2024年冀教新版九年級語文下冊階段測試試卷含答案242

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年冀教新版九年級語文下冊階段測試試卷含答案考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共8題，共16分)1、把下列句子組成一段通暢的話；正確排序的一項是（）

①除了血緣之外；更重要的是文化．

②然數(shù)千年來同舟共濟；音聲相通，認同自己是伏羲；神農(nóng)、黃帝、蚩尤的子孫．

③靠的就是中華民族傳統(tǒng)文化這條無形的紐帶．

④中華民族大家庭里共有56個民族；血統(tǒng)本自不同；

⑤世界上每個國家、每個民族最本質(zhì)的特征是什么？A.④③②①⑤B.⑤①④②③C.④①⑤②③D.⑤③①④②2、加點字讀音完全正確的一項是（）A.淳（chún）樸招徠（lái）饋（kuì）贈熾（zhì）熱藏污納垢（gòu）B.蜿（wān）蜒禁錮（gù）吞噬（shì）稽（jī）首眾目睽睽（kúi）C.緘（jiān）默狩（shǒu）獵發(fā)怵（chù）黝（yóu）黑龍吟鳳噦（hùi）D.媲（pǐ）美篤（dú）信干涸（gù）執(zhí)拗（niù）相形見絀（zhuó）3、下列詞語解釋____的一項是：()（2分）A.忐忑：形容心神不寧。B.襁褓：用身體來保護。C.不言而喻：不用說就可以明白了。D.強聒不舍：嘮嘮叨叨說個沒完。4、下列句子沒有語病的一項是()A.秦始皇僅僅連接原有的秦；燕、趙的長城并加以增補；就引起了老百姓民怨沸騰。

B.為了提高同學們的語文素養(yǎng)；我校積極開展“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。

C.盛夏；龍蝦成了食客們的首選。請記住，吃龍蝦切忌同時服用維生素C

D.如何點燃和照亮自己的青春，是每個當代青年都要思考和面對的問題。5、下列句子沒有語病的一項是（）A.通過開展地震安全常識教育活動，可以使同學們增強安全自我保護意識。B.中央工藝美術學院的每一個大學生將來都希望自己成為一個出色的美術家。C.在閱讀文學名著的過程中，常常能夠使我們明白許多做人的道理，悟出世間人生的真諦。D.正是這雙布滿老繭的手，不斷刷新國內(nèi)外記錄，展現(xiàn)了當代工人嶄新的風貌。6、下列各句中，表意明確，沒有語病的一項是（）（2分）A.為了提高猴年春節(jié)晚會的檔次和規(guī)模，中央電視臺的工作人員不懈努力，在節(jié)目內(nèi)容上做了許多創(chuàng)新。B.2月6日，臺灣高雄發(fā)生了6.7級地震，這牽動了海峽兩岸人民的心，人們都焦急等待地震后相關部門具體詳情的報道。C.《孔乙己》這篇小說結構完整，筆法細膩，語言深沉。在我國現(xiàn)代小說發(fā)展史上達到了一個新的藝術高峰。D.回首即將告別的初中生活，同學們都有一種同樣的感受，勤奮、踏實才是學習成敗的關鍵。7、下列各句標點符號使用不規(guī)范的一項是（）A.對大眾而言，“碑”指刀刻在石碑上的文字，“帖”指毛筆寫在紙絹上的文字，原始的意義并不復雜。B.清代以摹寫古碑為風尚，鄙棄元代、明代從趙孟順到董其昌所尊奉的“二王”（王羲之、王獻之）的“帖學”。C.書法家是指以書法聞名于世的人，從古至今，我國有王羲之、蘇軾、毛澤東、啟功等著名書法家。D.《泰山石刻》《瑯琊石刻》和《會稽石刻》，這三幅作品是秦代著名書法家李斯的作品，歷來都有極高的評價。8、賣油翁[甲]陳康肅公堯咨善射，當世無雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣油翁釋擔而立，睨之，久而不去。見其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢孔入，而錢不濕。因曰：“我亦無他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。[乙]南方多沒人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒矣。夫沒者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識水，則雖壯，見舟而畏之。故北方之勇者，問于沒人，而求其所以沒，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學而務求其道，皆北方之學沒者也。評卷人得分二、填空題(共7題，共14分)9、根據(jù)拼音寫出相應的詞語．

（1）我的心里一直牢記著母親叫我不要冒險的xùnjiè____．

（2）那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口shuǐbōlínlín____的魚塘．

（3）這布是華麗的！jīngzhì____的！無雙的！10、給下列加線的字注音。

篩____子醋栗____乞丐____伶俐____

魁____偉戳____裹____緊洋溢____11、入清泉之境悟人生真諦。

明月清泉自在懷。

賈平凹。

①讀王維的《山居秋暝》時年齡還小，想象不來“松間明月”的高潔，也不懂得“泉流石上”是什么樣．母親說這是一幅很美很美的風景畫；要我好好背，說背熟了就知道意思了．我雖將詩句背得滾瓜爛熟，其意義依然不懂．什么空山；清泉、漁舟這些田園風物也只是朦朧，而鄉(xiāng)野情致則更模糊了．

②后來上了大學，有了些古文功底，常常自豪于同窗學友．翻來覆去的“明月松間照，清泉石上流”，也能時常獲得師長贊許．再后來深入鄉(xiāng)村，造訪田園，登臨名山，并且專在月夜聽泉，古剎聞鐘，，；都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結．一段時間，于人世紛雜之中，自以為林泉在胸，甚至以漁樵野老自居，說和同事糾紛，勸解禍中難人．自以為心中有了王維，就了卻了人間煩惱，看透了紅塵紛爭；更自以為一壺清茶，便可笑談古今．

③真正進入了人生的生存程序--結婚，生子，住房，柴米油鹽，等等，才知道青年時代“明月松間照”式的“超脫”，只不過是少年時代“為賦新詞強說愁”的浮雕和順延．真正對王維和他的詩的理解，是在經(jīng)歷了無數(shù)生命的體驗和閱歷的堆積之后．人之一生，苦也罷，樂也罷；得也罷，失也罷--要緊的是心間的一泓清潭里不能沒有月輝．哲學家培根說過：“歷史使人明智；詩歌使人靈秀．”頂上的松陰；足下的流泉以及坐下的磐石，何曾因?qū)櫲璧檬Ф鴴亝s自在？又何曾因風霜雨雪而易移萎縮？它們自我踏實，不變心性，才有了千年的閱歷，萬年的長久，也才有了詩人的神韻和學者的品性．我不止一次地造訪過終南山翠華池邊那棵蒼松，也每年數(shù)次帶外地朋友去觀覽黃帝陵下的漢武帝手植柏，還常常攜著孩子在碑林前的唐槐邊盤桓這些木中的祖宗，旱天雷摧折過它們的骨干，三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄，然而它們?nèi)紵o言地忍受了，它們默默地自我修復，自我完善．

