新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊全冊教案

第一單元《時、分、秒》教案設(shè)計2、通過動手操作等豐富的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立1秒3、體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育教學(xué)重點：借助豐富的活動，讓學(xué)生體驗一段時間，建立正確的時間：（；（談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位——秒。今天，我們就共同來認識③如果是讀取電子表上的時間時，讓學(xué)生可以利用以前學(xué)過的電子表②學(xué)生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習(xí)，每一秒拍一下手，看看④小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手：（師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（認識時間單位——秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確1、完成“練習(xí)一”第2題。能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學(xué)習(xí)用品整理到書包里，看看需要多少時間。看誰整理得又快又好。（學(xué)生整理，教師報①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”4、引出課題：我們已經(jīng)學(xué)會看時間，但如何計算經(jīng)過的時間呢，這節(jié)？（名學(xué)生說一說得數(shù)是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結(jié)出時間轉(zhuǎn)換的方法（一）：時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一方法（二）：時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進5、請一至兩名學(xué)生說說自己從幾點出門到學(xué)校是幾點。讓臺下的學(xué)生寸光陰?！笔前?，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學(xué)1、完成“練習(xí)一”第3題。要求學(xué)生先估計，再實際進行驗證，驗證的數(shù)據(jù)可以由學(xué)生和家長一先讓學(xué)生獨立完成，再讓學(xué)生說一說每一題是怎么比較的，允許學(xué)生3、完成“練習(xí)一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說一說做這些事情需5、完成“練習(xí)一”第8題。學(xué)生計算經(jīng)過的時間。如果部分學(xué)生有困難，讓他們借助鐘面模型加2、電影《神奇的宇宙》從2：05開始，到2：50結(jié)束，這場電影放映三、全課總結(jié)：你現(xiàn)在回算經(jīng)過的時間嗎？計算經(jīng)過的時間應(yīng)注意什第二單元《萬以內(nèi)的加法和減法（一）》教案設(shè)計AAAAΛΛ求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然A、39+40=7979+4=83B、30+44=7474+9=83C、30+40=709+4=1370+13=83生：用減法計算，列式65-34.師：我們學(xué)習(xí)過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減是怎么想的。然后嘗試填寫下列():先算65-=再算()○()=()老師給每一組的第一個同學(xué)一個數(shù)字，后面的同學(xué)每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學(xué)把數(shù)字告訴第二個同學(xué)，第二個同學(xué)根據(jù)第一這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整20+40+3000=900-700+80=300+20+60=80-60+200=100+400算法2：300+500=80080+50=13師：同學(xué)們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結(jié)果，我們一 1在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應(yīng)的數(shù)位師介紹：豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當小結(jié)：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前四、課堂小結(jié)這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算2、在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生（1）小紅想買一支5元的鋼筆，一個4元的筆記本，你能快速說一說？