人教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)道德與法治全冊(cè)教案

人教部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)目錄8大家的“朋友”3人教部編版《道德與法治》三年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃期四個(gè)單元的探索學(xué)習(xí)，關(guān)于學(xué)習(xí)、學(xué)校、家庭、安全的認(rèn)識(shí)在前階段學(xué)礎(chǔ)上，隨著知識(shí)的增加、理解力的增強(qiáng)呈現(xiàn)螺旋上升提高。因此，本學(xué)期遵循沙區(qū)“‘學(xué)本式’卓越課堂”教學(xué)模式，結(jié)合我班學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)注了校園、家，關(guān)注了自我學(xué)習(xí)和安全成長(zhǎng)），本冊(cè)在低年級(jí)認(rèn)識(shí)引導(dǎo)學(xué)生從認(rèn)識(shí)自己與同學(xué)的不一樣之處入手，認(rèn)識(shí)到每一個(gè)人體，我們要學(xué)會(huì)尊重、理解他人的不同，與他人和諧相處，做一個(gè)誠(chéng)生。第二單元再次引導(dǎo)學(xué)生深入到自己生活的居住地，了解家庭、聯(lián)系，感受家人、鄰居、家鄉(xiāng)建設(shè)者為家庭和家鄉(xiāng)和諧、美好的付4.引導(dǎo)學(xué)生深刻體會(huì)四通八達(dá)法人交通和飛速發(fā)展的現(xiàn)代通訊給我們生活4本課有兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我有自己的通過個(gè)人秘密的角度感受自己內(nèi)心世界的四個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生多角度地了第二個(gè)板塊的話題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯思路。一條是信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動(dòng)，進(jìn)一兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)）5小結(jié)：每個(gè)人都是獨(dú)特的，因?yàn)楹蛣e人不一樣。今天，我特的自己。（板書：我是獨(dú)特的）反饋指導(dǎo)：收到好評(píng)，說謝謝，繼續(xù)努力不驕傲！收到差評(píng)，改不足，微笑溝通變更好！6小結(jié)：通過他人的評(píng)價(jià)，我們可以更全面地認(rèn)識(shí)和了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。有時(shí)他人對(duì)我們的了解還不夠，對(duì)我們的看法也不全面。我們可以積極的溝通，導(dǎo)語：你們猜老師的魔法盒里還藏著什么？魔法棒！反饋指導(dǎo)：小結(jié)：同學(xué)們，從你們的分享中，老師感覺到你們都是積反饋指導(dǎo)：小結(jié)：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了每個(gè)人在7教學(xué)反思：教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了不同層次的活動(dòng)，如，誰是獨(dú)特的、找一基本落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)。班級(jí)幾個(gè)平時(shí)表現(xiàn)不太好的學(xué)生，在“他人眼有閃光點(diǎn)的，課后，再單獨(dú)找他們談話，充分肯定、并且放大優(yōu)點(diǎn)，一、教學(xué)目標(biāo)：二、學(xué)情分析：8點(diǎn)”，設(shè)計(jì)了了解自己的外貌特點(diǎn)和興趣愛好，了解他人對(duì)自己的看法地了解自己。第二個(gè)板塊的話題是“我能變得更好”，交織了兩條邏輯優(yōu)缺點(diǎn)，有自信改正缺點(diǎn)，并能肯定接納自己。以“贊贊自己”這一拓展活動(dòng)，四、課時(shí)安排：兩課時(shí)（本課時(shí)為第二課時(shí)）五、教學(xué)準(zhǔn)備：導(dǎo)語：讓我們一起來玩?zhèn)€游戲吧！出示任務(wù)：學(xué)生玩游戲“大風(fēng)吹”反饋指導(dǎo)：教師說：大風(fēng)吹。