技術(shù)方案匯編7篇

技術(shù)方案匯編7篇為了確保工作或事情有序地進行，往往需要預先制定好方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的技術(shù)方案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。技術(shù)方案篇1一、課題的提出隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展，教育現(xiàn)代化的步伐越來越快。以計算機及網(wǎng)絡設施為基礎的信息技術(shù)介入教育教學的程度迅速得以提高。學科課程與信息技術(shù)相整合很快便成為新時期教學改革發(fā)展的一個熱點。以計算機和網(wǎng)絡技術(shù)為主要內(nèi)容的信息技術(shù)是科學技術(shù)中的尖端領域，在信息的獲取、傳遞、處理和使用等方面表現(xiàn)出了前所未有的超強功能，使人的信息器官功能得以大大擴展。信息技術(shù)在教學輔助方面的優(yōu)勢是明顯的，但各個具體學科如何有效地利用信息技術(shù)，使教學過程更優(yōu)化，教學效果更顯著，就要根據(jù)具體教學內(nèi)容的特點，恰當?shù)剡\用，充分發(fā)揮其優(yōu)勢。隨著經(jīng)濟建設的日益發(fā)展，學校在各級教育主管部門的支持和推動下，教育現(xiàn)代化設施不斷完美：計算機在學校中的數(shù)量逐漸增多，日漸能滿足學生學習信息技術(shù)和教師在教育教學中應用的需要;“校校通”工程逐步推開，我校連上因特網(wǎng)，為信息溝通、資源共享提供了有利條件;教師信息技術(shù)培訓與考核的全面實施，為信息技術(shù)在教育教學中的普及應用打下了扎實的基礎。信息技術(shù)從一門單獨的學科逐漸進入學校的各學科的教學過程中，學科教學的面貌產(chǎn)生了很大變化。信息技術(shù)雖然在不少方面有著強大的效能，但是如何使信息技術(shù)融入學科教學之中，更有效地激發(fā)學生的學習興趣，提高教學效益，改變教學風貌，就成了一個值得研究的課題。二、理論思考(一)有關概念的界定1、小學課程：在這里指學校根據(jù)上級課程計劃而開出的各門學科。2、課程與信息技術(shù)整合：是教師和學生在課程中恰當?shù)剡\用信息技術(shù)來促進教學。主要有三個重點：(1)教師要在自己的教學工作中恰當?shù)貞眯畔⒓夹g(shù);(2)不僅教師使用，更重要的是要讓學生在學習活動中使用信息技術(shù);(3)使用技術(shù)的目的是為了提高學生的學業(yè)成就。(二)研究思路信息技術(shù)與學科課程有效整合的研究目的在于探求實現(xiàn)信息技術(shù)的應用與學科課程教學過程有效整合的規(guī)律、策略和方法，培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的規(guī)律,策略和方法,提高教學效益。①信息技術(shù)與學科課程整合對硬件建設,軟件建設和師生信息素養(yǎng)的基本要求,加快學校信息化的步伐;②信息技術(shù)與學科教學的有效整合的途徑,方法和策略，優(yōu)化課堂教學的方法和手段，大面積地提高教學質(zhì)量。③研究開發(fā)一批實用的基于計算機網(wǎng)絡的學科教學課件。④撰寫有一定理論水平研究報告、論文。⑤積累一批課堂教學設計案例和典型課例。三、課題的研究目標1、學生的教育目標通過本課題的研究與實踐總結(jié)并形成運用信息技術(shù)引發(fā)“學生自主性獲取信息、運用信息，提高學習能力”的教學理論和模式;在信息技術(shù)與課程整合中，使學生學會利用信息技術(shù)進行獲取信息、運用信息、提高學習能力的方法、經(jīng)驗和激勵機制;研究并探索為促進學生學習能力提高的途徑和方法;2、師資隊伍的建設目標通過本課題的研究與實踐，系統(tǒng)歸納、總結(jié)、提煉出不同學科內(nèi)容、不同教學類型的有效整合的模式與方法;形成一批優(yōu)秀的多媒體和網(wǎng)絡教學示范課例;構(gòu)建多元、豐富的教學資源庫;系統(tǒng)提高學校教師信息化環(huán)境下教與學的能力。3、學校的發(fā)展目標通過課題的實踐研究，使學校的教育現(xiàn)代化水平得到整體提高，培養(yǎng)一個現(xiàn)代化科研型群體，使學校向教育信息化示范學校、先進學校邁進。四、課題研究的方法主要采用調(diào)查法、實驗法、觀察法等研究方法。研究的途徑主要有：學習理論文章，參加媒體培訓，上好實驗課，撰寫論文小結(jié)等。其中最常用的就是實驗法。通過一堂堂實驗課來探索媒體與課堂教學的很好整合，來觀察教師的教與學生的學，來研究怎樣合理有效在運用信息技術(shù)提高各門學科的教學質(zhì)量和教學效益。五、課題實驗內(nèi)容(一)完善組織機構(gòu)，加強課題實驗管理為使課題研究真正落到實處，學校實驗課題由分管教學的教導主任負責。在學校實驗課題之下，又根據(jù)學科教研的特點，分解出幾個下級課題，主要有語文組的《信息技術(shù)與語文學科的整合研究》，數(shù)學組的《學生如何在信息環(huán)境下探究性學習》。各個課題小組定期開展研究活動。課題組之間階段性地進行集體活動，相互學習、交流、研討、總結(jié)，使課題研究工作做得扎實而有效。課題組分工表姓名專業(yè)職稱研究專長分工王志明小學高級信息技術(shù)課題主持人鄒小華小學高級語文教學信息技術(shù)與語文學科的整合研究陳梅英小學高級語文教學信息技術(shù)與語文學科的整合研究徐建祥小學高級數(shù)學教學學生如何在信息環(huán)境下探究性學習(二)加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，促進課題研究深入開展為使課題研究規(guī)范而深入地開展，學校組織了多種形式的學習活動。