2024年滬教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷234

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2024年滬教版高一語(yǔ)文上冊(cè)月考試卷234考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下列句子中加點(diǎn)字的解釋不正確的一項(xiàng)是（）A.因人之力而敝之因：因?yàn)锽.晉軍函陵軍：駐軍C.焉用亡鄭以陪鄰陪：增加D.以亂易整易：替代2、下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)注音全對(duì)的一組是（）A.社稷（jì）譙（qiáo）郡馬羸（yíng）難行B.小覷（qù）矯（jiāo）詔驢鞍前鞒（qiáo）C.沽（gū）酒兀（wù）自奄（yǎn）有天下D.弩（nú）子頰（jiá）蹙（cù）秋波3、韓國(guó)的中秋節(jié)（韓）鄭錫元中秋節(jié)在韓國(guó)被稱為“秋夕”，與春節(jié)、寒食、端午一起并稱為“四大名節(jié)”。雖然同為“四大名節(jié)”，但從大眾的關(guān)心程度以及在民俗方面的重要性來(lái)講，寒食與端午卻遠(yuǎn)不及春節(jié)與秋夕，現(xiàn)在20歲以下的年輕人當(dāng)中，對(duì)寒食和端午比較了解的似乎并不太多，小學(xué)生當(dāng)中完全不知道這兩個(gè)節(jié)日的也不在少數(shù)。如果要說(shuō)現(xiàn)在韓國(guó)有兩大傳統(tǒng)節(jié)日的話，當(dāng)然就得數(shù)春節(jié)與秋夕了。而秋夕是一年當(dāng)中最為重要的傳統(tǒng)節(jié)日。秋夕也叫做嘉俳，既有人認(rèn)為是“中秋之月”的說(shuō)法，也有認(rèn)為是玩民俗游戲時(shí)敗方給勝方擺設(shè)的宴席或游戲的說(shuō)法，到底是什么意思，至今還沒(méi)有定論。另外，因?yàn)檫@一天要去祖上的墓地掃墓，所以也有稱之為“省墓日”的。關(guān)于秋夕由來(lái)的記載，最早從新羅初期開(kāi)始，一到每年陰歷八月十五，就會(huì)有載歌載舞，享用美酒美食的歡慶活動(dòng)。也就是說(shuō)，秋夕應(yīng)該已經(jīng)有大約兩千年的歷史了。新羅比任何其他王朝都更加熱衷于引進(jìn)中國(guó)的先進(jìn)文化技術(shù)，在其中葉之后，漢字已經(jīng)在全國(guó)盛行，其制度、官階、服式等各個(gè)領(lǐng)域也都受到了中國(guó)的影響，民俗當(dāng)然也不例外。原來(lái)中國(guó)人將八月十五稱為“中秋”或是“月夕”，所以可以推測(cè)，新羅有可能是將這兩種稱呼合二為一而稱之為“秋夕”。秋夕以其是一個(gè)滿懷收獲與豐饒的節(jié)日而至今還被人們所重視。秋夕的時(shí)候有各種各樣的節(jié)日風(fēng)俗以及民俗游戲，其中有一些一直流傳到現(xiàn)在。在韓國(guó)，每年一到陰歷八月十五秋夕的時(shí)候，居住在外地的子女回到故鄉(xiāng)拜見(jiàn)父母叫做“歸省”。還有向祖上行茶禮這樣較為嚴(yán)肅的風(fēng)俗。茶禮儀式是為了追思自己的祖先而進(jìn)行的一種祭祀活動(dòng)。另外，茶禮還兼有向祖上敬獻(xiàn)當(dāng)年的新谷這層意思，這叫做“薦新”。茶禮的供桌上食物，祭祀完祖先后再與家人、親戚或者鄰居們一起食用，人們稱為節(jié)食。這一天主要具有“農(nóng)功感謝日”的性質(zhì)，所以還要包松餅進(jìn)獻(xiàn)祖上，同時(shí)也要到祖上的墓地去把一個(gè)夏天長(zhǎng)起來(lái)的雜草全都除掉，再精心地把有些破損的墳頭修補(bǔ)好，這些掃墓活動(dòng)是絕不可少的。也有大鬧一通的各種節(jié)日游戲等。如角戲(摔跤)、龜戲、照里戲、牛戲等。秋夕晚上的賞月活動(dòng)，被稱為“玩月”或是“迎月”。一家人一起坐在院子里或是村頭，一邊望著十五的圓月，一邊祈求家庭平安或是給自己許一個(gè)愿，這種活動(dòng)是秋夕時(shí)必不可少的一種風(fēng)俗。在韓國(guó)，以秋夕為代表的各種具有農(nóng)耕色彩的傳統(tǒng)節(jié)日雖然被很好地繼承了下來(lái)，但在進(jìn)入產(chǎn)業(yè)社會(huì)之后，其重要性開(kāi)始逐漸退色，這是其無(wú)法擺脫的命運(yùn)。作為傳統(tǒng)文化的重要一環(huán)，各種節(jié)日的退色令人十分遺憾，這與社會(huì)變化的潮流也是分不開(kāi)的，我們應(yīng)該尋求一個(gè)更為明智的政策，使我們既能順應(yīng)時(shí)代的潮流，又能完好地保存?zhèn)鹘y(tǒng)文化，做到“溫故而知新”。(選自《文史知識(shí)》2008年第10期，有刪改)(1)下列關(guān)于秋夕的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(2)下列對(duì)“秋夕時(shí)的節(jié)日風(fēng)俗以及民俗游戲”的表述，不正確的一項(xiàng)是(3)下列表述完全符合原文意思的一項(xiàng)是A.韓國(guó)的中秋節(jié)叫秋夕，是受中國(guó)影響的民俗，在韓國(guó)已經(jīng)大約有兩千年歷史。B.韓國(guó)的秋夕和中國(guó)的中秋節(jié)雖然都在同一天，但節(jié)日的民俗活動(dòng)卻大不一樣。C.秋夕也稱省墓日，這一天全家人都會(huì)聚在一起祭祀祖先，去祖上墓地掃墓。D.秋夕也叫嘉徘，是韓國(guó)四大名節(jié)之一，也是韓國(guó)一年當(dāng)中最重要的節(jié)日。4、下列句子中加下劃線字詞語(yǔ)不屬于古今異義的一項(xiàng)是（）A.____一也B.____無(wú)饑矣C.寬厚而____D.古之____必有師5、下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.邠州（bīn）嗜（shì）軍伍（wǔ）肆志（sì）B.不嗛（qiǎn）釜鬲（lì）甕盎（ànɡ）袒臂（tǎn）C.稟告（bǐnɡ）戚（qī）虞候（yú）擊柝（chè）D.戢士（jí）槊（shuò）自哺（pǔ）封識(shí)（zhì）評(píng)卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、高爾斯華綏，____國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。三十歲時(shí)發(fā)表處女作____；1904年出版。

