新課標教科版小學(xué)科學(xué)五年級上冊教案

光會忽略光的重要性。通過這節(jié)課，讓學(xué)生體驗線傳播，因為只有在理解了光沿直線傳播的基反射現(xiàn)象。接著進一步探討光遇到不同障礙物通過三棱鏡時，由于不同顏色的光發(fā)生折射的光；當光遇到不透明的物體時會被阻礙并發(fā)生對光進行了一系列的應(yīng)用。這樣的設(shè)計邏輯縝的教學(xué)重點是引導(dǎo)學(xué)生認識光的傳播特點。將光明、半透明和不透明物體時傳播路線發(fā)生變化等單元的知識概念具有很強的連貫性，所以在每顧舊知識、小游戲或“頭腦風(fēng)暴”式討論等形欲望；再通過大量實驗，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)后通過研討交流，總結(jié)歸納光的傳播規(guī)律；最教學(xué)光源，比如太陽，而且太陽是最重要的光源。但是眼直視太陽，因為它發(fā)出的光非常強烈，會對我們？（拓展3.布置任務(wù)：生活中還有什么跟光相關(guān)的設(shè)計呢？請同學(xué)們課后查閱據(jù)自己的生活經(jīng)驗獲得的認知可能不準確甚至是錯誤的認知又是很難糾正的。因此，本節(jié)課首先用陽光照射了解他們對光已有的認知。再結(jié)合生活現(xiàn)象，通過比體，引出光源的概念，使學(xué)生由感性認識上升到理性？（沿直線傳播的。然后，通過設(shè)計光直接穿過小孔和移動一張卡驗，觀察光的傳播路徑是否改變來探究光是否沿直線傳播。接著，通過研討交流，達成共識，確認光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。過列舉事例，在生活中尋找更多的依據(jù)，證明光是沿直線傳播的。通過2.如圖乙，將三張卡紙中的2號卡紙向右移動一小段距離，讓手電筒的教學(xué)：（？（體，引導(dǎo)學(xué)生先做出相關(guān)預(yù)測，再去探索、觀察和發(fā)察光照射煙霧的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生采用對比的照射到一個不透明物體時，光的去路被阻擋成了影子的道理解釋日食和月食現(xiàn)象，從而猜測的理由。(教學(xué)提示：引導(dǎo)學(xué)生獨立思考后小組光在水中的傳播方式，由此便自然地過渡到本課要研究的課題——【設(shè)計意圖】讓學(xué)生描述并解釋自己看到的現(xiàn)象，進一步理解光從一設(shè)：會發(fā)生折射，因為空氣和玻璃不是同一種物質(zhì)同顏色的光，那么不同顏色的光當然可以混合成白光（）（）A.紅、橙、黃、綠、靛、藍、紫？（【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生試著畫出光反射的路壁為什么要涂成白色？(預(yù)設(shè)：因為白色物體反光能力光的反射原理，但對于光的反射現(xiàn)象是熟悉的。因此過演示學(xué)生熟悉的用小鏡子把太陽光投射到天花板上題——光的反射現(xiàn)象。然后，指導(dǎo)學(xué)生自己動手完成光觀察光的反射現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生在不斷地挑戰(zhàn)中發(fā)展探驗?zāi)芰ΑＴ俳柚n堂活動記錄，引導(dǎo)學(xué)生畫出光的反過研討交流，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)光的反射規(guī)律。最后，通導(dǎo)學(xué)生利用本課所學(xué)知識對生活中有關(guān)光的反射現(xiàn)答，拓展對光的反射的應(yīng)用，從而突破本課的教學(xué)重3.如圖是醫(yī)生戴額鏡給病人檢查耳朵時的場景A.光的反射A.利用飛機飛的速度和時間拓展等都能做。大家可在課后利用網(wǎng)絡(luò)查詢更多潛望鏡的制作方法，了解個潛望鏡，是本單元知識的綜合應(yīng)用。所以，在教學(xué)課堂活動，用簡易潛望鏡觀察周圍環(huán)境，打開簡易潛望鏡觀察其內(nèi)部作一個潛望鏡，激發(fā)學(xué)生動手操作的熱情。最后在課解影響地球表面地形變化的因素，教材的編排解能力和掌握能力。本單元教材編排的順序火山噴發(fā)，初步塑造地表形態(tài)→外力(風(fēng)、水)作用緩慢改變地表形態(tài)→綜合運平原這些常見地形地貌并不陌生，溶洞、瀑布引起他們的好奇心和求知欲，地震和火山噴發(fā)察。)