④相形之下；那些不惜以自己的尊嚴和人格與金錢地位；功名利祿作交換，最終腰纏萬貫、飛黃騰達的小人的蠅營狗茍算得了什么？且讓他暫時得逞又能怎樣？

⑤王維實在是唐朝的愛因斯坦；他把山水景物參悟得那么透徹，所謂窮根物理形而上學于他實在是儲之心靈，口吐蓮花!坦誠；執(zhí)著、自識，使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力．誰又能說不呢？的確，“空山”是一種胸襟，“新雨”是一種態(tài)度，“天氣”是一種環(huán)境，“晚來”是瞬時的境遇．“竹喧”也罷，“蓮動”也罷，“春芳”也罷，“王孫”也罷，生活中的誘惑實在太多太多，而物質(zhì)的欲望則永無止境，什么都要的結果最終只能是什么都沒有得到．唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生“取之不盡、用之不竭”的精神財富．王維的人生態(tài)度正是因為有了太多的放棄，也便才有他“休陰無惡木，飲水必清源”的高潔情懷，也便才有了他哲悟金鉑般。

的千古名篇．

⑥“明月松間照”，照一片嫻靜淡泊寄寓我無所棲息的靈魂；“清泉石上流”，流一江春水細浪淘洗我勞累庸碌之身軀．浣女是個好；漁舟也是個好，好的質(zhì)地在于勞作，在于獨立，在于思想--這是物質(zhì)的創(chuàng)造，更是精神的明月清泉．

--選自《閱讀與鑒賞》

（1）認真閱讀全文；想一想貫穿全文的線索是什么？

（2）文段①中“母親說這是一幅很美很美的風景畫”一句點出了王維詩歌創(chuàng)作的特點；請用一個四字短語概括出來．

（3）仿照文段②中畫波浪線的句子；順其思路，在橫線上續(xù)寫兩句．

月夜聽泉，古剎聞鐘，____，____；都為尋找王維《山居秋暝》的那種燦爛意境，都為了卻“明月松間照，清泉石上流”的那份執(zhí)著情結．

（4）結合文章內(nèi)容思考；下面的語句應還原到文中第幾段的開頭最恰當？

這風霜雨雪；這刀斧蟲雀，統(tǒng)統(tǒng)化作了其根下營養(yǎng)自身的泥土和涵育情操的“胎盤”，這是何等的氣度和胸襟？

（5）讀詩也是讀人；作者從王維的《山居秋暝》中讀出了他怎樣的人品呢？請用文段⑤中連續(xù)的三個雙音節(jié)詞回答．

（6）文章結尾說“這是物質(zhì)的創(chuàng)造；更是精神的明月清泉”，那么，作者心中“精神的明月清泉”是什么呢？請用文段⑤中的原話來回答．

（7）請從修辭的角度賞析文段⑥中畫橫線的句子．

（8）文段③畫橫線的句子讓我們聯(lián)想到《岳陽樓記》中表達作者曠達胸襟的名句；請寫出這個名句，并補充一個由此聯(lián)想到的古仁人的事例來證明這個觀點．

【注】因命題需要，本試卷所選文段均有刪改，特此說明．12、讓生命在每一刻都說出得體的話。

張麗鈞①很好的陽光；空氣中彌漫著遲開的芬芳。

②我站在一個兒童攝影棚前等人。突然，一個小女孩兒把車騎到了我跟前，險些撞到我。我趕忙躲她，不想她竟追過來。我只好無奈地沖她笑了。她也沖我笑，一個仙子般的小姑娘。“阿姨，”她指著攝影棚外墻上足有兩米高的巨幅照片對我說，“這是我，”我這才注意到，原來，這騎童車的女孩兒竟是那巨幅廣告上的小模特！我看看照片，再看看身邊的女孩兒，不住地夸說“漂亮”。女孩兒得意得不得了，頭腦搖晃得像條歡快的小狗。此時，我不由想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事。

③有一回；南懷瑾乘火車，身邊坐了一個年輕人，捧著一本書入神地看。南懷瑾瞟了他手里的書，隨口問了一句：“有那么好看嗎？”年輕人做出了肯定的回答，并說自己一直十分喜歡讀這位作家的作品，南懷瑾說：“哦。那我回頭也買一本來看看?！蹦潜緯淖髡哒悄蠎谚?。

④我喜歡小女孩不依不饒追著我這個陌生的阿姨；邀寵般地告訴我說那墻上的照片就是她，她說破，是因為她透明；我也喜歡南懷瑾不曾道出自己就是那本“好書”的作者，他緘口，是因為他蘊藉。

⑤我不能接受女孩兒拋卻一派天真；扮演大師的深沉；也不能接受大師拋卻沉靜內(nèi)斂，扮演女孩兒的單純。

⑥我愿意擬想；大師也曾擁有無飾無邪的童年，愿意將自己的美事；樂事、幸事張揚天下，不懼人譏，不怕人妒。就像花不會藏掖自己的芬芳，透明的心也不會藏掖自己的景致。那么沒道理，那么沒章法，反正就是讓童車沖到你腳下，糾纏著你，迫著你唱贊美詩。這讓你很便捷地就懷了一回舊，你生了銹的感覺在一顆開花的童心面前一下子生動起來，搖曳起來。

⑦我更愿意擬想，女孩兒將一步一步修行，直到學會對著歲月深處那個急煎煎向路人跋扈地炫耀自我的女童發(fā)出不屑的哂笑。南懷瑾大師特別看重生命的“莊嚴感”，莊嚴的生命必是擯棄浮華、拂去塵屑的。一個擁有了美好的“精神目標”的人，斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

⑧行走人世間；我多么希望自己有一雙善于擷取的手，擷取了天真，就在這一刻歡悅吧；擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。而在這兩個故事的連接處，我愿意試著繡上自己細密的心思告訴自己，或許，這一邊，正是我漸去漸遠的昨日，那一邊，恰是我愈行愈遠的明朝。

⑨攬萬物以為鏡；窺見自我一息一變的心顏。不是所有的“可愛”都適宜窖藏，此時的口無遮攔，彼時可能變成了庸俗輕淺。風度，往往與一個人的自知度呈“正相關”。對一個個體生命而言，沒有恒久不變的“一派天真”，也沒有與生俱來的“沉靜內(nèi)斂”。

⑩自覺修行的生命；會在每一刻都說出得體的語言，不造作，不夸飾，不張揚，在熨帖中開出最美的花朵。

（選自《美文閱讀》2013年5月，選文有刪改。）（1）第②段畫線句子“此時；我不由得想起了發(fā)生在南懷瑾大師身上的一件事”在結構上有什么作用？

（2）第④段中加點詞“透明”、“蘊藉”可分別用文中“____”、“____”兩個詞語來替換。

（3）分別寫出第⑧段兩個加點詞“這一刻”指代的內(nèi)容。（用自己的話加以概括）

①擷取了天真，就在這一刻歡悅吧。

②擷取了內(nèi)斂，就在這一刻凝思吧。

（4）結合語境；對第⑦段中的畫線句子進行賞析。

一個擁有了美好的“精神目標”的人；斷然不會熱衷于在生活的大海中釣取廉價的恭維與褒揚；只有虛妄的人，才會那么黏，總是試圖粘住更多激賞的目光。

（5）結合文意，選出信息提取不正確的一項是____

A．選文通過講故事；談看法；以小見大，寄寓了作者的思想感情。

B．選文以“說”為載體；“得體”為主旨，引發(fā)人們對生命意義的思考。

C．選文用詞準確；語言非常生動形象，人物形象鮮明。

D．選文結構上水到渠成；由事入理，析理透徹，卒章顯志。

（6）結合生活實際，就文中小姑娘、南懷瑾兩人的做法，談談你的見解或看法。13、閱讀陸游的《枕上偶成》。

放臣①不復望修門②；身寄江頭黃葉村。酒渴喜聞疏雨滴，夢回愁對一燈昏。

河潼③形勝④寧終棄？周漢規(guī)模⑤要細論。自恨不如云際雁；南來猶得過中原。

【注】①放臣：放逐之臣；這里是作者自稱。②修門：這里借指南宋都城臨安。③河潼：黃河和潼關，當時都被金人占據(jù)。④形勝：指地理形勢的險要。⑤周漢規(guī)模：周；漢定都立的規(guī)模。