1、不定期搜集與課題研究相關的理論文章、教學案例等內(nèi)容編訂成學習小冊子，發(fā)給課題組成員參考學習;2、定期組織課題組成員進行活動，匯報實驗開展情況，探討發(fā)現(xiàn)的問題，總結(jié)實踐經(jīng)驗;3、按上級要求組織教師參加信息技術(shù)培訓與考核，整體提高教師隊伍的信息技術(shù)操作技能;4、抓住機會派教師外出學習，聽取專家的相關學術(shù)報告，聽取全國的、省市各級的優(yōu)秀整合課，認真分析內(nèi)化，指導自己的課題實驗;5、請教科研專家來校講座，使全體教師能有更多的機會學習掌握教科研方法，提高課題實驗能力……(三)從學校實際出發(fā)，以課堂教學為陣地，扎實開展課題實驗研究1、在傳統(tǒng)課堂里“點亮一盞燈”傳統(tǒng)的課堂教學模式歷經(jīng)無數(shù)歲月的淘煉而不衰，說明其中自有合理、有效、富有生命力的內(nèi)涵，但是隨著科技進步、時代發(fā)展、觀念改變，回首傳統(tǒng)課堂教學中的一些方法，在直觀性、有效性和啟發(fā)性等方面，就會發(fā)現(xiàn)存在一些問題，適當?shù)匕l(fā)揮以計算機技術(shù)為重要內(nèi)容的信息技術(shù)功能，可以使課堂教學煥發(fā)亮麗的光彩。幾年前，我校就有一套裝備在多媒體教室的多媒體設備，因為在平時的課堂教學中使用不夠方便，因此，使用效率不高。(1)恰當而簡明的演示，有效地解決教學難點。教師為了解決教學中的難點，即便是在傳統(tǒng)方式的課堂教學中，也努力利用傳統(tǒng)媒體，增強直觀性、啟發(fā)性，幫助學生學習。如今有了多媒體設備，教師或從網(wǎng)絡上找尋相關課件，或自己動手制作課件，針對難點進行演示，能取得事半功倍的效果。這種方式，在一節(jié)課上應用的時間不是很多，但應用的效果卻是顯著的.(2)生動而豐富的演示，擴充了容量，強化了訓練，提高了效率。隨著教師應用多媒體設備的熟練程度的提高。其功能也逐漸得以發(fā)揮，一套設備替換下了更多的傳統(tǒng)設備：小黑板、掛圖、卡片等，課堂的容量增加了，趣味性提高了，學生的訓練也得以強化，課堂效率提高了。個別教師應用多媒體進行教學，帶動了同軌教師應用，逐漸地更多教師在教學中應用了多媒體。以傳統(tǒng)作為基礎，將傳統(tǒng)中有生命力的精華繼承下來，并且發(fā)揚光大，同時結(jié)合時代、科技的發(fā)展，將新的內(nèi)容融入傳統(tǒng)之中，使傳統(tǒng)合上時代的節(jié)拍，跳動時代的脈搏，形成一種新的體系。傳統(tǒng)的悠久歷史內(nèi)涵使該體系廣博、深刻，合乎時代節(jié)奏的新內(nèi)容使該體系煥發(fā)蓬勃生機。2、在網(wǎng)絡環(huán)境中探索新的教學模式計算機接入網(wǎng)絡成為終端之后，既是探視信息海洋的窗口，也是作用于信息海洋的碼頭。帶學生進入網(wǎng)絡環(huán)境進行教學，給學生以更廣闊的學習探究空間，也給學生以更多展示個性的機會，因為網(wǎng)絡是無邊的，網(wǎng)絡也是互動的。教師可以帶領學生進入網(wǎng)絡，查詢資料，以補充課本教材信息的不足，還可以引導學生參加網(wǎng)上互動交流……六、實施步驟根據(jù)課題組安排，結(jié)合本課題具體情況，擬定本課題實驗研究周期為1年半，即20xx年10月--20xx年6月。具體安排如下：第一階段：實驗準備階段(20xx年10月--20xx年11月)1、調(diào)查分析我?，F(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學現(xiàn)狀，整理、收集各種數(shù)據(jù)。2、組建課題組，組織課題組成員學習理論，接受相關知識培訓，上網(wǎng)查詢資源3、填寫課題申請書，設計實驗方案，制定實驗計劃，培訓實驗教師，認真做好實驗前的各種準備工作。第二階段：實驗研究階段(20xx年12月--20xx年12月)1、結(jié)合各學科課程的內(nèi)容，探討現(xiàn)代信息技術(shù)與各科教學的有效整合點，進行教學設計、實施教學過程，探究“信息技術(shù)與學科教學整合”的教學模式和教學方法。2、組織教師編寫腳本，制作多媒體教學軟件，進行多媒體教學與網(wǎng)絡教學，培養(yǎng)學生的學習能力、現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神。3、對“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的教學模式、教學方法、教學效果進行測量與分析，探討它對學生產(chǎn)生的作用和影響，優(yōu)化網(wǎng)絡和多媒體軟件，研究網(wǎng)絡多媒體教學軟件開發(fā)中的一些理論、技術(shù)問題。第三階段：實驗總結(jié)階段(20xx年01月--20xx年6月)1、撰寫“信息技術(shù)與學科教學整合的研究”的研究報告和相關論文，按科目分類整理，并加以綜述。2、整理網(wǎng)絡和多媒體軟件腳本，進行教學反思，最終研制成果用多媒體教學光盤的形式向廣大教師推廣。3、分析展示實驗成果，迎接上級領導和專家的評審鑒定。技術(shù)方案篇2一、活動事項：1、主題：解放軍第155中心醫(yī)院婦產(chǎn)科微創(chuàng)技術(shù)交流會。2、時間：5月12日（周六）上午9時。二、活動目的：1、向社會、同行業(yè)、患者展示155醫(yī)院微創(chuàng)婦產(chǎn)科的新形象；2、推廣介紹最新技術(shù)設備；3、與市、縣同行業(yè)建立溝通渠道；4、與新聞媒體建立良好聯(lián)系；5、發(fā)放健康卡，開拓市場。