____，引起社會(huì)注意。1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)____問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。1932年獲____獎(jiǎng)金。與威爾斯、貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)____。7、本文節(jié)選自《____·____》，作者_(dá)___字____是____時(shí)期偉大的。

____家、____家、____家?！妒酚洝吩禵___》，是我國(guó)第一部____體。

____，全書共____篇，包括____、____、____、____、____；

記載了從____到太初四年約____年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為_(kāi)___。8、《勸學(xué)》的作者是荀子，名況，戰(zhàn)國(guó)末期趙國(guó)人，先秦____學(xué)派代表人物之一?！稁熣f(shuō)》選自____，作者韓愈，與柳宗元都是____的倡導(dǎo)者。“六藝”即六經(jīng)，指《詩(shī)》、《書》、《禮》、____、《易》、《春秋》。9、《白雪歌送武判官歸京》中，以春花喻冬雪，使人忘記奇寒而內(nèi)心感到喜悅與溫暖的名句是：____，____。10、給下列加下劃線字注音并釋義。

____鳥戀舊林____

榆柳____后檐____?11、《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)的作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人____。這首詩(shī)以。

____人稱寫成，詩(shī)中抒情主人公代表著____。評(píng)卷人得分三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)12、依據(jù)下列材料寫一則通知；文字可以作刪減調(diào)整，必須符合通知的格式和語(yǔ)體，發(fā)通知的時(shí)間為2018年4月24日。

（1）學(xué)校擬舉辦2018年課本劇競(jìng)演活動(dòng)，請(qǐng)各年級(jí)積極組織本年段的師生觀看。

（2）本次課本劇競(jìng)演的主題是“激活名著點(diǎn)亮心靈”。

（3）本次活動(dòng)的地點(diǎn)在學(xué)校階梯教室。

（4）本次活動(dòng)由語(yǔ)文組和團(tuán)委聯(lián)合舉辦。

（5）本次課本劇表演將和第三十四屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式同時(shí)舉行。

（6）本次競(jìng)演活動(dòng)將在全校范圍內(nèi)評(píng)選一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。

（7）本次活動(dòng)的時(shí)間定在2018年4月27日（周五）晚6點(diǎn)。13、下列文段有三處推斷存在問(wèn)題，請(qǐng)參考①的方式，說(shuō)明另外兩處問(wèn)題。痛風(fēng)是一種侵犯關(guān)節(jié)的慢性全身性疾病，好發(fā)的部位一般在腳趾、手肘等末端小關(guān)節(jié)。痛風(fēng)癥狀表現(xiàn)為發(fā)作部位會(huì)出現(xiàn)疼痛感，一旦腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，就能夠判斷是痛風(fēng)。誘發(fā)痛風(fēng)的原因很多，飲食不當(dāng)是一個(gè)常見(jiàn)誘因。在日常生活中，如果避免飲食不當(dāng)，就不會(huì)導(dǎo)致痛風(fēng)。患者應(yīng)該增加對(duì)病風(fēng)常識(shí)的了解，只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)。①腳趾或手肘等末端小關(guān)節(jié)腫痛，不一定就能夠判斷是痛風(fēng)。②____③____14、下面的句子推理正確的兩項(xiàng)是A.盡管你是有選舉權(quán)和被選舉權(quán)的合法選民，但你不是屬于這個(gè)選區(qū)的選民，對(duì)不起，你不能在這里投票。B.在我們班，你不會(huì)講俄語(yǔ)，我不會(huì)講俄語(yǔ)，李山不會(huì)講俄語(yǔ)，趙斌不會(huì)講俄語(yǔ)，所以，我們班沒(méi)有人會(huì)講俄語(yǔ)。C.在某些國(guó)家，無(wú)神論傳播很廣，自殺率也很高，所以，失去對(duì)上帝的信仰就是導(dǎo)致自殺的原因。D.學(xué)校決定派老師外出學(xué)習(xí)，或者張?zhí)m去上海，或者李霞去北京，李霞沒(méi)有去北京，所以，張?zhí)m被派去上海。E.如果外面的交通堵塞，那么李佳上班可能會(huì)遲到，現(xiàn)在外面路面暢通，那么李佳上班不會(huì)遲到。15、根據(jù)必修二課文內(nèi)容；對(duì)出下聯(lián)。

上聯(lián)：荷塘月下愁悶書生尋找心靈寧?kù)o。

下聯(lián)：______16、在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)12個(gè)字。

互聯(lián)網(wǎng)是一把雙刃劍，用得好，它是阿里巴巴的寶庫(kù)，里面有取之不盡的寶物；用不好，它是潘多拉的魔盒，______。正因如此，我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)，______。網(wǎng)絡(luò)安全與規(guī)范文明的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，則是網(wǎng)友必須遵守的底線。當(dāng)然，任何文明規(guī)范的治理，______。只有當(dāng)法律不斷完善，依法治網(wǎng)有了更科學(xué)的依據(jù)，網(wǎng)民利益才能更有保障，互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)才能健康發(fā)展。17、在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句；使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)20個(gè)字。

陳壽的《三國(guó)志》、羅貫中的《三國(guó)演義》和無(wú)名氏的《全相三國(guó)志平話》都在評(píng)述三國(guó)的故事，①______。這不僅因?yàn)樗鼈兏饔胁煌恼軐W(xué)深度和時(shí)代精神，更是因?yàn)樗鼈兇砹巳N不同的“敘述人口吻”：陳壽用的是史臣的口吻，②______，無(wú)名氏用的是說(shuō)書藝人的口吻。近代以來(lái)，“各位看官”、“卻說(shuō)”、“且說(shuō)”等這些作者用于自白的陳詞套語(yǔ)漸被丟棄，漢語(yǔ)小說(shuō)作者那類傳統(tǒng)的說(shuō)者形象開(kāi)始退出敘事舞臺(tái)，正如人們常提及的：現(xiàn)代小說(shuō)史最引人注目的事件，就是作者的隱退。盡量不要站出來(lái)說(shuō)話，③______，這幾乎成了當(dāng)代小說(shuō)家不約而同遵守的一個(gè)規(guī)則。評(píng)卷人得分四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)18、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)。《人民日?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求。”春晚的一首《時(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。19、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適??！”要求選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。20、閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）親子類節(jié)目“爸爸去哪兒”，以其平實(shí)、接地氣的風(fēng)格，受到不同年齡段觀眾的喜愛(ài)。《人民日?qǐng)?bào)》做出評(píng)論：“說(shuō)到底，是因?yàn)楣?jié)目中體現(xiàn)的濃濃親情讓人心存暖意，也點(diǎn)燃了人們心中回歸家庭的渴求?！贝和淼囊皇住稌r(shí)間都去哪兒了》，感嘆時(shí)間過(guò)得真快，引發(fā)了人們內(nèi)心深處對(duì)家人的內(nèi)疚之情，在工作之余也應(yīng)該?；丶铱纯础！叭ツ膬骸笔且粋€(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。請(qǐng)以“去哪兒了”為題寫一篇文章。要求：1．在橫線上填一個(gè)詞語(yǔ)（不能填“爸爸”或“時(shí)間”），使題目完整。2．寫記敘文或議論文。3．不得抄襲，不得套作。4．不少于700字。21、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。小和尚跟著老和尚出來(lái)化緣，滿心不情愿，看見(jiàn)幾尾逆水而游的魚，便借題發(fā)揮：“這些魚真傻呀，逆水而游，多費(fèi)力，多辛苦！”“可它們正在享受快樂(lè)呢！”老和尚說(shuō)，順手一指河面上的落葉，“你看見(jiàn)那片黃葉了嗎？只有死去的東西，才會(huì)享受這種隨波逐流的安逸和舒適?。　币筮x好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲，文體必須是議論文。評(píng)卷人得分五、寫作題(共2題，共6分)22、閱讀下面材料；根據(jù)要求作文。