學(xué)生問：吹什么？教師說：吹戴眼小結(jié)：同學(xué)們的反應(yīng)真快，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道導(dǎo)語：大家好，我是不倒翁先生，小朋友們都愛和我傾訴煩一起來聽聽小健的故事吧！反饋指導(dǎo)：92.引導(dǎo)學(xué)生回顧自己在生活中因自身不足而產(chǎn)小結(jié)：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，也都有不完導(dǎo)語：你想知道小健后來的故事嗎？我們一起來看看吧！4、觀看繪本故事《我》反饋指導(dǎo)：反饋指導(dǎo)：1、屏幕滾動(dòng)播放班級(jí)學(xué)生的姓名，教師隨機(jī)小結(jié)：我們每個(gè)人都是獨(dú)特的，有優(yōu)點(diǎn)，也有不足。我們要學(xué)會(huì)接納自己，板書設(shè)計(jì)：我能變得更好活動(dòng)目標(biāo)：活動(dòng)重點(diǎn)：活動(dòng)準(zhǔn)備：活動(dòng)過程：大眼睛、濃眉等）并邊說出或?qū)懗鲎约旱膼酆?，性格特點(diǎn)等，特設(shè)計(jì)意圖：通過這一活動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也為學(xué)生畫“自畫像”紹自己。（如:年齡、性格、愛好、特長(zhǎng)等）4．通過“看畫猜人”的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可以從畫的不同，個(gè)性特點(diǎn)，愛好等方面去談。）他才有了我們多彩的生活。（揭示課題——不一樣的你我他）設(shè)計(jì)意圖：通過“我的自畫像”這一活動(dòng)讓學(xué)生積極參與到課堂教學(xué)中來，讓他們?cè)诨顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)人與人之間的不同。更重要的是讓學(xué)生充分能，在同學(xué)面前展示自己的同時(shí)也進(jìn)一步了解身邊的同學(xué)，增進(jìn)活動(dòng)二“在圓上作畫”作畫任務(wù),不能和其他同學(xué)探討交流。）的作品，并說說自己的創(chuàng)意。）解到人與人之間有著不同的想法，愛好等。）4．小結(jié)：正因?yàn)槲覀冇兄煌膼酆茫煌膫€(gè)性才會(huì)有了如此多設(shè)計(jì)意圖：通過“在一個(gè)圓上作畫”這一活動(dòng)，讓學(xué)生教學(xué)目標(biāo)：2.懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期播下種，扎下根，說謊不全是品德問題，很多時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成教材分析：《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)與說謊”，本話教學(xué)過程：（課件播放畫外音：“狼來了！狼來了！”）（一）活動(dòng)一：故事創(chuàng)境說誠(chéng)實(shí)？（放畫外音：“狼來了！狼來了！快救命呀！狼真的來了！”）（二）活動(dòng)二：故事分享知傳統(tǒng)4.小結(jié)：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示：做人千萬條，誠(chéng)實(shí)第一條）（三）活動(dòng)三：案例演繹引深思4.小結(jié)：愛面子而說謊，最后丟面子。（出示：不因愛面子而說謊）（四）活動(dòng)四：情景分析出主意請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇]有4.小結(jié)：同學(xué)們說得真好，不能因?yàn)楹ε露f謊，也不因好勝而說是誠(chéng)實(shí)的行為。（出示：不因害怕或好勝而說謊）4.小結(jié)：“生命不能從謊言中開出燦爛的花朵”，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的板書設(shè)計(jì)：同學(xué)們應(yīng)該清楚，那些因?yàn)榭謶?、膽怯、虛榮我們感受到了說謊帶來的后果。說謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)、難受，長(zhǎng)。（出示課題）（一）活動(dòng)五：故事呈現(xiàn)傳美德4.小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。