地球的表面是什么樣子的？(預(yù)設(shè)：地球的表面是“坑坑洼洼”【設(shè)計意圖】讓學(xué)生從整體了解地球表面的樣子。幫助學(xué)生認識到，空中俯視地球的樣子，引導(dǎo)學(xué)生觀察并聚焦引導(dǎo)學(xué)生觀察世界地形圖，從整體了解地球形圖，從局部認識陸地的地形地貌，在整體后，通過全班性的研討活動，學(xué)生交流觀察影響地形變化的因素進行總結(jié)、歸納，并記層層往外擴大的；地球的內(nèi)部應(yīng)該很燙；地球內(nèi)部可能是液了一個巖漿涌動的火山口圖片，引起學(xué)生對地球內(nèi)部結(jié)與遐想，此時提問引出本課的研究主題，并且與前面的起聯(lián)系，體現(xiàn)了單元內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的整體性與連貫性，可以激究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的強烈好奇心。然后，按照“從整體到地殼的組成、了解地殼的運動和做一個地球結(jié)構(gòu)的模型地球結(jié)構(gòu)建立整體認識的同時聚焦地殼運動，為后面研【設(shè)計意圖】路面的真實情景使學(xué)生對地震造成的影響有了一個初步）；關(guān)活動進行研討，引導(dǎo)學(xué)生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)嚴謹?shù)慕忉專瑤椭鷮W(xué)生結(jié)合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情部表現(xiàn)，再通過模擬實驗來探究火山噴發(fā)的內(nèi)部成因。模擬實驗“實驗材料”和“實驗過程”與自然現(xiàn)象是一一對應(yīng)的，只有這樣才能理解實驗中每一個步驟的目的、每一種現(xiàn)象的意義。從火山噴發(fā)的認識更多停留在文字、圖片以及視頻等感性認識的水平上。教學(xué)中，首先提出三個問題揭示本課研究的主要內(nèi)容：火山情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地形地貌的改變。同了本課與前一課的聯(lián)系：火山噴發(fā)與地震都是由于地殼運給地表帶來的改變；通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的成因；通正反兩個方面了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。最后，通過對兩研討，引導(dǎo)學(xué)生對本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行回顧和梳理，指導(dǎo)學(xué)弊兩方面認識自然現(xiàn)象。從而圓滿地完成本課各項教學(xué)任務(wù) ,酒精燈加熱則代表地殼深處A.番茄醬冒出 圖片，引導(dǎo)學(xué)生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，球表面的，聚焦本課的主題。然后，結(jié)合風(fēng)蝕拱題進行研討，在研討過程中，引導(dǎo)學(xué)生進行有依共同進行討論，最終達成比較一致的猜測。接著導(dǎo)學(xué)生注意模擬實驗與自然現(xiàn)象一一對應(yīng)，并資料以完善學(xué)生對風(fēng)成地貌的特點及形成過程的認識，加影響，引導(dǎo)學(xué)生將風(fēng)的作用與地震、火山噴發(fā)相比較，加一條的渠(qú)道，長期積累會讓土地樣貌變得不平整。）？（面流水也是改變地形地貌的重要因素。因此，在本課的教首先引導(dǎo)學(xué)生研討：“在地表的變化過程中，水發(fā)揮氣之間不間斷地循環(huán)，由此再聚焦到本課要研究的主要內(nèi)帶來的變化，使學(xué)生真實感受到降雨的侵蝕作用真的態(tài)，理解降雨會沖走松散的土壤，造成水土流失。通讀資料的方式了解河流對地形帶來的改變，豐富他們的認識。最后，在探索活動進行的同時，完成三個問作用相比較，發(fā)現(xiàn)水在改變地形地貌過程中獨有的特點，子，目的是形成對比。()A.