人教版小學(xué)四年級英語下冊教案

（3）能聽懂并回答一些問題，如：Isthisthelibr第一課時Aboard,twolights,manydesksandchairs．”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。isamapofourschool．接下來教師借助校園分布圖教授生詞。教師可在教學(xué)過程中引入句型“It'sonthefirstfloor.?,為下一第二課時單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要第三課時（1）引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)四年級上冊學(xué)生用書第一單元A部分的Let'slearn，鞏固學(xué)習(xí)播放B部分的歌謠,引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)校場館library,artroom,canteen,gym和動詞read,第四課時學(xué)生說出：Inthecomputerroo在正確的地方。速度快的學(xué)生為勝者?；蛘呓處熖釂枺篧here's生回答，借此鋪墊新句型：Isthis/thatthe...?第五課時程中重點理解與操練句型：Isthisthe...?和Isthatthe（4）Isthatacomputerroom?No第六課時第二個單詞的第一個字母不需要大寫；句末句號改出地圖，標(biāo)上各功能室的名稱。回到教室后向arereadingbooks．WhereamI?（1）ZhangPeng,pleasegototheplayground.（2）Mike,gotothelibrary,please.（3）John,pleasegototheteacher'soffice.（4）ChenJie,gotothegarden,please.（5）WuYifan,gotothecanteen,please.Woman:It'ssobig.Man&Woman:Oh,yoLook!Abigboard,fourWuYifan:It'snotinthisHelen:IsthatthecoHelen:Oh!IsthatthewashroAmy:Yes,ofcourse!Helen:Theroomissobig．Isthisthecanteen?（1）能夠詢問時間并做出正確的回答，如：Whattimt第一課時2．能認(rèn)讀句型：Whattimeisit?并做出相應(yīng)的回訴我們時間，如：thesun,themoon,thetr第二課時1．本課教學(xué)重點：讓學(xué)生熟練掌握問句“Whatti學(xué)生閱讀對話并拼讀、書寫十個四會掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互第四課時由此導(dǎo)入句型It'stimetogohome.timetogetup．請學(xué)生做起床、穿衣服的動作；教師說：It'stimetogotoschool．請學(xué)生getup.第五課時可讓學(xué)生猜猜教師的活動時間，如：T:WhatdoIdoat6:30?S:Yougetup．以此導(dǎo)入課教師拿出Mike的圖片，問學(xué)生Whoishe?Whattime（2）I'mhungry,Mom.（3）Hurryup!It's7:05．It'stimetogotoschool.第六課時及在四線格中書寫句子：It'stimeto....想象力，給鐘面設(shè)計新穎獨特的圖案。教師特別（2）聽音判斷的游戲。一學(xué)生說：Igetupat11o'clock．另一學(xué)生判斷是否合符（2）能提問并回答有關(guān)衣物所屬的一些問題，如：“Isthisr第一課時dress,yellowT-shirt和redshirt。師手指實物或圖片引出新課：What'sthis?It'saT-shirt,ayellowT-shirt.小組中講述，推選出小組中表述最好的學(xué)生在班第二課時（2）教師播放本單元歌曲“MyClothes”，鼓呈現(xiàn)教學(xué)卡片或?qū)嵨铮赋龈柚兴囊挛锾釂枌W(xué)生：Isthi教師指著圖問一名學(xué)生：Isthisyour...?幾名學(xué)生進(jìn)行示范表演。教師還可以布置學(xué)生預(yù)先畫好，每第三課時No,it'snot.第四課時（2）Isthatyourjacket?No第六課時師生合唱本單元的歌曲“MyClothes”，教師可就歌曲內(nèi)容提問：Whatcolouris/學(xué)生之間互問：Whatcolouris/are...?Whatcolourdoyoulike?（1）Gossip是一種記憶單詞、句子的游戲。每組由最后（2）Shadowpuzzle是指將本單元的衣物剪出輪廓由學(xué)生寫出衣涉及第二、三單元主要句型以及第一單元中有關(guān)學(xué)校場館的單詞。在復(fù)習(xí)鞏固以Readandact為例組織學(xué)生課后收集可回收物品設(shè)計出自己喜歡的服飾，在課上進(jìn)行“時裝表演”，教師給予綜合性評價。注意活動不是為了場面熱鬧，要鼓勵可用“It'sbeautiful/nice/cool..”等有關(guān)大小和顏色的形容詞來描述、評價服裝作品。游戲意在鞏固服裝類詞匯。學(xué)生通過圖示填入格內(nèi)write綜合了看圖、聽問題、說故事、寫單詞多種形式于一項趣味練習(xí)當(dāng)中，在完第三課時：SpellinggameLet'sread第一課時dBow,please.第二課時日七個單詞，嘗試著提問學(xué)生：What教師展示自己制作的服裝：Whatday進(jìn)行交流，如：CanIuseyour...?Let's/me....Weused....Isitnice/beautiful...?Now,group2,it'syo第三課時判斷，最后進(jìn)行檢查。注意檢測時不要只停留在判斷正答出：“Why?”或者“WhendoesJohngotoschool?”等問題。這項活動可以“看誰完newjacket?第一課時生說出自己穿的衣服的名稱，如：Ashirt。