（總結(jié)：剛才的過程不僅估計了價錢和數(shù)量還進行了計算，就是一種估生：先求出六個年級的總數(shù)，然后將總?cè)藬?shù)與電影院的座位數(shù)進行比師：同學(xué)們回答得很好，估算時，采取的策略不同，估算的結(jié)果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位？（先讓學(xué)生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應(yīng)的框要求學(xué)生觀察題目，弄清楚題目要求，再按要求進行估算，把結(jié)果寫1、通過梳理知識點一級具體的題目練習(xí)，讓2、通過創(chuàng)設(shè)具體情境，讓學(xué)生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)教學(xué)重點：正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾小結(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被小結(jié)：列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算，但是運算的算理一樣，都650+340=370+480=840-560=750-540=4分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結(jié)果?？桑?）學(xué)生交流后板書：632-441.兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評仔細觀察圖文，明確需要解決的問題，以及解決問題所需的條件，然2、借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，能估計一3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人建立較為準確的“1毫米”的概念。1、建立“1毫米”的表象。①毫米可以用字母mm來表示。設(shè)疑：關(guān)于毫米，你已經(jīng)知道了②在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，重點探討“1毫米”有多長，請學(xué)生在尺上相分成10份，其中的任何一份也就是每一小格的長度，就是1毫米電話卡和銀行借記卡，請學(xué)生量一量厚度，加深對“1毫米”的體驗。）），學(xué)生操作，教師巡視引導(dǎo)，注意線段從“0”刻度開始畫和不從“0”延伸：米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你第二課時：分米的認識3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能主動求知，在獨立思考的基礎(chǔ)上加流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中獲得講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度小結(jié)：到現(xiàn)在為止我們一共認識了四種長度單位，你知道它們之間各（1）現(xiàn)在同位合作，借助手中工具測量我們課桌的長、寬、高，比一請同學(xué)們回家也做個小小測量員，任選幾樣自己喜歡的物品，先估一2、組織有效的學(xué)習(xí)活動，在活動中提高參與學(xué)習(xí)的意識和（2）提問各長度單位之間的進率關(guān)系是什么。把這4、談話：剛才我們復(fù)習(xí)了前面學(xué)習(xí)的知識，接著就來看一看今天我們樣的長度如果以分米為單位，是幾分米？你們能按照剛才換算厘米和毫米提問：比較剛剛學(xué)習(xí)的厘米換算成毫米與厘米換算成分米的情況，它請同學(xué)之間互相說一說以不同長度單位計量的長度應(yīng)該怎么比較大小，教師提示應(yīng)該先統(tǒng)一長度單位。學(xué)生獨立完成，指名回答，其他同學(xué)份4份）第4課時：千米的認識、換算和估測3、通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和合理推理的？（師：如果要測量重慶到北京的路程，我們可以選用哪個長度單位來測要用更大的長度單位來測量，今天我們就來認識一個新的長度單位——千？（（1）出示學(xué)校操場：這是我們小學(xué)的操場，一圈是400米，沿著它跑（2）星期天，老師進行了一次實地測量，從我們熟悉的學(xué)校出發(fā)一直（1）學(xué)生先讀題，然后理清思路，他們選擇（2）再了解一下，這些交通工具的速度分別是多少，根據(jù)距離，估測？（1、認知目標：認識質(zhì)量單位“噸”，初步建立1噸的質(zhì)量概念。