“降雨”時，土壤和彩色的沙子被細流帶動沿坡面向下移動變化的因素有地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的變化的因素有地震、火山噴發(fā)、風(fēng)的作用、水的？（面探究了影響地球表面變化的原因，認識了各型地形地貌。本課是單元最后一課，第一部分的回顧與梳理，幫助學(xué)生對地形地貌的形成及部地形、地質(zhì)構(gòu)造、植物覆蓋等。本課主要探究植物因為植物覆蓋程度往往與人類的活動相關(guān)。人類砍伐翻耕土地等都會影響到該地區(qū)植物覆蓋率，使得該會發(fā)現(xiàn)有無植物覆蓋的土地受侵蝕程度的差別明顯，意識到A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失，（），（）“時間”是看不見、摸不著的，時間的流逝可以通過其他物體有規(guī)律的運動來計量，所以本單元學(xué)習(xí)“計量時間”的過程，從某種意義上說，也是認識“具有一定周期性運動的事物可用于計時”的過程。本單元設(shè)計了使用一些具有代表性的測量時間的儀器做實驗的探究活動，從燃香鐘、水鐘到機械擺鐘，使學(xué)生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐中，了解人類計時儀器的發(fā)展史，體會發(fā)明和技術(shù)給人類社會發(fā)展帶來的深遠影響和變化。本單元的內(nèi)容安排如后蘊含的科學(xué)概念也更加抽象復(fù)雜，因此通過步理解并應(yīng)用擺的等時性，同時認識到機械擺期性運動的事物可用于計時。這節(jié)課既對前面勵了學(xué)生要保持對時間的思考，因為隨著科學(xué)時間的流逝中生活和學(xué)習(xí)。但時間是看不見、摸不著的，怎么能夠?qū)Α皶r間”進行研究呢？學(xué)生需要明白“事物有規(guī)律的運動鍵，而探究水流動的規(guī)律和單擺的等時性對？（？（？（），錯誤!燃香變短的速度是否均勻，引導(dǎo)學(xué)生從“每一？（【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生先通過“觀察水流的保持水鐘里的水以固定的速度往下滴保持水鐘里的水以固定的速度往下滴”的問題便順理成章，從而圓點？（了一定的理解，也有了制作水鐘的欲望和理課的教學(xué)中，首先直接向?qū)W生出示本課的任水鐘類型、水鐘計時原理、控制水流速度、展討論，建構(gòu)水鐘的理論模型，用畫圖的方學(xué)生按照自己的設(shè)計加工、組裝水鐘，并且對照，根據(jù)測得的結(jié)果判斷自己的水鐘計時織學(xué)生反思，引導(dǎo)學(xué)生充分研討，讓他們自通過對水鐘評估與改進，思考“還可以用哪些案—檢驗成果—尋找原因—改進完善的探究們意識到，一項科學(xué)成果要想經(jīng)得起實踐的討討結(jié)但是不同的小組測量的結(jié)果又是不同的，這為下一課對擺進行研究做了鋪墊。如何讓學(xué)生獲得準確的數(shù)據(jù)對本課的問題探討相同時間內(nèi)擺動的次數(shù)是不一樣的，由此已擺的快慢與什么因素有關(guān)？本課就在此基礎(chǔ)并通過實驗來探究。承接聚焦板塊提出的問在教學(xué)中要給予學(xué)生足夠的討論時間，讓學(xué)(2)從該實驗可以獲得結(jié)論：擺的快慢與擺繩的長度_______(填“有關(guān)”或“無關(guān)”)，擺繩越_______，擺動越慢；擺繩越 ,擺動越快。討【設(shè)計意圖】讓學(xué)生簡單體會擺的擺動次數(shù)教學(xué)討討等，它們的設(shè)計運用了物體運動的周期性變化規(guī)律。度的提高讓我們的生活變得更方便，如果計時工具不很多麻煩，比如做任何事情都不好把控時間，實際時理，讓學(xué)生認識人類計時工具的發(fā)展進程，感受技進步，進而提高人類生活水平和社會發(fā)展脈絡(luò)人們覺得現(xiàn)有的計時工具還不夠精準，因此科學(xué)究發(fā)明更精準的計時工具來滿足人們工作的需求等，但它還可以有哪些應(yīng)用呢？本課的拓展活動向中船的位置等，從而激發(fā)學(xué)生的好奇心和進開討論。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生課后查閱資料因因升的作用。學(xué)生在討論中回顧、梳理本單元的情境、激發(fā)興趣、引導(dǎo)、研討等形式教學(xué)。