2024年滬科版必修3歷史上冊階段測試試卷379

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年滬科版必修3歷史上冊階段測試試卷379考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五六總分得分評卷人得分一、選擇題(共9題，共18分)1、有學(xué)者描述歐洲某文化流派時說：“他們留著長，不修邊幅；他們厭惡物質(zhì)生活而追求精神崇高；他們一般對工業(yè)化持反對態(tài)度，向往自然，把自然看成一是有血、有肉、有感情的東西?！痹撐幕髋葾.反映了一戰(zhàn)后西方社會的精神危機B.批判了天主教禁欲主義觀念C.表達(dá)了資產(chǎn)階級革命時代的精神訴求D.揭露了封建專制制度的罪惡2、《左傳》載，楚昭王病，卜官認(rèn)為是河神作祟，大臣建議祭祀，昭王拒絕?？鬃訉Υ速澰唬骸俺淹踔蟮酪印Ｆ洳皇?，宜哉！”孔子下列言論與他這一評價一致的是A.“獲罪于天，不可禱也”B.“禮有五經(jīng)，莫重于祭”C.“非先王之德行不敢行”D.“不語怪、力、亂、神”3、1850年雨果在悼念某位作家時說：“他的所有作品僅僅形成了一部書我們在這里看見，我們的整個現(xiàn)代文明的走向，帶著我們說不清楚的、同現(xiàn)實打成一片的驚慌與恐怖。一部了不起的題作‘歷史’的書?！薄八钡倪@部書是A.《巴黎圣母院》B.《人間喜劇》C.《百年孤獨》D.《約翰﹒克里斯多夫》4、清華大學(xué)教授劉桂生指出，漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”，其用意只在于確立儒學(xué)在官學(xué)與朝廷政治中的地位，不許其他學(xué)派分沾。讀書人若要研究，盡可自便，只是不能用來獵取功名富貴。他認(rèn)為漢代A.推行獨尊一統(tǒng)的文化政策B.中央的權(quán)威遭到嚴(yán)重挑戰(zhàn)C.包容諸子百家的學(xué)術(shù)思想D.百家爭鳴具有強大生命力5、某同學(xué)在復(fù)習(xí)中列出了一系列事件（下表）。適合他的標(biāo)題是（）

A.資本主義時代的曙光B.“蒸汽時代”的到來C.“日不落帝國”的興起D.“電氣時代”的到來6、所謂“唐人尚法”是指唐朝的書法藝術(shù)法度森嚴(yán).堂堂正正，一變魏晉風(fēng)流之氣，在書法結(jié)體和用筆方面多行規(guī)范楷格自此而定。這一特點A.是唐代盛世氣象的反映B.體現(xiàn)了皇權(quán)的空前加強C.是書法藝術(shù)成熟的表現(xiàn)D.表明儒學(xué)地位得到提高7、蘇格拉底認(rèn)為，人生就是一次無法重復(fù)的選擇，面對無法回頭的人生，我們只能做三件事：鄭重的選擇，爭取不留下遺憾；如果遺憾了，就理智地面對它，然后爭取改變；假若也不能改變，就勇敢地接受，不要后悔，繼續(xù)朝前走。這一觀點A.以人的感覺判定一切B.否定宗教神話的作用C.具有濃厚的實用色彩D.體現(xiàn)了人文主義思想8、鄭觀應(yīng)在《盛世危言·議院上》中指出：“泰西各國議員之論刊布無隱，朝議一事，夕登日報，俾眾咸知，論是則交譽之，論非則群毀之?！彼闹饕鈭D是A.批評西方民主政治的隨意性B.意在強調(diào)西方議院的公正性C.肯定西方?jīng)Q策制定的民主性D.主張清政府要進行政治改革9、在我國唐代有分相權(quán)以集君權(quán)的措施；在古代希臘亞里士多德把政府權(quán)力分為討論、執(zhí)行、司法三要素；近代史上英國洛克最早提出了立法權(quán)和執(zhí)行權(quán)（行政權(quán)）的分立，并指出立法權(quán)應(yīng)高于執(zhí)行權(quán)。古今中外這些不同的分權(quán)理論與實踐的相同點是A.以上下權(quán)力制衡為目的B.為后世不同程度所借鑒C.以提高行政效率為目的D.指出未來社會發(fā)展方向評卷人得分二、填空題(共3題，共6分)10、美國文學(xué)家海明威是現(xiàn)實主義代表作家，他的代表作是________。11、大唐盛世，國力強大，對周邊地區(qū)產(chǎn)生了文化的輻射力，形成了以中國本土為地理中心、以中國文化為軸心的__________；宋元時期，中國的技術(shù)發(fā)明______和火藥經(jīng)由阿拉伯人傳到歐洲，推動了人類歷史進程。12、將下列表格填寫完整。