歷屆奧運(yùn)會(huì)吉祥物的設(shè)計(jì)向來(lái)牽動(dòng)著全世界億萬(wàn)人的心。2005年11月11日晚；“2008年北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物”終于揭曉，最終入選的是具有濃郁中國(guó)風(fēng)情的“五福娃”，它們是：奧林匹克圣火造型的福娃歡歡；熊貓?jiān)煨偷母Ｍ蘧Ь?、魚造型的福娃貝貝、藏羚羊造型的福娃迎迎和燕子造型的福娃妮妮。

在可愛(ài)的“五福娃”受到大多數(shù)人歡迎的時(shí)候；也有另外一種聲音冒了出來(lái)：“五個(gè)福娃，為什么大多數(shù)是吃草的，且是形體柔軟的？為什么沒(méi)有一個(gè)是剛強(qiáng)的？難道中國(guó)人除了善良什么都不剩了么？”

這種觀點(diǎn)認(rèn)為：“韓國(guó)的奧運(yùn)會(huì)吉祥物是虎；俄羅斯的是熊，美國(guó)的是鷹，都有一種向上的銳氣和張力；但當(dāng)代表霸氣的中國(guó)龍娃被燕子PK掉之后，五個(gè)吉祥物象征的已全是柔軟的角色。奧運(yùn)吉祥物雖小，卻難免要與一個(gè)國(guó)家的氣質(zhì)扯上關(guān)系。所以，我們不禁要問(wèn)：‘五福娃’能否代表中國(guó)氣質(zhì)？中國(guó)的氣質(zhì)到底是什么？”

你覺(jué)得中國(guó)的氣質(zhì)到底是什么呢？

請(qǐng)以“中國(guó)的氣質(zhì)”為話題；寫一篇文章。

【注意】①所寫內(nèi)容必須在話題范圍之內(nèi)。試題引用的材料，考生在文章中可用也可不用。②立意自定。③文體自選。④題目自擬。⑤不少于800字。⑥不得抄襲。23、根據(jù)以下材料；選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的記敘文。

一語(yǔ)天然萬(wàn)古新；豪華落盡見(jiàn)真淳。--元好問(wèn)《論詩(shī)絕句》

若失卻童心；便失卻真心；失卻真心，便失卻真人。人而非真，全不復(fù)有初矣。--李贄《童心說(shuō)》

青年們先可以將中國(guó)變成一個(gè)有聲的中國(guó)。大膽地說(shuō)話，勇敢地進(jìn)行，忘掉了一切利害，推開(kāi)了古人，將自己的真心的話發(fā)表出來(lái)。--魯迅《無(wú)聲的中國(guó)》參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、A【分析】試題分析：“理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在句中的含義”是2004年版《考試說(shuō)明》保留內(nèi)容，提高文言文的閱讀能力，歸根到底就是要能根據(jù)上下文的語(yǔ)境推斷重要實(shí)詞的詞義，同時(shí)最終也要落實(shí)到實(shí)詞的推斷上，因而掌握推斷的技巧至關(guān)重要。1、因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即根據(jù)具體的上下文語(yǔ)境來(lái)判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。2、聯(lián)想遷移法：可從學(xué)過(guò)的文言篇目或熟知的成語(yǔ)典故中找到相關(guān)依據(jù)。因此要運(yùn)用聯(lián)想，充分調(diào)動(dòng)大腦中的儲(chǔ)存信息，進(jìn)行靈活遷移。3、語(yǔ)法推斷法：古漢語(yǔ)有其特殊的句法結(jié)構(gòu)，任何一個(gè)實(shí)詞與其前后的詞構(gòu)成特定的語(yǔ)法關(guān)系，因此考生也可從句法結(jié)構(gòu)入手“破題”。4、互文對(duì)舉法：幾個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似的句子，其相同位置上的詞語(yǔ)往往具有相同、相近或相對(duì)、相反的關(guān)系，這種特殊的互文對(duì)舉現(xiàn)象在古漢語(yǔ)中非常普遍。有時(shí)同一句中相對(duì)應(yīng)之處的字詞也具有這種性質(zhì)，因此有時(shí)用互文對(duì)舉法可幫助你快速判斷。5、通假代入法：通假是古漢語(yǔ)中特有的現(xiàn)象。有時(shí)對(duì)文言文中某個(gè)實(shí)詞無(wú)法理解時(shí)，不妨從通假角度考慮，從聲旁或形旁角度出發(fā)，以另一個(gè)可能與之相通的字代入試解，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。此外，文言實(shí)詞的推斷還要求考生必須掌握必要的古代文化常識(shí)，近幾年試卷中時(shí)有涉及，高考已考過(guò)“乞骸骨”（告老還鄉(xiāng)）、“下車”（官員剛到任）、“春秋”（年齡）、“結(jié)發(fā)”（男子成年）等?！耙颉背Ｓ幸馑加校骸耙?yàn)椤⒁揽?、憑借、沿襲、于是就、通過(guò)、經(jīng)由等”。該題A．“因”應(yīng)譯為“依靠”。考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。能力層級(jí)為理解B。【解析】【答案】A2、C【分析】A．“馬羸難行”中的“羸”；應(yīng)讀作“l(fā)éi”；

B．“矯詔”中的“矯”；應(yīng)讀作“jiǎo”；

C．正確；

D．“弩子”中的“弩”；應(yīng)讀作“nǔ”；

故選：C。

本題考查識(shí)記辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音能力。解答本題；要結(jié)合平時(shí)積累進(jìn)行思考，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進(jìn)行思考。