三、活動步驟：1、5月10日（周四），《汴梁晚報》頭版或末版刊登1/4版面套紅廣告（內(nèi)容：預告微創(chuàng)技術(shù)交流會召開；突出155醫(yī)院婦產(chǎn)科新形象；面向社會舉辦大型惠民體檢活動：1元錢享受81元體檢套餐。）；《開封日報》頭版或末刊登1/8版面套紅廣告（可視經(jīng)費選擇是否做，內(nèi)容同《汴梁晚報》）。2、5月12日（周六）上午9：00，于155醫(yī)院科技樓6樓會議廳召開主題會議，時長約3小時；11：40左右，組織與會的領導、媒體、同行業(yè)等人士現(xiàn)場參觀；12：00，于醫(yī)院餐廳舉行與會嘉賓招待會。3、5月14日（周一）《汴梁晚報》《開封日報》電視臺及電臺新聞報道各一篇，報道交流會情況。4、5月15日（周二），《汴梁晚報》刊登軟文一篇，詳細介紹微創(chuàng)技術(shù)。5、5月7日-13日的《開封廣播電視報》末版刊登半版廣告（內(nèi)容同晚報）。6、活動前即逐漸開展惠民體檢活動。7、交流會后適當日期，《汴梁晚報》刊登活動后續(xù)報道（可視具體情況是否刊登）。四、5月12日會議：1、與會人員：a.行業(yè)內(nèi)嘉賓：155醫(yī)院有關領導若干名；上海專家2名；其它醫(yī)院有關領導或?qū)W術(shù)帶頭人各1-2名（婦產(chǎn)醫(yī)院、婦幼保健院、淮河醫(yī)院、第一人民醫(yī)院、第一中醫(yī)院、醫(yī)科所、郊區(qū)婦幼保健院、二院、四院、醫(yī)專、鐵路醫(yī)院、開封縣醫(yī)院、通許縣醫(yī)院、尉氏縣醫(yī)院、蘭考縣醫(yī)院、杞縣醫(yī)院等，由宋主任確定）。醫(yī)學會成員（由宋主任確定）。計約25名左右。b.企事業(yè)單位嘉賓：市婦聯(lián)有關領導1-3名；市計生委、計生協(xié)會有關領導1-3名；市慈善總會有關人員1名；大中型企業(yè)嘉賓各1名。計約5名左右。c.新聞媒體嘉賓：市級媒體：開封日報，汴梁晚報，開封電視臺一套，開封電視臺二套，開封有線臺，電臺，各1名；共計約6名。d.我方專家：2-4人。e.主持人：最好為電視臺專業(yè)主持人或?qū)I(yè)司儀。f.活動參與者：組織者若干人，參與護士若干人。2、活動程序：8：00-8：30完成現(xiàn)場布臵；8：40-9：00來賓簽到；9：00-9：10會議開始，主持人致開場白，介紹嘉賓及來賓；9：10-9：15155醫(yī)院領導致歡迎辭；9：15-9：20其他醫(yī)院代表致辭；9：20-9：25婦聯(lián)領導致辭；9：25-9：30計生委領導致辭；9：35-9：40慈善總會或企業(yè)嘉賓致辭；9：40-10：30上海專家介紹微創(chuàng)技術(shù)；10：30-11：30主持人致感謝辭；各代表進行發(fā)言、交流及記者提問；11：30-12：00主持人宣布會議結(jié)束；組織與會人員參觀婦產(chǎn)科；12：00起招待宴會。五、健康卡活動內(nèi)容：1、發(fā)卡宗旨：報紙廣告稿中注明：付1元錢即可享受到價值81元的體檢套餐。此1元為卡的成本費，收取目的在于：提高領卡門檻，防止卡的無效流失；增強領卡人對卡的重視程度，提高卡的使用率；適當回收廣告費；為以后的免費活動留余地。但由于種種原因，如單位不易走帳等，很可能這1元錢的成本費并不容易收取，故可視具體情況靈活掌控。2、發(fā)卡方式：a.通過與超市合作發(fā)卡；b.通過與企事業(yè)單位商談集體發(fā)卡；c.通過市民個人辦理索卡手續(xù)。3、用卡流程：（略）。六、活動費用預算：1、廣告費：《汴梁晚報》頭版或末版1/4版面套紅廣告費：約18000元；《汴梁晚報》內(nèi)頁1/4版面新聞稿費：約1000元?！堕_封日報》頭版或末版1/8版面套紅廣告費：約15000元；《開封廣播電視報》末版1/2版面套紅或彩版廣告費：約3000元。后續(xù)報道新聞稿費：約1000元。制卡費：約7000元。小計：約50000元。2、會務費：場地布置費：約1000元。禮品費：約3000元。招待費：約5000元。主持人、攝像費：約500元。專家返程機票：約20xx元。其它不可預見費：約元。小計：約15000元。七、活動情況總結(jié)?；顒踊I備工作安排一、活動前期工作：1、廣告圖稿（2份）的設計及新聞通稿、軟文的寫作：①提前與報社聯(lián)系了解刊登廣告手續(xù)、價格等相關事宜。②4月20日前完成廣告圖稿及新聞通稿、軟文的創(chuàng)作。③4月25日交予報社并辦理相關手續(xù)。④新聞后續(xù)報道的寫作：應于14日前完成，預計于14日后刊登（視情況是否刊登）。2、與會人員的聯(lián)系：（應于4月30日前確定）。院方領導；上海專家；其他醫(yī)院代表及醫(yī)學會成員；婦聯(lián)、計生委、慈善總會及大中型企業(yè)等代表；媒體記者；主持人、攝像師；3、發(fā)言稿的寫作：①155醫(yī)院領導發(fā)言稿；②婦聯(lián)代表發(fā)言稿；③155婦產(chǎn)科代表發(fā)言稿；④主持人開場白及客串詞。4、會議的籌備：①會場布臵及會議用品的準備。②請柬的發(fā)放。③座次的確定。④門診樓布臵。5、招待會的準備：①視具體與會人數(shù)確定宴會席數(shù)量，預計為4-6席；②招待用煙酒水的采購及菜單預定；技術(shù)方案篇3一、工程概況：本工程為國家知識產(chǎn)權(quán)局新建信息樓的計算機房裝飾工程。計算機房位于該樓二層東北角，軸線內(nèi)包面積446M2。該樓為框架剪力墻結(jié)構(gòu)，主體正在施工，總包單位為中建三局。主體設計單位為北京匯宇城建設計中心。該樓設計對計算機房結(jié)構(gòu)的考慮比較周到，樓面活荷載達到7KN/M2，樓板降低300mm，便于鋪設活動地板和布臵設備。樓層高4.5m，梁底標高離鋪好活動地板面為3.8m，H軸往南有一送風管自樓層空調(diào)機房通向文檔室，風管底離地面3.27m。本工程建設方委托國信招標有限責任公司進行公開招標。