2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（30篇）

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（30篇）

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)（精選30篇）

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇1

今年，我參加20__年湖北省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修。覺得此次網(wǎng)絡(luò)研修的模式新穎，充分發(fā)揮

了遠程教育的作用，讓我們一線教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的

學科研修資源，共享網(wǎng)絡(luò)學習資源，并直接與同學科教師，還能

與教研員進行溝通、交流在學科教學和知識上的疑問和困惑，大

大提高研修的質(zhì)量。在本次20__年湖北省中小學教師信息技術(shù)

應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我們從“課程學習，研討交流

——專家視頻答疑、瀏覽簡報一一研修活動一一應(yīng)用技術(shù)的提高

一一教學方法的改進”這五個環(huán)節(jié)來細化學習任務(wù)，感覺有點像

玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學習、交流、提高的平臺。在本

次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的網(wǎng)絡(luò)研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學習

觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學習、完成

學習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過研修學習，覺

得收獲頗多：

一、通過研修學習使我收獲最大的是教育觀念的更新

多年來由于思想認識的偏差及學校條件的限制，在農(nóng)村中小

學中難以開展正常的信息技術(shù)教學活動。我一直認為信息技術(shù)如

同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單

純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的'就是為了讓學生學會

操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學生來說，學會正確開機、關(guān)機

就算是完成了教學任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學生

觀看視頻，學生不用呆在教室里學習就覺得非常高興。作為農(nóng)村

中小學的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學任務(wù)，還是

很受到學生的歡迎的。

自從參加了研修學習，對照各個模塊的研修知識，針對我校

的實際，我認為在農(nóng)村中小學中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息

技術(shù)課并不是一件容易的事情。在此次研修中，我轉(zhuǎn)變自己的學

習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作

業(yè)。并且注重學思結(jié)合，把所學知識運用到教學實踐中，在不斷

反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)

教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學

的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的研修學習提高自身

素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的

價值。

二、通過研修學習使我教學觀念和方法受到撞擊，提高了專

業(yè)理論知識水平

此次研修是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學，雖然是這樣，但是聽

著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺

到真是學無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后

的教學生活中還需不斷地學習，充電。

1、在研修中，我聆聽專家答疑，加強了理論學習。陳婕教

授作了《信息化環(huán)境下的學習方式》的專題答疑，讓我們明白怎

樣去發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)越性；李鳳來教授作了《微課》專題講

座，他生動、有趣給我們講解教學前沿的微課方式，讓我們知道

了“為什么要制作微課？怎樣制作微課？和如何使用微課？”的

疑惑，對我今后教學工作中提供了有效地幫助；王建明教授作了

《校本教研》專題答疑，讓我更進一步地認識了校本教研的原理

和組織；陳愛芯教授作了《師德修養(yǎng)》專題答疑，解答并教給我

們關(guān)于對學生的管教和處罰的問題。

通過這些理論學習，為我們投入新課程改革及教學工作奠定

了堅實的理論基礎(chǔ)，同時也讓我們對基礎(chǔ)教育課程改革有了進一

步的認識。

2、我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解

計算機在其他學科學習中的一些應(yīng)用。掌握學科教學與信息技術(shù)

整合的教學設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學科教學方案。

掌握有效課堂教學方式方法，準確診斷和切實解決學科教學問

題，提高課堂教學實施和評價能力。

三、我們在研修學習中互相幫助，合作學習，在學習的過程

中，取長補短，集思廣益，共同進步。

在學習的過程中，我在網(wǎng)上常與學員們就學習方法、內(nèi)容、

資源等進行積極交流、認真切磋。進一步掌握了多媒體技術(shù)，熟

悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師

應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制

作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學

性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學習者的

潛能，強化教學效果，提高教學質(zhì)量。所以通過此次研修使我學

會從

網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取

網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出

更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學生的學習內(nèi)容，更能激發(fā)學

生的學習興趣。

四、通過研修學習使我信息技術(shù)理論掌握得更為系統(tǒng)

通過研修學習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的

信息技術(shù)教學能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)

展，我將會把微課使用到教學中，嘗試翻轉(zhuǎn)課堂的模式，把所學

知識應(yīng)用于日常教學工作中，推進學校信息化建設(shè)。同時，學無

止境，我也將繼續(xù)努力學習，認真鉆研學習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)

水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力！

學以致用，才是根本。本次信息技術(shù)研修的內(nèi)容很實用，研

修結(jié)束后，我要把研修中獲得的知識運用于教育教學工作實踐

中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學習，不斷更新教育

理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學習相關(guān)的知識，探討新的教育理

論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格，爭取使自己

的信息技術(shù)技能能夠更有效的為教學工作服務(wù)。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇2

信息技術(shù)應(yīng)用能力是新時代高素質(zhì)教師的核心素養(yǎng)，通過信

息技術(shù)培訓學習賦能教育教學，助力教師專業(yè)成長，提高教育質(zhì)