（出示：誠(chéng)、謊）（二）活動(dòng)六：故事表演促導(dǎo)行示：成功、成長(zhǎng)、荒蕪、荒涼）（三）活動(dòng)七：故事辨析分善惡2.出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁圖片內(nèi)播放微課《善良的謊言》4.小結(jié)：我們前面一直在說，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說謊是一種不好的芳芳和爸爸的例子告訴我們，對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我4.小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽光、清新的空氣、燦爛的花朵板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：時(shí)候是因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成的。幫助兒童克服這些心理問題，整個(gè)教學(xué)過程通過案例故事、情景體驗(yàn)、角色扮演、辨析診斷，“辨是非，明事理”，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，克服因?yàn)楹妹孀?、害怕、好勝而說成誠(chéng)實(shí)的習(xí)慣。學(xué)生通過交流討論、辨析、表演、分享，有效地聯(lián)系學(xué)與他人不能和睦相處。一些學(xué)生在同伴交往中，出現(xiàn)同伴交往能力不足的情況，同伴的參與，與同學(xué)相伴、不能任性，不能事事以自我為中心，要學(xué)初步形成群體意識(shí)，不讓一個(gè)人落下。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過參加集體游戲和活動(dòng)，四、課時(shí)安排：共兩課時(shí)（本課時(shí)為第一課時(shí)）五、教學(xué)過程：?jiǎn)?？（課件：集體生日會(huì)邀請(qǐng)函和集體表演的節(jié)目《說唱臉譜》小視頻。）放歌曲《說唱臉譜》）游戲方法：4.每組同學(xué)排好隊(duì)分別站在三個(gè)圓圈的前面，用布蒙住自己的眼睛反饋指導(dǎo)：2.這么多人一起玩游戲好玩嗎？你還與同？（游戲方法：小結(jié)：快樂離不開同伴的參與，有同學(xué)相伴互助，我們不僅能玩多人游戲，導(dǎo)語一組校園活動(dòng)的圖片和視頻）瞧，無論是在校內(nèi)還是校外，同學(xué)相伴不僅能一起學(xué)習(xí)，而且還可以開展許多豐富多彩的活動(dòng)，是多么快樂呀！3.播放新聞?dòng)浾卟稍L營(yíng)火晚會(huì)師生的報(bào)道，教師模擬記者現(xiàn)），拇指，敬個(gè)禮，握握手，找到我的好朋友，互相深情擁抱吧，感謝六、板書設(shè)計(jì)：本課教學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)：同學(xué)相伴玩游戲——學(xué)相伴憶往事——快樂一二三；同學(xué)相伴不離群——幸生活的快樂，尤其留守兒童、貧困家庭兒童等更需要關(guān)注。因此，與同學(xué)相伴的快樂”的目標(biāo)之后，又確定了“初步形成群體意識(shí)，生活的重要因素。本課的話題是“不讓一個(gè)人落下”，目的是引導(dǎo)學(xué)生初四、課時(shí)安排：共兩課時(shí)（本課時(shí)為第二課時(shí)）五、教學(xué)過程：導(dǎo)語：同學(xué)們，今天我們來做一個(gè)有趣的游戲，同時(shí)也是小反饋指導(dǎo)：人員，進(jìn)行海島逃生游戲。（給出背景音樂）水”，有的甚至緊緊擁抱在了一起，可見同伴之間互幫互助多么重要！導(dǎo)語：游戲中，我們能想盡一切辦法不讓一個(gè)小伙伴“落水反饋指導(dǎo)：（二）如果我是……反饋指導(dǎo)：（三）我會(huì)這樣做中，我們還有許多冷落、排斥、忽視甚至是歧視同學(xué)們的現(xiàn)反饋指導(dǎo)：（2）梁雅同學(xué)成績(jī)很差，班級(jí)準(zhǔn)備排一個(gè)課本劇，老師準(zhǔn)備讓她也參加，（3）方蓉同學(xué)體形較胖，學(xué)校慶祝六一兒童節(jié)，讓我們班（4）孫琪同學(xué)平時(shí)沉默寡言，很少有人和他在一起玩游戲、聊天，大家對(duì)教師小結(jié)：同學(xué)們，當(dāng)別人遇到困難、失敗和犯下錯(cuò)誤時(shí)，我們要安慰他，鼓勵(lì)他，不能冷落他，歧視他；只有主動(dòng)去關(guān)心他，才能了（板書：冷落體貼；排斥關(guān)心；忽視幫助）反饋指導(dǎo)：隊(duì)友生