此次招標范圍包括機房裝飾、機房配電、專用空調(diào)和新風系統(tǒng)安裝、監(jiān)控報警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)、漏水檢測、弱電控制系統(tǒng)、綜合布線系統(tǒng)等。由于主體工程正在施工，機房裝飾工程開始時，樓內(nèi)其它裝飾工程基本完成，總包單位可以提供施工水、電源和施工用電梯，施工條件較好。二、編制依據(jù)：（一）編制依據(jù)：1、國信招標有限責任公司所發(fā)的招標文件（編號：GXTC-0203010）及所附圖紙。2、國信招標有限責任公司6月13日所發(fā)招標答疑的澄清函及補充圖紙。3、國家現(xiàn)行的設計和施工規(guī)范、國家標準、行業(yè)標準、北京地方法規(guī)和標準。4、貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標準的本企業(yè)控制標準。5、建設方的使用、擴容、升級換代的意向和要求。三、施工目標管理規(guī)劃：1、本工程施工實行目標管理，其總的要求是科學計劃、精心組織、認真貫徹ISO9001質(zhì)量體系和質(zhì)量管理標準，創(chuàng)建一個機房建設的樣板工程。2、工程質(zhì)量目標為優(yōu)良。分項工程合格率為100%，優(yōu)良率為80%以上。機房溫、濕度、空氣潔凈度、照度、噪聲、接地電阻、供電電源質(zhì)量、機房新風量、各項報警監(jiān)控系統(tǒng)的測試符合《電子計算機場地技術(shù)條件》和招標文件的要求，一次驗收合格。3、文明安全施工目標為北京市級文明安全工地。無重大傷亡事，輕傷頻率控制在2‰以內(nèi)。施工噪聲控制、廢棄物處理達到環(huán)保要求。施工現(xiàn)場消防設施達到《建設工程施工現(xiàn)場消防安全管理規(guī)定》的要求。4、工期目標為66天，比招標文件要求縮短6天。預計開工日期20xx年9月10日，計劃竣工日期20xx年11月14日。四、施工部署：（一）施工準備：1、技術(shù)準備：作好設計圖紙交底和圖紙會審。勘察施工現(xiàn)場，如發(fā)現(xiàn)實際情況與招標文件提供的附圖或現(xiàn)設計圖紙不符的，應及時提請設計人員解決。向建設方詳細了解強電、監(jiān)控、弱電、消防及上下水與大樓的接駁源頭和分工界面。向總包單位了解建筑50線、臨時用水、電源接頭。2、現(xiàn)場準備：布設施工用水、電設備，安排臨時辦公室，解決施工人員食宿條件，布臵材料運輸、道路，施工電梯使用協(xié)調(diào)，劃分材料堆放位臵，設臵特種材料倉庫。3、組織準備：選派經(jīng)驗豐富，管理嚴格，技術(shù)水平高的項目經(jīng)理組成強有力的項目經(jīng)理部，在公司的直接領導下，具體組織施工，施工組織機構(gòu)見附表。施工勞動層由公司統(tǒng)籌調(diào)配，本公司的施工隊伍均為成建制的專業(yè)隊伍，為保證實現(xiàn)目標管理的規(guī)劃，本公司將派精兵參與施工。4、材料、設備選擇：經(jīng)建設方認可后封樣并及時組織采購定貨或進口，保證施工能順利進行。5、辦妥有關手續(xù)：簽定施工合同，與總包簽定配合施工協(xié)議和安全協(xié)議，辦理裝修施工消防許可證，辦理開工申請報告，施工組織設計送審。（二）施工部署原則：1、工序安排是先上后下，先隔斷框架，后管線安裝，再封板上玻璃裝修，重點是強弱電和設備安裝調(diào)試。2、管線安裝的原則是小管讓大管，有壓讓無壓，柔性讓剛性，裝修保安裝，一切以滿足機房技術(shù)條件為前提。3、由于施工現(xiàn)場不大，工序多，交叉作業(yè)多，工期又緊，因此施工安排兩班作業(yè)，晝夜施工，保證按期完成。（三）施工順序：玻璃隔斷鋼架場地平整清理→定位放線→→確定管線位臵→隔斷輕鋼龍骨吊頂內(nèi)防塵處理，吊頂龍骨→強、弱電布管、穿線，消防布管→地板下水泥面層和防塵處理玻璃隔斷裝玻璃吊頂封板→→墻面隔斷精裝修→地板工程→隔墻封石膏板門窗工程→電氣、弱電，消防安裝工程→油漆粉刷工程→設備安裝調(diào)試→場地清理→綜合測試→竣工驗收。五、工程進度計劃：見附表3橫道圖，計劃工期66天。工程整體工作安排見本公司的附表4計算機房工程整體工程計劃表。技術(shù)方案篇4一、評審、認定資格條件（一）評審資格條件1、大學本科及以上學歷。2、中學二級教師任期滿4年（任期內(nèi)取得碩士學位或研究生學歷的，滿3年），可報評中學一級教師；中學一級教師任期滿5年（任期內(nèi)取得碩士學位或研究生學歷的，滿4年），可報評中學高級教師。3、繼續(xù)教育學時達到人社部門要求，參評年上溯5年內(nèi)，總學時達到360個學時；其中專業(yè)學時達到240個學時，公需科目培訓合格。供需科目僅針對參加評審的教師。4、45歲以下教師報評中學高級教師，須按規(guī)定完成支教工作任務（駐點支教一年，或兼職支教滿120個學時）。（二）認定（中學一級教師）資格條件1、與任教學科專業(yè)相吻合的研究生學歷。2、3年或以上從教經(jīng)歷。3、繼續(xù)教育學時達到專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育基本要求。注：評審、認定中學二級教師條件，參照市人社局、教育局文件執(zhí)行。二、教育教學條件及評分標準1、工作量（基準分10分），以任期內(nèi)每個學年度實際工作量與學科標準滿工作量課時數(shù)之比的平均數(shù)為任期平均工作量。計算公式為（任期起始年實際工作量/學科標準滿工作量課時數(shù)+…+評審當年實際工作量/學科標準滿工作量課時數(shù)）÷任期年限×10。校級領導以每周2課時、中層干部以每周4課時為滿工作量標準。2、教齡：一年1分，累加得分。3、校齡：一年1分，累加得分。