量，是加快教育現(xiàn)代化和教育強國建設(shè)的基礎(chǔ)工程。依據(jù)《全國

中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0整校推進實施指南》

（簡稱能力提升工程2.0）和按照—自治區(qū)教育廳《關(guān)于組織實

施中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目的通知》精

神，_小學自20_年3月信息化2.0培訓項目啟動以來，堅持以

整校推進為基礎(chǔ)，圍繞總體目標，強化管理，優(yōu)化指導，穩(wěn)步推

進，截至目前基本完成培訓任務(wù)，取得了良好的效果。為進一步

完善學校教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法、總結(jié)新經(jīng)驗，

現(xiàn)將這次學校此次中小學教師信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升工程

2.0項目開展的“整校推進”信息化建設(shè)校本研修活動做如下總

結(jié)：

一、重視領(lǐng)導，明確分工

1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障

開學初至10月中旬學校領(lǐng)導及分管信息技術(shù)的工作人員第

一時間坐下研究信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開

展的時間、內(nèi)容、形式、成果等細節(jié)工作。為有效落實此次培項

目，務(wù)使所有教師在研修活動中信息技術(shù)教學應(yīng)用能力得到提

升，學校研究決定，成立了以校長為首及中青年信息技術(shù)應(yīng)用骨

干教師組成“學校信息化管理團隊”小組。具體操作落實研修活

動的每一個細節(jié)工作。為此次信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升培訓工

作提供組織保障。

2、明確任務(wù)內(nèi)容，組織分工實施

在學校信息化管理團隊的指導下，結(jié)合培訓內(nèi)容將此次提升

工程研修活動任務(wù)明晰化、具體化，圍繞三個微能力點梳理出線

上網(wǎng)絡(luò)學習10學時和集中面授90學時兩個部分（集中面授：選

擇三個微能力、觀課計時；線下：組織發(fā)布研修活動、發(fā)布公

告、發(fā)布研修規(guī)劃、設(shè)計上傳信息化教學設(shè)計、設(shè)計上傳作

業(yè)），并成立一小學綜合組坊，有目的的、有計劃的、有成效的加

以實施。在研修活動的整個實施過程中，及時處理、反饋組員在

培訓過程中出現(xiàn)的各種問題。本次培訓我校共有12名老師參

與，截止到11月底，_小學12名學校教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力

提升工程2.0項目研修學習已經(jīng)全部合格。如圖：

二、抓落實，促研修

1、重視監(jiān)管落實，扎實開展培訓

研修活動的順利開展離不開學校合理有效的監(jiān)管。學校監(jiān)管

人員主要分為：校級主管領(lǐng)導，教研組長。監(jiān)管人員在工作中各

司其責、相互配合，在上下聯(lián)動的過程中及時有效的解決研修過

程中出現(xiàn)的‘各種各樣的問題。依據(jù)學校本學期教學工作安排，

結(jié)合信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程線下研修活動需求，學校教導處

設(shè)安排了相應(yīng)的研修活動：結(jié)合10—11月份開始的以課堂能力

評價為載體的其他學科校本研修活動。所有活動具體到研修的每

個重點環(huán)節(jié)都有天數(shù)限制，都有作業(yè)要求，都有記錄留痕，為線

下作業(yè)的上傳和簡報制作等工作提前做好了資料準備。

2、明確研修主題，有效推進培訓

考慮到參培教師對微能力點的理解和選擇，由坊主對其教師

的微能力點進行統(tǒng)一規(guī)劃，并要求每個教師在明確了三個微能力

點的基礎(chǔ)上確定研修主題，分步開展研修活動。各教師在明確研

修主題之后，都能積極的開展主題研修活動。通過一步步的推

進，打破信息技術(shù)在教學中應(yīng)用的瓶頸，讓所有教師的信息化教

學能力在此次活動中得到提升，信息技術(shù)應(yīng)用水平也有不同程度

的提高。

三、綜合實踐經(jīng)驗

通過本次培訓，幫助老師們實現(xiàn)了教育理念的更新和專業(yè)知

識能力的提升，老師們受益匪淺，營造出有利于教師教研的氛

圍，扎實推動了校本教班活動“步步有實效”，促進了教師專業(yè)

成長，形成了有效的教研機制。

我是一名小學信息技術(shù)教師，從教已經(jīng)十多年了，愈來愈感

覺到自己在信息技術(shù)應(yīng)用能力上有很多的欠缺和不足，亟待進行

有針對性、實質(zhì)性研修。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇3

20—年,我有幸參加了“國培計劃（20__）”—貴州省黔南

州、六盤水市、貴安新區(qū)農(nóng)村中小學教師遠程培訓項目（信息技

術(shù)）”。我十分珍惜這次不斷完善和提高自我的機會，積極認真

地參與了培訓的全過程，從線上學習到線下崗位實踐研修，縱觀

本次培訓活動安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講解。討論

互動、案例觀摩和評析的理論培訓，有親近的課堂體驗名師風采

的實踐鍛煉，這些活動都是我們普通教師所關(guān)注的領(lǐng)域，是我發(fā)

自內(nèi)心想在這次培訓中想得到提高的內(nèi)容，在培訓中，我認真聆

聽了專家的解析精彩講座，觀摩老師的多媒體課堂教學。領(lǐng)略他

們幽默的教學風格，先進的教學理念和教學手段和方法，可以說

是受益匪淺，猶如一縷春風吹進我的心田里，讓我進行了一次洗

課程我已經(jīng)學習完，我簡單說說培訓的體會。

一、做為一名普通的化學教師，對于課程改革的基本理念早

已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研

究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我

們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次

遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探

討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而

露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。

二、我非常認真的聽、看專家老師的專題解析，認真做好筆

記，力爭重要的內(nèi)容記在筆記本上，領(lǐng)會在心里，落實在教學實

踐中，通過學習，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等

各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學

設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理

論，豐富了教學經(jīng)驗，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基

礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。

三、名師的講座智慧親和、精彩紛呈，讓我折服，專家的講

座內(nèi)容既深刻又通俗易嚏，既發(fā)人深思又生動有趣，他們對化學

的前沿引領(lǐng)，讓人耳目一新，心存敬仰，讓我經(jīng)歷了一次思想的

洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，指明了當前化學教學的方

向，課堂教學，專業(yè)成長有針對性和操作性以及實用價值，要以

這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各

種形式廣泛收集課程資源信息，認真向課程專家團隊和同行學

習，不斷充實提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教

育教學工作。

四、更新教育教學觀念：信息技術(shù)與學科教學的有機整合，

盡可能多的為學生學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資

源進行學習，要為學生的主動與信息創(chuàng)造更多的條件和機會，使

他們能夠通過主動參與、學會學習得到發(fā)展。通過這次研修，在

我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學

方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素

質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，

進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學

成績的雙贏。

總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專

業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，

也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是教師基本素

質(zhì)的提高，它是我們今后工作的資本。在今后的工作中我會更加

積極、主動地參與到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學

能力，努力將本次研修所學教育教學理論知識用到實處，同時還

要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發(fā)展。同大家一

起在網(wǎng)絡(luò)研修中健康、快樂的成長！

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇4

現(xiàn)代教育技術(shù)從來沒有像今天這樣備受關(guān)注，它作為教育深

化改革的突破口和制高點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教

育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體系的建立等重

大問題緊密相關(guān)。轉(zhuǎn)眼之間學習現(xiàn)代教育技術(shù)已告一段落，可是

我對現(xiàn)代教育技術(shù)的學習遠遠沒有結(jié)束，現(xiàn)在我就把我自己在學

習期間的心得體會總結(jié)如下：

一、通過學習，我深入地了解到：

1、網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢所在：

（1）能滿足多主題、分層次的教學任務(wù)；

（2）可以預設(shè)和提供學習支持功能；

（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能，使教師搜集過程性評價信息

成為可能。

還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教

學的時間和空間。

2、以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位，即“三促

進“：

（1）利用信息技術(shù)促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進

學科/領(lǐng)域的教學質(zhì)量，提高學習效果和效率；

（2）利用信息技術(shù)促進學生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，

培養(yǎng)和提高學生的信息素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力；

（3）利用信息技術(shù)促進學生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)

度、價值觀的養(yǎng)成。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設(shè)計”、“探

究性教學設(shè)計”的特征。

4、認清了“教育技術(shù)”、“信息技術(shù)與課程整合”“教學

設(shè)計”等概念。教育技術(shù)：指運用各種理論及技術(shù)，通過對教與

學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育

教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術(shù)與課程整合：指在學科教學過

程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方

式，促進教學的最優(yōu)化。教學設(shè)計：指依據(jù)教學理論、學習理

論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、

教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分

析、計劃并做出具體安排的過程、

5、整合的技術(shù)選擇原則，應(yīng)該是“量課程之體，裁技術(shù)之

衣”。不應(yīng)該是課程順應(yīng)信息技術(shù)，而應(yīng)該是課程同化信息技

術(shù)，應(yīng)該是“課程本位”，而不能是“科技本位”。在整合的過

程中，應(yīng)該注意到三方面的要求：

（1）課程內(nèi)容的適用性，必須適合利用信息技術(shù)教和學的

內(nèi)容；

（2）學生的多樣化需求，以學生為主體的信息技術(shù)應(yīng)用，

學生的個別差異與多樣化需求；

（3）學科/領(lǐng)域的不同特點，不同學科培養(yǎng)目標與認知規(guī)律

的不同應(yīng)該是技術(shù)選擇的一個重要方面。

6、“老師引導-----小組討論一一代表發(fā)言”的學習形

式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學

生學習發(fā)展需求的教學方式。還有以下知識點現(xiàn)代教育技術(shù)有三

個基本屬性：

（1）現(xiàn)代教育技術(shù)是應(yīng)用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習

問題的過程，其宗旨是追求教育的最優(yōu)化；

（2）現(xiàn)代教育技術(shù)分為有形技術(shù)和無形技術(shù)兩大類，有形

技術(shù)指利用自然科學、工程技術(shù)學的成果，把物化形態(tài)的技術(shù)應(yīng)

用于教育，借以提高教學效率的技術(shù)，它包括從黑板、粉筆等傳

統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡(luò)等一切可用于教育的器材、設(shè)