我們能看到箱子外面的實物，例如跑、跳、呼吸等，生無法感知。所以在教學(xué)中我們應(yīng)該采用引導(dǎo)性設(shè)：可能是兩位同學(xué)身體素質(zhì)的差異比較大。)討因取了比較靈活的處理方法，首先進行一個舉啞鈴的活動，鈴的過程中，學(xué)生通過看一看、摸一摸等方法感受骨、關(guān)著進行制作運動模型的活動，這個運動模型清晰地理解骨、關(guān)節(jié)和肌肉是相互配合完成們在以后的教學(xué)中，應(yīng)該更具耐心地從不同作業(yè)3.如圖是某同學(xué)用力舉起啞鈴的情景，教學(xué)教學(xué)？（【設(shè)計意圖】請兩位同學(xué)現(xiàn)場做測試且現(xiàn)場將血液中所攜帶的養(yǎng)料、氧氣運輸?shù)饺砀魈帲虒W(xué)反的動作？(預(yù)設(shè)：是大腦在指揮我們做出相【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)通過兩個體驗活動，讓學(xué)生?！驹O(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)基于學(xué)生的生活實際，重在啟【設(shè)計意圖】知識源于生活又服務(wù)于生活。引導(dǎo)學(xué)4.4身體的“總指揮”見過腦的結(jié)構(gòu)，也沒有研究過腦的功能。因此，本課設(shè)構(gòu)特點和了解腦的功能這兩個相輔相成的活動，讓學(xué)生的過程實際上就是發(fā)揮腦功能的過程。再通過引導(dǎo)學(xué)生3.主要控制人的基本生命活動包括呼吸、心跳、血4.[易錯題]下列說法錯誤的是()。A.大腦的表面凹凸不平，和核桃仁的表面相似教科版（2017秋）科學(xué)五年級上冊第四單元第5課身體的“聯(lián)絡(luò)員”教學(xué)【設(shè)計意圖】用游戲?qū)胝n題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)——神經(jīng)系統(tǒng)來完“聯(lián)絡(luò)員”。神經(jīng)系統(tǒng)包括中樞神經(jīng)系統(tǒng)和周圍神經(jīng)系統(tǒng)，其中【設(shè)計意圖】基于對神經(jīng)系統(tǒng)的特點與功能的認識4.5身體的“聯(lián)絡(luò)員”各器官的協(xié)調(diào)配合作用，將看不見的生理過程轉(zhuǎn)化為可以步加深了學(xué)生對神經(jīng)傳遞過程的理解，以此完成 教學(xué)設(shè)計二進而影響情緒和對學(xué)習(xí)生活的態(tài)度，所以我探索極樂觀地面對生活，才能更好地處理生活、學(xué)習(xí)中的各種事務(wù)，使生活【設(shè)計意圖】通過對生活中可能遇到的事例進行體會。本節(jié)課創(chuàng)設(shè)了許多情景，先引導(dǎo)學(xué)生說出自己的感受，并對不同情景提出相應(yīng)的解決辦法，讓學(xué)生在課從而激發(fā)學(xué)生對本課內(nèi)容的研究欲望。再啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)場合用合理的方式表達情緒，這樣安排，學(xué)生從認知規(guī)教學(xué)設(shè)計【設(shè)計意圖】通過羅列生活中一些不健康的行為，并對討討結(jié)結(jié)A.①②③④B.②③①④C.②①③④1．下列現(xiàn)象中，光的傳播路線不會發(fā)生變化的是。解析：C2．下面的三種情況，屬于光的反射的是。A.水中的筷子“變折”B.路燈下的影子C.從汽車后視鏡看到后面的車解析：C3．小剛同學(xué)將手伸人一個長方體玻璃魚缸的水中，旁邊的小紅同學(xué)可能看到的現(xiàn)象是()。A.手在水面處“折斷”了B.水中有兩只手C.以上現(xiàn)象都有可能看到解析：C解析：AA.光沿直線傳播B.光的色散C.光的反射解析：B6．下列物品利用了光的折射原理的是。A.反光鏡B.三棱鏡C.燈罩解析：B7．用手電筒相同方向照射距離墻面不同遠近、長短相同的物體，所產(chǎn)生的影子。A.長短相同B.長短不同C.方向不同【答案】B【解析】【解答】因為手電筒相同方向照射不同遠近、長短相同的物體，因為照射方向相同，所以影子方向相同，因為離墻面距離不同，所以影子長短不同。【分析】本題考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。