（1）詩中既點出了寄身之處，也于景色中暗示了季節(jié)的詩句是____。

（2）簡要賞析“酒渴喜聞疏雨滴；夢回愁對一燈昏”這兩句的妙處。

（3）結合全詩內(nèi)容，說說作者在詩中流露了怎樣的情感。14、閱讀下面的詩；完成第下列各題。

酬樂天揚州初逢席上見贈。

劉禹錫。

巴山楚水凄涼地；二十三年棄置身。

懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人。

沉舟側畔千帆過；病樹前頭萬木春。

今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（1）詩中的“長精神”的含義是____。

（2）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”在詩中的含義是____?，F(xiàn)在引申的含義是____。15、根據(jù)拼音寫出漢字，給加線的字注音。在那____（）古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默qì（）里它們彼此呼喚著，終有一天它們要匯合在一起。評卷人得分三、文言文閱讀(共5題，共10分)16、【甲】若夫霪雨霏霏；連月不開，陰風怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼．登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣．

至若春和景明；波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青．而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風，其喜洋洋者矣．

嗟夫！予嘗求古仁人之心；或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君．是進亦憂，退亦憂．然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？

【乙】至于負者歌于途；至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也．臨溪而漁，溪深而魚肥．釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也．宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也．蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也．

已而夕陽在山；人影散亂，太守歸而賓客從也．樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也．然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也．醉能同其樂，醒能述以文者，太守也．太守謂誰？廬陵歐陽修也．

（1）解釋下面加點字詞的意思．

①連月不開____

②雜然而前陳者____

③長煙一空____

④游人去而禽鳥樂____

（2）把下面句子譯成現(xiàn)代漢語．

①微斯人，吾誰與歸？____

②人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也．____

（3）甲文第二段描摹出一幅什么樣的畫面？乙文第一段描繪了什么樣的場景？____

（4）甲乙兩文各表現(xiàn)了作者怎樣的思想？并具體說說你對此的理解．____．17、閱讀下面的文言文；完成下列各題。

醉翁亭記。

歐陽修。

環(huán)滁皆山也。其西南諸峰；林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰；風霜高潔，水落而石出者，山間之四時也。朝而往，暮而歸，四時之景不同，而樂亦無窮也。

至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

已而夕陽在山；人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

（1）解釋下列句子中加點詞在文中的意思。

。①醉翁之意不在酒____②得之心而寓之酒也____③云歸而巖穴暝____④雜然而前陳者____（2）下列句中加點詞的意義和用法相同的一項是____

。A．日出而林霏開環(huán)而攻之而不勝B．醉能同其樂其真無馬耶C．山間之四時也戴朱纓寶飾之帽D．醒能述以文者徒以有先生也（3）用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線的句子。

①野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰。

譯文：____

②蒼顏白發(fā)；頹然乎其間者，太守醉也。

譯文：____。18、吳廣素愛人；士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失期當斬。藉第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：“敬受命?！蹦嗽p稱公子扶蘇﹑項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。

（節(jié)選自《史記?陳涉世家》）（1）解釋下面加點的詞。

。①廣故數(shù)言欲亡亡：____②尉果笞廣笞：____（2）下列各項中加點詞意義相同的一項是____。

。A．士卒多為用者為壇而盟B．奪而殺尉鳴之而不能通其意C．祭以尉首以刀劈狼首D．陳勝佐之宋何罪之有（3）下列對選文理解有誤的一項是____。

A．選文主要運用語言；動作描寫；生動表現(xiàn)出陳勝卓越的組織領導才干。

B．發(fā)動起義有三個步驟；先后是：為壇而盟；并殺兩尉、動員起義。

C．“王侯將相寧有種乎”；表現(xiàn)出陳勝強烈的反抗精神和非凡抱負。

D．“詐稱公子扶蘇﹑項燕”這個策略口號的提出，充分表現(xiàn)了陳勝洞察時局的能力。19、客泛彭蠡。

郁離子與客泛于彭蠡之澤．風云不興；白日朗照，平湖如砥，魚蝦之出沒皆見．皛如也，豁如也．左之右之，無不可也．客曰：“有是哉，泛之樂，吾得托此以終其身焉足矣！”

已而山之云出如縷；不頃刻而翳日．風歘然薄石而偃木，鼓穹嵁而雷九淵，輪旋而箕簸焉．客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死，曰：“吾往矣，吾終身不敢復來矣！”

郁離子曰：“世事亦若是也．夫千乘之君；坐朝而臨群臣，受言接詞，鮮不溫溫然．一朝而怒，莫敢攖其鋒，其何以異于水乎？天下之久安也，人恬不知患．謂之儆，不信，而死亡于夢寐者，亡限也，無亦知泛之樂而不知風之可畏乎．”

【注釋】彭蠡：鄱陽湖?皛：皎潔；明亮?欻然：忽然④穹嵁：深谷⑤踸：站不穩(wěn)⑥噦：嘔吐⑦攖；觸犯．⑧恬：心神安適．⑨儆：防備。

（1）解釋下列加點的詞．

①皛如也，如也____②吾得托此以終其身焉矣____

③坐朝而群臣____④不溫溫然____

（2）給下面句了斷句．（用“/”斷三處）

客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下面句的意思。

一朝而怒；莫敢攖其鋒，其何以異于水乎？

（4）郁離子的話告訴我們什么道理？20、閱讀《唐雎不辱使命》一文；完成文后問題。

[甲]

臣本布衣；躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

（選自諸葛亮《出師表》）

[乙]

初；亮自表后主曰：“成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別調(diào)度，隨身衣食，悉仰于官，不別治生，以長尺寸。若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負陛下?！奔白?，如其所言。