施、設(shè)備等及相應(yīng)的軟件；無形技術(shù)主要指利用教育學、心理

學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教育過程的技術(shù)。

（3）現(xiàn)代教育技術(shù)依靠開發(fā)、利用所有學習資源來達到自

己的目的。學習資源分為訊息、人員、材料、設(shè)備、技巧和環(huán)

境，這些資源來自兩個方面，一個方面是專門為了學習的目的而

設(shè)計出來的資源，例如教師、課本、教學電視、計算機課件、粉

筆板、投影器、教室、操場、講授、課堂討論等，另一個方面是

現(xiàn)實世界中原有的可被利用的資源，例如各行各業(yè)的專家、報

刊、影視、展覽、博物館、生產(chǎn)現(xiàn)場、游戲、競賽等。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科的特點將越來越突出。

教育技術(shù)屬于交叉學科，是連接教育、心理、信息技術(shù)等學

科的橋梁。作為交叉學科，首先體現(xiàn)在它需要技術(shù)的支持，特別

是信息技術(shù)的支持。教育技術(shù)的發(fā)展與技術(shù)的進步密不可分，在

未來的發(fā)展中，信息科學和人工智能將發(fā)揮越來越重要的作用，

教育技術(shù)應(yīng)該關(guān)注如何更有效地使用技術(shù)以及如何利用技術(shù)來促

進學習。

其次，現(xiàn)代教育技術(shù)作為交叉學科，體現(xiàn)在它融合了多種思

想和理論。從教育技術(shù)的發(fā)展歷程來看，教育技術(shù)的理論基礎(chǔ)主

要有教育理論、學習理論、傳播學、系統(tǒng)理論等。時至今日，隨

著人本思潮的興起，各種學習理論雖然各執(zhí)一端，但在教育技術(shù)

領(lǐng)域內(nèi)走向了融合，以促進人的發(fā)展為目標而各盡其力。人們不

僅關(guān)注個體的學習心理，還對學生之間如何協(xié)同與合作、如何基

于問題進行綜合性學習等進行著系統(tǒng)的研究。

再次教育技術(shù)交叉學科的特性決定了其研究和實踐主體的多

元化，協(xié)作將成為教育技術(shù)發(fā)展的重要特色。包括教育、心理、

教學設(shè)計、計算機技術(shù)、媒體理論等不同背景的專家和學者共同

研究和實踐，開放式的討論與合作研究已成為教育技術(shù)學科重要

特色。

三、重視現(xiàn)代教育技術(shù)實踐性和支持性研究。

現(xiàn)代教育技術(shù)作為理論和實踐并重的交叉學科，需要理論指

導實踐，在實踐中進行理論研究。目前，教育技術(shù)研究最前沿的

兩個領(lǐng)域是信息技術(shù)與課程整合和網(wǎng)絡(luò)教育，所有這些乃至終身

教育體系的建立都強調(diào)對學習者學習的支持，即圍繞如何促進學

習展開所有工作。正因如此，人們將會越來越重視教育技術(shù)的實

踐性和支持性研究。

四、學習支持

現(xiàn)代教育技術(shù)在研究與實踐中對于學生學習的支持給予了密

切的關(guān)注，這種支持包括在信息技術(shù)背景下特別是網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學

生的學習活動、教學組織和教學評價等方面。廣大工作在教育一

線的教師，能夠深切感受到教學中存在的問題，也只有他們才能

根據(jù)實際情況結(jié)合理論知識來解決問題。教育技術(shù)工作者應(yīng)該為

廣大教師提供各種解決實際教學問題的思路和方法，有力地對學

生的學習提供支持。

五、實質(zhì)與內(nèi)容

1、它研究和實踐的對象是“學習過程”，而不是“教學過

在《O

2、它強調(diào)對學習資源的設(shè)計、開發(fā)、利用和管理，它認為

學生只要能和學習資源發(fā)生聯(lián)系，就能以合適的方式進行學習。

3、它是用系統(tǒng)方法對各種教學方式所需要的學習資源和學

習過程進行設(shè)計、開發(fā)、利用、評價和管理，以實現(xiàn)教學的優(yōu)

化。

4、它可以應(yīng)用在教育、教學領(lǐng)域中的不同層次，當前的應(yīng)

用方式主要有：課堂多媒體組合教學方式，廣播、電視遠距離教

學方式，基于多媒體計算機的個別化交互學習方式，基于網(wǎng)絡(luò)的

遠程通信教學方式。

六、指導思想

1、現(xiàn)代教育技術(shù)分析和解決問題的基本思想是以學習者為

中心，是使學生進行自主學習。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)關(guān)注的中心是學習者的需求，課堂教學過

程基本上是學生活動和創(chuàng)造的過程。

3、教師以間接形式主導教學，通過設(shè)計、主持、示范和評

價來履行職責。課堂活動應(yīng)多樣化、趣味化，生動活潑，輕松愉

快。

由于多媒體技術(shù)可以實現(xiàn)文字、圖片、音頻、視頻等多種媒

體的展示功能，在被學方面，完全可以提供一個便于學生學習的

理想教學環(huán)境，它必然會對教育、教學過程產(chǎn)生深刻的影響。而

網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)的日益成熟，已能夠滿足遠程教學所要求的圖片、

音頻、視頻傳輸質(zhì)量和傳輸速度，加上備種通信手段，如音頻、

文字會議系統(tǒng)、E—Mail、WWW等，使遠程教學的實施更加成

熟。特別是WWW的出現(xiàn)使人們認識到在線學習是一個更為系統(tǒng)

化、更有組織的學習過程。通過利用遼新技術(shù)，我們能夠以電子

的方式將文本、圖片、音頻、視頻和計算機程序等各種形式的學

習資源結(jié)構(gòu)化，教師可以快速容易地組織教學資源，學生能夠隨

時利用網(wǎng)絡(luò)進行學習。在學習過程中，學生不僅可以共享非常廣

泛豐富的各種資源，而且能夠彼此協(xié)作、進行適應(yīng)個別化的學

習，同時網(wǎng)上遠程教學還可以滿足教師與學生之間的淵交流。通

過電子郵件或視頻、音頻、文字會議系統(tǒng)，教師可快捷地與學生

通信、交流，獲得他們的學習進度和其他情況。這就意味著，網(wǎng)

絡(luò)為我們提供了一種前所未有的、更為豐富、更為自由的學習環(huán)

境。

七、明白了“教育”應(yīng)與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)合。

在我看來，現(xiàn)代教育應(yīng)體現(xiàn)在“教育”與“現(xiàn)代技術(shù)”相結(jié)

合之上，我國的教育事業(yè)源遠流長，早在春秋戰(zhàn)國時期，大教育

家孔子就很重視教育，發(fā)展到今天，隨著計算機技術(shù)、多媒體技

術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用的迅速發(fā)展，信息技術(shù)在教育教學中的全面

應(yīng)用成為現(xiàn)實，也為探索新的教學模式、方法、手段提供了機

會，同時給教育教學領(lǐng)域改革的突破帶來了前所未有的機遇。

教育要面向現(xiàn)代化，首先應(yīng)該是教育思想的現(xiàn)代化。那么，

現(xiàn)代教育技術(shù)作為現(xiàn)代教育模式的一種輔助手段，它的質(zhì)量及其

教學中的效果如何，自然成了這種改革成敗的重要因素之一?，F(xiàn)

代教育技術(shù)輔助教學是否成功的主要標志，應(yīng)該是有利于學生主

動參與自主學習，有利于揭示教學內(nèi)容的實質(zhì)，有利于教師與學

生、學生與學生之間的相互交流協(xié)作學習，有利于學生思維和技

能的訓練，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)等。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇5