病了，也會(huì)有兩只雁自行留下照顧它，陪伴它，動(dòng)，在紅軍長(zhǎng)征時(shí)，特別在過草地的時(shí)候，紅軍面對(duì)各種困難和是愛心,愛是love…”教師回顧小結(jié)：同學(xué)們，作為三年級(jí)的同學(xué)，我們所在的班級(jí)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，活中，要主動(dòng)關(guān)心幫助其他同學(xué)，不冷落、不忽視、不排斥他人，決不（板書：不讓一個(gè)人落下）七、板書設(shè)計(jì)：八、教學(xué)反思：的言行就可能傷害到他人；第三個(gè)層次是通過欣賞“溫情的大雁”這一里都能快樂學(xué)習(xí)，快樂生活，快樂成長(zhǎng)。層層遞進(jìn)，從初步的感知，到《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中“我們識(shí)到社區(qū)是一個(gè)大家庭，自己是社區(qū)一份子，作為生活在社區(qū)中的人要愛社區(qū)，本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一課時(shí)內(nèi)容：第一個(gè)板塊的話題是“熱愛這里的一草一木”活、彼此聯(lián)系，在這里形成了一個(gè)共同的“家”。你足夠了解自己的家反饋指導(dǎo)：環(huán)境及明顯設(shè)施）讓學(xué)生找一找，認(rèn)一認(rèn)。（板貼：熟悉）？（4.分享展示課前收集任務(wù)單?？吹铰牭阶约旱纳鐓^(qū)就起立，跟自己小居民打個(gè)招呼吧！同一個(gè)社區(qū)的小居民們都坐到一起來（出示大概地圖）為什么喜歡這里呢？說出來和大家交流一下吧?。ò遒N：喜歡）反饋指導(dǎo)：反饋指導(dǎo)：保安、車棚的管理人員、社區(qū)的清潔工、為民服務(wù)點(diǎn)的阿姨，商店的反饋指導(dǎo)：：（地的美好環(huán)境，感受它帶給我們的幸福與快樂。老師希望你做個(gè)生活的有心人，用心關(guān)注我們社區(qū)，成為社區(qū)生活的小達(dá)人！課時(shí)內(nèi)容：第二個(gè)板塊的話題是“我能做點(diǎn)什么”（完成教材31頁-33頁）反饋指導(dǎo)：導(dǎo)語：大家對(duì)自己生活的村子或者小區(qū)已經(jīng)非常熟悉了，那么你能想一想，頁情境圖）反饋指導(dǎo)：2.在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分類。（板貼：找問題）選，讓我們一起去看看吧！反饋指導(dǎo)：的地方吧！4.我們一起去看看別人是怎么做的吧！出示（出示P33頁圖片）看你有什么好主意。（板貼：說點(diǎn)子）；（；（；（7.能力小驗(yàn)收：你會(huì)怎么辦？（板貼：有行動(dòng)）所能及的貢獻(xiàn)吧！小結(jié)：我們每一個(gè)人的家，都在村莊（社區(qū)）里，我們都希望我們的“家”是一個(gè)和樂融融、互愛互助的大家庭。美好和諧的村莊（社區(qū)）要靠我去努力建設(shè)，讓我們一起共建和諧美好的“家”吧！五、板書設(shè)計(jì)：熟悉找問題六、教學(xué)反思：是通過設(shè)置挑戰(zhàn)性的問題、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中全身心地投入到合作、探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，并經(jīng)過同伴交流和教師的指點(diǎn)、提升，獲得正引向“體驗(yàn)層”引導(dǎo)學(xué)生去感受、去體驗(yàn)。結(jié)合同齡學(xué)伴巧設(shè)情境，把學(xué)各個(gè)情境中去體驗(yàn)學(xué)生生活實(shí)際。讓他們?nèi)ビ^察、感受、體驗(yàn)、分析、反不足：社區(qū)是學(xué)生生活的地方。對(duì)學(xué)生來說既熟悉，又不熟悉。教生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)起點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、關(guān)注自己的社區(qū)，提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)社區(qū)的熱愛。