（選自《三國志?諸葛亮傳》）

（1）用“/”給下面句子斷句（限斷三處）。

若臣死之日不使內(nèi)有余帛外有贏財以負陛下。

（2）下列關于[甲][乙]兩選文的敘述；正確的一項是______。

A．諸葛亮出身貧寒；因為劉備接濟他，所以對先帝感恩戴德。

B．諸葛亮為人謹慎節(jié)儉；淡泊名利，知恩圖報。

C．諸葛亮追述以往經(jīng)歷的目的是抒發(fā)對先帝的感激和表達效忠劉備父子的心愿。

D．諸葛亮足智多謀；為官之時還有許多營生來增加自己的收入。

（3）用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。

茍全性命于亂世；不求聞達于諸侯。

（4）請結合[甲][乙]兩段段文字內(nèi)容，分析諸葛亮具有怎樣的個性特征。評卷人得分四、多選題(共4題，共28分)21、下列各組中，加點文言詞語意思不相同的兩項是（）A.人恒過，然后能改/以其境過清B.欲窮其林/而樂亦無窮也C.不知口體之奉不若人也/已而之細柳營D.但少閑人如吾兩人耳/但手熟爾22、選出對有關名著的內(nèi)容表述錯誤的兩項。（）（）。A.《朝花夕拾》共10篇文章，原題為“舊事重提”.其中《父親的病》里寫到的“圍觀槍斃犯人”事件給魯迅極大的震驚與促動.B.《朝花夕拾》中“某友人失學回到故鄉(xiāng)，又受到排擠，只能教幾個小學生糊口”這一句中的“友人”指的是“范愛農(nóng)”.C.《二十四孝圖》重點描寫了作者在閱讀“老萊娛親”和“程門立雪”兩個故事時所引起的強烈反感.E.格列佛在利立浦特人的心目中是個龐然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就像田間的鼬鼠一般小了E.格列佛在利立浦特人的心目中是個龐然大物，但一到布羅卜丁奈格，他就像田間的鼬鼠一般小了23、下面對《湯姆?索亞歷險記》《男生賈里》表述錯誤的兩項是（）A.小說塑造的湯姆?索亞是個有血有肉，栩栩如生的人物形象．在姨媽眼里，他是個頑童，調(diào)皮搗蛋．B.湯姆背不出《圣經(jīng)》，但他卻想出一個辦法從校長那里得到了一本《圣經(jīng)》，他的辦法是幫助別人寫作業(yè)．C.湯姆和貝姬在野餐時走進了一個山洞，被困在里面．他們在山洞里再一次遇見了印第安?喬．村民費盡周折救出湯姆和貝姬之后封死了山洞．惡人印第安?喬死在了山洞里，得到了應有的報應．E.在《舞臺明星》中，賈梅出演了一個新潮的女孩，但最終因為賈里和魯智勝出的壞主意，表演搞砸了．E.在《舞臺明星》中，賈梅出演了一個新潮的女孩，但最終因為賈里和魯智勝出的壞主意，表演搞砸了．24、下列有關名著內(nèi)容的表述，不正確的兩項是（）A.《水滸傳》中阮氏三兄弟活不下去了，積極參與劫取生辰綱的行動，后來上了梁山；魯智深本是軍官，因為疾惡如仇，好打抱不平，與官府矛盾越來越深，被迫落草B.石猴從石頭里迸出來之后，因幫眾猴尋到了水簾洞作為安身之處，被眾猴推舉為“千歲大王”，后來因大鬧天庭和地府，被如來壓在五行山下，等唐僧路過，保唐僧西天取經(jīng)，唐僧給他取了個法名叫“孫悟空”C.《格列佛游記》中，小人國用比賽繩技的方法來選拔官員，第一名賞給藍絲線，第二名賞給紅絲線，第三名賞給綠絲線E.孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過了火焰山E.孫悟空和鐵扇公主、牛魔王斗智斗勇，在眾神的幫助下，取得芭蕉扇，師徒順利通過了火焰山評卷人得分五、寫作題(共1題，共5分)25、出發(fā)是一聲鏗鏘的號令，出發(fā)也是一種積極的心態(tài)。出發(fā)要有方向，有了方向才不會盲動，有了方向才會有前進的動力，在前行中領略人生的風景。要求：①請將下面的題目補充完整，文體自選（詩歌除外），寫出自己的真情實感。②字數(shù)不少于600字。③文內(nèi)不得出現(xiàn)所在學校的校名、人名、地名。題目：向____出發(fā)（如“夢想”“誠信”“明天”“幸?！钡取＃﹨⒖即鸢敢?、選擇題(共8題，共16分)1、B【分析】【分析】做本題時注意上下的過渡和銜接，語言要簡明、連貫、得體．具體方法是緊緊抓住“序”字做文章，先確定中心句；然后再梳理各句之間的關系，如果有關鍵詞的一定要抓關鍵詞；最后逐句推敲，看整段是否符合一定的順序．【解析】【解答】語段闡述文化的重要性．⑤提出問題；①句回答，二者關系密切，所以應該這樣排：⑤①，因此可以排除ACD三項了．

故選：B．2、C【分析】A．錯誤．“熾熱”應為chì；

B．錯誤．“稽首”中的“稽”應讀qǐ；“眾目睽睽”的注音應為kuí；

C．正確．

D．錯誤．“媲美”應讀pì；“篤信”應為dǔ；“干涸”應為hé；“相形見絀”應為chù；

故選C．

本題要結合平時課文中所學詞語來辯析字音；要結合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音字；形近字、形聲字要能準確辨析．

此題考查學生對字音的理解識記能力．需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成熟練地語感，注意讀音，并注意在具體語境中的讀音．【解析】C3、B【分析】【解析】試題分析：B“襁褓”指包裹嬰兒的被子和帶子。后來也用來指代嬰兒?？键c：本題考查學生運用成語（詞語）的能力?！窘馕觥俊敬鸢浮緽4、C【分析】本題考查辨析和修改病句的能力。修改病句，首先要認真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項查找病因，找準了病因，分析產(chǎn)生錯誤的原因，繼而找到解決的辦法，準確修改。要注意讀題一定要仔細，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。A項成分贅余，“老百姓”和“民”語意重復，應刪去“老百姓”；B項成分殘缺，應在句末加上“的活動”；D項語序不當，應該改為“面對和思考”。C項句子沒有語病，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾5、D【分析】本題考查學生對病句的辨析及修改能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A中去掉“通過”或“可以使”；B中語序不當，應為“都希望自己將來成為一個出色的美術家”；C中去掉“在中”。故選D?！窘馕觥俊敬鸢浮緿6、C【分析】本題考查學生對病句的辨析能力。首先明確病句的原因有成分殘缺、成分贅余、搭配不當、用詞不當、語序不當、結構混亂等。學生平時要多交流，多做題，就會掌握其中的規(guī)律。A中搭配不當，應刪去“和規(guī)?！?；B中語序不當，應將“相關部門”與“地震后”對調(diào)；D中表意不明，改“成敗”為“成功”；C項正確，故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾7、C【分析】此題考查的知識點是標點符號的使用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號；另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。C項中省略號與“等”不可重復使用，二者取其一即可；ABD項中標點符號使用正確。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾8、B【分析】本題考查學生對文言實詞和虛詞的理解能力。解釋文言實詞；要熟記課文注釋，積累通假字；古今異義、詞類活用、一詞多義等特殊意義的詞語，結合具體的語境進行解釋。對于課文里的文言虛詞，學生應在平時注意多總結、積累，比較其在不同句子中的意義和用法。A項的“之”分別解釋為：代詞，他，指賣油翁/動詞，去，往，到；B項的“以”分別解釋為：連詞，因為/連詞，因為；C項的“乃”分別解釋為：副詞，于是，就/副詞，才；D項的“去”分解解釋為：動詞，離開/動詞，距離。B項符合題意，故選B。

【解析】【答案】B二、填空題(共7題，共14分)9、略

【分析】【分析】本題考查學生根據(jù)拼音寫漢字的能力，注意結合語境和音節(jié)寫成正確的漢字，可根據(jù)形聲字的特點來判斷漢字的寫法．【解析】【解答】（1）訓誡（注意“誡”的寫法）