8．用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子。A.相同B.不同C.都不是【答案】B【解析】【解答】用手電筒從不同角度照射長方形小木塊，木塊在墻上的影子大小、方向【分析】本題考查影子方向與光源照射方向的關(guān)系。9．在做手影游戲時，如果要讓影子變的大一些，可以。A.把手離光源更近一些B.把手離光源更遠一些C.把屏幕做的更大些【答案】A【分析】本題考查影響影子大小的因素。10．當我們從光線較弱的環(huán)境下走到強光下時，眼睛的瞳孔會。A.放大B.縮小C.不變【答案】B【解析】【解答】人在弱光下，瞳孔會變大，在強光下，瞳孔會縮小，當人從弱光走到強光環(huán)境中時，瞳孔會從大變小?！痉治觥勘绢}考查不同環(huán)境下，瞳孔的變化。A.平面鏡B.白色的墻C.水泥地面【答案】B【解析】【解答】白色的物體反光性能最強?！痉治觥勘绢}考查反光性能強的顏色。12．樹林中地面上形成一個個圓形的“光斑”是。A.樹葉的影子B.太陽的像C.樹葉間的空隙的像【答案】B【解析】【解答】太陽光沿直線傳播，透過樹葉之間的小孔，在地面上形成太陽的像?！痉治觥勘绢}考查小孔成像原理。A.30千米B.30萬千米C.300萬千米【答案】B【分析】本題考查光傳播的速度。【答案】A【解析】【解答】地球上的光主要來自于太陽。【分析】本題考查光的主要來源。15．古代人們用日晷來計時，其原理是。A.物體的影子會隨時間的變化而變化B.物體的影子不會隨著時間的變化而變化【答案】A【解析】【解答】物體的影子會隨時間的變化而變化，人們利用這一原理制成日晷?！痉治觥勘绢}考查日晷的原理。16．小麗同學(xué)觀察學(xué)校操場上的旗桿，發(fā)現(xiàn)早上升旗時和下午放學(xué)時，旗桿的影子()。A.長短和方向都相同B.長短一定相同C.方向一定相反【答案】C【解析】【解答】早上升旗的時間大概是早上八點左右，太陽在東邊，所以旗桿的影子在西邊，影子較長；下午放學(xué)的時間大概是下午五點左右，太陽在西邊，所以旗桿的影子在東邊，影子較八點的短。所以旗桿的方向一定相反，長短不同?！痉治觥扛鶕?jù)太陽的位置去判斷影子的方向和長度。17．小江還沒有把水鐘的刻度條貼上去，它可能是。答案：B18．一天中，太陽光下的物體影子變化的規(guī)律是()。A.長-短-長B.短-長-短C.長-短【答案】A【解析】【解答】早晨太陽從東邊升起，逐漸向西行，影子變短，正午時太陽在頭頂，影子最短，下午影子逐漸變長。A符合題意。故答案為:A?！痉治觥坑白拥男纬墒且驗楣獾闹本€傳播。19．下列生活中的常見物體可以作為滴漏裝置的是()。A.輸液裝置B.飲水機C.漏斗【答案】A【解析】【解答】A、輸液裝置滴漏是以穩(wěn)定的速度往下流，因而可以作為計時工具。符B、飲水機水流不連續(xù)且不穩(wěn)定，無周期性，因而無法作為計時工具，不符合題意。C、漏斗水流不連續(xù)且不穩(wěn)定，無周期性，因而無法作為計時工具，不符合題意。故答案為A。【分析】計時工具具有一定的運動周期。20．人類計時器的發(fā)展有一定的順序，從簡單到精細的一組是()。A.日晷-水鐘-擺鐘B.擺鐘-日晷-水鐘C.水鐘-擺鐘-日晷【答案】A【解析】【解答】根據(jù)歷史發(fā)展史實以及各種計時工具的規(guī)律可知A符合題意。故答案為A?！痉治觥空莆粘Ｒ娪嫊r工具以及他們的準確性。21．如圖所示，同樣測量擺10次所需要的時間，則甲、乙兩擺所需要的時間關(guān)系正確的是甲乙A.甲用的時間比乙用的時間長B.甲用的時間比乙用的時間短C.甲和乙所用的時間相等D.無法比較甲和乙所用的時間關(guān)系【答案】B【解析】【解答】擺長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺的速度越快。擺長短的擺必然比擺長長的擺完成相同次數(shù)擺動所用時間少?！痉治觥勘绢}中，甲的擺長比乙的短。因此要完成相同次數(shù)的擺動，甲所用的時間必然比22．一個擺每分鐘擺動40次，為了將擺動次數(shù)減少為30次，可以采取的措施是()。A.增大擺錘重量B.減小擺錘重量rC.增加擺繩長度rD.減少擺繩【答案】C顯然是要將擺的速度減慢，只需要將擺繩的長度增加即可?！痉治觥繑[長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺的速度越23．下面各圖中所示的擺的擺速最慢的是()。