三年級(jí)學(xué)生年齡偏小，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與熱情，改進(jìn)預(yù)設(shè)：附課前學(xué)習(xí)任務(wù)單：我的社區(qū)----我的家（制作人：）一、教學(xué)目標(biāo)：二、課程標(biāo)準(zhǔn)：本課編寫依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（三、學(xué)情分析：四、教材分析：麻煩，另一方面學(xué)會(huì)理性地處理鄰里糾紛。本課既循情，又據(jù)理，在教師既要重視引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄰里生活間的溫情，也要引導(dǎo)學(xué)生理性地處課時(shí)內(nèi)容：第一二個(gè)板塊的話題：“鄰居家的小伙伴”和“鄰里間的溫暖”出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：處）4.雖然兩人都在主動(dòng)和成成打招呼，但有禮貌的孩子顯然更受歡迎（出示活動(dòng)要求：同桌合作演一演怎樣去認(rèn)識(shí)新伙伴。）去看看到底發(fā)生了什么吧出示P35右出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：4.看來，去鄰居家串門的學(xué)問還真不少。再來看一段小朋友去鄰居恰當(dāng)？）看后分別從“怎樣進(jìn)門”“在哪里玩”“玩些什么”“怎樣告敲門輕重很重要，見面互相問個(gè)好，不亂跑，不亂翻，不挑剔，不吵鬧，收拾整潔心情好，人，我們說話做事都要有禮貌。（板書：言行有禮）？（出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：上部圖）4.有一棟居民樓里出現(xiàn)了一件“怪事”，我們?nèi)タ纯吹降自趺?？（《垃圾不見了》，交流學(xué)習(xí)伙伴提出的問題，續(xù)編故事）（出示P37情境圖）這幾位小朋友也都在幫助6.請(qǐng)?jiān)谟焉瓶ㄉ蠈懴履憬窈筮€想為鄰居做的事。（寫好后指名讀一讀）7.（出示投票箱）下課后，請(qǐng)將寫好的友善卡投入箱中，期末時(shí)再拿出來，方便，鄰里的關(guān)系會(huì)更加和睦，友善之樹也會(huì)更加茁壯?。ò鍟夯ハ鄮椭┘暗氖拢刮覀兊挠焉茦涓又Ψ比~茂！課時(shí)內(nèi)容：第三個(gè)板塊的話題：“不給鄰居添麻煩”課前準(zhǔn)備：搜集生活中鄰里間產(chǎn)生矛盾的真實(shí)案例。（出示P39左上情境圖）出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：4.很多時(shí)候，鄰里的矛盾就是由我們小孩子引起的。如果是由你造會(huì)怎樣處理，結(jié)果怎么樣？（句式：有一次，因?yàn)槲摇院汀笥赂业爻袚?dān)責(zé)任，積極地解決矛盾。（板書：有了矛盾積極解決）讓、體諒的故事，請(qǐng)看！（播放《六尺巷的故事》視頻）出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：避免很多矛盾，我們的鄰里生活就會(huì)更加和諧美好?。ò鍟簩⑿谋刃臏p少矛盾）出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：3.（出示“小貼士”）結(jié)合自己親歷或聽說的案例，討論如（相機(jī)出示相關(guān)法律條文，如《中華人民共和國(guó)治安管理處罰法》第五十八護(hù)權(quán)益）總結(jié)：同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了鄰里之間要和只要敢于承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會(huì)將心比心，運(yùn)用規(guī)則辦事，鄰里生活一定會(huì)減少矛盾，優(yōu)點(diǎn)：主動(dòng)接觸鄰里，積累交往經(jīng)驗(yàn)；課上同伴交流，共享交往經(jīng)驗(yàn)。這樣，生的生活實(shí)際，激發(fā)情感，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。在“認(rèn)識(shí)鄰居小伙伴”中，耍的經(jīng)歷。在“串門待客有禮貌”中，通過聯(lián)系自己的串門及待客里交往時(shí)文明有禮的重要性。在“鄰里之間要互助”中，講述自己幫互助的故事，思考還能為鄰里做些什么。在“做得不對(duì)怎么辦”的鄰里生活中遇到過哪些矛盾，處理得是否恰當(dāng)。在“避免矛盾小些什么。