（2）水波粼粼（注意“粼粼”的寫法）

（3）精致10、shāilìgàilínglìkuíchuōguǒyángyì【分析】【分析】首先要讀準拼音；注意“魁”讀“kuí”而不是四聲。

【點評】拼音，首先要讀準漢字，排除方言的干擾，不可讀錯，拼音時注意易混的聲母與韻母。11、略

【分析】【分析】本文是一篇表達作者從小到大對王維詩句的不同理解的散文，第①段描寫小時候背誦王維詩歌的場景；第②段寫大學以后體悟更深，因為這句詩而忘卻煩惱；第③段寫結婚生子以后從中學到要默默忍受、自我修復的道理．第④⑤段表現(xiàn)出王維坦誠、執(zhí)著、自識的高尚品格．第⑥段總結了作者對王維詩句的欣賞和贊美．【解析】【解答】（1）本題考查對文章線索的理解及對文段的分析概括能力．解答時；要通讀全文，簡要概括即可．

本文是一篇表達作者從小到大對王維詩句的不同理解的散文；開頭第①段描寫小時候背誦王維詩歌的場景；第②段大學以后體悟更深，因為這句詩而忘卻煩惱；第③段寫結婚生子以后從中學到要默默忍受；自我修復的道理．王維詩歌的透徹使作者收益良多，詩句“明月松間照，清泉石上流”貫穿全文，是文章的線索．

綜合上述分析；即可得出答案．

（2）本題考查對語句的理解與概括能力．解答時；結合語句內(nèi)容和王維詩歌創(chuàng)作的特點進行分析．

文章寫王維的《山居秋暝》是“一幅很美很美的風景畫”；應和了人們對王維詩畫的評價：詩中有畫，畫中有詩．因此可用“詩中有畫”來概括王維詩歌創(chuàng)作的特點．

綜合上述分析；即可得出答案．

（3）本題考查續(xù)寫能力．解答時；結合上下文語境作答．續(xù)寫時，應仿造上句句式，用四字詞語表達富有詩意的動作，能夠銜接情節(jié)，想象豐富而合理即可．

示例：江南乘舟；溪邊浣紗、湖中采蓮、亭中賞雪等等．

（4）本題考查對文章內(nèi)容和結構的理解和分析能力．解答時；結合上下文分析作答．

文章第③段末尾寫“木中的祖宗”所遭受過的折磨：“旱天雷摧折過它們的骨干；三九冰凍裂過它們的樹皮，甚至它們還挨過野樵頑童的斧斫和毛蟲鳥雀的嚙啄”，符合題干句中的“這風霜雨雪，這刀斧蟲雀”，所以題干中的句子應放到第④段開頭，既承接了上文，也開啟了下文，將“古樹的胸襟”與“小人的蠅營狗茍”作鮮明對比．

綜合上述分析；即可得出答案．

（5）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力．

第⑤段中作者寫“坦誠；執(zhí)著、自識；使王維遠離了貪婪、附庸、嫉妒的裝飾，從而永葆了自身人品、詩品頑強的生命力”，這里的“坦誠、執(zhí)著、自識”是連續(xù)的三個雙音節(jié)詞語，可以表現(xiàn)出王維的高尚品格．

綜合上述分析；即可得出答案．

（6）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力．解答時；要聯(lián)系文章主旨，結合特定段落進行回答．

文章末尾寫“好的質(zhì)地在于勞作；在于獨立，在于思想”，說明“精神的明月清泉”是甘于寂寞；保持獨立、積極思考．定位到第⑤段中，它對應“唯有甘于清貧，甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生‘取之不盡、用之不竭’的精神財富”一句．

綜合上述分析；即可得出答案．

（7）本題考查對句子的分析和鑒賞能力．解答時；結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可．

對偶：結構相同或相似；字數(shù)相等的兩個句子或短語．

本句運用對偶的修辭手法；分別解釋了王維的“明月松間照”“清泉石上流”兩句詩，句式一致，整齊勻稱，凝煉集中，概括力強，并用“嫻靜淡泊”“細浪淘洗”等詞語寫出了詩句對自己疲憊的撫慰和對自己心靈的凈化，表達了作者對王維詩句的欣賞和贊美．

綜合上述分析；即可得出答案．

（8）本題考查對文學經(jīng)典的理解和文化常識的積累能力．解答時；需結合自身知識儲備作答．

畫線句子表達了人生中對于得失的淡然豁達的態(tài)度．不以物喜；不以己悲：不因外物的好壞和自己的得失而或喜或悲．兩者表意有共通之處．由此可以聯(lián)想到《岳陽樓記》中“不以物喜，不以己悲”一句，可聯(lián)想到屢遭挫折但始終保持豁達胸襟的仁人志士即可，如歐陽修；蘇軾等．

綜合上述分析；言之成理即可．

答案：

（1）王維的詩句“明月松間照；清泉石上流”．（指出王維的詩句即可）

（2）詩中有畫。

（3）示例：江南乘舟；溪邊浣紗、湖中采蓮、亭中賞雪等等．（句式相同；意境貼切即可）

（4）第④段開頭。

（5）坦誠執(zhí)著自識。

（6）唯有甘于清貧；甘于寂寞，自始至終保持獨立的人格，這才是人生“取之不盡；用之不竭”的精神財富．

（7）這句話運用了對偶的修辭手法；句式工整，語言凝練，表達了王維的詩句對“我”靈魂的照耀和身心的洗滌．

（8）名句：不以物喜；不以己悲．

事例示例：歐陽修被貶滁州，卻與民同樂，造福一方．蘇軾多次遭貶，卻豁達坦然，心憂民生．（人物事件符合觀點即可）12、天真深沉C【分析】【分析】這篇文章以路遇小姑娘引發(fā)了作者深刻的思考，表達作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重．全文可分為兩個部分：第一部分（①～③），敘述“我”路遇一位小姑娘，她追著向我炫耀讓我想起了作家南懷瑾內(nèi)斂表現(xiàn)；第二部分（④～⑩），作者由對小姑娘與南懷瑾的事進行深刻思考，認為自覺修行的生命，會在每一刻都說出得體的語言．【解析】【解答】（1）本題考查句子在結構上的作用分析．解答此題可以從句子處所的位置來判斷．一般來說句子在文首；起到總起全文的作用；句子在中間位置，起到承上啟下的作用；句子在文末，起到總結全文，首尾呼應的作用．畫線句子結合內(nèi)容來看，主要是為了引出下文南懷瑾的事例，在結構上起到承上啟下的過渡作用，并引起讀者的閱讀興趣．

（2）本題考查句子關鍵詞語的理解與信息的篩選．解答此題先結合前后文理解詞語在句子的含義；然后再從文中篩選出相同含義的詞語加以替換．文章第④⑤⑥⑦⑧段都是對小姑娘與南天瑾二人行為的分析與思考，段落間相互對比聯(lián)系會發(fā)現(xiàn)，“透明”指的就是下文所說的“天真”；“一派天真”；“蘊藉”指的就是下文的“深沉”、“沉靜”、“內(nèi)斂”．

（3）本題考查代詞的指代對象：基本上分為兩種情況：一是需要聯(lián)系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的內(nèi)容；這種情況，指代的內(nèi)容一般出現(xiàn)在代詞之前，找到后可用其替換代詞，通讀句子視句意變化與否來檢驗其正誤．“這”代指的一般是上文，“那”是代指下文內(nèi)容．結合文章內(nèi)容來看，第⑧段中兩次出現(xiàn)“這一刻”，指的就是故事分別發(fā)生的時間，即小姑娘追“我”炫耀的時候，南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的時候．