4、教案：符合學校管理規(guī)定，教案總體評價達到合格以上等次的，按照合格、優(yōu)秀分別加2、4分賦分。5、聽課筆記：符合學校管理規(guī)定，聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定標準，記錄完整、規(guī)范，按照規(guī)定節(jié)數(shù)以上每超10節(jié)加1分賦分。6、班主任或管理工作年限：一年1分，累加得分。其中管理工作是指由學校認可的，在已承擔本學科教學任務滿工作量的基礎上所承擔的學校行政管理、工勤或教輔崗位工作。三、教育教學成績條件及評分標準1、任期內(nèi)獲得優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、骨干教師、教壇新星、學科帶頭人、專業(yè)技術(shù)拔尖人才、優(yōu)秀班主任或其他由校評審專家委員會認可的專業(yè)類榮譽的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。2、任期內(nèi)任教班級本學科學業(yè)水平考試合格率達到100%、且優(yōu)秀率達到70%的，每次加2分。3、任期內(nèi)任教高三年級，所帶班級一本率、三本率實現(xiàn)預設目標的，每次加2分。四、教研條件及評分標準1、任期內(nèi)承擔市級以上課題研究，已結(jié)題或已取得經(jīng)主管部門認可的階段性成果的，按市、省、國家級每項加1、2、3分。參評人若是課題負責人或排名在前三位的課題組主要成員，按兩倍計分。2、任期內(nèi)撰寫有學術(shù)價值的教育教學論文、教學設計等，在專業(yè)類期刊發(fā)表或由省級以上主管部門評為三等獎以上獎次的，每篇加1分。3、任期內(nèi)代表學校參加市級以上課堂教學比賽，并獲得市級一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、2、3分賦分；校內(nèi)公開課，按照每節(jié)0.5分賦分。4、承擔市級以上（含）教學大賽獲一等獎以上獎項的，按照市、省、國家每次1、3、5分賦分。五、一票否決1、不滿工作量。任期內(nèi)，有超過一個學期工作量不滿的。學年度病假超過一個學期（5個月）、事假超過3個月，視為不滿工作量。2、任期內(nèi)無1年以上班主任工作或經(jīng)學校管理部門認可的其它管理工作經(jīng)歷的。3、職稱評審存在弄虛作假行為的。4、在教務處、年級部教學檢查中存在缺項或檢查不合格的。5、有觸犯國家法律法規(guī)，或違反師德行為的。技術(shù)方案篇5摘要：本文對AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用實施方案進行了全面的探析。概述AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點，研究AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的技術(shù)應用實施方案，以期提升我國互聯(lián)網(wǎng)電視終端的格式解析能力，促進我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。關鍵詞：AVS+；互聯(lián)網(wǎng)電視；廣播電視為了推動AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國廣播電視領域的應用和發(fā)展，提升我國高清數(shù)字電視的技術(shù)水平，工信部與廣電總局在20xx年4月18日聯(lián)合發(fā)布《廣播電視先進視頻編解碼（AVS+)技術(shù)應用實施指南》。要求我國的互聯(lián)網(wǎng)電視高清節(jié)目優(yōu)先采用AVS+編碼技術(shù)進行傳輸、分發(fā)和接收。這也代表了我國自主創(chuàng)新的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)逐漸進入實際應用階段。為互聯(lián)網(wǎng)電視的推廣提供了技術(shù)支撐。必須不斷研究AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用實施方案，促進我國互聯(lián)網(wǎng)電視高清數(shù)字節(jié)目的技術(shù)升級。1AVS+技術(shù)應用于互聯(lián)網(wǎng)電視的緊迫性根據(jù)國家統(tǒng)計局《20xx～20xx我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷量報告》中指出，20xx～20xx年，我國互聯(lián)網(wǎng)電視銷售量在不斷增長[1]。電視與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合帶來的豐富人機互動體驗，給電視觀眾提供了多樣化的電視觀看服務，人們不再像過去被動地接收電視內(nèi)容，而是可以自行根據(jù)需求選擇多樣化的電視產(chǎn)品，自主性更強。電視行業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)時代正在到來，而互聯(lián)網(wǎng)電視為了滿足人們的觀看需求，也需要進行配合相關技術(shù)來為用戶提供高質(zhì)量的觀看體驗。而我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)可以實現(xiàn)高清節(jié)目的輸出，對傳統(tǒng)的電視畫面質(zhì)量進行升級。因此，將AVS+技術(shù)應用于互聯(lián)網(wǎng)電視中是當前數(shù)字時代電視行業(yè)改革的迫切需求。2AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的特點2.1播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用，可以保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。20xx年10月，廣電總局頒發(fā)了《廣播電視安全播出管理規(guī)定》，對數(shù)字電視節(jié)目播出的穩(wěn)定性提出了明確的要求[2]?；ヂ?lián)網(wǎng)電視在AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的應用之下，利用數(shù)字前端機房對編碼的子模塊進行了重新分配，按照1+1的熱備份形式，將主備路單獨隔離。上星衛(wèi)視則通過一路信號在互聯(lián)網(wǎng)電視中播出[3]。負責監(jiān)控的子模塊將存儲所有信號通道中的視頻內(nèi)容。循環(huán)周期為30天,以此來保證播出系統(tǒng)的穩(wěn)定性。2.2編碼架構(gòu)的實用性互聯(lián)網(wǎng)電視前端采用AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)，可以展現(xiàn)AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)實際應用性價值。20xx年7月10日，總局正式頒布了《廣播電視先進音視頻編解碼行業(yè)標準》，AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)開始在我國實際應用開來[4]。面對近幾年來悄然興起的網(wǎng)絡電視的發(fā)展，AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)也可在系統(tǒng)終端增加轉(zhuǎn)碼環(huán)節(jié)，讓互聯(lián)網(wǎng)電視可以順利實現(xiàn)高清節(jié)目的播出，給觀眾帶來更好的電視互動體驗。3AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視中的應用方案AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)的互聯(lián)網(wǎng)電視應用方案包括了三種，分別是AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。三種方案的服務模式架構(gòu)中，AVS+源端壓縮配合終端解碼沒有中間解碼環(huán)節(jié)。AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼和源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼中間包括了解碼環(huán)節(jié)。3.1AVS+源端壓縮配合終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應用方案之一就是源端AVS+壓縮播出，終端AVS+進行接收解碼。在該類應用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)無需進行解碼?；ヂ?lián)網(wǎng)電視節(jié)目經(jīng)過SDI數(shù)據(jù)接口，將視音頻的信號傳輸?shù)紸VS+編碼器中。AVS+編碼器將會對電視節(jié)目的數(shù)據(jù)信息進行編碼后，接口將輸出TS流數(shù)據(jù)結(jié)果，經(jīng)過ASI接口或者IP，數(shù)據(jù)流被傳輸?shù)綇陀闷髦?。與此同時，業(yè)務信息發(fā)生器也將電視節(jié)目數(shù)據(jù)再次傳輸?shù)綇陀闷髦小陀闷鲗邮盏降乃泄?jié)目數(shù)據(jù)信息進行加優(yōu)處理。并將數(shù)據(jù)傳遞到調(diào)制器中。TS流在調(diào)制后利用信道來進行數(shù)據(jù)傳遞和輸送。最后AVS+解碼器對所傳遞到的信號進行接收，同時進行調(diào)制、解碼等流程，并輸出互聯(lián)網(wǎng)節(jié)目。3.2AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應用方案之二就是通過源端AVS+壓縮播出配合終端MPEG-2/H.264接收。在該類應用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)需要對信號進行轉(zhuǎn)碼?；ヂ?lián)網(wǎng)電視節(jié)目信號流在經(jīng)過通過調(diào)制后，將節(jié)目信號傳輸?shù)浇邮諜C中，進行解調(diào)。之后通過轉(zhuǎn)碼器，將TS流節(jié)目信號經(jīng)過ASI數(shù)據(jù)接口進行轉(zhuǎn)碼，在轉(zhuǎn)碼的過程中，根據(jù)MPEG-2或者是H.264的標準格式進行視頻重新編碼。讓節(jié)目數(shù)據(jù)流形成另一種編碼格式下的信號。轉(zhuǎn)碼后的數(shù)據(jù)流為MPEG-2或者是H.264.3.3源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼AVS+互聯(lián)網(wǎng)端到端系統(tǒng)應用方案之三就是通過源端MPEG-2壓縮播出配合終端AVS+接收。在該類應用方案中，信號傳輸?shù)闹虚g環(huán)節(jié)同樣需要對信號進行轉(zhuǎn)碼。