。時期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

《氾勝之書》

原著失傳。

賈思勰。

元朝。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

評卷人得分三、判斷題(共5題，共10分)13、愛因斯坦的相對論是對牛頓經(jīng)典力學(xué)的否定，與量子理論一起構(gòu)成現(xiàn)代物理學(xué)的基礎(chǔ)。A.正確B.錯誤14、公元前5世紀(jì)，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學(xué)者，他們被稱為智者學(xué)派。A.正確B.錯誤15、瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。A.正確B.錯誤16、史實：法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)。

推論：標(biāo)志著人類進入電氣時代。A.正確B.錯誤17、北宋時，儒家學(xué)者沖破漢唐儒學(xué)的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學(xué)體系--“理學(xué)”。A.正確B.錯誤評卷人得分四、材料分析題(共1題，共7分)18、海洋安全。

材料一《史記·秦始皇本紀(jì)》中記載；秦始皇于公元前219年東巡，在瑯琊臺石刻中寫道：“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏?！惫?14年，秦征服百越，增設(shè)桂林郡；象郡、南?？?。公元前212年，秦始皇“立石東海上朐界中，以為秦東門?！鼻爻趲X南駐守50萬兵力，與土著雜居。

材料二秦朝疆域圖。

材料三1842年；魏源在《海國圖志》中提出：以守為戰(zhàn)要與走精兵之路相結(jié)合，實行內(nèi)守與外攻相結(jié)合的海防戰(zhàn)略，“內(nèi)守既固，乃御外攻”。1868年，丁日昌在《海洋水師章程》中指出：自從中國海疆受到挑釁，中國水師無御敵能力，水師的船不及西方的輪船，沿海的炮臺也無所用，沿海兵制散而無統(tǒng)。洋人游弋海上，由一路伺隙進攻。中國必須處處設(shè)防，不能互為援應(yīng)，所以不能取勝，應(yīng)該變通舊制。丁日昌建議清政府：購置兵輪；創(chuàng)立三洋海軍，分區(qū)設(shè)防；在沿海改筑西式炮臺；設(shè)機器局，不但制造輪船；槍炮，還要發(fā)展民用工業(yè)。

1907年；時任練兵處提調(diào)的姚錫光奉命擬制海軍復(fù)興計劃，他提出海權(quán)是一個國家固有的國家主權(quán)。之后，他在《籌海軍芻議》中指出：當(dāng)今各國激烈競爭的關(guān)鍵是海軍。以前我國只有海防而沒有海戰(zhàn)，而當(dāng)今“寰球既達(dá)”，我國不能“長驅(qū)遠(yuǎn)海”，就不能控制近洋。

（1）閱讀材料一合材料二；結(jié)合所學(xué)，概括秦朝保障海疆安全的措施，并說明其歷史意義。

（2）結(jié)合材料三和所學(xué)，梳理晚清時期海洋安全意識的演變歷程，并分析其原因。評卷人得分五、論述題(共2題，共4分)19、歷史教材是國家意志的體現(xiàn)；體現(xiàn)社會的主流價值。