（4）本題考查句子的賞析．解答此題關鍵要選擇好賞析的角度；語句賞析的角度一般有：修辭（比喻；擬人、夸張、反問、設問、排比等）、詞語（動詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等．從句子內(nèi)容來看，句子用了對比的寫作手法，把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行對比，突出了作者對不熱衷于廉價恭維者的褒揚，表現(xiàn)作者對生命每一刻都應說出得體的話的看重．

（5）本題考查文章信息的篩選分析能力．從文章內(nèi)容可以看出；作者是以路遇的小女孩和南懷瑾的行為為例，引發(fā)自己對二者行為的思考與評價，從而表現(xiàn)中心，并沒有進行人物形象的刻畫，故C有誤，A；B、D正確，故選C．

（6）本題考查閱讀感悟的表達．這是一道開放性題；沒有明確的答案，只要能把握作者的情感傾向，提煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由都可以得分，但要注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好能做到有創(chuàng)意的表達．如贊同小姑娘的做法，可從她的天真；透明，不虛偽的行為分析．不贊同小姑娘的做法，可從她的張揚性格進行分析．

答案：

（1）畫線句子是個過渡句；引起讀者的閱讀興趣，在結構上起到承上啟下的作用．

（2）天真（一派天真）深沉（沉靜內(nèi)斂）

（3）①“這一刻”是指小姑娘追“我”邀寵的過程。

②“這一刻”是指南懷謹不肯說出“好書”的作者是自己的過程。

（4）示例：畫線句子采用了對比的寫作手法；把擁有美好“精神目標”的人與虛妄的人進行了對比，突出了作者不熱衷于廉價的恭維與褒揚；不試圖粘住更多激賞目光的那種擯棄浮華、拂去塵屑的生活態(tài)度，表達了作者對生命在每一刻都說出得體的話的看重．

（5）C

（6）示例：①贊同小姑娘的做法；她天真；透明，無飾無邪．作為當代中學生，展示優(yōu)點、美麗、自信，張揚為何不可．或不贊同小姑娘的做法，她太張揚，尤其是邀寵的行為強人所難．

②贊同南懷瑾的做法，他特別看重生命的“莊嚴感”，沉靜內(nèi)斂，不張揚、不夸飾．或不贊同南懷瑾的做法，做人應坦誠，不能過于謙虛，說出實情，也許更能激發(fā)年輕人讀書求知的欲望．13、身寄江頭黃葉村【分析】【分析】《枕上偶成》是南宋著名愛國詩人陸游于慶元元年（1195年）家居山陰時所作的一首七言律詩．在這首詩中表達了詩人感懷大好河山，時刻不忘復國中興的夙愿．此詩有感而發(fā)，跌宕多姿、聯(lián)想深遠而又一氣貫注．【解析】【解答】（1）本題考查學生詩歌關鍵詞句的把握；注意要首先理解詩歌內(nèi)容，根據(jù)詩歌表時間的詞語，然后找出詩句．即：“身寄江頭黃葉村”既點出了寄身之處，也于景色中暗示了季節(jié)．

（2）本題考查詩歌關鍵句賞析．詩歌句子賞析需要我們在了解詩歌的結構和作者思想情感的基礎上作答；常見的答題格式：本句運用了什么修辭或?qū)懽鞣椒ǎ瑢懗鰜硎裁磧?nèi)容，表達了什么感情．可從手法；情感、語言等方面任選一面作答，言之有理皆可．詩歌常見的思想感情：憂國憂民，建功報國，懷古傷今，懷才不遇，思鄉(xiāng)懷人等．即：細致入微地描繪了深秋雨夜的情景，渲染了凄涼的氛圍，烘托出心頭的孤寂和愁悶，情與景完全交融在一起．

（3）本題考查學生對作者感情的理解與掌握；此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情．當然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個人遭遇．①心頭的孤寂和愁悶；開篇“不復望修門”，寫失望之深．②而結尾又寫自恨不如“猶得過中原”的雁，于矛盾中抒寫了難忘國事的悲愴之情．

答案：

（1）身寄江頭黃葉村。

（2）細致入微地描繪了深秋雨夜的情景；渲染了凄涼的氛圍，烘托出心頭的孤寂和愁悶，情與景完全交融在一起．

（3）①心頭的孤寂和愁悶；開篇“不復望修門”；寫失望之深．②而結尾又寫自恨不如“猶得過中原”的雁，于矛盾中抒寫了難忘國事的悲愴之情．

譯文我這被斥逐的老頭不再存重回都城的希望，只好托身寄住在這江邊滿是黃葉的村莊．我久久想望喝酒卻欣喜地聽到疏落的雨點聲聲，一覺夢醒，常常是滿懷憂愁對著一盞昏暗的燈光．難道要永久放棄黃河、潼關那險固優(yōu)越的地方？周代、漢代建都立國的規(guī)?？梢毤氀芯看枭蹋以购拮约哼€不如高入云天的鴻雁，它在南飛時還可以經(jīng)過中原大地的故國家鄉(xiāng)！[14、振奮精神沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春包含新事物必將取代舊事物的哲理【分析】【分析】詩的首聯(lián)以傷感低沉的情調(diào)，回顧了詩人的貶謫生活．頷聯(lián)，借用典故暗示詩人被貶時間之長，表達了世態(tài)的變遷以及回歸以后人事生疏而悵惘的心情．頸聯(lián)是全詩感情升華之處，也是傳誦千古的警句．詩人把自己比作“沉舟”和“病樹”，意思是自己雖屢遭貶低，新人輩出，卻也令人欣慰，表現(xiàn)出他豁達的胸襟．尾聯(lián)順勢點明了酬答的題意，表達了詩人重新投入生活的意愿及堅韌不拔的意志．【解析】【解答】（1）本題考查對詩歌中重點字詞的理解．作答此類題目；一定要認真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結合題目的要求作答．劉禹錫以沉舟；病樹比喻自己，雖有惆悵，更多的卻是達觀和堅韌，所以才有了尾聯(lián)”長精神“的詞句，”長“意為振作，“今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神．”意為今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一懷美酒振奮精神．

（2）本題考查學生詩句的賞析；注意可以從比喻修辭的角度分析含義，也可以從詩句富含的哲理去分析．“沉舟”“病樹”是詩人自喻，飽含感慨身世．“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春．”意為沉船的旁邊正有千帆駛過，病樹的前頭卻是萬木爭春．包含新事物必將取代舊事物的哲理．

答案：

（1）振奮精神．

（2）沉船的旁邊正有千帆駛過；病樹的前頭卻是萬木爭春．包含新事物必將取代舊事物的哲理．

譯文：

巴山楚水這些凄涼的地方，度過了二十三年淪落的光陰．懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景．沉船的旁邊正有千艘船駛過，病樹的前頭卻也是萬木爭春．今天聽了你為我吟誦的詩篇，暫且借這一杯美酒振奮精神．15、略

【分析】此題考查學生根據(jù)拼音寫漢字和給漢字注音的能力。解答此題，需要學生平時多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時的學習中，對于形似字、同音字、易錯字等，要勤于積累，加強記憶。注意此題中的“默契”的“契”的正確書寫。【解析】gèn契三、文言文閱讀(共5題，共10分)16、略