音視頻節(jié)目的信號流通過SDI接口傳遞到MPEG-2編碼器中，之后通過ASI接口或者IP持續(xù)將數(shù)據(jù)流傳遞到復用器中，同時業(yè)務信息發(fā)生器產(chǎn)生數(shù)據(jù)流信息，與MPEG-2編碼器產(chǎn)生的信號同步輸送到復用器中，復用器對接收到的所有信息進行加優(yōu)，加優(yōu)完成后，數(shù)據(jù)經(jīng)過光纖通道進行傳遞到接收機中進行解調(diào)，解調(diào)完成后，數(shù)據(jù)信號流經(jīng)過ASI或IP被傳遞到導轉(zhuǎn)碼器中，轉(zhuǎn)碼器將數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)為AVS+。然后，數(shù)據(jù)流再通過ASI接口或IP傳輸?shù)綇陀闷鳎瑥陀闷髟賹?jié)目信號流進行加優(yōu)后，在數(shù)字網(wǎng)絡中對信號流進行調(diào)制，之后再通過信道傳輸將信號流傳遞到AVS+接收解碼器中進行解碼，最終輸出高清節(jié)目。4結(jié)語互聯(lián)網(wǎng)電視在我國正處于快速發(fā)展的階段，購置互聯(lián)網(wǎng)電視的家庭也不斷增長。與此同時，人們對互聯(lián)網(wǎng)電視所提供的觀看體驗和服務水平的要求也越來越高。為了讓互聯(lián)網(wǎng)電視行業(yè)可以滿足人們對于高清數(shù)字電視節(jié)目的需求，增強電視與人的互動性體驗，本文結(jié)合我國自主研發(fā)的AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)，探析了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用系統(tǒng)中的解決方案。論述了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在我國互聯(lián)網(wǎng)電視應用的緊迫性。指出了AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)中播出系統(tǒng)穩(wěn)定性、編碼架構(gòu)實用性及引入技術(shù)的多樣性特點。為AVS+編碼架構(gòu)技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視的應用提供了三種方案，包括AVS+源端壓縮配合終端解碼、AVS+源端壓縮配合MPEG-2/H.264終端解碼、源端MPEG-2壓縮配合AVS+終端解碼。通過AVS+技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)電視應用系統(tǒng)解決方案的研究，可以提高互聯(lián)網(wǎng)電視終端對于數(shù)字高清信號的解析能力，促進我國互聯(lián)網(wǎng)電視產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，加快我國數(shù)字化電視產(chǎn)業(yè)的.前進腳步。參考文獻：[1]李明春.基于AVS+標準臨沂DTMB地面數(shù)字電視前端系統(tǒng)設計[J].電子世界,20xx(8):88,90.[2]嵇達,周松林,李衍奎,等.基于AVS+標準的地面數(shù)字電視前端信源編碼復用系統(tǒng)的構(gòu)建與研究[J].廣播與電視技術(shù),20xx(5):88-92.[3]李益業(yè).AVS+技術(shù)在地面數(shù)字電視中的有效運用[J].傳播力研究,20xx(7):174.[4]張志華.吉林電視臺AVS+高清編碼及信號監(jiān)測系統(tǒng)[J].科技傳播,20xx(22):91-92.技術(shù)方案篇6一、教學目標1.理解技術(shù)與設計的關系，學會分析設計在技術(shù)發(fā)明和革新中的作用。2.了解技術(shù)發(fā)展對設計產(chǎn)生的重要影響。3.理解設計的豐富內(nèi)涵。二、教材分析：本節(jié)是由技術(shù)向設計過渡的小節(jié)。首先從技術(shù)的發(fā)展離不開設計的角度引入設計、引入技術(shù)與設計的關系，然后從技術(shù)與設計的辯證關系進行闡述，最后對全書涉及的設計進行了界定，指出這里的設計側(cè)重技術(shù)產(chǎn)品設計。本節(jié)內(nèi)容也是培養(yǎng)興趣的關鍵章節(jié)。三、教學重點和難點：理解技術(shù)與設計的辯證關系。四、教學時間：1課時。五、教學方法：組織學生進行討論、馬上行動、思考為主要活動形式的同時，主動探索一些更加具有趣味性的活動，讓學生參與到教學中來，增強師生互動。六、教學資源準備：除教材資源外，還準備了電熨斗、電吹風和一些藝術(shù)設計和技術(shù)設計的圖片。七、教學程序設計：(教師)：在第一章，我們學習了技術(shù)及其性質(zhì)，已經(jīng)清楚地知道了技術(shù)的根本目的是要解決實際問題，而要產(chǎn)生解決方法，主要通過設計這個手段。因為通過設計，人們可以把自己或他人的創(chuàng)造性想法具體化，制定出可供實施的具體技術(shù)方案。從今天開始，我們一起走進第二章的內(nèi)容——技術(shù)世界中的設計。我們先來學習第一節(jié)的內(nèi)容：技術(shù)與設計的關系。（教師）：設計和技術(shù)具有什么樣的關系呢？我們可以肯定地說：首先，技術(shù)的發(fā)展離不開設計。1.技術(shù)的發(fā)展離不開設計學生閱讀案例：書寫工具——“1884年，英國的沃特曼設計了一種用毛細管供給墨水的鋼筆。此筆的端部可以卸下，用一個小的滴管即可將墨水注入毛細管。這樣，鋼筆就可以自由吸水了。鋼筆的設計是對鵝毛管吸水技術(shù)的改進，而用小圓珠代替筆尖的設計則使得圓珠筆技術(shù)得以誕生。如此，制筆技術(shù)又向前推進了一步。”