然后教師拿出一支溫度計，讀出上面顯示的教師向?qū)W生展示一位中央電視臺天氣預(yù)報播報員的knowhim/her?Yes,he/sheis●教師與學(xué)生或?qū)W生與學(xué)生之間問答：What'stheweat學(xué)生B可根據(jù)實際情況判斷學(xué)生A報的天氣情況是否正確，比如，說：It'swarmin第二課時2．在對話中復(fù)習(xí)服裝類詞匯，鞏固描述天氣的詞cold,warm,cool,hot。danewshirt．HelikesiS1:CanIwearmy...?S1:CanIwearmy...?第三課時教師播放本課的歌曲,學(xué)生一邊做動作一邊跟唱。教師要用夸張的手勢及表情將第四課時（1）教師請兩名學(xué)生做天氣預(yù)報，復(fù)習(xí)A部分的單詞cold,warm,cool,h（3）教師和學(xué)生一起做對話練習(xí)。教師問：IsitrainySydney?/IsitrainyinL第五課時NewYork?（2）教師問學(xué)生：Whatistheweatherlike?然后轉(zhuǎn)動手中的天氣轉(zhuǎn)盤，讓指針指thematter?Ihavetoclosethewindow．”等首次出現(xiàn)的語言進(jìn)行講解。鑒于本課時新語言較多，建議教師主要針對本課時重點“What'stheweatherlikein...?”進(jìn)行操練，其余的新語言點解釋清楚含義即可。為了讓學(xué)生盡快做到能夠聽、說非重點新語言，第六課時●英國傳統(tǒng)上用華氏溫標(biāo)F測量溫度。雖然現(xiàn)在官方使用攝氏（2）能夠詢問價格并做簡略評價，如：Howmuchisit?It's....k第一課時Canyouwearyourjacket/shirt?（1）教師在黑板上畫一條半截裙，然后問學(xué)生：Wh名學(xué)生念生詞，拿該詞卡和圖卡的學(xué)生邊站起來邊說出該時候教師按照話語內(nèi)容做出相應(yīng)的動作。然后教后，教師設(shè)置相應(yīng)的情景，引導(dǎo)學(xué)生用英文來表有價格的圖片或標(biāo)有價格的實物掛在教室四周的第二課時T:Excuseme．/Hello,howmuchisyourshirt?NameClothesPriceExpensiveChe置成商店，用講臺做柜臺，把標(biāo)有價格的衣物擺放在柜臺話。此練習(xí)也可以讓學(xué)生分小組用圖卡布置一個簡單的模找一些國外衣物的實物或圖片提供給學(xué)生。在課堂第三課時教師調(diào)用三年級下冊第六單元動物名稱的詞卡，通過比較，復(fù)習(xí)“big,small,long,如果學(xué)生回答“Yes．”教師就將衣服在學(xué)生身上比劃并說：It'sp事先帶一件自己的衣服）放在一起，練習(xí)時學(xué)生可以任并用英文表述衣服的大小、款式等。方法二，教師為每剪好的對話。學(xué)生以小組為單位，每組一份對話第四課時本課時的重、難點都是“sneakers,sandals,slippers,boots”以及“apairof”的用法。建（3）教師指導(dǎo)學(xué)生做游戲，鞏固新單詞，以下幾個游戲供參考：a．指令第五課時Whatsizedoyouwear?指導(dǎo)學(xué)生回答：“Size....”Name第六課時教師提出的關(guān)于各類物品數(shù)量和價錢的問題，如：Howmanyappl本部分意在教育學(xué)生學(xué)會“關(guān)愛”和“理財”。學(xué)習(xí)步驟：學(xué)生獨立完成，然后同伴），第一課時It’sahen.It’sahorse.TheyarehensTheyarelambs.其他人用Arethey…?來猜圖片內(nèi)容。猜錯了，該同學(xué)要說：No,theyaren’t.第二課時筆,教師根據(jù)實際回答：Yes,theyare./No,theyaren’t.No,theyaren’t.然后教師說：Theyarenotpencil-boxes.Theyarepencil-cases.（教師提供資源：desks/tablespants/Aretheysheep？/goats？/horses？/donkeys？/hens？/cows？B：Ihave.…Ihave.…第三課時Yes，theyare.或No,theyaren’t.回答。B：Yes，theyare.（No,theyaren’t.）學(xué)生，讓學(xué)生拼讀單詞。然后啟發(fā)學(xué)生將每個單詞Aretheyrabbits?Aretheydogs?No,theyaren’t.9、學(xué)生在本上書寫句子：AretheyduckAretheyducks？Yes,theyare./No，theyaren’t.pigs第四課時所學(xué)蔬菜的實物?！窘虒W(xué)過程】教師手舉一個西紅柿，說：Iliketomatoes.出示土豆：Doyouknowit？Frenchfriesaremadeofit.It’sapotato.Doyoulike教師出示洋蔥：It’spinkandround.Itisoftenusedinpizza.It’sanonion.Doyoulikeonions?學(xué)生Straw-hat：Ahatismadeo第五課時Let’stalk的錄音。Theyareround,pinkandwhitTheyarebrown.Frenchfriesaremadeofthem.Whatarethey?果猜錯了，教師回答No,theyaren’t.再請其他人猜,直到猜對為止?；卮稹Ｈ绻麑W(xué)生回答的是No,theyaren’t.教師要繼續(xù)問：Whatarethese？并引導(dǎo)學(xué)生用these…?或Whatarethese？教師做出相應(yīng)的回答。生根據(jù)看到的用Yes,theyare./No,theya教師分別指向其他三個盒子啟發(fā)學(xué)生用Arethose..?提問，然后點擊印證，讓Arethese/thosetomatoes？Yes，theyare./No,theyaren’t.Theyare/aren’tpotatoes.Arethese/thosecucumbers?Yes,theyarArethosehorses?No,theyArethesepotatoes?Yes,第六課