【分析】【分析】（1）本題考查理解文言實詞的含義．理解詞語的含義時要注意文言詞語的特殊用法；如通假字；詞類活用、一詞多義和古今異義；能結合具體語境來準確辨析即可．

（2）本題考查翻譯語句．解答時一定要先回到語境中；根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關鍵實詞；虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔．并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順．注意關鍵詞和句式．

（3）本題考查理解課文內(nèi)容．解答此題的關鍵是在了解課文大意的基礎上；結合題目的提示，從文中找出關鍵語句，用簡潔的語言概括．

（4）本題考查理解人物的思想感情．解答此題的關鍵是在了解課文大意的基礎上，結合文章的寫作背景來分析作者的情感即可．【解析】【解答】（1）涉及的詞語都是常見的文言實詞．解答時要聯(lián)系上下文；根據(jù)語境作出判斷．如“開”在這里指天氣放晴；“陳”是多義詞，在這里指擺開；“一”是多義詞，在這里指全．

（2）解答時要聯(lián)系上下文；重視句式的選擇；特殊用法和句中關鍵詞的意思．第一句要注意“吾誰與歸”倒裝句式，翻譯時要調(diào)整過來；還要注意關鍵詞“微”“斯”“歸”的意思．翻譯第二句話時，要注意關鍵詞“樂其樂”中第一個“樂”是詞類活用，以為樂．

（3）結合甲文內(nèi)容；抓住關鍵語句“至若春和景明”來理解描繪的畫面即可．結合乙文的內(nèi)容，抓住關鍵語句“山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也．宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也”來分析描繪的場景即可．

（4）結合甲文的內(nèi)容和范仲淹被貶的經(jīng)歷來分析他的情感即可；甲文通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽景后產(chǎn)生的不同感情；表達了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負；從中可以看出作者吃苦在前；享樂在后的品質(zhì)，并且這種精神也值得現(xiàn)代人學習．結合乙文的內(nèi)容和歐陽修被貶的經(jīng)歷來分析他的情感即可；乙文主要描寫滁州山間的朝暮變化和四時景色，以及作者和滁人的游樂，表現(xiàn)出他“樂民之樂”的胸懷，充滿了士大夫悠閑自適的情調(diào)，并從側面顯示了作者自己治理滁州的政績；從中可知，作者被貶滁州知州，但他以寬厚仁愛之心，隨遇而安，與民同樂，這種心態(tài)值得欣賞．

答案：（1）①天氣放晴；②擺開；③全；④離開．

（2）①（如果）沒有這種人；我同誰一道呢？

評分標準：2分．緊扣“微”“斯”“歸”和倒裝句式評分．

②游人知道跟著太守游玩的樂趣；卻不知道太守以他們的快樂為快樂?。u分標準：2分．翻譯正確，語句通順，給2分．未準確翻譯“樂其樂”扣1分．

（3）春和景明圖（或：湖光春色圖/陽光燦爛的畫面）；游宴場景（或：與民同樂）

（4）甲文表現(xiàn)了范仲淹“先憂后樂”的思想．寫作此文時；作者正貶官在外，但仍然以天下為己任．這種吃苦在前；享樂在后的品質(zhì)，在今天仍有教育意義．

乙文表現(xiàn)了歐陽修“與民同樂”的思想．寫作此文時；作者被貶滁州知州，但他以寬厚仁愛之心，隨遇而安，與民同樂，這種心態(tài)值得欣賞．

甲文譯文：

像那陰雨連綿；接連幾個月不放晴，寒風怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都；懷念家鄉(xiāng)，擔心人家說壞話、懼怕人家批評指責，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情．

到了春風和煦；陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴．有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊；心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風，那真是快樂高興極了．

唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情；或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲．在朝廷上做官時，就為百姓擔憂；在江湖上不做官時，就為國君擔憂．這樣來說在朝廷做官也擔憂，在僻遠的江湖也擔憂．既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”．唉！沒有這種人，我同誰一道呢？（3）①朱熹讀了張敬夫來信，得知登臨曲江樓能夠看到許多佳景，于是渴望與敬夫同游，在樓上縱覽江山，飲酒詠詩．

乙文譯文：

至于背著東西的人在路上歡唱；來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守?。厥钦l呢？是廬陵歐陽修吧．17、情趣寄托歸攏擺放C野花開了，有一股清幽的香味，（好的）樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁了綠陰．臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了．【分析】【分析】參考譯文：

環(huán)繞滁州的都是山．那西南的幾座山峰；樹林和山谷尤其優(yōu)美．一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的，那是瑯琊山．沿著山路走六七里，漸漸聽到潺潺的水聲，看到流水從兩座山峰之間傾瀉而出的，那是釀泉．泉水沿著山峰折繞，沿著山路拐彎，有一座亭子像飛鳥展翅似地，飛架在泉上，那就是醉翁亭．建造這亭子的是誰呢？是山上的和尚智仙．給它取名的又是誰呢？太守用自己的別號（醉翁）來命名．太守和他的賓客們來這兒飲酒，只喝一點兒就醉了；而且年紀又最大，所以自號“醉翁”．醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景．欣賞山水美景的樂趣，領會在心里，寄托在酒上．至于太陽的升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來，山谷就顯得昏暗了；朝則自暗而明，暮則自明而暗，或暗或明，變化不一，這就是山中的朝暮．野花開了，有一股清幽的香味；好的樹木枝繁葉茂，形成一片濃密的綠蔭；風高霜潔，天高氣爽，水落石出，這就是山中的四季．清晨前往，黃昏歸來，四季的風光不同，樂趣也是無窮無盡的．

至于背著東西的人在路上歡唱；來去行路的人在樹下休息，前面的招呼，后面的答應；老人彎著腰走，小孩子由大人領著走．來來往往不斷的行人，是滁州的游客．到溪邊釣魚，溪水深并且魚肉肥美；用釀泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，橫七豎八地擺在面前的，那是太守主辦的宴席．宴會喝酒的樂趣，不在于音樂；投射的中了，下棋的贏了，酒杯和酒籌交互錯雜；時起時坐大聲喧鬧的人，是歡樂的賓客們．一個臉色蒼老的老人，醉醺醺地坐在眾人中間，是太守喝醉了．

不久，太陽下山了，人影散亂，賓客們跟隨太守回去了．樹林里的枝葉茂密成林，鳥兒到處叫，是游人離開后鳥兒在歡樂地跳躍．但是鳥兒只知道山林中的快樂，卻不知道人們的快樂．而人們只知道跟隨太守游玩的快樂，卻不知道太守以游人的快樂為快樂?。砹四軌蚝痛蠹乙黄饸g樂，醒來能夠用文章記述這樂事的人，那就是太守啊．太守是誰呢？是廬陵歐陽修吧．【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：醉翁的情趣不在于喝酒．意：情趣．

②句意為：領會在心里；寄托在酒上．寓：寄托．

③句意為：煙云聚攏來；山谷就顯得昏暗了．歸：歸攏．

④句意為：橫七豎八地擺在面前的．陳：擺放．

（2）本題考查重點文言虛詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

A．前一句意為：至于太陽的升起；山林里的霧氣散了．而：連詞，表順接，可譯為“然后”“就”；后一句句意為：包圍起來攻打它卻不能取得勝利．而：連詞，表轉折，可譯為“卻”“可是”．