知道2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、猜測、推理及解決3、情感目標：使學(xué)生真正感知數(shù)學(xué)取之于生活，又作用剛才同學(xué)們在猜老師的體重時都用了同一個質(zhì)量單位——千克，你們?yōu)槭玻浚◣煟核{鯨的質(zhì)量要用“噸”來作單位，今天我們就要來認識這個新的（1）提問：從圖中我們獲得了哪些信息？（集裝箱的貨物重2噸，貨學(xué)生以小組為單位，每個人都用力提一提豆子，感受10千克豆子有多），（2）談話：課前你們都自己測量了自己的體重，互相說一說你的體重（4）談話：想一想，如果要把這個正方體水箱注滿，大約需要多少時這題不僅要會根據(jù)千克與噸之間的進率進行換算，還要掌握不同單位問題中的信息，分析數(shù)量關(guān)系，尋求解決問題的有效方法，初步體會用列2、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，獲2×()+3×()=18（1）括號里可以填哪些數(shù)？其中一個括號的數(shù)確定了，是否另一個括談話：在日常生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，為了解決實際問題，常常需要運用以用式子2×()+3×()=18表示。要求出滿足這個條件的所有師：通過這個計算，我們知道“載質(zhì)量2噸”的車子只可能運0-4次，運4次時符合條件，如果安排這樣的車運3次，那么，“載質(zhì)量3噸的車”12345？（？（（2）學(xué)生在小組內(nèi)討論，用列表法把各種可能（2）求“哪個租船方案最省錢”怎么做？（學(xué)生把每一種合理的租船今天我們學(xué)習(xí)了解決問題的策略，你有哪些收獲？在題中的條件和問題比較多的情況下，我們可以用列表的方法來列舉出所有可能的方案，然后選擇符合條件的解決問題的方案。對于這堂課的學(xué)習(xí)，你還有什么不明第四單元萬以內(nèi)的加法和減法（二）（10節(jié)）第一課時：兩位數(shù)連續(xù)進位加法則準確地計算兩位數(shù)連續(xù)進位的加法題.2.培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)1、口算：9+6=5+5=6+8=8+6+1=8+2+1=6+5+1=2、筆算：求35與27的和。？（c.學(xué)生自由書寫豎式，再討論哪一種合理。這？（第二課時：三位數(shù)連續(xù)進位加師：剛才同學(xué)們通過把數(shù)字轉(zhuǎn)化成整百整千的數(shù)字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數(shù)，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數(shù)。爬行類376兩棲類284師：你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？(700)問：如果精確計算，你認為會比700多還是比700少呢？為什么？師：請同學(xué)們列豎式做精確計算，看看中國已知的爬行類動物和兩棲第三課時：連續(xù)進位加2、通過教學(xué)，學(xué)會用知識間的內(nèi)在聯(lián)系整理知識的學(xué)習(xí)方法，師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共？（在沒有準確計算船上的物品數(shù)目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的，能不能將你師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估計師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數(shù)的和算得準確三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高209米，它比中央電視塔約矮196米，你知道中央電視塔有多高嗎？課本20頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、下面哪兩個數(shù)加起來得1000?53691535185464649873792127208共同分析21頁第9題。哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。第四課時：連續(xù)退位減法確地計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關(guān)的應(yīng)用題。3、培養(yǎng)良好的學(xué)1、口算：80－7＝35－8＝63－4＝26－7=師：放假同學(xué)們都喜歡去旅游，在我國云南有三個美麗的地方，分別是有多遠？地圖上標有嗎？書上沒有直接告訴我們大理到麗江的距離，應(yīng)該江的路程被拉成了一條直線，但是這并不妨礙我們解決問題，反而使問題師：請你估算一下大理到麗江有多遠？你覺得小女孩的方法好嗎？你還教學(xué)目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生)-())-()觀察男生組題目特點。（板書：加數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比強調(diào)：在計算加法時，如果加數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：加法的一些簡便（3）請一名學(xué)生把簡算過程敘述一遍。