字音積累法：以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主，針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。再如以“咸”作聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散，就可以積累“緘”“堿”“喊”“箴”等字，通過(guò)比較分析，強(qiáng)化了差異，提高了記憶的效率?！窘馕觥緾3、【小題1】D【小題2】B【小題3】C【分析】本題考查理解文中重要概念的含義和篩選并整合文中的信息的能力?！爸匾拍睢笔侵笇?duì)文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。理解重要概念的含義，是指根據(jù)具體語(yǔ)境把握這些概念的意義和內(nèi)涵。考查的重要概念，主要是一些術(shù)語(yǔ)，其內(nèi)涵多數(shù)是臨時(shí)的、具體的、不具備普適性；其對(duì)概念的內(nèi)涵揭示，也不一定是下定義的標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言形式。做題時(shí)應(yīng)從文中找到相關(guān)的語(yǔ)段，然后代入原文進(jìn)行比較分析，做出判斷取舍。D項(xiàng)，“韓國(guó)一年當(dāng)中最重要的節(jié)日”錯(cuò)誤，應(yīng)為“韓國(guó)一年中最重要的傳統(tǒng)節(jié)日”。故選D。

本題考查篩選并整合信息的能力?！昂Y選整合文中的信息”是指把握文中的基本概念和重要信息，提取并整合最能表達(dá)作者寫作意圖或文章主旨的語(yǔ)句，闡釋或歸納文中的主要內(nèi)容。解答是應(yīng)先從原文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的閱讀區(qū)間，然后與選項(xiàng)的表述仔細(xì)比對(duì)，看是否一致；同時(shí)還要了解錯(cuò)誤表述設(shè)置的一般思路，比如張冠李戴、無(wú)中生有、混淆時(shí)態(tài)、以偏概全、曲解文意等等。同時(shí)需要特別注意以下情況：（1）、表述同一內(nèi)容時(shí)變換不同說(shuō)法的同一信息。（2）、分散在不同段落的說(shuō)明同一問(wèn)題或支持同一觀點(diǎn)的分散信息。（3）、言在此而意在彼的潛在信息。B項(xiàng)，茶禮儀式含有“薦新”的意味，“薦新”不是一種祭祀活動(dòng)。故選B。

本題考查把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。要求考生在把握文意的基礎(chǔ)上，對(duì)文章的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行概括和整合，解答時(shí)應(yīng)找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的閱讀區(qū)間，將選項(xiàng)的概括與原文仔細(xì)比對(duì)，判斷其正誤。A．秋夕是將中國(guó)的中秋與月夕合二為一而成，只是一種推測(cè)；B．文章結(jié)尾并未表明“國(guó)民開(kāi)始尋找對(duì)策”，作者僅提到“我們應(yīng)該尋求一個(gè)更為明智的政策”，這是一種假設(shè)而非事實(shí)；D．薦新指的是向祖上敬獻(xiàn)食物，家人食用祭品叫節(jié)食。故選C?！窘馕觥?。【小題1】D【小題2】B【小題3】C4、B【分析】本題考查古今異義詞的理解能力。所謂古今異義詞，指形式上與現(xiàn)代漢語(yǔ)一致，但意思不同。古今異義詞往往是雙音節(jié)詞，所以看到這種詞，就要仔細(xì)區(qū)分，一般可以用逐字組詞的方式來(lái)區(qū)分，因?yàn)楣艥h語(yǔ)主要是單音節(jié)詞。A.古義，因?yàn)樾乃迹唤窳x，想法、圖謀、居心；B.能夠；C.古義，愛(ài)惜人民；今義，夫妻雙方中的一方；D.古義，求學(xué)的人；今義，在學(xué)術(shù)上有一定造詣的人。故選B?！窘馕觥緽5、A【分析】A項(xiàng)；正確；

B項(xiàng)；“不嗛”中的“嗛”讀“qiè”；

C項(xiàng)；“擊柝”中的“柝”讀“tuò”；

D項(xiàng)，“自哺”中的“哺”讀“bǔ”。

故選：A。

本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語(yǔ)中常見(jiàn)漢字的讀音的能力。解答本題時(shí)；要結(jié)合平時(shí)所積累字音知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是對(duì)多音字的辨析，要結(jié)合詞義；詞性進(jìn)行。

字音積累法：

①以點(diǎn)連線法對(duì)字音的考查主要以形聲字和多音字為主；針對(duì)這一特點(diǎn)我們可采用以點(diǎn)連線的方法來(lái)復(fù)習(xí)形聲所謂的“點(diǎn)”，指的是形聲字的聲旁，“線”就是指聲旁相同的形聲字。

②我們以聲旁為點(diǎn)向外擴(kuò)散；就可以將很多形聲字連成一條線，組成一個(gè)整體，大大的提高了記憶積累的效率。

如以“千”（qiān）為聲旁的形聲字大致有“殲”jiān、“纖”qiàn或xiān、“躚”xiān、“釬”qiān、“遷”qiān等，“殲”“纖”“躚”等字都不發(fā)聲旁的音，這幾個(gè)字就是考查記憶的重點(diǎn)。【解析】A二、填空題(共6題，共12分)6、英《天涯海角》《法利賽人》《有產(chǎn)業(yè)的人》諾貝爾文學(xué)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義三杰【分析】【分析】高爾斯華綏；英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家。出身于富裕的資產(chǎn)階級(jí)家庭；在牛津大學(xué)學(xué)過(guò)法律。三十歲時(shí)發(fā)表處女作《天涯海角》，1904年《法利賽人》出版，引起社會(huì)注意。1906年長(zhǎng)篇小說(shuō)《有產(chǎn)業(yè)的人》問(wèn)世，奠定了他成為英國(guó)第一流作家的地位。以后二十多年中寫了大量作品，幾乎每年出版一部小說(shuō)和一個(gè)劇本。1932年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)金。與威爾斯；貝內(nèi)特并稱為20世紀(jì)英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義三杰。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。7、史記廉頗藺相如列傳司馬遷子長(zhǎng)西漢史學(xué)文學(xué)思想太史公書紀(jì)傳通史130書表本紀(jì)世家列傳黃帝漢武帝3000史家之絕唱，無(wú)韻之離騷?！痉治觥俊痉治觥勘疚墓?jié)選自《史記·廉頗藺相如列傳》；作者司馬遷字子長(zhǎng)是西漢時(shí)期偉大的。

史學(xué)家；文學(xué)家、思想家?！妒酚洝吩短饭珪罚皇俏覈?guó)第一部紀(jì)傳體通史，全書共130篇，包括書、表、本紀(jì)、世家、列傳，記載了從黃帝到漢武帝太初四年約3000年的歷史。魯迅先生曾贊譽(yù)《史記》為史家之絕唱，無(wú)韻之離騷。