材料一新中國成立以來，中學(xué)歷史教學(xué)幾經(jīng)變化，大致可以劃分為四個發(fā)展階段。。階段時間基本情況第一階段。

1949-1965建國初期，中學(xué)歷史課程以老解放區(qū)教材為主，世界史則以蘇聯(lián)教材為藍(lán)本；1954--1956年，人教社編寫了新中國第一套較好的歷史教材并在全國中小學(xué)系統(tǒng)使用。此套教材及時地采用了歷史科學(xué)的新的研究成果，突出表現(xiàn)在對中國近代經(jīng)濟情況的敘述上，增加了經(jīng)濟的篇幅。1963年秋，人教社有編出了新的歷史教科書。是在擯棄了1958―1959年史學(xué)界“左”的思想影響后編成的。第二階段。

1966-1976第三階段。

1977-19861976年底，教育部決定建立全國中小學(xué)教材編寫委員會，負(fù)責(zé)各科教材的編輯、出版。從1980年起，人教社對它進行了修訂。增寫了劉少奇、彭德懷等老一輩革命家的活動；重新評價一些歷史人物的功過是非；增加了文化史的內(nèi)容；增加了彩色插頁和黑白插圖，使教科書顯得更加直觀和生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增強了教科書的美感。第四階段。

1987-19991986年，原國家教委頒布了新的《全日制中學(xué)歷史教學(xué)大綱》。1987年，根據(jù)這個大綱，人教社對教材作了一次較大的調(diào)整和修改。增加了抗日戰(zhàn)爭正面戰(zhàn)場的部分重要史實和中華人民共和國歷史的4章教材；20世紀(jì)80年代末，在原國家教委提出的“一綱多本”的原則指導(dǎo)下，義務(wù)教育初中歷史教材的編寫和實驗工作開始進行。，高級中學(xué)的歷史教材改革也在進行。當(dāng)時高中出現(xiàn)兩套教材：一套另一套根據(jù)上海中小學(xué)課程教材改革委員會制定的高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的教材，供經(jīng)濟文化比較發(fā)達(dá)地區(qū)（主要是上海市）學(xué)校使用。（1）閱讀材料；以建國后中學(xué)歷史教材的改革為視角，結(jié)合所學(xué)知識對前三個階段的信息進行解讀。（要求：提取信息充分；總結(jié)和歸納準(zhǔn)確；完整：解釋和分析邏輯清晰。）

材料二。新編的高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）的目錄新編的高中歷史課本《中外歷史綱要》（下）的目錄第四單元明清中國版圖的奠定與面臨的挑戰(zhàn)第三單元走向整體的世界第13課從明朝建立到清軍入關(guān)第6課全球航線的開辟第14課清朝前中期的鼎盛與危機第7課全球聯(lián)系的基本確立和世界格局的演變第15課明直清中葉經(jīng)濟與文化第四單元資本主義制度的確立第五單元晚清時期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第8課西歐的思想解放運動第16課兩次鴉片戰(zhàn)爭第9課資產(chǎn)階級革命和資本主義制度的確立第17課國家出路的探索與列強侵略的加劇第五單元工業(yè)革命與馬克思主義誕生第18課挽救民族危亡的斗爭第10課影響世界的工業(yè)革命第六單元辛亥革命與中華民國的建立第11課馬克思主義的誕生于傳播第19課辛亥革命第六單元世界殖民體系和亞非拉民族獨立運動第20課北洋軍閥統(tǒng)治時期的政治、經(jīng)濟與文化第12課資本主義世界殖民體系形成（2）基于上表提供的信息結(jié)合所學(xué)知識,為“高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）和高中歷史課本《中外歷史綱要》（下）”部分單元的學(xué)習(xí)，設(shè)計一組思考題。（要求：設(shè)計3~4個思考題；多角度、多層次涵蓋該單元的主要內(nèi)容；能夠揭示單元與單元、課程與課程之間的內(nèi)在聯(lián)系；揭示中外歷史之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)創(chuàng)新性和思考深度。）20、民生關(guān)乎人民的生計與生活，關(guān)于民生一詞的內(nèi)涵，不同時代關(guān)注的焦點不同，對其解讀也不盡相同，閱讀材料，回答問題。時期對民生的闡述中國古代《左傳·宣公十三年》：“民生在勤，勤則不匱。”荀子提出“下富則上富”的哲學(xué)命題：“自古及今，未有窮其下而能無危者也。”《國語·楚語上》警示：“民乏財用，不亡何待？”中國近代嚴(yán)復(fù)的民生思想在近現(xiàn)代思想史上的地位主要在于他所提出的自由為體、個人本位的人權(quán)法思想。嚴(yán)復(fù)把生物進化與社會進化都納入“物競天擇”的法則之中。批判貽害民力的封建法制，提倡保障人身自由權(quán)。