1133、小結(jié)：當加數(shù)是接近整十、整百數(shù)時怎樣計算比較簡便？概括出加法a：126＋68=126＋70－2b：98＋四、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？在計算加法時第六課時：減法的一些簡便算法教學(xué)目標：1、用多種方法解決問題。2、提高學(xué)生的計算能力，培養(yǎng)學(xué)生)-()觀察男生組題目特點。（板書：減數(shù)是接近整十、整百兩數(shù)）再讓學(xué)生比強調(diào)：在計算減法時，如果減數(shù)是接近整十、整百的數(shù)，把它們先看作整十、整百的數(shù)，計算起來比較簡便。揭題：減法的一些簡便樣3）完整地把思考和計算過程說一遍：165－97=165－100＋3=68第七課時：加法的驗算教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會加法的驗算，并通過加法驗算方法的交流、讓師：同學(xué)們，你們與爸爸、媽媽去超市買過東西嗎？（互相說后發(fā)表意通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？有什么收獲和感想？回家調(diào)查一下第八課時：減法的驗算教學(xué)重點：使學(xué)生初步學(xué)會減法的驗算，并通過減法驗算方法的交流、讓師：昨天，老師讓同學(xué)們調(diào)查了有關(guān)爸爸、媽媽買家里東西，是怎樣，（第九課時：萬以內(nèi)的加減法師：我們已經(jīng)學(xué)過萬以內(nèi)數(shù)的加減法，看看誰能運用知識解決一些實第十課時：整理和復(fù)習(xí)教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生簡單的整理、歸納的能力，體驗與同伴相互交流學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，現(xiàn)在給大家一段時間，把整理的結(jié)果在小組內(nèi)互相交流一下，小本單元有這些內(nèi)容：筆算加法、筆算減法、加減法的驗算、“用數(shù)學(xué)”解決生活中的問題。（教師針對小組的匯報板書各部分內(nèi)容，同時對學(xué)生師：誰能分別編一道兩位數(shù)加兩位數(shù)連續(xù)進位加，三位數(shù)加三位數(shù)的學(xué)生針對每種類型分別編題，教師板書.讓學(xué)生把編出的題目進行計提問：筆算加法應(yīng)注意什么？減法呢？它們共同的地方是什么？不同）（（3）培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察、推理能力及善于動師：今天的數(shù)學(xué)課，老師要介紹一位新朋友給同學(xué)們認識，它就是小狗菲菲。這節(jié)課，我們的新朋友菲菲將和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，同學(xué)們原？（菲菲有三個好朋友，他們正在用小棒擺正方形，下面我們來看看他們擺的揭示倍的含義，指出第三個學(xué)生擺的小棒說：第三個同學(xué)擺了3個4根，3第一課時：口算乘法），師：除以上這些數(shù)學(xué)問題，你們誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題，并使用乘第二課時：整百、整千數(shù)的口算乘法教學(xué)目標：1、使學(xué)生掌握一位數(shù)乘整十。整百①師：這個問題，同學(xué)們會做嗎？，你是怎樣想的？同桌互相討論并計1、完成書p69“做一做”先讓學(xué)生獨立計算，然后同桌訂正第三課時：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算乘法教學(xué)目標：引導(dǎo)學(xué)生體驗估算的過程，初步了解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估郵局郵票出售處，有的郵票一枚80分，有的郵票一枚60分。3、啟發(fā)學(xué)生想出前面我們已經(jīng)學(xué)過整十乘一位數(shù)的乘法口算。我們可小組討論，然后全班交流，說明各應(yīng)看成幾百或幾十。說明因數(shù)是三位第五課時：多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法教學(xué)目標：使學(xué)生經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）的計算過程，初步學(xué)會乘法豎式的書寫格式，了解豎式每一步計算的含義。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和師：元旦到了。小明、小華和小麗正在用彩筆畫畫，準備布置“迎接元旦”?？?。你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學(xué)問題呢？先請同學(xué)們估算1、讓學(xué)生思考，計算擺一擺小棒或畫圖等。