在“維護(hù)權(quán)益有辦法”活動(dòng)中，分析學(xué)生真實(shí)生活中發(fā)生說一說、議一議、續(xù)一續(xù)、演一演、寫一寫等活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的不足：改進(jìn)預(yù)設(shè)：課堂教學(xué)前先充分了解學(xué)情，如發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生的鄰里生活經(jīng)驗(yàn)有明顯差異，2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和物產(chǎn)情況以及家鄉(xiāng)人的特點(diǎn)，感知家鄉(xiāng)人的可愛，三年級(jí)學(xué)生對(duì)于“家鄉(xiāng)”的概念是模糊的，對(duì)于三、教材分析：本課由四個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“我的家鄉(xiāng)在哪然風(fēng)光的了解，感知家鄉(xiāng)的美。第三個(gè)板塊的話題是“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少的是讓學(xué)生通過“家鄉(xiāng)特產(chǎn)發(fā)布會(huì)”活動(dòng)，感知家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)。第四個(gè)出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：4.你也出一道題目讓大家猜猜你家鄉(xiāng)在哪里。(除了教出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：學(xué)生各自尋找，找到后描一描它的輪廓，想象一下出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：5.布置作業(yè)：課時(shí)內(nèi)容：第三四個(gè)板塊的話題：“家鄉(xiāng)的特產(chǎn)真不少”和“我的家鄉(xiāng)人”出示任務(wù)：請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”反饋指導(dǎo)：這個(gè)薈萃廳里匯集了各地的特產(chǎn)，請(qǐng)你“送特產(chǎn)回家”出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：找等方法，找到了這么多家鄉(xiāng)特產(chǎn)，還能繪聲繪色地描述一番，真是“知知識(shí)多”??！導(dǎo)語：某個(gè)地方有某種特產(chǎn)，其實(shí)這里面是有奧妙的。出示任務(wù)：走進(jìn)探究所，探究“為什么”反饋指導(dǎo)：小結(jié)：我們的家鄉(xiāng)真了不起，不但有美麗的風(fēng)光，還有豐些特產(chǎn)和家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、氣候條件、人文傳統(tǒng)等密切相關(guān)多美好！生活與飲食習(xí)慣等方面，往往會(huì)有不同，甚至在體型，外貌，性格特出示任務(wù)：你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡做什么或活動(dòng)？反饋指導(dǎo)：解讀：山西人以面食為主。在山西眾多風(fēng)味面食中，首推刀削2.你覺得家鄉(xiāng)人有什么特別的生活習(xí)慣？喜歡導(dǎo)語：家鄉(xiāng)的景美、物美、人更美。進(jìn)入“最美家鄉(xiāng)人展廳”出示任務(wù)：反饋指導(dǎo)：2.討論后小結(jié)：許多人都在默默地為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)，他們有的是很有名的人，有的就是身邊的普通人。正是這些著名的、普通的家鄉(xiāng)人，日復(fù)一日學(xué)生自由發(fā)言，評(píng)議時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊讓人敬佩的家鄉(xiāng)人的閃光點(diǎn)，家鄉(xiāng)人”。你們的爸爸媽媽用自己辛勤的汗水，勤勞的歡迎你到蕪湖來，攜手建設(shè)新時(shí)代，新時(shí)代！本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一個(gè)話題同學(xué)們，今天，老師給大家?guī)韮蓚€(gè)好朋友，大家看他們（長(zhǎng)椅和垃圾桶）對(duì)！一天，天蒙蒙亮，街心花園里的長(zhǎng)椅和垃圾桶在聊天，大聊什么嗎？好，我們一起聽一聽：垃圾桶：木椅，你天天被那么多人坐，累嗎？（幻燈3）快扔到我這里，保持街道的清潔。（幻燈4）起眼，但實(shí)際上它們的作用特別大）供大家使用的設(shè)施，稱為“公共設(shè)施”。