【點(diǎn)評(píng)】該題考查學(xué)生對(duì)相關(guān)文學(xué)常識(shí)的識(shí)記、掌握能力。要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要準(zhǔn)確記憶相關(guān)地作家、作品常識(shí)以及所涉及到的問(wèn)題方面的常識(shí)。8、儒家《韓昌黎文集校注》古文運(yùn)動(dòng)《樂(lè)》【分析】解答此題，可根據(jù)對(duì)課文知識(shí)的積累及課文知識(shí)的積累答題，要注意錯(cuò)別字的正確寫法。注意一些生僻字，近似字的寫法，不能出現(xiàn)錯(cuò)別字或漏字、多字。答題時(shí)，要先默背一遍，然后再把答案寫出來(lái)。9、忽如一夜春風(fēng)來(lái)千樹萬(wàn)樹梨花開(kāi)【分析】關(guān)鍵點(diǎn)在“以春花喻冬雪”。10、jī系住yìn遮蓋【分析】【分析】“羈”不能注成“jū”“蔭”不能注成“yīn”。

【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于文言實(shí)詞，最好的記憶方法就是結(jié)合語(yǔ)境理解含義，并加以歸納整理11、舒婷第一與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人【分析】【分析】《祖國(guó)啊；我親愛(ài)的祖國(guó)》一詩(shī)的作者是我國(guó)當(dāng)代女詩(shī)人舒婷。這首詩(shī)以第一人稱寫成，詩(shī)中抒情主人公代表著與共和國(guó)有著共同命運(yùn)的一代人。

【點(diǎn)評(píng)】加強(qiáng)記憶。三、語(yǔ)言表達(dá)(共6題，共12分)12、略

【分析】本題考查語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。通知的標(biāo)題要體現(xiàn)出活動(dòng)的主題，一般采用“關(guān)于的通知”或只寫“通知”，要首行居中；正文要有演出時(shí)間、地點(diǎn)、匯演的主題內(nèi)容，還要有演出及觀看的要求。下發(fā)通知的單位、時(shí)間格式等要正確。作為通知，語(yǔ)言必須簡(jiǎn)明，不能啰嗦；語(yǔ)言要連貫，讓讀者順暢讀完；語(yǔ)言要得體，符合通知這個(gè)應(yīng)用文體的要求；時(shí)間、地點(diǎn)、活動(dòng)主題、具體內(nèi)容等要準(zhǔn)確，方便參加者接受通知信息。本題根據(jù)上述關(guān)鍵點(diǎn)，擬寫即可。?

【解析】通知茲定于2016年4月22日（周五）晚6點(diǎn)，在學(xué)校禮堂舉辦第十六屆校園文化藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式暨“激活名著點(diǎn)亮心靈”2016年課本劇競(jìng)演活動(dòng)，屆時(shí)將在全校范圍內(nèi)決出一等獎(jiǎng)一名，二等獎(jiǎng)兩名，三等獎(jiǎng)三名。請(qǐng)各年級(jí)組織好本年級(jí)師生觀看。語(yǔ)文組、團(tuán)委2016年4月21日13、略

【分析】本題考查考生推斷和仿寫句子的能力。解答此題要在整體把握文意的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下句的具體語(yǔ)境，關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)組織答案，還要能準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞語(yǔ)相呼應(yīng)的內(nèi)容，進(jìn)而確定補(bǔ)寫相關(guān)內(nèi)容，使上下文相銜接。

?②對(duì)應(yīng)“如果避免飲食不當(dāng)，就不會(huì)導(dǎo)致痛風(fēng)”；③對(duì)應(yīng)“只要做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，就一定能夠遠(yuǎn)離痛風(fēng)”?！窘馕觥竣诩词贡苊怙嬍巢划?dāng)；也可能有其他誘因?qū)е峦达L(fēng)；

?③做好痛風(fēng)的預(yù)防工作，并不能夠保證一定遠(yuǎn)離痛風(fēng)。14、略

【分析】本題考查考生推斷的能力。此類題要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上；結(jié)合上下文具體語(yǔ)境，根據(jù)時(shí)空語(yǔ)序；邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱等來(lái)分析推理、判斷。解答此題，要特別注意語(yǔ)段中表述絕對(duì)化的語(yǔ)句，注意推理中的邏輯關(guān)系，不能想當(dāng)然地認(rèn)為一定會(huì)產(chǎn)生某種結(jié)果。B項(xiàng)，以偏概全；C項(xiàng)，強(qiáng)加因果；E項(xiàng)，充分條件假言推理，否定前件，不能否定后件。故選AD。

【解析】AD15、赤壁舟中苦悶謫臣欣賞月夜大江【分析】先要明確必修二課文有《荷塘月色》《故都的秋》《赤壁賦》《游褒禪山記》等；然后結(jié)合上聯(lián)看下聯(lián)的對(duì)仗特點(diǎn)。上聯(lián)“荷塘月下”為狀語(yǔ)，“愁悶書生尋找心靈寧?kù)o”為主謂結(jié)構(gòu)短語(yǔ)，仿寫時(shí)平仄要求可放寬，但要對(duì)仗工整。

故答案為：

赤壁舟中苦悶謫臣欣賞月夜大江（故都院中清閑文人感受悲涼秋景）

本題考查撰寫對(duì)聯(lián)的能力。實(shí)際上是考查考生運(yùn)用語(yǔ)言的能力；能力層級(jí)為E．解答本題首先要注意題目要求，其次是要領(lǐng)悟?qū)β?lián)的含義及對(duì)聯(lián)的擬寫規(guī)律及樣式。

對(duì)聯(lián)特點(diǎn)：

對(duì)聯(lián)文字長(zhǎng)短不一；短的僅一；兩個(gè)字；長(zhǎng)的可達(dá)幾百字。對(duì)聯(lián)形式多樣，有正對(duì)、反對(duì)、流水對(duì)、聯(lián)球?qū)Α⒓鋵?duì)等。但不管何類對(duì)聯(lián)，使用何種形式，卻又必須具備以下特點(diǎn)：

①要字?jǐn)?shù)相等；斷句一致。除有意空出某字的位置以達(dá)到某種效果外，上下聯(lián)字?jǐn)?shù)必須相同，不多不少。

②要平仄相合；音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習(xí)慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

③要詞性相對(duì)；位置相同。一般稱為“虛對(duì)虛，實(shí)對(duì)實(shí)”，就是名詞對(duì)名詞，動(dòng)詞對(duì)動(dòng)詞，形容詞對(duì)形容詞，數(shù)量詞對(duì)數(shù)量詞，副詞對(duì)副詞，而且相對(duì)的詞必須在相同的位置上。