a【答案】D【解析】【解答】擺長是影響擺的速度的條件，擺長越長，擺的速度越慢，擺長越短，擺【分析】顯而易見，題目中所給的四幅圖，D選項的擺長最長，故而D選項擺的速度最24．下午2時，小明測得一棵小樹在陽光下的影子長1米，1小時后再去測量，小樹的影【答案】A【解析】【解答】中午時太陽處于頭頂，影子的長度較小，隨著太陽的轉(zhuǎn)動，影子會隨著地球和太陽的相對位置而變長?！痉治觥恐形鐣r影子最短；下午傍晚影子最長。25．人類計時工具從簡單到精確的一組是。A.太陽鐘—水鐘—擺鐘B.水鐘—擺鐘—太陽鐘C.太陽鐘—擺鐘—水鐘【答案】A【解析】【解答】人類一開始利太陽鐘等方式來計算時間，但是這樣的方式誤差較大；水腫的誤差較小，隨著科技的進步，擺鐘是現(xiàn)代家庭計算時間的工具。【分析】我們可以用過某些除鐘表外的方式來計算時間。26．一只擺鐘一晝夜走慢了兩分鐘，為了使它計時準確，下列方法有效的是()。A.縮短擺的長度B.加長擺的長度C.增大擺錘的重量D.減小擺錘的【答案】A【解析】【解答】擺擺動的快慢與擺線的長短有關(guān)，與擺錘的重量和擺動的幅度沒有關(guān)系。擺線越長，擺動越慢；擺線越短，擺動越快。擺鐘一晝夜走慢了兩分鐘，為了使它計時準確，那么就要讓它走快，所以應(yīng)該縮短擺的長度。故答案為：A?！痉治觥勘绢}主要考查擺線長度對擺動快慢的影響。27．在自制水鐘時，為了更好地控制滴漏速度，應(yīng)該。A.保證上下兩個礦泉水瓶大小、粗細要一樣，還要透明B.將滴漏上瓶蓋的滴水孔戳得不大不小C.使滴水容器的水位保持一定答案：C28．下列不是利用太陽光影子的變化來計量時間的儀器是()?！敬鸢浮緽【解析】【解答】A、圭表是古代漢族科學(xué)家發(fā)明的度量日影長度的一種天文儀器，所以AB、渾天儀是測量天體球面坐標的一種儀器，所以B符合題意；C、日晷是使用太陽的位置來測量時間的一種設(shè)備，所以C不符合題意。故答案為：B?！痉治觥坷斫飧鞣N測量儀器的工作原理。29．我們在課堂上自制的擺在擺動時，不會發(fā)生的現(xiàn)象是。A.擺動速度逐漸加快B.擺動方向發(fā)生偏離C.擺幅逐漸變小30．下面三個擺，擺動速度最慢的是()?！敬鸢浮緾【解析】【解答】擺速與擺長有關(guān)，擺繩越長，擺的速度就越慢，擺繩越短，擺的速度就越快。C的擺繩是最長的，擺速就是最慢的。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】本題考查的是影響擺速的因素。31．下列關(guān)于擺的說法，正確的是()。A.擺的快慢與擺幅大小有關(guān)，擺幅越小，擺速越快B.擺的快慢與擺錘重量有關(guān)，擺錘越輕，擺速越慢C.擺的快慢與擺繩長度有關(guān)，擺繩越短，擺速越快【答案】C【解析】【解答】影響擺速的因素只有擺的長度，其余為無關(guān)因素。因此D選項說法正故答案為：C?！痉治觥勘绢}考查的是影響擺速的因素。32．不會影響水鐘計時準確的因素是()。A.水的多少iB.容器的形狀iC.滴水的快慢iD.容器的大小【答案】D【解析】【解答】A.水的多少會導(dǎo)致水受到的壓力不同而滴速不同，從而影響水鐘的準確B.容器的形狀也會影響水鐘計時的準確性，要求容器要均一，不符合題意；C.滴水的快慢會影響計時的準確性，要求滴速相同，不符合題意；D.容器的大小不會影響水鐘計時的準確性，符合題意。故答案為：D。【分析】本題考查的是影響水鐘計時準確性的因素。33．在夜晚時，下列做法不能用來測量時間的是()。A.在燈下放置一個簡易日晷B.觀察沙漏C.燃一盤蚊香【答案】A故答案為：A?！痉治觥咳贞校玖x是指太陽的影子?，F(xiàn)代的“日晷”指的是人類古代利用日影測得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。利用日晷計時的方法是人類在天文計時領(lǐng)域的重大發(fā)明，這項發(fā)明被人類沿用達幾千年之久。34．正午時太陽下影子的方向是指向()?！敬鸢浮緼【解析】【解答】正午時分，太陽在物體的南方，影子就會在背面形成，即在北方【分析】由于光是沿直線傳播的，所以當太陽光在遇到不透明的物體時，就會在物體的背A.空氣B.化石C.流水【答案】B【解析】【解答】化石是存留在古代地層中的古生物遺體、遺物或遺跡?；梢苑譃樗念悾簩嶓w化石，遺跡化石，模鑄化石，分子化石。生物分界一般以一萬年前為界限，一萬年前的生物為古生物，一萬年前以后的為現(xiàn)生生物。由于自然災(zāi)害，如：火山爆發(fā)、泥石故答案為：B?！