縣教育局陳國震副局長出席并主持啟動儀式。全縣各級管理

員、工作坊管理員、信息化建設(shè)負責人及科任教師均參加了此次

培訓。

本次啟動儀式標志著我縣教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

2.0項目正式拉開了帷暮，與會人員明確了實施“能力提升工

程”的目標與要求，理清了實施“能力提升工程”的整校推進工

作思路，為我縣扎實推進中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

奠定了堅實的基礎(chǔ)。

信息技術(shù)應(yīng)用提升工程2.0經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓之后，紛紛進入到

校本部署計劃中，以最快的速度組織各年級教師實戰(zhàn)培訓。

通過近一個月的網(wǎng)絡(luò)研修和實戰(zhàn)學習，我們把學到的信息技

術(shù)方面的知識，用于我們的課堂教學。用希沃白板5教學，里面

的課堂活動，手機傳屏等功能，大大提高了孩子們的學習興趣，

活躍了課堂氣氛，為我們的高效課堂提供了很大的幫助！

現(xiàn)代通訊以網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)正在迅猛發(fā)展，信息技術(shù)

已經(jīng)滲透到了各個領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中也引起了一場深刻的變

革。我們只有與時俱進，才能成為新時代的合格教師！

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇6

我參加了山東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

項目研修。通過這次研修，我感觸很深。我深深地體會到計算機

輔助教學早就走到了我們身邊，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒

體教學、信息技術(shù)平臺等成為活躍課堂、調(diào)動學生學習積極性的

一種主要手段。山東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程

2.0項目平臺為提高教師的自身水平提供了良好的平臺，為教師

專業(yè)發(fā)展提供了愜機。不管是現(xiàn)在還是將來每個教育者應(yīng)不斷地

加強，不斷地給自己“充電”，才能不斷開拓進取，勇于創(chuàng)新，

才不至于被社會淘汰。現(xiàn)在的社會日新月異，高科技的發(fā)展，需

要老師掌握一定的計算機知識，利用網(wǎng)上的教育資源為教學服

務(wù)，促進學生的發(fā)展。山東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升

工程2.0項目，讓我學到了很多知識。經(jīng)過老師的講解，使我對

網(wǎng)絡(luò)世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福，大開眼

界。學習中，我學會了現(xiàn)代信息技術(shù)。學習是辛苦的，但我認真

去把所有內(nèi)容學好，認真完成每一專題的學習任務(wù)。本次研修時

間雖然有限，但對我來說確是受益匪淺。我不僅明白了信息技術(shù)