電動剃須刀——“電動剃須刀之初體積很大，攜帶不方便。于是有人設計出一種不巧、便攜式的電動剃須刀，這一設計推動了電機微型化技術(shù)的發(fā)展?！睂W生互相討論：（1）結(jié)合以上案例，談談設計對技術(shù)的發(fā)展有什么重要的價值。（2）設計促進技術(shù)發(fā)展的例子還有很多，你能想到哪些？（手機、收錄機到現(xiàn)在的MP3、建設技術(shù)、信息技術(shù)等等。教師介紹：錄音筆和血管機器人的設計促進了超微技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在清華大學已經(jīng)成功研制出了世界上最細的馬達，直徑1，長5，重36g）（教師）：這是設計在技術(shù)的創(chuàng)新中應用的例子，那么，設計在技術(shù)的革新中有沒有起作用呢？請看案例——環(huán)保餐具的設計。請大家快速閱讀?！八芰习b袋引起的白色污染日益嚴重，并且威脅人類的生存環(huán)境和社會發(fā)展，人們希望采取有效的措施，減少白色污染對環(huán)境造成的壓力?？山到鉄o污染的餐具正是為實現(xiàn)此目的而設計出的一種替代品。其主要原料為價廉、易得的農(nóng)副產(chǎn)品的不被食用的部分，利用小麥、玉米、稻米、高粱、紅薯等各種農(nóng)作物的秸桿、稻殼、花生殼、雜草等，制成各種可供一次或多次使用的盒、筷、杯、盤、碗、勺等餐具。環(huán)保餐具質(zhì)硬、耐熱、衛(wèi)生、無污染，而且使用后還可以作飼料或有機肥料?！边@是一個設計促進技術(shù)革新的例子。富有創(chuàng)造力的設計賦予了技術(shù)新的品質(zhì)，使人類的可持續(xù)發(fā)展成為可能。請大家想一想，生活中還有類似的例子嗎？（酒精能源、氫能源、太陽能的利用。無氟冰箱、無磷洗衣粉的設計、綠色設計等等。）教師展示圖片。最后教師介紹以下內(nèi)容：自行車的簡潔形式是在幾個國家中一系列試驗和發(fā)展的結(jié)果。最早的自行車是源于法國的“玩具馬”(出示圖片)。騎車人用雙腳蹬地，推動車子前進，這奠定了自行車的基本原理。大約在18xx年左右，出現(xiàn)了一種雜耍單車(出示圖片)，它有一大一小兩個車輪，用踏板直接驅(qū)動大輪。之所以采用很大的主動輪，是為了保證車子有足夠的速度并保持平衡。這種雜耍車騎起來是很危險的,需要非常敏捷和熟練的技巧。18xx年后出現(xiàn)了鏈條驅(qū)動的自行車(出示圖片)，使自行車的安全性得到了改善。經(jīng)過一段時間的改進之后，英國考文垂市的約翰斯達雷(hnepStarle)于18xx年生產(chǎn)出了第一輛現(xiàn)代自行車--“安全”自行車(出示圖片)，這種車的基本形式至今仍廣為流行?，F(xiàn)在，人們已經(jīng)設計生產(chǎn)出了折疊自行車。2.技術(shù)的發(fā)展對設計產(chǎn)生重要影響我們還是回來看看屏幕上的“安全”自行車。“安全”自行車的成功有賴于標準化生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。1880年開始了批量生產(chǎn)無縫鋼管，這使堅固的輕型框架的生產(chǎn)成為可能。（教師展示布勞耶在20世紀30年代設計的鋼管椅圖片）鼓勵學生列舉他們熟悉的例子，并對這些例子發(fā)表自己的看法。最后，教師介紹以下內(nèi)容：第一代計算機，它的主要部件是真空電子管，體積龐大。當發(fā)明了晶體管后，用晶體管取代了電子管，它的體積縮小了許多。接著，集成電路、大規(guī)模集成電路、超大規(guī)模集成電路技術(shù)的相繼發(fā)展，電腦的體積越來越小，運算速度越來越快?，F(xiàn)在，科學家們正在開發(fā)新的集成電路材料，即分子開關材料，那時，電腦的體積將被設計得更小，也不再用電能驅(qū)動，而是用光驅(qū)動了?？偠灾?，技術(shù)更新為設計提供了非常大的發(fā)展空間，使設計的主題更加豐富，設計的表達方式更加多樣，設計的效率更高。技術(shù)進步還促進人們設計思維和手段的發(fā)展。技術(shù)的進步使人們不斷考慮如何應用新技術(shù)、新材料、新工藝來改進現(xiàn)有的產(chǎn)品。發(fā)展的技術(shù)不斷豐富著人們的設計手段和方法。例如，計算機技術(shù)應用于設計，改變了設計的技術(shù)手段，改變了設計的程序和方法；電腦、掃描儀、打印機使得設計手段更加便捷、豐富。3.設計的豐富內(nèi)涵（教師）：應該說，人從每天早晨睜開眼睛就開始了設計。例如┅┅.那么，它是不是我們這本書里指的設計呢？而技術(shù)世界里的設計指的是技術(shù)設計。它和我們一般意義上的設計不同。技術(shù)設計是根據(jù)技術(shù)的根本目的而展開的。教師展示雕像、珠寶的圖片，讓學生判斷，這是技術(shù)設計嗎？學生判斷不是，而是藝術(shù)設計。教師總結(jié)：藝術(shù)設計一般只側(cè)重于欣賞、審美，更強調(diào)感覺的需要。教師再展示一些精美的技術(shù)設計圖片，學生一邊欣賞，一邊歸納出產(chǎn)品的設計往往是不但要考慮它的實用價值，而且還要考慮到美觀的要求。讓學生填寫“馬上行動”——根據(jù)上文提示，請試著歸納藝術(shù)設計和技術(shù)設計的側(cè)重點。技術(shù)設計：功能、結(jié)構(gòu)、材料、______、________┅┅藝術(shù)設計：色彩、造型、___________、_________、________┅┅最后，布置作業(yè)：請你用粗鋼絲，設計一個斜面。如圖所示。要求：一邊斜面可調(diào)。附：《技術(shù)與設計的關系》的教學反思在設計這堂課之前，我記得在9月24日的全省第一次通用技術(shù)教學會議上，蔣院長曾經(jīng)說到，我們的老師在上課時往往不注意教學目標。這