B．前一句句意為：醉了能夠和大家一起歡樂．其：代詞；可譯為“他們”或“百姓”；后一句句意為：難道真的沒有千里馬嗎？其：副詞，反問語氣，可譯為“難道”．

C．前一句句意為：這就是山中的四季．后一句句意為：戴著穿有珠穗；飾有珍寶的帽子．之：都是結構助詞；表修飾關系，可譯為“的”．

D．前一句句意為：醒來能夠用文章記述這樂事的人．以：介詞；用；后一句句意為：只因為有先生啊！以：連詞，因為．

故選：C．

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．

①句中重點詞有：芳：香花．發(fā)：開放．秀：茂盛；繁茂．繁陰：一片濃密的樹蔭．

句意為：野花開了；有一股清幽的香味，（好的）樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁了綠陰．

②句中重點詞有：蒼顏：臉色蒼老．頹然；原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)．

句意為：臉色蒼老；頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了．

答案：

（1）①情趣②寄托③歸攏④擺放。

（2）C．

（3）①野花開了；有一股清幽的香味，（好的）樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁了綠陰．

②臉色蒼老，頭發(fā)花白，醉醺醺地坐在眾人中間，這是太守喝醉了．18、逃跑用鞭、杖或竹板打CB【分析】【分析】參考譯文：

吳廣向來愛護士兵，士兵大多愿意聽（他）差遣，（一天）押送戍卒的將尉喝醉了，吳廣故意多次說想要逃跑，使將尉惱怒，讓他侮辱自己，以便激怒那些士兵們．將尉果真用竹板打吳廣．將尉拔劍出鞘想殺吳廣，吳廣跳起來，奪過利劍殺了將尉．陳勝幫助他，一起殺了兩個將尉．（于是陳勝）召集并號令部屬的人說：“你們諸位遇上大雨，都已誤了期限，誤期是要殺頭的．假使僅能免于斬刑，可是去守衛(wèi)邊塞死掉的本來也會有十分之六七．況且壯士不死便罷了，要死就該成就偉大的名聲啊，王侯將相難道有天生的貴種么？”部屬的人都說：“愿意聽從您的號令．”于是就假稱是公子扶蘇、項燕的隊伍，順從人民的愿望．個個露出右臂（作為起義的標志），號稱大楚．用土筑成高臺并在臺上宣誓，用（兩個）將尉的頭祭天．陳勝自立為將軍，吳廣任都尉．【解析】【解答】（1）本題考查對文言實詞的理解能力．作答本題；重點在于文言實詞的積累，同時也可以借助整個句子的意思來判斷．

①吳廣故意多次說想要逃跑．亡：逃跑．

②將尉果真用竹板打吳廣．笞：用鞭；杖或竹板打．

（2）本題考查一詞多義．答題需要結合句子的意思；解釋出相關字詞的含義，然后總結歸納得出答案．

A．士兵大多愿意聽（他）差遣．為：被/用土筑成高臺并在臺上宣誓．為：動詞；筑．

B．奪過利劍殺了將尉．而：表順承/聽千里馬嘶鳴；卻不能通曉它的意思．而：表轉折，卻．

C．用（兩個）將尉的頭祭天．以：用/用到劈狼的頭．以：用．

D．陳勝幫助他．之：代詞；他/宋國有什么罪呢？之：賓語前置的標志．

故選：C．

（3）本題考查概括文章內(nèi)容的能力．根據(jù)選文的信息；起義的過程應該是先是“并殺兩尉”，然后是“動員起義”，最后是“為壇而盟”，故選：B．

答案：

（1）①逃跑②用鞭；杖或竹板打。

（2）C

（3）B19、略

【分析】【分析】參考譯文：

郁離子和客人泛舟在鄱陽湖之中．風靜云閑；晴空明日，湖面平靜如同石磨，魚蝦在水中出沒都能看見．多皎潔明亮，豁然開朗．欲左向左想右往右，隨心所欲啊．客人說：“象這樣?。》褐鄣臉啡o窮?。业靡越K生托身于此滿足了啊！”

過后山中的云像絲一樣聯(lián)綿不斷地涌出；沒一會兒就遮蔽了太陽．風突然侵石倒樹，吹襲幽深的山洞而震撼深淵，船象輪子似的旋轉如同簸箕似地顛簸．客人踉蹌無法站立，趴著嘔吐（起來），伏著身子不敢仰視，魂飛魄散跟死了似的，（客人）說：“我要走啊，我終身不敢再來了??！”

郁離子說：“人世間的事也像這情景一樣，千乘（sheng）之國的君王，坐朝而下臨群臣，受言接詞，很少有不是柔和的樣子．一旦發(fā)怒，沒有人敢觸犯他的鋒芒，那和這翻騰的湖水相比有什么不同呢？天下長久安定了，人們安靜舒適不知有禍患，告訴他災禍的警報，他也不相信，而在夢寐中死去的有無限多，還不是因為只知道浮游的歡樂而不知道狂風的可怕所致嗎？【解析】【解答】解析：

（1）本題考查重點文言實詞的意義．解答此類題目時；應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的意思．

①句意為：多皎潔明亮；豁然開朗．豁：開闊．

②句意為：我得以終生托身于此滿足了?。。鹤悖簼M足．

③句意為：坐在朝上面對群臣．臨：面對．

④句意為：很少有不是柔和的樣子．鮮：少．

（2）本題考查文言斷句的能力．文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據(jù)．

“客踸不能立俯而噦伏而不敢仰視神逝魄奪如死”的意思是：客人踉蹌無法站立；趴著嘔吐（起來），伏著身子不敢仰視，魂飛魄散跟死了似的．“客踸不能立”是客人踉蹌無法站立．“俯而噦”是意思是：趴著嘔吐．順言在“立”后停頓．“伏而不敢仰視”的意思是“伏著身子不敢仰視”，“神逝魄奪如死”的意思是：魂飛魄散跟死了似的．所以在“視”后停頓．

（3）本題考查重點句子的翻譯．翻譯時；要忠于原文；不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要通暢，注意重點字詞以及常見句式的翻譯，以直譯為主，意譯為輔．句中重點詞有：怒：發(fā)怒．莫：沒有．攖其鋒：觸犯他的鋒芒．異：不同．

句意為：君王一旦發(fā)怒；沒有人敢觸犯他的鋒芒，這和水（變化無常）有什么不同？

（4）本題考查對文言文文本內(nèi)容的理解與分析能力．解答時；需要通曉全文大意，理解相關詞句．

郁離子把君主臨朝和湖水相類比；寫出君主所聽到的話語都是順言，長此以往，君主會因沉溺于阿諛奉承中而不知危險的降臨．以此來闡述居安思危的重要性．

答案：

（1）（4分）①開闊②足夠③面對④少。

（2）客踸不能立/俯而噦/伏而不敢仰視/神逝魄奪如死（3分）

（3）君王一旦發(fā)怒；沒有人敢觸犯他的鋒芒，這和水（變化無常）有什么不同？（3分）

（4）告訴我們要居安思危，不可一味沉醉在眼前的安適之中．（3分）20、略

【分析】（1）本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說；主謂之間應