（板書：公共設(shè)施）（幻燈5①)交通信號(hào)燈、護(hù)欄、公用電話、花壇、體息椅、郵筒公用電話、橋梁、消防器材、車站、公共交通、家服務(wù)的公共設(shè)施。請(qǐng)問：公共設(shè)施屬于誰？（屬于大家）對(duì)，公共設(shè)施都是國(guó)家財(cái)物或者集體財(cái)物，都是工人、農(nóng)民、創(chuàng)造的社會(huì)財(cái)富，是方便、改善、豐富我們物質(zhì)生活的物質(zhì)條件共財(cái)物的一部分。（幻燈7）大家知道街道、公園、車站、馬路等公共設(shè)施是誰修建的嗎？（政府修建）建的，住宅小區(qū)里的公共設(shè)施是房產(chǎn)建設(shè)部門修建的。）為大家服務(wù)。）②學(xué)生全班交流：消防栓：我會(huì)輸送源源不斷的水到火場(chǎng)，消滅火患我第一！作用大），真是我們的“好朋友”。此時(shí)此刻，你想對(duì)我們這些默默奉獻(xiàn)的好朋友們說些什么呢？我們一起來夸夸它們吧。（幻燈9）會(huì)變成什么樣子呢？我們一起來看看小叮當(dāng)?shù)挠斡洠阂雇恚《．?dāng)進(jìn)入了沉沉的夢(mèng)鄉(xiāng)，來到了一個(gè)夢(mèng)幻的國(guó)度。（幻燈10）他在路上走了很久，想乘坐公共汽車，但是沒有找到。步行的人們告訴他，這里從來沒有公共汽車。小叮當(dāng)走啊走啊，實(shí)在走不動(dòng)了，想坐下來休息一下，但到處找不到休息椅，他只好席地而坐。（幻燈11）公用電話，這可怎么辦呢？（幻燈12①)能找到回家的路呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，續(xù)編這個(gè)故事。（幻燈12②)例：小叮當(dāng)此刻特別想回家，他想找到公安局，讓警察叔叔條河的對(duì)岸，可是河上沒有橋，也沒有船，只能繞到河的盡頭過去，天多呢。小叮當(dāng)沒有辦法，只好向大河盡頭走去。到了夜晚，河邊的終于，天亮了。小叮當(dāng)繼續(xù)趕路，可是他發(fā)燒了，渾身疼得難。他想找一所醫(yī)院看病，可是打聽后才知道，這里根本沒有醫(yī)院，人不出話來。這個(gè)樣子，他什么時(shí)候才能走到救助站，才能回家找到媽媽續(xù)編故事，誰能說一說，沒有公共設(shè)施，我們的生活會(huì)是什？（叮當(dāng)一樣，處處碰壁，處處不方便。）（我們一定要愛護(hù)公共設(shè)施。）一定要愛護(hù)它們。愛護(hù)公共設(shè)施，人人有責(zé)！（板書：人人）（13）同學(xué)們，公共設(shè)施給我們的生活提供那么多無車是什么樣嗎？我們一起欣賞一段視頻，看看俄羅斯專家的設(shè)計(jì)14）燈15）欣賞了這么多新型公交的設(shè)計(jì)作品，相信大家對(duì)未來的公往。今天，我們就舉辦一個(gè)“新型公共設(shè)施設(shè)計(jì)大賽”，請(qǐng)每個(gè)的想象力，對(duì)現(xiàn)有的公共設(shè)施進(jìn)行改進(jìn)和完善，設(shè)計(jì)出更精美、更技的新型公共設(shè)施。（幻燈16）便、更美好，我們的生活離不開它們的辛勤付出，并懂得公共設(shè)施作8.大家的“朋友”本課由兩個(gè)板塊組成。第一個(gè)板塊的話題是“認(rèn)識(shí)我們的朋塊的話題是“善待我們的“朋友”。本課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二個(gè)話題，該話看這幾位朋友都是誰？它們分別有什么作用？（出示ppt公共設(shè)施圖片）2.這些好朋友有一個(gè)共同的名字是什么？（公共設(shè)施）?。?？（？（個(gè)好朋友之間的對(duì)話。（書中圖片）（1）誰愿意來讀一讀？（圖片受損公共設(shè)施的對(duì)4、如果你是受損的公共設(shè)施，你想說什么學(xué)生（2）聽完這個(gè)故事你有什么感受？（危害大）們的做法對(duì)不對(duì)呢？（電梯使用不當(dāng)事件）我們一起來看一看。（讀法律條文）生對(duì)抗賽，老師將給大家?guī)硪恍﹫D片，請(qǐng)你判斷圖中的畫面是否是文明行為，時(shí)，就可以尋求專業(yè)人員來維修。）大家想出了那么多的好方法真不簡(jiǎn)單?。ㄋ模?、反思小公民。傳播這顆文明的種子，讓我們的家園處處盛開文明之花?。ㄐ?。俗話說，國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。不僅游戲中要有規(guī)則，生活中也離1．