痉治觥勘绢}考查的是化石的特點。36．下列各種計時器根據(jù)太陽和影子的關(guān)系制成的是()。【答案】A【解析】【解答】日晷，本義是指太陽的影子。現(xiàn)得時刻的一種計時儀器，又稱“日規(guī)”。其原理就是利用太陽的投影方向來測定并劃分時刻，通常由晷針（表）和晷面（帶刻度的表座）組成。利用日晷計時的方法是人類在天文故答案為：A。【分析】本題考查的是日晷的原理。37．當我們的手表或時鐘出現(xiàn)不準確時，最好的校對方法是()。【答案】B故答案為：B?！痉治觥颗c他人對表和自己估計都無法得到準確的時間。38．一天中最短的影子是在()。【答案】B【分析】本題考查的是影響影子長度的因素。39．下列計時工具，計時越來越精確的組是(A.太陽鐘—擺鐘一水鐘B.水鐘一擺鐘一太陽鐘C.太陽鐘一水鐘—擺鐘答案：C40．當擺長為22厘米時，每分鐘正好擺65次；當擺長為26厘米時，每分鐘正好擺58次。如果我想制作一個每分鐘擺60次的擺，我應(yīng)該將擺長調(diào)整為()再測試。A.大于26厘米B.小于22厘米C.22厘米到26厘米之間【答案】C【解析】【解答】擺長=22cm，擺動65次；擺長=26cm，擺動58次，擺長越長，擺動的次數(shù)越少，那么擺動的次數(shù)65>60>58，則擺長應(yīng)該大于22cm小于26cm?！痉治觥繑[動的次數(shù)受擺長影響，擺長越長，擺動的次數(shù)越少。41．如果我們看到堆滿了鵝卵石的河床，那么就可以判斷這里可能是河的()?！敬鸢浮緽【解析】【解答】A、上游主要是大石頭，不符合題意。C、下游主要是細沙，不符合題意。故答案為：B?！痉治觥侩S水流沖擊，兩岸的石頭滾入河里，河道變寬，石塊滾動，相互碰撞，被帶入中游變成鵝卵石，并繼續(xù)帶入下游，變成細沙，并沉淀下來。42．地球內(nèi)部運動使地表形態(tài)不斷發(fā)生變化，下列現(xiàn)象中（）不是地球內(nèi)部運動引起A、地震B(yǎng).巖石的風(fēng)化C.喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起解析：B（）A.一次次的火山噴發(fā)B.一次大地震C.兩個大陸板塊碰撞擠壓【答案】C【解析】【解答】南方的印度洋板塊與北方的歐亞大陸板塊相互碰撞，交疊相擠，使喜馬【分析】本題考查喜馬拉雅山形成的原因。44．下面受到雨水侵蝕最嚴重的是。A.華北平原B.黃土高原C.熱帶雨林【答案】B【分析】本題考查受到雨水侵蝕最嚴重的地方。45．暴雨時，小河里水很渾濁，這是因為雨水中有大量的。A.石塊B.泥沙C.小魚【答案】B【解析】【解答】暴雨時，河流旁邊的泥沙會被雨水沖走，所有河水很渾濁?！痉治觥勘绢}考查小河里水很渾濁的原因。46．最容易被雨水沖走的是土壤中的（）。A.沙礫B.沙C.黏土【答案】C【解析】【解答】黏土顆粒最小，最容易被雨水沖【分析】本題考查土壤中最容易被雨水沖走的顆粒。47．通過觀察世界地形圖可知，下列說法不正確的是。A.地球上大部分是海洋陸地面積較小B.地球上的陸地被海洋包圍著C.中國地形是東【答案】C【解析】【解答】地球上大部分是海洋，陸地面積較小，地球上的陸地被海洋包圍著，我國的地形西高東低，西部多高原，東部多平原，呈階梯狀分布?！痉治觥勘绢}考查世界的地形的特點。48．關(guān)于我國地形的說法正確的是。A.我國西部多高山，東部多平原B.我國西部多平原，東部多高山C.我國西部多平原，東部多丘陵【答案】A【解析】【解答】我國的地形西高東低，西部多高原，東部多平原，呈階梯狀分布?！痉治觥勘绢}考查我國地形的特點。49．土壤中的微粒按顆粒從小到大的順序排列，正確的是()。A.沙礫一粉沙一黏土一沙B.黏土一粉沙沙一沙礫C.沙礫一沙一粉沙一黏土【答案】B【解析】【解答】土壤中的微粒按顆粒從大到小故答案為：B。【分析】根據(jù)顆粒的大小，把土壤的微粒排序，最大的土壤顆粒是礫，其次是沙礫，接著是粉粒，最小的是粘粒，這些統(tǒng)稱為土壤微粒。50．下列選項中的說法，錯誤的是()。A.在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失B.泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象C.人類的活動對土地被侵蝕的程度沒有影響【答案】C【解析】【解答】A、在缺少植被、降暴雨的情況下，容易發(fā)生土壤流失，不符合題意。B、泥石流是土地被雨水侵蝕的一種現(xiàn)象，不符合題意。