1924年，孫中山對節(jié)制資本做了明確的解釋：“凡本國人及外國人之企業(yè)，或有獨占的性質(zhì)，或規(guī)模過大為私人之力所不能辦者，如銀行、鐵道、航路之屬，由國家經(jīng)營管理之。”這一時期，他還倡導(dǎo)“耕者有其田”，將解決農(nóng)村土地問題提上議事日程。

新民主主義革命時期，毛澤東通過對中國社會各階級所處的政治地位和經(jīng)濟狀況的分析，指出中國革命的領(lǐng)導(dǎo)力量和依靠力量，認(rèn)為只有在政治上加強教育引導(dǎo)，經(jīng)濟上改變生活困境，才能切實增強人民群眾對革命的認(rèn)同，調(diào)動他們參加并支援革命的主動性和積極性。

根據(jù)材料，談?wù)勀銓γ裆膬?nèi)涵不同時代“解讀也不盡相同”的理解。（要求：表述成文，持論有據(jù)，論述充分，邏輯清晰。）評卷人得分六、簡答題(共1題，共10分)21、科學(xué)技術(shù)是國家綜合實力的重要體現(xiàn)。閱讀材料；回答問題。

材料一鄭和當(dāng)時建造的超大型寶船長140多米；寬57米是史無前例的。（建造寶船的）巨型船塢，在中國歷史上亙古未有，在當(dāng)時世界上也無與倫比。它是中世紀(jì)中國造船業(yè)在全世界遙遙領(lǐng)先的明證。鄭和船隊的航海技術(shù)在當(dāng)時世界上也是獨領(lǐng)風(fēng)騷的。15世紀(jì)初，是中國人稱雄海上的時代，這是全世界公認(rèn)的事實。——摘編自韓勝寶《鄭和之路》

材料二江南制造總局造船廠；1868年已著手建造螺輪蒸汽艦了。造螺輪蒸汽艦是1845—1850年間在歐洲推廣使用的。1850年后被用于軍事?！幾孕焯﹣怼吨袊酚洝?/p>

克服技術(shù)的落后是一個巨大的困難；尤其是當(dāng)那些西洋顧問和教習(xí)自己就不很專業(yè)時，更是如此。自強規(guī)劃所造出的槍炮艦船的性能及其低劣，這就導(dǎo)致需要不斷從國外購置槍炮。

——[美]徐中約；《中國近代史，1600—2000：中國的奮斗》

材料三1958年起；由聶榮臻主持的國防科技研究已邁開步伐。黨和政府克服蘇聯(lián)政府單方面撕毀協(xié)議；撤走專家、停止供應(yīng)設(shè)備所造成的嚴(yán)重困難，自力更生發(fā)展國防科技工業(yè)，終于取得了國防極端技術(shù)的重大突破。中國國防尖端技術(shù)的巨大發(fā)展，標(biāo)志著中國國防現(xiàn)代化建設(shè)進入了一個新的階段，大大加強了我國的國防力量，也集中代表了我國科學(xué)技術(shù)當(dāng)時達(dá)到的新水平，提高了中國的國際地位。——摘自何沁《中華人民共和國史》

