課題申報書：一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀當(dāng)前，我國思想政治教育課程（以下簡稱“思政課”）在改革與創(chuàng)新方面取得了顯著成果，但仍然存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，思政課的實效性有待提高，部分學(xué)生對思政課的興趣和參與度不高；其次，思政課的教學(xué)內(nèi)容和方法相對單一，難以滿足學(xué)生的多元化需求；最后，思政課的師資隊伍建設(shè)和評價體系尚需完善。（二）選題意義在一體化視域下，構(gòu)建思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體具有重要的現(xiàn)實意義。一方面，有助于提高思政課的實效性，增強學(xué)生的政治認同、思想認同和情感認同；另一方面，有助于推動思政課教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，滿足學(xué)生的多元化需求；此外，還有助于加強思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系，提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，有助于豐富和發(fā)展思想政治教育理論，為思政課的改革創(chuàng)新提供理論支撐；其次，有助于提高思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平，為培養(yǎng)具有正確世界觀、人生觀和價值觀的社會主義建設(shè)者和接班人貢獻力量；最后，有助于推動我國教育事業(yè)的發(fā)展，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢提供有力的人才支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本課題旨在構(gòu)建一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體，提高思政課的實效性，推動思政課教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，加強思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系。（二）研究對象本課題的研究對象主要包括：思政課教師、學(xué)生、教育管理部門、社會相關(guān)機構(gòu)等。（三）研究內(nèi)容思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建模式與路徑研究；思政課教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新研究；思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系研究；思政課實效性提升策略研究。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題將遵循以下研究思路：首先，通過文獻綜述和實地調(diào)研，了解思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題；其次，分析一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建模式與路徑；然后，研究思政課教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新策略；接著，探討思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系的完善措施；最后，提出思政課實效性提升的具體策略。（二）研究方法本課題將采用以下研究方法：文獻研究法、實地調(diào)研法、案例分析法、比較研究法、實證研究法等。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：首先，提出了構(gòu)建一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的新思路；其次，探索了思政課教學(xué)內(nèi)容和方法創(chuàng)新的新路徑；最后，提出了思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系的新舉措。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)本課題的研究基礎(chǔ)主要包括：國內(nèi)外思想政治教育理論、思政課改革創(chuàng)新的實踐經(jīng)驗、相關(guān)教育政策法規(guī)等。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括：課題組成員的專業(yè)背景和研究能力、研究經(jīng)費的保障、相關(guān)教育管理部門的支持等。（三）研究步驟第一階段：文獻綜述和實地調(diào)研，了解思政課改革創(chuàng)新的現(xiàn)狀和問題；第二階段：分析一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體的構(gòu)建模式與路徑；第三階段：研究思政課教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新策略；第四階段：探討思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系的完善措施；第五階段：提出思政課實效性提升的具體策略；第六階段：撰寫研究報告，總結(jié)研究成果，提出政策建議?？傊?，本課題旨在構(gòu)建一體化視域下思政課改革創(chuàng)新聯(lián)合體，提高思政課的實效性，推動思政課教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新，加強思政課師資隊伍建設(shè)和評價體系。通過本課題的研究，將為我國思想政治教育事業(yè)的發(fā)展提供有益的理論和實踐參考。（課題設(shè)計論證共1478字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學(xué)性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應(yīng)用價值，能否在教育實踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基礎(chǔ)，是