在教育中的應(yīng)用，而且清楚地認識到隨著以計算機為核心的信息

技術(shù)在教育中的廣泛應(yīng)用，教師不再像以前那樣，單憑一張嘴、

一支粉筆、一塊黑板即可進行教學，而是綜合應(yīng)用多種媒體技

術(shù)，利用多媒體和微機網(wǎng)絡(luò)等，開展教學。所以這種教學必然要

打破傳統(tǒng)的傳授式的教學模式，而構(gòu)建出適應(yīng)信息社會的新型教

學模式來。我深深體會到了信息技術(shù)與各學科的密切聯(lián)系，在新

課程改革的形勢下，未來教育應(yīng)融入先進的教學理念與最新的信

息技術(shù)，致力于信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用，提高課堂教學效

果，沖擊著傳統(tǒng)教學模式。通過這次研修，讓我收獲滿滿：

收獲一、信息技術(shù)對教師的重要作用。

在高科技飛速發(fā)展的今天，教師不能只停在原有知識的認識

上，要不斷學習，不斷完善自己，不斷充實自己?，F(xiàn)在的學生更

是聰明，他們不僅能在學校里學習知識，還能通過電視、網(wǎng)絡(luò)等

多種途徑學到更多的知識。因而，教師必須有一種超前意識。

收獲二、樹立了新的理念，良好的信息素養(yǎng)是教師終生學

習、不斷完善自身的需要。

當今社會，一名優(yōu)秀的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學

觀念，掌握現(xiàn)代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具

（網(wǎng)絡(luò)、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用，這些素

質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學習，才能滿足現(xiàn)代化教學的需要，

信息素養(yǎng)成了終生學習的必備素質(zhì)之一，如果教師沒有良好的信

息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學需要的高素質(zhì)的教師。

收獲三、更新了教學方法。

本次山東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項

目，讓我的教育觀念有所更新，教學方法有所更新，教學理念有

所更新，也讓我明確了今后教學努力的方向。

這次山東省中小學教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項

目，讓我收獲滿滿，以后我要把這次所學的教學理念消化吸收，

指導自己的教學實踐，使自己的教學水平不斷提高。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇7

通過這次學習，使我感觸頗深，在教育過程中，我堅持每天

進行網(wǎng)上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決

了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教

育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握

教材、交流溝通、教學設(shè)計、班級管理、教學反思的技能也有了

很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗，為今后從

事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時

也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠

學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習

機會。積極參與班級資源管理，積極配合班主任和指導教師的工

作，積極參與班級建設(shè)。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講

座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業(yè)反思了以往

和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀

和共鳴。沒有震動就沒有覺醒;沒有反思就沒有進步。下面我來

談?wù)勎覍@次培訓的收獲：

一、在學習中反思

這些專家的講座報告，不僅有當今世界最新的科研成果和教

學理念，還以大量的實際案例直觀展現(xiàn)教學與實踐相結(jié)合的教

學，體現(xiàn)新課改下角色的轉(zhuǎn)變，教會了我們設(shè)計、研究的方法，

讓我深深地感受到學習的魅力所在。作為一名教師，我認為這種

觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革

中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解

決，而不是躲避，因為希望就在前面！

二、在反思中進步、成長

社會在發(fā)展，科技在進步，也就要求教育的不斷更新，需要

可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主

動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中

不斷學習，在學生實際情況的基礎(chǔ)上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸

提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培

養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；通過這次研修，使我明白，每

個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會

的成員。因此，教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學生容易理解

和接受的內(nèi)容與形式，教師應(yīng)成為學生學習活動困惑中的引導

者、探索中的支持者和學習過程的合作者。所以，我們沒有理由

不具備特殊技能知識，沒有理由不學習，不提高自身素質(zhì)。我們

每位教師都應(yīng)該不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師

轉(zhuǎn)化。

在今后的教學日子里，要堅持先進的理念，堅持核心的價

值，就是代表先進文化的理念。多讀書、多思考、多反思，要做

有思想的老師。要用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學

規(guī)律，把教研和教學結(jié)合起來，認真做好反思總結(jié)工作，爭做一

個專家型、學者型的教師。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇8

本學期，我們信息技術(shù)中心的教師立足于崗位，精誠合作，

順利地完成了各項教育教學任務(wù)以及網(wǎng)絡(luò)管理和各項教科研工

作，并且根據(jù)學科發(fā)展的要求不斷更新知識、提高自身素質(zhì)?；?/p>

首本學期，信息技術(shù)教研組的各項工作穩(wěn)定、有序，主要得益于

學校領(lǐng)導的大力支持和廣大教師的配合與理解。現(xiàn)將本學期信息

技術(shù)中心工作總結(jié)如下：

一、立足自身實際、搞好日常教學

本學期的教學任務(wù)非常重，開學初，根據(jù)學校要求，認真寫

好教學計劃，提前備好深，寫好教案。平時做到周前備課。備課

時認真鉆研教材，學習好《中小學信息技術(shù)課程指導綱要》，力

求吃透教材，找準重點、難點。為了上好每一節(jié)課，我們教研組

的老師隨時上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。

上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主

要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀

態(tài)，有無壞機器。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，

精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學

生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學

生完成上機任務(wù)時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手

把手的輔導，課后及時反思，找出不足。

為了促進本組教師的快速成長，根據(jù)我們組的實際情況，盡

可能的進行互相聽課、相互評課活動，并且跨出校門，增強教師

之間互相學習、互相促進，不斷改進和完善教學方法，提高教學

質(zhì)量。積極參上級教育部門組織的各項競賽，并取得了可喜的成

績。

二、積極建設(shè)校本課程

本學期根據(jù)學校的安排，我們信息技術(shù)組的教師精心備課，

努力研究教材，利用周二下午和周三、周四的課外活動時間，輔

導的電腦繪畫和電腦動畫得到了學生家長和外校老師的好評。本

學期還迎接了區(qū)教育局對我校信息技術(shù)教育開展情況的檢查工

作，以及承擔了市電教館的各項工作。被批準為全國動漫教學基

地。受到了上級教育部門對我校信息技術(shù)工作的肯定。

三、努力做好信息化工作

努力做好信息化服務(wù)工作，盡心盡力服務(wù)教學，是我們工作

的準則。在平時，對各位任課教師在教學和工作中出現(xiàn)計算機相

關(guān)的問題，只要我們知道了，都能及時去給以解決。對老師做課

件遇到困難時，總能給予幫熱情指導；在學校豐富多彩的各項活

動中，我們信息技術(shù)組的老師默默地做好多媒體的服務(wù)保障工

作，教師參加各級比賽，我們也會給予熱情的幫助。

四、加強學習、提高業(yè)務(wù)水平

組內(nèi)教師平時注重自己的業(yè)務(wù)學習，自學一些軟件的使用,

了解最新的信息技術(shù)動態(tài)，相互交流學習心得體會，這也和信息

技術(shù)本身這門前沿學科相關(guān)，只有及時掌握最新的技術(shù)和思想，

才能更好的為教學服務(wù)。

信息技術(shù)的更新速度快，我們需要天天更新自身的知識體

系。在不斷學習、提升過程中，適應(yīng)學?？焖侔l(fā)展的需要。在取

得了一定的成果的同時我們發(fā)現(xiàn)還有一系列的問題擺在面前，需

要我們?nèi)ソ邮苄碌奶魬?zhàn)。我們相信，只要我們明確發(fā)展方向加倍

的努力，定會把本職工作做得更好，為學校的發(fā)展貢獻出我們的

智慧與力量。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇9

通過參加本次教師個人信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培

訓，在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又

有收獲。既有付出，又有新所得。盡管不曾謀面，但遠程網(wǎng)絡(luò)研

修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和教育教學

能力，對于今后的教學起到了積極的促進作用。我覺得在今后的

工作中，我應(yīng)該做到以下幾點：

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，應(yīng)該做到了三個“自

覺”：自覺參加網(wǎng)絡(luò)學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。

通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出

了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教

師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實

的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫

性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，

不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根

本性的改變。

二、積極研修，深刻感悟

經(jīng)過一段時間的培訓，現(xiàn)在已基本進入到研修總結(jié)階段。雖

然花了很多個小時去觀看所謂的各種視屏，了解關(guān)于微能力點的

選擇，A5課堂設(shè)計導入，B2微課制作，及C1跨學科活動設(shè)計等

方面的內(nèi)容。但是在培訓中才發(fā)現(xiàn)其中所謂的微課制作并不是想

象中那么難，只要我們能夠在教材資源的基礎(chǔ)上充分利用網(wǎng)絡(luò)資

源加之自己的教育理念就能制作出適合于自己的有效的教育多媒

體。前不久試著在網(wǎng)上下載了一些音樂視頻和圖片資料及教學設(shè)

計學著制作了一個微課，雖然在制作中不斷的反復觀看培訓視

屏，不斷請教有制作經(jīng)驗的教師，但是通過兩天的努力還是順利

的完成了這次微課的制作，在應(yīng)用中才發(fā)現(xiàn)比以前網(wǎng)上下載的微

課更得心應(yīng)手，更有利于在課堂中很好的運用。

三、反思教學工作，不斷進取

在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力以提高自己

的業(yè)務(wù)水平，結(jié)合所學的微能力點把它們深度融合到教學中，繼

續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)念的教師請教。

四、立足課堂在實踐中提升自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學

生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學

生中。今后的教學中，我將努力將所學的微能力點應(yīng)用到課堂教

學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)

學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教

育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。我深深懂得，教師的一言一行都

影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓

不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文

明行為習慣等。

通這次學習，對我感觸很深。真真認識到“活到老，學到

老，還有多少沒學到“，簡而言之，就是人的一生要時時學習，

處處學習。作為跨時代的教師，這些都要求教師要不斷學習提

高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認

識到自己學習的必要性、重要性，用幾十年前你老師教你的知識

和觀念去教育現(xiàn)在的學生，那不是穿新鞋走老路嗎？我想一個當

今的教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生。教師為

“育人”而學習，作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是

基于一個教育者的學習，我們最終的追求是育好人，為“育人”

而學習是教師的天職。我們應(yīng)當積極參加上級組織的各種培訓，

繼續(xù)教育，當不斷學習新的教法，新的教育教學理念，讓自己成

為“源頭活水”更好地滋潤學生渴求知識的心田。

在未來的學習過程中，我更應(yīng)該積極主動地去學習，去增長

知識，充分利用這些知識運用到課堂中，提高教學質(zhì)量。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇10

