”四個字，看似閑筆，卻是為下文“泥人張”“打鞋底摳下一塊泥巴”埋下伏筆。D.面對海張五不可一世的愚弄和嘲笑，泥人張怕得罪海張五，只得忍氣吞聲。（4）《俗世奇人》一書中講述了一個個奇人絕技的故事。從文中摘抄一處體現(xiàn)泥人張“奇”的句子，再談談你的體會。12．（9分）非連續(xù)性文本。【材料一】2021年，某市全面啟動了課后延時服務，要求學校按照“普惠托管”和“個性化課程”兩種模式，合理安排學生下午放學后的活動，百分百覆蓋有需求的學生，解決家長接送孩子的難題?！静牧隙繄A夢小學根據(jù)學生的興趣愛好和年齡特點，設置了近30門個性化課程，內(nèi)容豐富多彩，深受學生們的歡迎。“我的課程我做主”，學生可以根據(jù)自己的興趣愛好，自主選課。據(jù)了解，有近90%的學生參與了該校的課后服務。【材料三】圓夢小學五年級（1）班對個性化課程的參加人數(shù)進行了調(diào)查和統(tǒng)計，他們把近30門個性化課程分成五個類別，包括傳統(tǒng)文化類（如書法、圖畫等）、科技創(chuàng)新類（如小創(chuàng)客、無人機等）、體育運動類（如籃球、跆拳道等）、藝術特長類（如攝影、小軍鼓等）、生活技能類（如烘焙、開心農(nóng)場等）。分析各項課程的參加人數(shù)后，學生們制作了統(tǒng)計表格。類別生活技能體育運動傳統(tǒng)文化科技創(chuàng)新藝術特長參加比例7%26%21%14%32%（1）閱讀材料一，我們知道“課后延時服務”分為和兩種模式。（2）閱讀上述材料，判斷下列說法的對（√）錯（×）。①因為“課后延時服務”要求在該市所有學校百分百覆蓋，所以學生放學后必須參加學校的普惠托管或個性化課程服務。②圓夢小學參加課后服務的學生很多，其中報名參加體育運動類課程的同學最多。③五（1）班報名參加科技創(chuàng)新類課程的同學最少。④同學們可以按照自己的意愿，自主選擇課程。（3）如果請你當“小小講解員”，你將如何向同學們介紹圓夢小學的個性化課程呢？（請結合以上材料，簡要寫出講解提綱，至少寫出兩個特點）六、按要求完成一篇習作。（30分）13．（30分）主題：印象深刻的一個人。寫一個在生活中給你留下深刻印象的人，運用學過的描寫人物的方法，用典型的事例具體地表現(xiàn)出人物的特點。題目自擬。習作書寫：格式規(guī)范，字跡端正，卷面整潔，力求美觀。習作要求：（1）表達有條理，格式正確。（2）內(nèi)容具體，寫出真情實感。（3）正確使用標點符號，不寫錯別字。（4）不出現(xiàn)真實人名、校名。（5）400字左右。

2022-2023學年貴州省黔西南州五年級（下）期末語文試卷參考答案與試題解析一、積累與運用。（43分）1．【解答】故答案為：示兒宋陸游死去元知萬事空，但悲不見九州同。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。2．【解答】故答案為：（1）胸膛尊重；（2）享樂由衷眷戀；（3）遠眺遼闊飛馳。二、選擇題。（10分）3．【解答】A.有誤，“鋤頭”的“鋤”應讀“chú”。B.正確。C.有誤，“躊躊”的“躊”應讀“chú”。D.有誤，“齜牙”的“齜”應讀“cī”，“黏著”的“黏”應讀“nián”，“愛憎”的“憎”應讀“zēng”。故選：B。4．【解答】A.有誤，鍛煉：指鍛造或冶煉。故“鍛練”的“練”錯誤。B.有誤，桅桿：在船舶結構中，桅桿是指船上用于懸掛帆和旗幟、安裝天線和支撐觀測臺的柱桿。故“桅竿”的“竿”錯誤。肅然起敬：形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。