材料四19世紀(jì)70年代；德國瞄準(zhǔn)對重工業(yè)和新工業(yè)發(fā)展有決定影響的科技領(lǐng)域，設(shè)立許多科學(xué)研究機構(gòu)。俾斯麥鼓勵德國學(xué)子去學(xué)習(xí)和掌握德國還沒掌握的高新科技。特拉瑙帶回了愛迪生的電燈制造專利權(quán)。1883年創(chuàng)辦德國愛迪生公司。電氣工業(yè)的發(fā)展是造成德國90年代德國經(jīng)濟繁榮的基本因素。1851年至1900年，在重大科技革新和發(fā)明創(chuàng)造方面德國超過英法之總和，僅次于美國，居世界第二位?！幾远〗ê辍兜聡ㄊ贰?/p>

（1）根據(jù)材料一說明造船；航海技術(shù)對鄭和下西洋的作用。結(jié)合所學(xué)知識；追述唐宋時期造船、航海的主要科技成就。

（2）根據(jù)材料二；歸納洋務(wù)企業(yè)制造軍艦的技術(shù)狀況。結(jié)合所學(xué)知識說明洋務(wù)運動失敗的外部原因。

（3）根據(jù)材料三；指出我國國防尖端技術(shù)大發(fā)展的作用。結(jié)合所學(xué)知識，回答“文化大革命”前我國“國防尖端技術(shù)重大突破”的表現(xiàn)。

（4）根據(jù)材料四；歸納德國發(fā)展高新科技的途徑。結(jié)合所學(xué)知識，分析科技發(fā)展對當(dāng)時德國經(jīng)濟的影響。

（5）你對發(fā)展我國科學(xué)技術(shù)有何建議？參考答案一、選擇題(共9題，共18分)1、C【分析】【詳解】

材料是對浪漫主義文化流派的描述，其中該流派表達(dá)了資產(chǎn)階級革命時代的精神訴求，C正確；A是現(xiàn)代主義流派的特征，排除；B是文藝復(fù)興時期的內(nèi)容，排除；D是啟蒙運動時期的內(nèi)容，排除。故選C。2、D【分析】孔子對楚昭王有病后拒絕祭祀河神的行為大加贊賞；這和他的“敬鬼神而遠(yuǎn)之”的思想是相一致的。依據(jù)所學(xué)知識可知，“不語怪；力、亂、神”體現(xiàn)了孔子“敬鬼神而遠(yuǎn)之”，故D項正確；“獲罪于天，不可禱也”反映了孔子的天命觀，故A項錯誤；“禮有五經(jīng)，莫重于祭”反映了孔子重視祭祀祖先的思想，故B項錯誤；“非先王之德行不敢行”強調(diào)繼承先王的品德，故C項錯誤。

點睛：本題解題的關(guān)鍵是理解“楚昭王病，卜官認(rèn)為是河神作祟。大臣建議祭祀，昭王拒絕”和孔子的贊揚“楚昭王知大道矣。其不失國也，宜哉！”。3、B【分析】根據(jù)材料可知，該文學(xué)對現(xiàn)實社會充滿恐慌，結(jié)合材料時間“1850”可知這部“一部了不起的題作‘歷史’的書”指的是巴爾扎克的《人間喜劇》，屬于批判現(xiàn)實主義文學(xué)，故B項正確。A項是浪漫主義文學(xué)，與材料不符，排除。C項是現(xiàn)代主義文學(xué)，與材料不符，排除?！都s翰﹒克里斯多夫》體現(xiàn)了對自由生命的向往，對理想真理的追求及對西方精神的整體反思，與材料不符，排除D。綜上所述，本題正確答案為B。4、C【分析】【分析】

【詳解】

從材料可知，劉桂生認(rèn)為漢武帝的用意是確立儒學(xué)的官學(xué)地位，其它學(xué)派思想讀書人可以研究，故C項正確。獨尊一統(tǒng)的文化政策不是劉桂生的觀點，故A項錯誤。材料沒有體現(xiàn)中央的權(quán)威遭到挑戰(zhàn)，故B項錯誤。材料“儒學(xué)是官學(xué)，不許其他學(xué)派分沾”可知，當(dāng)時沒有形成百家爭鳴的局面，故D項錯誤。所以選C。5、B【分析】【詳解】