C、人類的活動對土地被侵蝕的程度會直接影響土壤的質(zhì)量，符合題意。故答案為：C。【分析】人為因素導(dǎo)致土壤被破壞，我們應(yīng)該植樹造林，退耕還林。51．下列選項中，()被侵蝕的程度最嚴重。A.茂密的樹林B.綠綠的草地C.荒涼的山坡【答案】C故答案為：C。【分析】有植被的不容易被侵蝕，水土流失不嚴重。52．在“雨水如何影響土地”的模擬實驗中，（）容易被雨水沖走。A.小石子B.細沙C.黏土解析：C53．由于流水對土地有()作用，所以地表便形成了許多溪流和溝壑。A.沉積B.分解C.侵蝕【答案】C【解析】【解答】A、沉積會形成平原，不符合題意。B、分解可以將大石頭最終變成小細沙，不符合題意。C、侵蝕形成了許多溪流和溝壑，符合題意。故答案為：C?！痉治觥孔匀唤缰忻繒r每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。54．某小組研究土地的坡度對侵蝕的影響，要保持不變的條件是。A.有無覆蓋物和雨量大小B.土地坡度和雨量大C.有無覆蓋物和土地坡度【答案】A【解析】【解答】某小組研究土地的坡度對侵蝕的影響，要保持不變的條件是有無覆蓋物故答案為：A。【分析】在運用控制變量法進行實驗時，出來要探究的條件外，其余無關(guān)條件都要保持一55．水流得慢，攜帶泥沙的能力就()?！敬鸢浮緼【解析】【解答】水流越弱，攜帶泥沙的本領(lǐng)越弱，水流能力越強，攜帶泥沙的本領(lǐng)越故答案為：A?！痉治觥吭谄露却蟮牡胤剑恿髁魉倏?，土地會被侵蝕；在坡度小的地方，河流流速慢，會發(fā)生沉積。所以一般大江大河的下游和入海口往往是平原。A.重的顆粒先沉積B.輕的顆粒先沉積C.大小顆粒同時往下沉【答案】A【解析】【解答】沉積實驗中，質(zhì)量較大即重力較大的顆粒物最先沉底。【分析】自然界中每時每刻都由侵蝕和沉積的現(xiàn)象發(fā)生。侵蝕使得一些地面突起的地方土壤流失，而沉積卻填平了一些低洼的地方，侵蝕和沉積形成了地球上不同的地形地貌。57．小明在西藏旅游時，導(dǎo)游告訴他們：當?shù)厣襟w中有很多不同種類的貝殼類化石，這說A.這里曾經(jīng)是海洋地形，后來變遷為陸地B.遠古人類曾把貝殼帶上高原C.貝殼這樣的生物原來是生活在高原上的，后來才到水中【答案】A【解析】【解答】山體中有很多貝殼類化石，是因為原本是海洋地貌的地形經(jīng)過一系列活動變成了高于海平面的陸地地形。【分析】很多的高山是因為板塊的擠壓后隆起形成的，如喜馬拉雅山，很多的峽谷是板塊拉伸后形成的斷裂谷，如東非大裂谷。58．在一條大河的中游堆積了很多的。A.大石頭B.細沙C.鵝卵石【答案】C【解析】【解答】河水中由于水流的不斷沖刷，會產(chǎn)生很多光滑的石頭，這些光滑的石頭【分析】鵝卵石是水流的不斷沖刷形成的，在河水中最多。A.地幔和地殼運動有關(guān)B.地幔和地核運動有關(guān)C.地殼和地核運動有關(guān)【答案】A【解析】【解答】火山活動與地幔和地殼的運動有【分析】地震和火山是地球內(nèi)部運動引起的。地球內(nèi)部分為地殼、地幔、地核三部分，絕大部分的地震發(fā)生在地殼內(nèi)。A.直徑小于毫米B.直徑小于2毫米C.直徑小于毫米【答案】C【解析】【解答】粉砂的直徑小于十六分之一毫米，體積極其微小。【分析】牢記粉砂的規(guī)模大小。61改變了地球的地形地貌，形成了許多美麗的景觀。A.火山和地震B(yǎng).雨水的侵蝕C.巖石的風(fēng)化【答案】C【解析】【解答】巖石的風(fēng)化形成了眾多美麗的奇觀，改變了眾多地形地貌。【分析】由于受水、大氣、氣溫或動植物的作用，巖石破碎，這種現(xiàn)象叫風(fēng)化。A.地球上大部分是海洋，陸地面積較小B.地球上的陸地被海洋包圍著C.中國的地勢是“東高西低”【答案】C【解析】【解答】我國的地勢是“西高東低”的。C選項符合題意。故答案為：C。【分析】中國地勢西高東低，呈階梯狀分布，并且向海洋傾斜，有利于海洋濕潤氣流深入內(nèi)地，形成降水。這種地勢，使許多大河滾滾東流，溝通了東西交通，加強了沿海與內(nèi)地63．黃土高原與華北平原的關(guān)系是。A.沒有關(guān)系B.黃河攜帶的黃土沉積到華北平原C.長江攜帶的黃土沉積形成華北平原【答案】B故答案為：B?！痉治觥克髟谏嫌蔚乃俣容^快，會攜帶泥沙到河流的下游。（）【答案】C故答案為：C?！痉治觥客恋氐钠露仍酱螅艿降那治g程度就越大。65．下游的河床一般有較多的()。A.鵝卵石B.大石頭