故“肅然啟敬”的“啟”錯誤。C.有誤，嶄新：非常新；簇新；極新。故“斬新”的“斬”錯誤。D.正確。故選：D。5．【解答】A.心安理得：自以為道理上過得去，心里很坦然。B.神機妙算：指驚人的機智，巧妙的謀劃；形容預料準確，善于估計形勢，決定策略。與語境不相符。C.一針見血：比喻文章、說話直截了當，切中要害。D.養(yǎng)尊處優(yōu)：養(yǎng)尊處優(yōu)指享受優(yōu)越的生活條件和身體上的舒適，不必過于辛勞。故選：B。6．【解答】A.外甥打燈籠——照舊（舅）：說明事情還和原來一樣，沒有變化，一切按照原來的樣子進行。與語境相符。B.咸菜燒豆——有言（鹽）在先：比喻在做事之前先把條件或規(guī)則說在前面。與語境不相符。C.隔著門縫吹喇叭——名（鳴）聲在外：形容名氣很大，名聲已經(jīng)傳到了其他的地方。與語境不相符。D.竹籃子打水——場空：比喻白費力氣，沒有效果，勞而無功。與語境不相符。故選：A。7．【解答】A.有誤，《水滸傳》中的黑旋風指的是李逵。B、C、D正確。故選：A。三、在橫線上填寫恰當?shù)膬?nèi)容。（10分）8．【解答】（1）“君子喻于義，小人喻于利”出自《論語》；“惻隱之心，仁之端也”出自《孟子》。（2）《楊氏之子》一文選自南朝劉義慶的《世說新語?言語》，“未聞孔雀是夫子家禽”的意思是：我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。（3）“童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜”出自宋代范成大的《四時田園雜興》；“臨行密密縫，意恐遲遲歸”出自唐代孟郊的《游子吟》；“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”出自清代林則徐的《赴戍登程口占示家人》；“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”出自唐代王昌齡的《從軍行》；“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”出自清代詩人龔自珍的詩作《己亥雜詩》。故答案為：（1）君子喻于義仁之端也；（2）世說新語?言語未聞孔雀是夫子家禽；（3）也傍桑陰學種瓜臨行密密縫豈因禍福避趨之黃沙百戰(zhàn)穿金甲不破樓蘭終不還何須馬革裹尸還。四、按要求完成句子練習。（10分）9．【解答】（1）考查了情景寫話。例句是用具體的事例寫出了天氣熱的特點，可用這種表達方式描寫“忙”，如：他太忙了，忙得忘記了吃飯，忙得忘記喝水，忙得連走路都帶著小跑。（2）本題考查情景寫話。答案不唯一，任選一個情景，寫出景物的動態(tài)或者靜態(tài)之美即可。（3）考查句子仿寫。這些語句通過描寫人物的神態(tài)、動作以及語言，表現(xiàn)了人物的心理活動。通過對毛主席的動作描寫，寫出了毛主席聽到兒子犧牲的消息后無比悲痛的心情。想象寫話時注意通過描寫人物的神態(tài)、動作以及語言，表現(xiàn)了人物的心理活動。如焦急地等人：我時不時地裹緊外套，腳下不停地挪換著腳步，從未有過的焦躁不安、急不可耐。故答案為：（1）忙：他太忙了，忙得忘記了吃飯，忙得忘記喝水，忙得連走路都帶著小跑。（2）放學后的校園放學后的校園，教室里不再傳出瑯瑯的讀書聲，操場上空蕩蕩的，花園旁的鳥兒也不叫了。（3）焦急地等人：我時不時地裹緊外套，腳下不停地挪換著腳步，從未有過的焦躁不安、急不可耐。五、閱讀短文，完成下面的問題。（27分）10．【解答】（1）考查字詞解釋。