+1854第七課時：連續(xù)進位乘法2．小結(jié)：一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法計算時應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個因數(shù)的某一位時，要看看后一位乘得的積有沒有進位，如有進位，不要忘第八課時：連續(xù)進位乘法練習(xí)課教學(xué)要求：1.能正確地、熟練地應(yīng)用一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則進行計教學(xué)目的：1．使學(xué)生掌握0和任何數(shù)相乘都得0.1．教學(xué)例5：認識零乘任何數(shù)都等于零.師：“0×3”表示什么呢?(3個0相加，結(jié)果得0．讓學(xué)生填，得出0×0＝0.2．完成“做一做”中的題目.508.一樣的．乘的時候也要用第二個因數(shù)去乘第一個因數(shù)的每一位數(shù)．第一個把算式的得數(shù)寫出來.怎樣計算的.地計算.教學(xué)過程:口算后問：觀察每一組題，第一個因數(shù)有什么特點?乘積有什么特點?前面的數(shù)，再看第一個因數(shù)末尾有幾個0，就在乘得的數(shù)的后面添幾個0.學(xué)生回答后，告訴學(xué)生：第一個因數(shù)末尾的式用簡便算法計算.教師接著出示2500X3，讓學(xué)生用簡便方法試算．集體訂正時，讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便.了解學(xué)生計算的情況.的問題加以說明.2．做練習(xí)六的第4題．讓學(xué)生獨立做，直接把得數(shù)寫在教科書上．教后集體訂正.3．做練習(xí)六中的第5.7.8題.第十一課時：整理復(fù)習(xí)教學(xué)目標：1、整理和復(fù)習(xí)筆算乘法。2、能夠利用乘法筆算解決生活中遇1．做練習(xí)二十一第2題．先讓學(xué)生獨立做一做，然后集體訂正.3、通過知識的實踐與綜合運用，拓寬學(xué)生的教學(xué)重點：體會數(shù)字與生活緊密聯(lián)系，探索編碼編排的把它們編排起來，就會組成各種數(shù)字編碼。今天這堂課讓我們一起來研究提問：看一看這個電話是從哪里打來的？你怎么知道的021代表上追問：這個電話是從哪兒打來的？你又是如何知道的010？（談話：同學(xué)們對這些知名城市的電話區(qū)號非常熟悉，在調(diào)查中你們還小結(jié)：電話號碼是一種數(shù)字編碼，通過電話號碼中的區(qū)號可以看出這談話：生活中用數(shù)字編碼表達信息的例子有很多，比如我們常見的特殊電話號碼，你還記得生活中哪些常見的特殊電話號碼，它們又表達什么談話：事實上，在我國這樣的特殊電話號碼有很多。像我們比較熟悉學(xué)們而言暫時還沒有用它的需要，但是隨著年齡的增長和對社會的需求以提問：特殊的電話號碼也是一種數(shù)字編碼。想一想，這些數(shù)字編碼使談話：這些數(shù)字編碼使用起來讓人們覺得非常的方便。如果把報警電光大銀行的服務(wù)熱線是“95595”。這兩個電話號碼小結(jié)：一個數(shù)字編碼只能表達一個固定的信息，也就是說數(shù)字編碼表提問：剛才我們了解了一些數(shù)字編碼，生活中你還在哪些地方見到過談話：看來同學(xué)們都很善于觀察，確實生活中很多地方都要用到數(shù)字誰愿意任意報出其中的一個，老師馬上能夠猜到這個身份證號碼是你家里談話：老師為什么能猜得這么準呢？其中肯定藏著什么奧秘，我們一要求：把搜集到的身份證號碼放在一起，在小組內(nèi)仔細研究，看看這些身份證號碼是如何編制的？它們又表達了哪些信息？學(xué)生討論，教師巡交流：通過研究，你發(fā)現(xiàn)了什么？教師隨著學(xué)生的交流有機拓展相關(guān)談話：通過觀察、討論、研究，我們發(fā)現(xiàn)了身份證號碼中一些數(shù)字所但有些數(shù)字所表達的信息還不太清楚。其實身份證號碼的編制有其特談話：老師這兒有一個身份證號碼，從這個身份證號碼中你能獲得哪交流：根據(jù)學(xué)生編的號碼，交流和提煉出比較合理的信息。并按這種談話：今天我們一起研究了“神奇的數(shù)字編碼”，應(yīng)該說數(shù)字編碼和我們的生活、學(xué)習(xí)、工作密切相關(guān)。當然生活當中還有很多數(shù)字編碼值得第七單元長方形和正方形(6節(jié))2、通過學(xué)生動手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)3、通過主題圖的教學(xué)，對學(xué)生進行熱愛運動？（（1）下面的圖形中，你認為是四邊形的就把它剪下來。學(xué)生剪完后（2）小組討論。你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點？學(xué)生匯報，教？（第二課時：平行四邊形的認識2、通過學(xué)生手動、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活它們有幾條邊？幾個角？它們叫什么圖形呢？學(xué)生回答后教師說明：這樣（2）再拿出四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個平行四邊形，然后拉3、折一折、剪一剪。