④要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重覆。【解析】赤壁舟中苦悶謫臣欣賞月夜大江16、略

【分析】文段闡明我們既要享用互聯(lián)網(wǎng)；也要依法治理互聯(lián)網(wǎng)．

第一處空格應(yīng)和前文的“有取之不盡的寶物”內(nèi)容相反；再結(jié)合空格前“潘多拉的魔盒”分析，空格處內(nèi)容為：給人類自己帶來(lái)無(wú)盡的傷害．

第二處空格據(jù)文段首句相反的兩個(gè)方面內(nèi)容可知此處內(nèi)容為：也要治理互聯(lián)網(wǎng)．

第三處空格據(jù)后文的“依法治網(wǎng)”可知此處是“都要依靠法律”．

故參考答案為：

①給人類自己帶來(lái)無(wú)盡的傷害②也要治理互聯(lián)網(wǎng)③都需要法律提供相應(yīng)的制度保障。

本題采用補(bǔ)寫語(yǔ)句的形式考查語(yǔ)言的連貫；解答本題首先要閱讀語(yǔ)段，理解文段內(nèi)容，理清文段思路．然后重點(diǎn)分析空格處與前后文的銜接，判斷補(bǔ)寫的內(nèi)容，構(gòu)思補(bǔ)寫的語(yǔ)句．

句間的關(guān)系必須吻合其內(nèi)在的邏輯．根據(jù)上下文，確定句子間所存在的內(nèi)在關(guān)系，是解答此類題目的突破口．【解析】給人類自己帶來(lái)無(wú)盡的傷害；也要治理互聯(lián)網(wǎng)；都需要法律提供相應(yīng)的制度保障17、略

【分析】解析：全段的意思是由陳壽的《三國(guó)志》；羅貫中的《三國(guó)演義》和無(wú)名氏的《全相三國(guó)志平話》都在評(píng)述三國(guó)的故事時(shí)使用不同的口吻；談及當(dāng)代小說(shuō)家在創(chuàng)作小說(shuō)時(shí)候隱藏了作者自己說(shuō)者形象的現(xiàn)象．

①處由“這不僅因?yàn)樗鼈兏饔胁煌恼軐W(xué)深度和時(shí)代精神；更是因?yàn)樗鼈兇砹巳N不同的'敘述人口吻'”，可知，此處應(yīng)該是在闡述三不作品屬于三本不同風(fēng)格的書，此空應(yīng)該填這樣的語(yǔ)句；②處根據(jù)空處前；后的內(nèi)容應(yīng)該不難得出，此處是說(shuō)作為一個(gè)文學(xué)家羅貫中的敘述小說(shuō)口吻與陳壽及無(wú)名氏的不同，應(yīng)為羅貫中是小說(shuō)家，他應(yīng)該用的是文人小說(shuō)家的口吻加以敘述；③處由“現(xiàn)代小說(shuō)史最引人注目的事件，就是作者的隱退．盡量不要站出來(lái)說(shuō)話”這句話可知，此處應(yīng)該是說(shuō)現(xiàn)代小說(shuō)家在敘述時(shí)候隱藏自己說(shuō)話者的形象．

答案：

①但誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)它們是三本截然不同的書。

②羅貫中用的是文人小說(shuō)家的口吻。

③隱藏起自己的說(shuō)者形象。

語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明；連貫、得體；準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)．能力層級(jí)表達(dá)應(yīng)用E級(jí)．

解答語(yǔ)言連貫的題目，需要掌握一些技巧，如本題中就要考慮到上下文語(yǔ)句的照應(yīng)和暗示，這是語(yǔ)言連貫的重要條件，出題者也經(jīng)常利用這點(diǎn)設(shè)置問(wèn)題，考查我們，解答此類題關(guān)鍵是，通過(guò)語(yǔ)意的把握和關(guān)鍵詞語(yǔ)的分析，把握語(yǔ)句間的前后聯(lián)系，準(zhǔn)確地找出與所提示或暗示的詞句相呼應(yīng)的題肢．【解析】但誰(shuí)也不會(huì)否認(rèn)它們是三本截然不同的書；羅貫中用的是文人小說(shuō)家的口吻；隱藏起自己的說(shuō)者形象四、文學(xué)作品閱讀(共4題，共8分)18、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】參考例文：親情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心?！斑恚币惠v摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了?？赡桥藚s雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。19、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。【解析】【答案】成功屬于迎難而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲?，他迎難而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)?！澳阒宦劦轿业南闼?，卻沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦](méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)?。所以面?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。20、略