根據(jù)材料中的“紡織工人哈格里夫斯發(fā)明‘珍妮紡紗機’、機械修理工瓦特改進了蒸汽機、史蒂芬孫發(fā)明了火車機車”信息，可知，材料反映的是工業(yè)革命時期的發(fā)明創(chuàng)造。結(jié)合所學(xué)可知，工業(yè)革命將人類推進到“蒸汽時代”，所以適合的標(biāo)題是：“蒸汽時代”的到來，故B項正確；資本主義時代的曙光指的是文藝復(fù)興時期，與題意不符，排除A項；“日不落帝國”的興起指的是殖民擴張時代，與題意不符，排除C項；第二次工業(yè)革命將人類推進到“電氣時代”，這與題意不符，排除D項。6、A【分析】【分析】

【詳解】

本題主要考查唐代的書法藝術(shù)?！胺ǘ壬瓏?yán)，堂堂正正”是當(dāng)時中央集權(quán)加強和國家強盛的反映，A項正確；皇權(quán)加強是明清時期，排除B項；C項錯把“楷格自此而定”解讀為書法藝術(shù)成熟，排除C項；唐代佛教和道教發(fā)展沖擊儒學(xué)地位，排除D項。故選A。7、D【分析】【分析】

【詳解】

面對無法回頭的人生，蘇格拉底認(rèn)為要做的三件事，都是在不斷地認(rèn)識自我，根據(jù)不同的情況，理性作出自我選擇的過程，他的名言“認(rèn)識你自己”也是自我的選擇，都體現(xiàn)了以人為本的人文主義思想，故本題選D項；A項屬于智者學(xué)派觀點，材料內(nèi)容沒有體現(xiàn)BC項，均排除。8、D【分析】【詳解】

依據(jù)材料“泰西各國議員之論刊布無隱，朝議一事，夕登日報，俾眾咸知，論是則交譽之，論非則群毀之”來看，鄭觀應(yīng)主要介紹了西方資產(chǎn)階級代議制度的優(yōu)點，結(jié)合所學(xué)知識，鄭觀應(yīng)作為早期維新派代表，主張在中國實行資產(chǎn)階級代議制度。故答案為D項。A項鄭觀應(yīng)在肯定西方制度的民主而不是批評，不符合材料主旨，排除；B項不是其主要目的，排除；C項只是對材料的敘述，不符合題目要求，排除。9、B【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)內(nèi)容可知，古今中外的分權(quán)理論在后世都得到了不同程度的借鑒和運用，故選B項；三省六部不符合上下權(quán)力制衡的特點，古今中外的這些分權(quán)理論并不都是以提高行政效率為目的，故排除AC項；指出未來社會發(fā)展方向的說明明顯不是這些分權(quán)理論的共同點，故排除D項。二、填空題(共3題，共6分)10、略

【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知，美國文學(xué)家海明威的作品是《老人與海》。【解析】《老人與?！?1、略

【分析】【分析】

【詳解】

第一問是考查唐朝時期強大的國力，所以在文化上形成了以儒家思想為基礎(chǔ)的強大的文化圈，第二問是考查的宋科技發(fā)明的外傳，促進了歐洲社會的轉(zhuǎn)型，屬于基礎(chǔ)知識考查，難度不大?！窘馕觥竣?東亞文化圈（或漢文化圈；或儒家文化圈）②.活字印刷（或指南針）12、略

【分析】【詳解】

聯(lián)系所學(xué)可知，《氾勝之書》是西漢氾勝之的著作；北魏賈思勰的《齊民要術(shù)》是現(xiàn)存最早的最完整、系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)書籍；元朝王禎的《農(nóng)書》對中國南北方的、廣義的農(nóng)業(yè)進行全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”；明朝徐光啟的《農(nóng)政全書》重視備荒、水利等農(nóng)政，熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物?！窘馕觥俊r期。

農(nóng)書。

作者。

特點。

西漢。

《氾勝之書》

氾勝之。

原著失傳。

北魏。

《齊民要術(shù)》

賈思勰。

現(xiàn)存最早的最完整；系統(tǒng)的農(nóng)學(xué)書籍。

元朝。

《王禎農(nóng)書》

王禎。

對中國南北方的；廣義的農(nóng)業(yè)；全面系統(tǒng)地論述，并附有較完備的“農(nóng)器圖譜”