你會剪一個平行四邊形嗎？（學(xué)生動手操作，然4、通過上面的活動，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個什么樣的圖形？（小組⑴出示以各種實物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子⑴通過剛才我們量腰的周長，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長，描這些圖1．你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L嗎？在長方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長度是不是這個長方形鏡框的周第四課時：長方形和正方形的周長2．這兩個圖形的周長哪個長一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確⑴學(xué)生獨立思考計算：要計算長方形和正方形的周長，首先要知道什⑶思考：求長方形的周長必須知道什么？求正方形的周長必須知道什第五課時：長方形和正方形周長計算的練習(xí)課練習(xí)要求：使學(xué)生進一步熟練掌握長方形和正方形周長計算的方法，并能1．用自己的話說說什么叫做周長。要求長方3．在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長，再和同桌交教學(xué)要求：通過活動使學(xué)生進一步獲得對長度單位的感性認識，掌握對長⑵你有辦法知道它的長和寬嗎？你能計算出它的周長嗎？學(xué)生獨立完第一課時：認識幾分之一教具、學(xué)具準備：實物投影儀、蘋果、圓片、正方形紙、紙條1）、課件演示分蘋果。指出：把一個蘋果平2）、指導(dǎo)學(xué)生讀寫二分之一（2）教師演示把一個蘋果分成四塊，每塊是它的四份之一。（2）全班集中匯報。學(xué)生自愿將成果展示，在實物投影儀上，說一說3、讓學(xué)生小組討論。通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得運用知識解決問題的成功體3、引導(dǎo)學(xué)生討論交流，理解：四分之幾是由幾個四分之一組成的，它讓學(xué)生類推出十份之幾就是幾個十分之一。3、小組討論，通過上面兩組數(shù)的比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？師生共第三課時：分數(shù)的簡單計算2、展示情境圖讓學(xué)生觀察，提問：你看到了什么？2）讓學(xué)生說出教師演示的過程并根據(jù)教師演示的過程列4）讓學(xué)生計算，全班交流.請學(xué)生說出計算過程第九單元數(shù)學(xué)廣角——集合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是三年級數(shù)學(xué)下冊第九章《數(shù)學(xué)廣角》的例題1元主要通過生活中容易理解的題材讓學(xué)生初步體會集合和等量代換這兩種數(shù)學(xué)思想方法，并運用這些方法解決一些簡單的實際問題。集合思想是數(shù)學(xué)中最基本的思想。從學(xué)生一開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就已經(jīng)在運用集合的思想方過程與方法：學(xué)生感知集合圖的產(chǎn)生過程，初步培養(yǎng)教學(xué)重難點：學(xué)生借助直觀圖，利用集合的思2、老師調(diào)查其中一個小組的體育愛好情況：第三小組喜歡踢毽子的有？（3、老師在講臺的兩邊分別畫了兩個圈：左邊黃色的圈表示喜歡踢毽4、現(xiàn)在請第三小組踢毽子的同學(xué)到左邊黃色的圈內(nèi)集合；請喜歡跳5、問題出在哪兒呢？誰有好的建議以指導(dǎo)他們站到他們該站的位6、接下來請大家拿出紙和筆，想一想，畫一畫，寫一寫，怎樣能使別人一看就知道喜歡踢毽子的有哪些同學(xué)，喜歡跳繩的有哪些同學(xué)，兩樣7、誰愿意展示一下你的想法適時肯定學(xué)生合理的想法。）8、這種圖是韋恩最早發(fā)明的，所以就以他的名字命名，叫韋恩圖。利用韋恩圖，既能表示重復(fù)的部分，又能方便統(tǒng)計總數(shù)。接下來，如果要9、剛才同學(xué)們交流了很多算法，你覺得哪種比較容易理解。把你比），會飛的，有會游泳的。找找哪些是會飛的，哪些是會游泳的，你能把它們？（1、昨天咋們班的作業(yè)24位同學(xué)得了滿分，其中23人數(shù)學(xué)得了滿分，20人語文得了滿分。請問這是怎么回事？2、老師要求學(xué)生擺正方形。小明想出了高招，四個頂點上都放了一顆2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘兩、三位數(shù)，并會），4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千米=1000單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一平均錯均末鐘第3課時：多位數(shù)乘一位數(shù)P1215、6P1255、6第一課時：萬以內(nèi)加減法的整理