通過專講視頻講座和網(wǎng)上學習交流，我從教學思想到教學技

能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過

培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自

己，就無法更新自己的教學觀念，改變數(shù)學模式，提高課堂教學

的有效性，從而真正提高自己。教師網(wǎng)絡(luò)培訓班的學習，使我在

思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能力、終身學習

能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，為自己今后的

教育實踐打下了基礎(chǔ)。通過培訓使我認識到：新課程不僅是課程

內(nèi)容、教材的變化，更重要的是音樂教學理念發(fā)生了具大變化。

教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)生了前所

未有的變化。新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整合，注重

創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學習方式。這的確是我

們音樂教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注重培

養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課堂學

習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地感同時能

夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題?？傊诮虒W中教師能根據(jù)音樂

的知識特點、音樂感覺特點，給了學生極大的空間想象力，讓學

生大膽闡述自己對作品的獨到見解。

在培訓中，使我想到了一些從未想過的問題，發(fā)現(xiàn)了自己的

差距與不足，對原有的教育觀念產(chǎn)生了強烈的沖擊。通過觀課、

聽講座、網(wǎng)上學習和網(wǎng)上交流研討，使我從教學思想到教學技

能、教育。隨著培訓的深入，我深深的意識到一名優(yōu)秀的教師沒

有先進的理論充實自己，就無法更新自己的教學觀念，改變教學

模式，提高課堂教學的有效性，從而真正提高自己。國培的學

習，使我在思想政治與職業(yè)道德、教育教學能力與教育科研能

力、終身學習能力和教育創(chuàng)新能力等方面的綜合素質(zhì)有所提高，

為自己今后的教育實踐打下了基礎(chǔ)。

如何讓音樂課更有趣味性？如何利用信息技術(shù)進行教學？堂上

想給學生多空間思考問題，但又怕不能完成教學任務(wù)怎么力、？參

加了主題研討活動從中獲得其他同仁的點評之外，還可得到專家

的點撥，并且可在線研討，有效有利。我在這次培訓中又學到了

許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收獲最大是課

堂小組活動，一直覺得欠缺些什么東西在里面。通過大家在一起

研討，讓我豁然開朗，但是我在小組合作學習中提到的分組時要

顧及學生的個體差異。尤其是專家的講解，我收獲很大。還有一

些優(yōu)秀教師的教案有很多我學習的地方。我覺得本次舉辦的學習

形式非常好。

這種的學習方式是第一次，但對我們已經(jīng)參加工作的老師來

說是一次難得的學習機會，不但可以看到各個領(lǐng)域的優(yōu)秀教育活

動案例，還可以聽到專家系統(tǒng)的講座，我受益匪淺。對于絕大多

數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教

師要善于了解其它學科，學會與其他教師合作，互助配合，齊心

協(xié)力培養(yǎng)學生。從而使各學科、各年級的教學有機融合，互助促

進。除此之外我還明白，人生沒非因為成功而驕傲，教學亦如

此。雖然我所做的作業(yè)得到優(yōu)秀及良好，讓人有所欣慰，但是在

教育教學能力水平上并非是最好的。我將不斷的努力，力爭讓學

生得到全面的發(fā)展。實踐是檢驗真理的唯一標準，只有通過不斷

的實踐，才能把學到的觀念和方法落實在教育教學工作中，幫助

學生確定適當?shù)膶W習目標，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。掌握學習

策略和發(fā)展能力，創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境，激發(fā)學生的學習動機和

學習興趣?？傊@次遠程學習我收獲不少作為一名教師，不能

只是課堂技術(shù)的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。

一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深

深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、

因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學

有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教法，形成自己的特

色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程

和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還

應(yīng)該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設(shè)

與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活

當中去。

經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大

才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺

陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形

中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了

歡樂，攜棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、

帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工

作中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教

學等各方面的能力；我更希望，在此次培訓之后，能學有所用，

讓自己的專業(yè)成長更快。希望我的學生在學習中快樂的成長，以

及學習過程中得到快樂，我的學生快樂我也就快樂，總之一切為

了學生著想，做一名愛省敬業(yè)的好老師。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇11

通過本次信息技術(shù)的學習，我又一次更新教育觀驗、樹立現(xiàn)

代教育思想、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)、提高教師

專業(yè)水平。我相信自己繼續(xù)努力，今后我一定會用信息技術(shù)處理

教學工作?，F(xiàn)主要從教學方式方面總結(jié)如下：

一、教學呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變，注重信息技術(shù)與其它各學科的整

合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速學習，促進

學習方式的轉(zhuǎn)變。注重了教師信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，進行培

訓，促進信息技術(shù)與學科教學的整合?；谛畔⒓夹g(shù)的網(wǎng)上學習

已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課

型。

二、教學策略的轉(zhuǎn)變，研究適應(yīng)學習方式轉(zhuǎn)變的教學設(shè)計的

改變，構(gòu)建符合現(xiàn)代學習方式轉(zhuǎn)變，開發(fā)、利用現(xiàn)代各種教學資

源，為學生學習提供平臺，探索、平時作業(yè)形式的改變，為學生

提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生

的作業(yè)從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產(chǎn)

生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。

三、教學方式的轉(zhuǎn)變，重情景、重民主、重過程、重引導、

重體驗。要注重對學生綜合能力的培養(yǎng)和訓練，強調(diào)以學生為主

體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛

圍。學生生趣盎然、主動積極，創(chuàng)造力得到了培養(yǎng)。還課堂給學

生，讓課堂成為學生探索地方，這是現(xiàn)在教師們追求的一個境

界，即使一個細節(jié)也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表

達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。

這種教學設(shè)計，拓展了學生思維，真正體現(xiàn)了學生自主探索的過

程。

四、教師角色的轉(zhuǎn)變，由過去的管理者、主導者、為現(xiàn)在的

組織者、幫助者、引導者、促進者。由施予者轉(zhuǎn)變成引導者，從

講授走向?qū)W生中間，參與學生學習的全過程，體會共同成長的快

樂。學到老，活到老。何況教師呢？教育的路任重而道遠，我會

一往無前，追隨。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇12

校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在

發(fā)展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。

作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及

時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，

掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩

負的神圣歷史使命。

通過這次信息技術(shù)能力提升工程2.0的學習，我深深地體會

到了研修的重要性。隨著信息技術(shù)的推廣和應(yīng)用以及新課程改革

的實施，校本研修已成為教師可持續(xù)發(fā)展的有效平臺。我們需要

不斷地學習，以適應(yīng)社會的需求。

本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實

際出發(fā)，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，

從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解

決自己在教學實踐中遇到的實際問題?，F(xiàn)將研修成果總結(jié)如下：

1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，

不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規(guī)律。工作

生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的

視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)

代教學的要求。

2、學以致用，學用結(jié)合，積極開展課堂教學研究，不斷探

索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認

真做好教學常規(guī)，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到

的好的思路好的方法，以及應(yīng)用信息技術(shù)中搜集、制作的好的素

材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。

3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應(yīng)用信息技

術(shù)，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學

中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事

共同探究。經(jīng)常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結(jié)自

己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創(chuàng)新、總結(jié)中，豐

富和完善了課堂教學，自己的專業(yè)水平得到了進一步提高，課堂

效果也得到了進一步加強。

通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和

信息技術(shù)能力課程，使自己具有了更高的職業(yè)道德水平，更扎實

的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應(yīng)了信息技術(shù)飛

速發(fā)展的需要。

“老驥伏楊，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我

將繼續(xù)緊跟時代的發(fā)展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作

做得更好！

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇13

科學技術(shù)的飛速發(fā)展，使得以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)

代技術(shù)，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信

息的獲取、分析、處理、應(yīng)用等能力，已成為現(xiàn)代人最基本的能

力和素質(zhì)的標志。素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提

高，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應(yīng)工

作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應(yīng)當今教育

發(fā)展的需要。從小培養(yǎng)學生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社

會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，

對于現(xiàn)代教師而言，運用現(xiàn)代教學技術(shù)進行多媒體教學是現(xiàn)代教

育的一大趨勢。信息技術(shù)教育2.0學習給我又一次帶來了與現(xiàn)代

技術(shù)接觸的機會。

1、通過學習提升了我的教育觀念

在培訓中，我明白了信息技術(shù)2.0在教育教學中的應(yīng)用更廣

泛，更省時高效。信息技術(shù)與跨學科教學的融合，更要求教師必

須提高職業(yè)的專業(yè)性，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學需求。信息技術(shù)今

后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢

下，未來教育應(yīng)溶入先進的教學理念與最新的信息技術(shù)，致力于

信息技術(shù)在課堂上的有效應(yīng)用。而信息技術(shù)2.0的學習為我們教

師提供了這樣的平臺。不僅教師要掌握這門技術(shù)，學生也要通過

掌握計算機的基本操作，讓學生利用各種渠道收集數(shù)據(jù)，并對所

收集的數(shù)據(jù)進行整理、分析。充分發(fā)揮學生自主探究、合作學習

的能力，通過對所收集的數(shù)據(jù)加以綜合分析達到學習的目的。使

學生可以更好地利用信息技術(shù)提高學習水平。

2、在學習中收獲到了滿滿的知識

本次學習的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，實用性很

強。比如ppt的制作，跨學科教學的深度融合，畫思維導圖，項

目式學習等，促使我們整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)