規(guī)則很重要，可是我們?cè)诠矆?chǎng)所還是會(huì)五、板書設(shè)計(jì)：本課的話題是“守規(guī)則要自覺”，目的是引導(dǎo)學(xué)生懂得應(yīng)該自覺遵守規(guī)則，社會(huì)就會(huì)出現(xiàn)混亂，個(gè)人有可能受到傷害。所以，在生活中，我們規(guī)則。（板書：守規(guī)則）是最好的朋友來插隊(duì)也應(yīng)當(dāng)提醒他遵守規(guī)則。同學(xué)們，規(guī)則不是拿來貼在墻上，2.活動(dòng)辨一辨（出示教材第62頁左下圖）盲目從眾）3.活動(dòng)看一看（出示教材62頁右下圖）地球是我們大家的，腳下青青草,請(qǐng)你愛護(hù)好。請(qǐng)自覺講一個(gè)城市的文明，體現(xiàn)在每一個(gè)公民的一言一行中。在無人監(jiān)督的情況下，？（課件出示情景：十字路口設(shè)置了信號(hào)燈和斑馬線，過馬路時(shí)一輛車也沒有，鍵時(shí)刻的保護(hù)傘。為了我們的安全，一定要做到“無人監(jiān)督，從我做起指明學(xué)生上臺(tái)展示自己課下找到的自覺遵守規(guī)則圖片和違從我做起，從現(xiàn)在做起。在生活中自覺遵守規(guī)則，不需要他人提醒，幫助的經(jīng)歷，但是還需要通過回顧這些經(jīng)歷極愿。因此本課確定了“體會(huì)日常生活中的關(guān)愛，愿意在日常生活？（（生講述場(chǎng)景）（生答）（生自由答）你在生活中有沒有關(guān)心幫助過別人？或者得到過別人的關(guān)心幫助著一顆愛心的人在關(guān)心幫助著別人。課前，我們圍繞著“尋找身邊（生帶課前準(zhǔn)備的圖片到臺(tái)前展示并粘貼在黑板上）語……愛心無處不在，愛就在我們身邊。（插入隨機(jī)發(fā)現(xiàn)的幫助他人角文章）（生閱讀文章）（生回答）環(huán)衛(wèi)工人為了方便人們出行連夜清理）（配樂播放，師簡(jiǎn)單講解）師：關(guān)愛他人是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，我們不僅要做一個(gè)活動(dòng)三雷鋒在我們身邊（生：雷鋒）師：雷鋒叔叔曾經(jīng)這樣說：人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是子做好事呀，那哪位同學(xué)知道雷鋒的故事？（講故事）（生答手抄報(bào)，讀書筆記，學(xué)習(xí)雷鋒演講比賽、愛心活動(dòng)等）師：同學(xué)們，“雷鋒”二字，早已不僅僅是一個(gè)名字，它更是大愛的胸懷，忘我的精神、進(jìn)取的銳氣，正是我們民族精神最好的放感動(dòng)中國(guó)人物）活動(dòng)四愛心的傳遞者（生答）（交流完成計(jì)劃表）總結(jié)：同學(xué)們，愛的力量是無窮的，讓我們積極行動(dòng)起來，把需要的地方，讓我們都來做愛心的傳遞者，讓我們所生活的公共空間更加純潔，教材分析：本課時(shí)的話題是“善于幫助別人”,從兩個(gè)事例入他人卻沒有考慮他人需求的事例。在此基礎(chǔ)上以“小貼士”和“閱讀角學(xué)情分析：教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)重難點(diǎn)：書課題）1.活動(dòng)一：我來幫你（看一看，演一演）尊重他們的隱私和意愿。（板書）2.活動(dòng)二：用心了解（播一播，訪一訪）上一節(jié)課，老師讓同學(xué)們開展了“愛心的傳遞者”活效果吧！一個(gè)真正愛心的傳遞者。（板書）3.活動(dòng)三：智慧幫助（聽一聽，談一談）小結(jié)：同學(xué)們，無論是得到關(guān)心幫助，還是關(guān)心幫助別人小結(jié)：同學(xué)們接觸過的交通工具可真多！地下、地上、水有交通工具忙碌的身影。真是“四通八達(dá)的交通”。（出示課題）驗(yàn)。（課堂生成，板書：方便快捷、擁堵難耐）2.播放宇涵描述交通工具特點(diǎn)的音頻，引出學(xué)生話題；4.游戲：角色轉(zhuǎn)換：大家討論得非常熱烈，那我們就來玩?zhèn)€小游戲活動(dòng)三：了解本地區(qū)交通變化，提倡新時(shí)代綠色出行。來選擇交通工具呢？（指名回答）時(shí)代的要求?。ò鍟焊噙x擇，綠色出行）（一）小組討論設(shè)計(jì)方案方案，寫在設(shè)計(jì)表中！4.設(shè)置情境，學(xué)以致用：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案都很好，如果從我們目），我們的交通工具。在享受它們帶來的便捷時(shí)，做到綠色出行，減少和總體規(guī)模大幅度提高，地上、地下、水上、空中初步形成了四通八2.播放錄音：我們請(qǐng)宇涵同學(xué)向我們介紹一下家鄉(xiāng)四十年的交通變化吧！哪些變化。（板書：過去現(xiàn)在