明朝。

《農(nóng)政全書》

徐光啟。

重視備荒；水利等農(nóng)政；熱心推廣番薯等高產(chǎn)新作物。

三、判斷題(共5題，共10分)13、B【分析】【詳解】

相對論打破了牛頓以來傳統(tǒng)的絕對時空觀。相對論并非全盤否定牛頓力學(xué)，牛頓力學(xué)反映的是宏觀物體低速運動的客觀規(guī)律，而狹義相對論反映的是物體高速運動的客觀規(guī)律，是對牛頓力學(xué)的繼承和發(fā)展。故判斷為錯誤。14、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)，公元前5世紀(jì)，在希臘出現(xiàn)了一些以人和人類社會為探索主題、研究人類反思人類自己的學(xué)者，他們被稱為智者學(xué)派。故正確。15、A【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，瓦特改良蒸汽機的廣泛使用，使工業(yè)革命進入一個嶄新的發(fā)展階段，即“蒸汽時代”。題意說法正確。16、B【分析】【詳解】

結(jié)合所學(xué)內(nèi)容可知，電力的廣泛應(yīng)用標(biāo)志著人類進入電氣時代，而非法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)，題干說法錯誤。17、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)，北宋時，儒家學(xué)者沖破漢唐儒學(xué)的束縛，融合了佛道思想來解釋儒家義理，形成了以理為核心的新儒學(xué)體系--“理學(xué)”。故正確。四、材料分析題(共1題，共7分)18、略

【分析】【詳解】

（1）秦朝保障海疆安全的措施；根據(jù)材料中的“六合之內(nèi)，皇帝之土。西涉流沙，南盡北戶。東有東海，北過大夏”可以概括得出明確宣示東海；南海以及北方的統(tǒng)治范圍；根據(jù)"增設(shè)桂林郡、象郡、南海郡"“立石東海上朐界中，以為秦東門”可以得出在東海立界碑、在沿海地區(qū)設(shè)郡；根據(jù)“秦朝在嶺南駐守50萬兵力”可以得出派軍隊駐守，加強對海疆的管轄。其歷史意義可以聯(lián)系所學(xué)從實現(xiàn)國家對沿海地區(qū)的統(tǒng)一管理、初步奠定我國海疆地理范圍等方面來回答。

（2）晚清時期海洋安全意識的演變歷程，根據(jù)“以守為戰(zhàn)要與走精兵之路相結(jié)合，實行內(nèi)守與外攻相結(jié)合的海防戰(zhàn)略”和“我國不能長驅(qū)遠(yuǎn)海，就不能控制近洋”等信息可以看出，經(jīng)歷了由以守為攻到加強海防到捍衛(wèi)海權(quán)的演變過程。其原因應(yīng)當(dāng)聯(lián)系所學(xué)，從鴉片戰(zhàn)爭打開中國大門、中國有識之士認(rèn)識到海防的重要性；隨著列強再一次從海洋侵華，清政府認(rèn)識到加強海防的重要性；甲午海戰(zhàn)北洋水師失敗，民族危機加深和國家主權(quán)觀念的傳播，清末新政中的措施反映出清政府認(rèn)識到海權(quán)是國家的領(lǐng)土主權(quán)，以及提出捍衛(wèi)海權(quán)的思想等方面進行分析即可。【解析】（1）措施：秦始皇統(tǒng)一六國后；明確宣示東海；南海以及北方的統(tǒng)治范圍，并在東海立界碑，在沿海地區(qū)設(shè)郡，派軍隊駐守，加強對海疆的管轄。