和課程深度融合的意義，為我們今后能將信息技術(shù)運用到具體的

教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

在學習內(nèi)容方面，不僅理解了教育技術(shù)的基本內(nèi)涵，更深入

理解了項目學習的一般過程，掌握了信息資源的獲取方法、處理

方法，還通過案例的學習，掌握了畫思維導圖的設(shè)計方法及評價

方法，對信息技術(shù)與課程整合的內(nèi)涵也有了進一步的認識，提升

了信息技術(shù)2.0的應(yīng)用水平等等，可以用“收獲頗豐”來概括。

在學習方式上，雖然是網(wǎng)絡(luò)授課，但我們感受最多的是教師

精彩的授課和課例演示的新穎。課堂開放式互動，氣氛活躍輕

松。各學員可以自由的發(fā)表自己的意見。打破了傳統(tǒng)課堂的教學

規(guī)律。對于我們來說，雖然每次只有短短1小時學習，但開闊了

眼界增長了知識。這樣的學習，能充分調(diào)動每位學員的學習積極

性，各展所長，始終保持旺盛的學習熱情和熱烈的學習氣氛。如

果能有效地將它們應(yīng)用到我們的日常教學中，必將有力地促進課

堂教學效果的提高。

3、學習后有了新的打算：

此次學習使我受益匪淺，真正領(lǐng)會到了新的教育技術(shù)理念，

也發(fā)現(xiàn)了自己身上許許多多欠缺的地方，其感觸頗多一言難盡。

我一定要借此次學習的東風，將本次所學到的知識運用于日常教

育教學工作，扎實工作，努力學習，做一名對學生負責，對學校

負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。積極開展學科教學活動，探討新

的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格和特

色。最后，我想說，在喻快而繁忙的假日里緊張的學習有收獲著

快樂著！我仍會繼續(xù)學習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，

不懈的努力優(yōu)化課堂教學，培養(yǎng)新時代所需要的具有高信息技能

的新興人才。這將是我以后的最終目標！

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇14

今年，我參加了信陽市中小學教師信息技術(shù)能力網(wǎng)絡(luò)研修社

區(qū)。這次培訓，我感觸很深。經(jīng)過一段時間的緊張學習，在線傾

聽專家的經(jīng)驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對信息技

術(shù)應(yīng)用的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以

后的教育教學過程中積極運用。我深深地體會到利用信息技術(shù)設(shè)

計教學方案的特點和作用，認識到課堂上要把信息技術(shù)完美地融

合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集

信息、處理信息，從而提高教學質(zhì)量。

本次培訓，資源豐富，信息量大。培訓由三個必修課程和四

個選修課程組成，另外還有走進研修和培訓總結(jié)過程。在學習

中，讓我感受到：

1、壓力大，高密度的培訓任務(wù)及大量的培訓作業(yè)，全新的

培訓平臺感受至深，以前從沒有過的這種培訓模式，以“任務(wù)驅(qū)

動、強調(diào)活動，強調(diào)參與”為原則，要求每個學員都必須參與，

而且必須按時完成作業(yè)，并上報輔導員審核成績合格方可獲得考

試資格。迫使我們拿出十分的精力來學習這門適應(yīng)未來教育的必

須掌握的技術(shù)能力，并且從中受益匪淺。

2、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉(zhuǎn)變。雖

然在平時的工作中，我們已經(jīng)十分重視教師和學生的交流，但學

習讓我們更加重視對學生的培養(yǎng)，只有把我們的學生培養(yǎng)成為具

有獨立學習能力的人，他們才能在將來的生活和學習中適應(yīng)激烈

的競爭。

3、學習內(nèi)容非常實用，像poweiroint多媒體演示文稿制作

在現(xiàn)今的現(xiàn)代化教學信息技術(shù)應(yīng)用中經(jīng)常使用，上網(wǎng)查找資源和

一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取

資料、展示成果提供了幫助。

4、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的

不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究

學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術(shù)能力。培

訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而

達到使思想和技術(shù)融為一體，使信息技術(shù)和其他課程有機整合，

培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)造能力的目的。

5、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學

案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更

加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。

6、通過本次培訓使我對現(xiàn)代新型教育形勢下的課堂教學及

“教學設(shè)計方案”有了更加深刻的認識和理解。如：“單元教學

設(shè)計”和“主題式教學設(shè)計”，安全打破了我們以前的一節(jié)課的

教學設(shè)計。一節(jié)課的教學設(shè)計主要是針對適合在一個課時內(nèi)實施

的學習內(nèi)容進行教學設(shè)計，而“單元教學設(shè)計”是對教材中的一

章或一個單元等知識結(jié)構(gòu)相對完整和綜合的學習內(nèi)容進行設(shè)計，

綜合利用各種教學形式和教學策略，通過一個階段（而不是一個

課時）的學習讓學習者完成對一個相對完整的知識單元的學習。

“主題式教學設(shè)計”是圍繞某個主題制定相關(guān)的知識、情感和能

力目標，拓展增加與主題相關(guān)的課外教學內(nèi)容，經(jīng)整合后形成高

度結(jié)構(gòu)化的學習內(nèi)容，學習過程中以問題探究、任務(wù)驅(qū)動式的學

習活動為主，教學組織形式不局限于課堂集體教學，而是更加靈

活多樣，大部分的教學周期較長，是以一個主題單元為單位。

對我來說通過學習探討、交流，收獲頗大。平時也愛好上網(wǎng)

的我對信息技術(shù)的應(yīng)用也是慢慢積累了很多，實踐是關(guān)鍵。到現(xiàn)

在我對教學技術(shù)方面的知識知道的可以說是少之甚少。我希望接

下來的實踐中要把所學到的知識，牢牢掌握并運用到教學中和生

活中，對以后的教學有所啟迪，教給學生有用的知識，開拓學生

的視野，充實自己的教學。

最后我要感謝培訓老師，他們的講解令人信服，一絲不茍的

工作態(tài)度令人欽佩。我相信，在今后的教學工作中，我所學到的

知識一定會有用武之地，并肩負起主講教師的責任，引領(lǐng)我走向

教育信息技術(shù)應(yīng)用提高美好的未來。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇15

為了進一步完善教師信息化隊伍建設(shè)，不斷探求新方法，總

結(jié)新經(jīng)驗，現(xiàn)將這次信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0研修活動做

如下總結(jié)：

1、成立領(lǐng)導小組，提供組織保障

我們體藝科組的老師就在溫校長的帶領(lǐng)下第一時間坐下研究

信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目相關(guān)活動開展的時間、內(nèi)

容、形式、成果等細節(jié)工作?？平M長林銘棠老師為核心，把控線

上線下研修活動整體推進工作，帶領(lǐng)體藝科組各成員具體操作落

實研修活動的每一個細節(jié)工作。同時，每一位體藝科組的老師共

同為此次信息技術(shù)教學應(yīng)用能力提升培訓工作提供組織保障。

2、形成互幫互助，增強幫扶效應(yīng)

在整個研修過程中，我們體藝科組老師各成員幫扶結(jié)對，相

互協(xié)作，一起交流線上學習的心得，共同探討線下實操的能力點

難點，不斷摸索、前進、追求卓越。

3、重視線上學習，落實研修規(guī)劃

根據(jù)指導思想，對體藝科組目前情況的分析以及在我校組織

的“信息技術(shù)2.0校本研修”的理論指導，我們科組老師充分利

用了廣東省中小學教師發(fā)展網(wǎng)研修平臺，組織教師進行網(wǎng)絡(luò)研

修，幫助教師成員制定了自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

研修計劃，積極參與了班修工程的相關(guān)作業(yè)，相互討論、切磋研

修過程中的問題，并認真做好研修筆記與研修心得，完成了每個

階段的研修作業(yè)，為實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

4、推進線下研修，營造學習氛圍

在這次的研修活動中，我們體藝科組老師不僅進行了切實有

效的線上研修活動，還多次積極地推進線下研修活動。在一系列

的線下研修活動中，并不斷地對信息技術(shù)不同維度的能力點進行

了解讀、討論、摸索，還對具體的能力點進行了現(xiàn)場的方法指

導。

5、理清活動形式，打造研修精品

在這次研修過程中，我們科組采用的是邊學習邊推進，邊應(yīng)