加點詞的意思不正確的一項是D。A、B、C正確。句子“夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立”這里的“夫”是發(fā)語詞，加重語氣。這句話意思是：不能被刺穿的盾牌和沒有刺不破盾的長矛，是不可以同時存在的。故原題解釋錯誤，故選D。（2）考查字詞解釋。聯(lián)系上下文，我猜測“譽之曰”里“譽”的意思是稱贊。通過上下文可去理解。聯(lián)系上文語句“楚人有鬻盾與矛者”意思是：有一個賣矛又賣盾的楚國人。“吾盾之堅，物莫能陷也?！币馑际牵何业亩苁謭杂玻瑳]有什么東西能夠穿透它。故據(jù)此我們可猜測“譽之曰”的意思是：稱贊它說，把它贊譽為。這里“譽”的意思是：稱贊。故選C。（3）考查句子翻譯。句子“以子之矛陷子之盾，何如？”翻譯成白話文的意思是：如果用你的矛刺你的盾，結果會怎么樣呢？（4）考查內(nèi)容的理解。結合文章內(nèi)容“‘吾盾之堅，物莫能陷也。’又譽其矛曰：‘吾矛之利，于物無不陷也。’或曰：‘以子之矛陷子之盾，何如？’”理解作答，他片面地夸大了自己的矛和盾的作用，自己不能自圓其說，所以無法回答。告訴我們說話做事都要認真考慮，三思而后行，不要前后抵觸。故“其人弗能應也”的原因是：自己把“盾”和“矛”的功用都夸大到絕對化的程度，不合情理，自己也不能自圓其說。所以當有人質(zhì)問他時，他什么也答不上來。故答案為：（1）D；（2）C；（3）如果用你的矛刺你的盾，結果會怎么樣呢？（4）原因是自己把“盾”和“矛”的功用都夸大到絕對化的程度，不合情理，自己也不能自圓其說。所以當有人質(zhì)問他時，他什么也答不上來。11．【解答】（1）考查了選字詞填空。瞅：看。摳：用圈、環(huán)等東西套住或攏住。伸：舒展開，拉長。端：用手平著拿東西。捏弄：用手來回捏。擺弄：反復撥動或移動。（2）考查了字詞理解。從句子“只見人家泥人張聽賽沒聽，左手伸到桌子下邊，打鞋底摳下一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧”中的表示動作的詞語“瞅、摳、伸、端、捏弄、擺弄”體會到泥人張技藝高超。（3）考查了內(nèi)容理解。A、B、C都正確。D、結合“第二天，北門外估衣街的幾個小雜貨攤上，擺出來一排排海張五這個泥像，還加了個身子，大模大樣坐在那里。而且是翻模子扣的，成批生產(chǎn)，足有一二百個。攤上還都貼著個白紙條，上邊使墨筆寫著：賤賣海張五”可知泥人張不和海張五發(fā)生口舌之爭，而是用自己捏泥人的絕活來譏諷，打擊海張五，以報被海張五羞辱的仇恨。故題干說法錯誤。（4）考查了句子理解。“有個細嗓門的說：‘人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣?！保渥訌膫让婷鑼?，借他人之口，描寫了擬人張爐火純青的技藝。故答案為：（1）伸摳端瞅擺弄捏弄；（2）從泥人張捏泥人的動作中，體會到泥人張技藝高超。（3）D；（4）“有個細嗓門的說：‘人家臺下一邊看戲一邊手在袖子里捏泥人。捏完拿出來一瞧，臺上的嘛樣，他捏的嘛樣?！保w會：句子從側面描寫，借他人之口，描寫了擬人張爐火純青的技藝。12．【解答】（1）考查了信息提取。結合“某市全面啟動了課后延時服務，要求學校按照‘普惠托管’和‘個性化課程’兩種模式”可知答案。（2）考查了內(nèi)容理解。①結合“百分百覆蓋有需求的學生，解決家長接送孩子的難題。”可知題干說法錯誤。②結合材料三的圖表，圓夢小學參加課后服務的學生很多，其中報名參加藝術特長類課程的同學最多，參加比例是32%。故題干說法錯誤。③結合材料三的圖表，五（