意義：實現(xiàn)國家對沿海地區(qū)的統(tǒng)一管理；初步奠定了我國海疆的地理范圍。

（2）梳理歷程：晚清對于海洋安全觀念由以守為攻到加強海防到捍衛(wèi)海權(quán)的演變過程。

原因：

示例：鴉片戰(zhàn)爭后；列強以“船堅利炮”打開中國大門，中國開始淪為半殖民地半封建社會。中國有識之士認(rèn)識到海防的重要，魏源主張海防要以守為主的思想，并提出師夷長技以制夷。

第二次鴉片戰(zhàn)爭；列強再一次從海洋侵華，中國半殖民化進一步加深，清政府的洋務(wù)派認(rèn)識到海防的重要性并接受將“師夷長技”付諸實踐，創(chuàng)辦了近代軍事工業(yè)，創(chuàng)辦輪船，北洋；南洋等三支近代海軍，加強海防的建設(shè)。

1895年，甲午海戰(zhàn)北洋水師失敗，中國半殖民化程度大大加強，列強掀起瓜分中國的狂潮，中華民族危機進一步加深。同時隨著清政府與西方往來增多，國家主權(quán)觀念傳播。20世紀(jì)初，清末新政過程中籌劃重建海，進一步認(rèn)識到海權(quán)是國家的領(lǐng)土主權(quán)，提出捍衛(wèi)海權(quán)的思想。五、論述題(共2題，共4分)19、略

【分析】【詳解】

（1）根據(jù)“突出表現(xiàn)在對中國近代經(jīng)濟情況的敘述上；增加了經(jīng)濟的篇幅”可知在1949—1965年間中學(xué)歷史教材突出了經(jīng)濟建設(shè)的內(nèi)容，這符合我國此時國民經(jīng)濟恢復(fù)；工業(yè)化建設(shè)和社會主義改造的時代特征；根據(jù)“重新評價一些歷史人物的功過是非；增加了文化史的內(nèi)容；使教科書顯得更加直觀和生動，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也增強了教科書的美感”可知1977—1986年間的歷史教科書一方面增加了撥亂反正的內(nèi)容，另一方面也更加主張教科書的美感和對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動，這個符合我國十一屆三中全會以后撥亂反正和重視人的時代特征；根據(jù)“在原國家教委提出的‘一綱多本’的原則指導(dǎo)下，義務(wù)教育初中歷史教材的編寫和實驗工作開始進行。，高級中學(xué)的歷史教材改革也在進行。當(dāng)時高中出現(xiàn)兩套教材”可知在1987—1999年間，我國的歷史教材開始出現(xiàn)多樣化，注重地域特征。體現(xiàn)了隨著改革開放的深入，我國對社會現(xiàn)實和社會主義建設(shè)的認(rèn)識的深入。

（2）本題要求根據(jù)教材內(nèi)容進行考題設(shè)計，考題的設(shè)計應(yīng)該體現(xiàn)單元的主干內(nèi)容和中心思想。如以高中歷史課本《中外歷史綱要》（上）第五單元為例設(shè)計考題如下：①鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因是什么？②工業(yè)革命對中國產(chǎn)生了哪些影響：③隨著民族危機的加劇，中國人民進行了那些挽救民族危機的措施？【解析】（1）本題采用扣分制；三種情況：

第一種情況；解讀第一階段；第二階段（結(jié)合所學(xué)）、第三階段，有題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

第二種情況；只解讀第一階段；第三階段，題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

第三種情況；解讀第一階段；第三階段、第四階段，題目（合理）、有總結(jié)提升（至少兩個角度，最好能用上題頭“歷史教科書是國家意志的體現(xiàn)，社會主流價值的體現(xiàn)”），每一段背景、信息、影響三要素齊全，邏輯清晰，給滿分。

（2）略。任選3道最好水平的問題。要求：多角度、多層次；創(chuàng)新性和深刻性；問題設(shè)計至少涵蓋兩課以上的內(nèi)容，最好中外歷史之間能建立起來聯(lián)系。20、略

【分析】【詳解】

解答時首先要注意設(shè)問的要求，設(shè)問式要求，談?wù)勀銓γ裆膬?nèi)涵，在不同時代“解讀也不盡相同”的理解，然后根據(jù)思想產(chǎn)生的背景、內(nèi)容、影響