用邊提升的形式開展研修活動的。林銘棠老師帶領(lǐng)科組內(nèi)的教師

共同開展示范課、錄像課，成功打造出精品課堂案例。

6、強化能力提升，注重分析反思

此次2.0工程項目開展的目的旨在提升教師信息化教學能

力，學校在進行“整校推進”校本研修活動的時候，力爭多角度

思考，力求多方位入手，線上、線下研修相結(jié)合，通過互助合

作，討論交流等方式，強化教師信息好應(yīng)用能力，并不斷的服務(wù)

與教育教學實踐，從而實現(xiàn)信息技術(shù)體藝學科教學的有效融合，

達到信息化應(yīng)用能力提升工程2.0的目標。

信息技術(shù)與課程整合的有效實施離不開教師。再好的技術(shù)設(shè)

備，如果沒有教師的正確恰當?shù)膽?yīng)用也不會帶來真正的效益，相

信，借著“中小學教師信息技術(shù)提升2.0工程”的東風，體藝科

組的老師應(yīng)用信息技術(shù)能力一定能再攀高峰。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇16

近期學校對我們教師進行了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0

的系統(tǒng)培訓，這次培訓的內(nèi)容和我們平時的教學工作緊密聯(lián)系，

實用性很強。我們組選擇研修“數(shù)字教育資源獲取與評價”、

“演示文稿設(shè)計與制作”、“技術(shù)支持的課堂導入”三個能力

點。通過學習這幾個能力點能幫助我們梳理教學思路，促使我們

整合各方面的資源，更好的理解信息技術(shù)和課程整合的意義。作

為一名教師，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學觀念，有一種超前意識，我們要

知道自己培養(yǎng)的是面向未來的數(shù)字公民，所以要提前引導學生正

確認識信息化，適應(yīng)教學新模式。為我們今后能將信息技術(shù)運用

到具體的教學工作中打下了扎實的理論基礎(chǔ)。

下面我們就“演示文稿設(shè)計與制作”這個能力點來談?wù)勎覀?/p>

本次研修中的收獲和感唔。在教育教學中，演示文稿可以輔助說

明課堂教學流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材。

如何借助演示文稿有效促進教學開展是我們需要應(yīng)對的問題。

（一）演示文稿的制作也需要“策略”。隨著PPT的不斷進

化，它在媒體資源的獲表和再編輯方面的功能逐漸強大起來，所

以我們要掌握圖片、視頻、音樂的運用技巧。根據(jù)教學需要合理

使用媒體，并對媒體資源做必要的二次加工。同時，多種媒體的

運用也幫助我們，用多種方式關(guān)照不同學習風格的學生。

（二）演示文稿可以讓學生看見你的邏輯。有時在你頭腦里

很清晰的內(nèi)容邏輯，如果表達不當，對接受信息的一方來說可能

就成了一團糟。通過演示文稿我們可以提煉內(nèi)容邏輯，以簡單的

圖示來呈現(xiàn)內(nèi)容之間的關(guān)系。也可以創(chuàng)造性地使用圖表，在展現(xiàn)

邏輯的基礎(chǔ)上，使你的觀點深入人心。

（三）采用演示文稿與學生互動。我們在日常課堂教學中，

應(yīng)當恰如其分地運用PPT的互動功能，將使你的互動環(huán)節(jié)流暢而

靈活。要熟練的掌握觸發(fā)器、超鏈接等交互功能。將PPT圖片、

視頻結(jié)合起來；利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，將課上課下、學校家庭以及

老師家長串聯(lián)起來，全方位的幫助學生吸收理解知識，滿足現(xiàn)代

學生個性化、全面化的發(fā)展要求。

通過這次的學習，讓我們從新的角度和新的高度認識了信息

化教育。在今后一段時間，如何將教育信息化和教育教學深度融

合在一起，如何在教育教學中實施教育信息化的管理，都將是我

們必須要解決的問題。我們會將這次培訓中所學理論和教學實踐

有機的結(jié)合起來，靈活運用信息技術(shù)，促進教學質(zhì)量和教學效率

的提高，提升自身的信息素養(yǎng)。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇17

通過專講視頻講座和網(wǎng)上學習交流，我從教學思想到教學技

能、教育科研能力、教育創(chuàng)新能力上都得到了很大的提高。通過

培訓，我深深地意識到一名優(yōu)秀的教師沒有先進的理論充實自

己，就無法更新自己的教學觀念，改變數(shù)學模式，提高課堂教學

的有效性，從而真正提高自己。通過培訓使我認識到：新課程不

僅是課程內(nèi)容、教材的變化，更重要的是音樂教學理念發(fā)生了具

大變化。教師的角色、教師的教學行為、學生的學習方式也都發(fā)

生了前所未有的變化。新的教學理念注重興趣的培養(yǎng)、課程的整

合，注重創(chuàng)新能力、合作精神的培養(yǎng)，注重探究性學習方式。這

的確是我們教育改革的一個可喜的變化。從學生學習方法上看注

重培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣及對生活積極樂觀的態(tài)度，因此，在課

堂學習中學生也改變了傳統(tǒng)的接受式學習方式，積極主動地感同

時能夠大膽地探究問題、發(fā)現(xiàn)問題?？傊诮虒W中教師能根據(jù)

學科的知識特點、學科感覺特點，給了學生極大的空間想象力，

讓學生大膽闡述自己對作品的獨到見解。

如何利用信息技術(shù)進行教學？堂上想給學生多空間思考問

題，但又怕不能完成教學任務(wù)怎么力、？通過培訓活動，讓我豁然

開朗，作為教師一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主

體”的地位，深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機

動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學

生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法;形成自己的教

法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師

必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有

這樣才能用好教材、活用教材。還應(yīng)該不斷的學習，不斷的

增加、更新自己的知識，在教學中預設(shè)與生成的矛盾，這樣才能

將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

經(jīng)過這次網(wǎng)上培訓，我徹底領(lǐng)略了專家們的治學嚴謹、博大

才學，深刻反思到自己的學識水平相差甚遠和平時教學方法的淺

陋。感覺自己知識功底、教學方法、思想認識、心理素質(zhì)等等都

還有很大的漏洞，但是在專家及老師們的感染和熏陶下，我無形

中有了較大的提高。在這里我增長了知識，忘記了辛苦；增添了

歡樂，挨棄了煩惱;增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶

著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作

中，我也希望今后能參加類似的培訓，以進一步提升自己在教學

等各方面的能力；我更蓋望，在此次培訓之后，能學有所用，讓

自己的專業(yè)成長更快。希望我的學生在學習中快樂的成長，以及

學習過程中得到快樂，我的學生快樂我也就快樂，總之一切為了

學生著想，做一名愛崗敬業(yè)的好老師。

2024小學教師信息技術(shù)應(yīng)用研修總結(jié)篇18

今年，我幸運參加20_年年底為期7天的中小學信息技術(shù)

2.0培訓。學習時間是短暫的，培訓學習收獲是巨大的。學習

中，我了解許多新知識，開闊了視野，轉(zhuǎn)變了思想，獲益多多。

本次培訓，合肥學院邀清了北師大、安師大、銅陵學院、合肥一

中、合肥168等學校的專家做專題報告，還增加了現(xiàn)場參觀，真

正做到教室讀有字書，走出去讀無字書。培訓形式多樣化：聽報

告、觀看視頻、班級交