【分析】試題分析：要對(duì)這篇文章準(zhǔn)確立意，需要認(rèn)真研讀題目要求：“去哪兒”是一個(gè)永恒的話題，是人們對(duì)自然、社會(huì)、人生的思考。由此，選定一個(gè)目標(biāo)話題來(lái)展開(kāi)敘述和議論?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮繀⒖祭模河H情都去哪兒了袁義翔這幾天，感覺(jué)蠻輕松了，因已完成了結(jié)業(yè)考試，以往那些緊張不安已隨風(fēng)化為灰燼。晚上，我們一家漫步在街道上。此刻，我滿腦子充斥著地盡是假期的美好幻想?？墒菦](méi)走出多遠(yuǎn)，便突然發(fā)現(xiàn)在我們右手邊不遠(yuǎn)處，一位老人仰躺在一家門店的門口。此時(shí)的門店早已打烊。我和爸媽疾步跑過(guò)去。這是一位年過(guò)古稀的老人。白白的胡子直垂到胸口，面色蒼白，嘴里噓喏著什么，身邊的拐棍歪倒在一邊。像是突然出了什么狀況。我和爸媽向四周望了望，并沒(méi)有見(jiàn)到與老人相關(guān)的其他人。我心里不免多了一份忐忑，也多了一絲不安。老人的安危無(wú)時(shí)不刻不刺激著我的神經(jīng)。爸爸挨近老人的身體，試圖想從老人嘴里得到某些信息。老人的嘴哆嗦著，想說(shuō)又說(shuō)不出的樣子。這時(shí)，又有幾位路人剛巧走過(guò)，有的連眼皮都懶得抬，有的直接佯裝沒(méi)看到。他們冷漠的態(tài)度澆滅了我那顆原有的熾熱的心。“唔．．．．．”一輛摩托車停在了我們旁邊。一位中年男子走了過(guò)來(lái)。他望著老人，臉上露出了一絲焦慮。片刻，他拿起手機(jī)撥打了120電話。我那顆不安的心總算有了著落。（這次我們因出來(lái)的匆忙，手機(jī)并沒(méi)有帶在身邊）時(shí)間就這樣一分一秒地流逝著，而老人的安全同樣如一顆巨大的巖石壓在了我們?cè)趫?chǎng)的每個(gè)人的心。原本很快就該趕到的救護(hù)車，今天好像刻意躲避著什么。十分鐘過(guò)去了，二十分鐘過(guò)去了直到半小時(shí)后，才聽(tīng)到那熟悉的聲音。此時(shí)，周邊已經(jīng)聚集了很多人，大家都像看到了希望。幾位穿著白大褂的醫(yī)生急匆匆地下了車,抬著擔(dān)架朝我們這邊走來(lái)。時(shí)間很關(guān)鍵。這也是我第一次親眼見(jiàn)到這么大的救護(hù)陣勢(shì)，心里不免有了幾分激動(dòng)。正當(dāng)大家都在議論老人的子女可否在身邊時(shí)，一位四十幾歲的女人騎著自行車風(fēng)風(fēng)火火地趕來(lái)。她人還未到老人身邊，就把車子隨便往路邊一支，氣勢(shì)洶洶地朝老人走來(lái)。聽(tīng)旁邊一位知情人講，來(lái)人正是這位老人的女兒。大伙期待著，這下好了。可那女人卻雙手叉腰，把頭一甩，腳一跺，眼一瞪，像說(shuō)唱臉譜的京劇演員。她手指著我們，便開(kāi)始破口大罵。她說(shuō)話的時(shí)候臉紅得像是一團(tuán)燒著了的火，嘴巴亂七八糟地說(shuō)著臟話，邊說(shuō)邊用手不停地指著我們，兩顆眼珠子像要瞪出似的，可以說(shuō)是面目猙獰。老人的女兒埋怨有人撥打了120電話，理由是老人經(jīng)常這樣根本不會(huì)有事，這樣做真是多此一舉。面對(duì)這樣沒(méi)有一點(diǎn)親情的女兒，身邊很多人開(kāi)始紛紛斥責(zé)。女人卻像沒(méi)事人一樣，回身一把把老人拽起。那一刻，我的心像是被什么鞭打了，親情在哪里？相信在場(chǎng)的每一個(gè)人都會(huì)有同樣的感受。老人的昏倒，救護(hù)車的晚到，還有那幾個(gè)看了轉(zhuǎn)身就走的路人，以及老人女兒的無(wú)情，他們的態(tài)度無(wú)不反映出了如今這個(gè)社會(huì)的殘酷，可以說(shuō)很多人都已成了一位不折不扣的“盲人”，一個(gè)根本看不清這個(gè)世界灰白的“盲人”。在這個(gè)灰色的世界中，也總會(huì)有一些帶有光明色彩的人，但這些人的色彩無(wú)形中又總會(huì)被這些灰色的陰影所覆蓋。我們每個(gè)人都有義務(wù)，也都有權(quán)利把這個(gè)世界畫的五彩繽紛，但愿這些光明的色彩會(huì)一直流傳下去，流傳于我們每個(gè)人的心中。文章由作者自己親身經(jīng)歷的一個(gè)故事展開(kāi)敘述，并適時(shí)引發(fā)議論，文章結(jié)尾，敲定主旨，文章一氣呵成，顯得渾然一體，在論證過(guò)程中，作者始終緊扣所給材料，從不同的角度去說(shuō)明問(wèn)題，縱橫捭闔，游刃有余。21、略

【分析】試題分析：此作文題話題指向明確，但又不過(guò)于直白，學(xué)生有話可說(shuō)，有理可論，這是作文命題的一大規(guī)律。關(guān)注個(gè)體的成長(zhǎng)，培養(yǎng)有道德素養(yǎng)的人才，是語(yǔ)文教學(xué)人文性的具體體現(xiàn)，也是作文命題發(fā)展的趨勢(shì)與方向。此作文命題正是基于以上考慮。這是一道富有思辯色彩的作文題。要求考生運(yùn)用辯證的思維，以發(fā)展的眼光、聯(lián)系的眼光進(jìn)行理性分析，思考蘊(yùn)含其中的哲理，進(jìn)而確立最佳立意角度。材料是小和尚與老和尚的對(duì)話，小和尚的話是次要方面，老和尚的話是主要方面，只要深入理解對(duì)話的含義，挖掘材料隱含的哲理，文章就易于動(dòng)筆了?！澳嫠巍薄百M(fèi)力辛苦”與“順?biāo)小薄鞍惨菔孢m”是一對(duì)辯證聯(lián)系的矛盾統(tǒng)一體?！绊?biāo)小贝_實(shí)暫得安逸和舒適，但其“隨波逐流”，如死去的“飄落黃葉”，“安逸和舒適”是短暫和無(wú)意義的?！澳嫠小彪m然“費(fèi)力辛苦”，但“享受的是奮斗的快樂(lè)”。材料中的核心詞語(yǔ)即“奮斗”和“快樂(lè)”。把握了材料核心內(nèi)容后，有必要聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，進(jìn)行由此及彼的深層思考，循事探理，條分縷析，形成生活的理性體驗(yàn)，以開(kāi)掘思想的深度。社會(huì)生活中，有的人也如順?biāo)鞯摹包S葉”，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，殊不知“生于憂患，死于安樂(lè)”，也有的人正如逆水而游的“魚”，雖衣食用無(wú)憂，生活安逸，小有成就，卻仍然積極進(jìn)取，奮發(fā)有為，他們深刻地體會(huì)到了“我?jiàn)^斗，我快樂(lè)”的含義。只要分析深入，理解透徹，思辯準(zhǔn)確，定能寫出令人信服的文章來(lái)。參考立意：快樂(lè)的含義是行動(dòng)；不要隨波逐流；要勇于逆流而上；在奮斗中享受快樂(lè)等。考點(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮砍晒儆谟y而上的人小溪不會(huì)因山路的崎嶇而停止前進(jìn)的步伐；雄鷹不會(huì)因?yàn)樘炜盏碾婇W雷鳴而收起扇動(dòng)的翅膀；毛蟲不會(huì)因破繭的痛苦而停止成長(zhǎng)的速度。因此，小魚不會(huì)因逆水而游費(fèi)力辛苦而停止不前，生命的意義在于在困境中仍能迎難而上。物猶如此，人更亦然。中國(guó)著名籃球運(yùn)動(dòng)員姚明，在國(guó)際上都享有盛名。在剛進(jìn)入NBA時(shí)，中國(guó)籃球明星才剛在西方國(guó)家嶄露頭角，他成了整個(gè)中國(guó)乃至亞洲籃球的代表，壓力很大。當(dāng)時(shí)他的球技不是最好的，身材也不占優(yōu)勢(shì)，但是他沒(méi)被困境束縛，而是迎難而上，刻苦努力，最終走向成功。正因?yàn)樵诶Ь趁媲埃y而上，才沒(méi)有被打倒，才不斷取得進(jìn)步和成功。今天的姚明不僅是中國(guó)籃球界的代表，更是中國(guó)的驕傲。姚明的成功來(lái)源于他迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)。“你只聞到我的香水，卻沒(méi)看到我的汗水?！毕嘈藕芏嗳硕贾肋@句話。在別人看來(lái)，陳歐是幸運(yùn)的，是成功的?？墒菦](méi)有人知道作為聚美優(yōu)品的創(chuàng)始人，在創(chuàng)業(yè)初期，要是沒(méi)有直面困難，要是沒(méi)有迎難而上，那么今天的我們也許都不知道陳歐是誰(shuí)，更不會(huì)造出“陳歐體（我為自己代言）”了吧。陳歐的成功正是來(lái)自他迎難而上的勇氣。人生就像一條河流，當(dāng)順流而下時(shí)，“縱一葦之所如，凌萬(wàn)頃之茫然。浩浩乎如馮虛御風(fēng)，而不知其所止；飄飄乎如遺世獨(dú)立，羽化而登仙?！笨墒侨松粫?huì)永遠(yuǎn)處于順境，反而經(jīng)常碰到困難。面對(duì)逆境時(shí)的我們，就像魚兒，不逆水而進(jìn)，就會(huì)順?biāo)?。所以面?duì)困難，我們要迎難而上，即使阻力很大，即使夢(mèng)想遙遠(yuǎn)。迎難而上雖然并不意味著一定成功，但當(dāng)你選擇它時(shí)，你已經(jīng)贏得了成功的可能。如果沒(méi)有鄧亞萍的直面困難，也就沒(méi)有中國(guó)乒壇一姐的稱號(hào)；如果沒(méi)有劉向東的直面困難，我們就不可能在京東商城購(gòu)物；如果沒(méi)有朗朗的直面困難，可能就不會(huì)有中國(guó)的“鋼琴王子”；如果沒(méi)有楊麗萍的直面困難，也就不會(huì)有春晚唯美的雀之戀了······小溪因?yàn)橛y而上而匯入大海；雄鷹因?yàn)橛y而上而展翅蒼穹；蝴蝶因?yàn)橛y而上而破繭成蝶；小魚因?yàn)橛y而上而享受成功的快樂(lè)；我們也應(yīng)在在奮斗中享受快樂(lè)。五、寫作題(共2題，共6分)22、略

【分析】

這是一道話題作文；“中國(guó)的氣質(zhì)”這一話題實(shí)際上突出的是一種對(duì)于中華文化的認(rèn)同和理解，“氣質(zhì)”對(duì)于一個(gè)人而言，那是一種精神上的信仰，突顯出的是一種文化內(nèi)涵，但對(duì)于國(guó)家而言，那就是一種文化厚重感的體現(xiàn)，考生在分析的時(shí)候，可以將中華文化的一種理念以及將中華文化的一種氣質(zhì)進(jìn)行具體表達(dá)，突出一種文化的內(nèi)涵?？忌趯懽鞯臅r(shí)候可以從這些角度進(jìn)行分析立意。

本文入題巧妙，以參加論壇討論的形式引出話題，干凈利落。三個(gè)人物的選擇很有代表性，分別代表了不同類型的中國(guó)人的氣質(zhì)。屈原代表了中國(guó)人的忠貞與不屈，孔子代表了中國(guó)人講究仁義禮智信的氣質(zhì)，而劉邦則代表了另一類中國(guó)人的氣質(zhì)--狡詐、圓滑、自保、對(duì)計(jì)謀的崇拜。最后，作者辯證分析，指出“中國(guó)的氣質(zhì)”這一命題每個(gè)人切入的角度不同，理解、詮釋也是不同的。整篇文章寫得大開(kāi)大合，觀點(diǎn)精辟?！窘馕觥渴裁词侵袊?guó)人的氣質(zhì)？綠咖啡老師的群有個(gè)公告寫了：3000年來(lái)能夠代表我中華精神氣質(zhì)的三個(gè)人物當(dāng)選誰(shuí)？我沒(méi)有加入辯論；我不喜辯也不善辯。但我答應(yīng)老師要寫一篇作業(yè)交上，很無(wú)可奈何。從誰(shuí)開(kāi)始？三皇五帝嗎？這些傳說(shuō)中的老祖宗是否存在尚待考證，其事跡；作為在史籍中的記載更是只言片語(yǔ)、云里霧里，顯然不能作為選擇的對(duì)象。想之又想，我推薦三個(gè)人：屈原、孔子、劉邦。

屈原是一個(gè)理想主義者；他對(duì)人生的態(tài)度是積極投入的，這在他的政治抱負(fù)上可以得到體現(xiàn)，當(dāng)他的理想得不到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，他吶喊與求索，以至祭奠自己的生命來(lái)表達(dá)他的不屈，那種自我完善；高潔的精神與人格為后世士人所敬仰。屈原在文學(xué)領(lǐng)域也是不可忽視的，他那奇異瑰麗的文學(xué)想象力對(duì)后世影響深遠(yuǎn)，我覺(jué)得唐詩(shī)人李白天馬行空的詩(shī)情便是延續(xù)了他的文學(xué)特色。

孔子；那些反孔的人要罵我了，我選孔子事實(shí)上是我個(gè)人的理解。我所知道的孔子不是一位圣人，他只是一位敦厚；誨人不倦的長(zhǎng)者，他試圖營(yíng)造一個(gè)君子而又有秩序的國(guó)度，他的言行抱負(fù)開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)的文化。儒家思想不但規(guī)范了此后兩千年來(lái)中國(guó)的社會(huì)結(jié)構(gòu)，而且儒家思想的核心：仁、義、禮、智、信等，更塑造了中國(guó)人的精神氣質(zhì)。儒家思想不管好與壞，事實(shí)就是它影響了中國(guó)的發(fā)展。雖然經(jīng)過(guò)一百年的反復(fù)革命，儒家禮教可以說(shuō)被摧毀了，但是儒家思想還是沉淀在中國(guó)人的靈魂深處。

劉邦；說(shuō)到他我就有很多話要說(shuō)了，對(duì)于中國(guó)人來(lái)講他是個(gè)很有趣的例子，劉邦是一個(gè)典型的流氓無(wú)產(chǎn)者，最后通過(guò)奮斗登上了權(quán)力頂峰，他的成功為后世近兩千年來(lái)中國(guó)流氓無(wú)產(chǎn)者樹立了一個(gè)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的榜樣，劉邦的能屈能伸不擇手段以及市井無(wú)賴氣至今仍為中國(guó)人所津津樂(lè)道。中國(guó)人骨子里的狡詐；圓滑、自保、對(duì)計(jì)謀的崇拜等秉性無(wú)不在劉邦的身上得到體現(xiàn)。中國(guó)人異于西方人的一點(diǎn)就是心理戰(zhàn)術(shù)，孫子兵法、三十六計(jì)等這種思維是一脈相承的，中國(guó)人非常善用這種東西，這種思維在中國(guó)人的生活中無(wú)處不在。打麻將是最好的體現(xiàn)，中國(guó)象棋其實(shí)就是對(duì)