第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣91169

復(fù)習(xí)：綠色植物通過光合作用制造有機物綠葉在光下制造有機物1.暗處理∶將葉片中的淀粉運走耗盡2.選葉遮光∶設(shè)置對照實驗,見光部分為實驗組,遮光部分為對照組.3.酒精脫色4.碘液染色∶淀粉遇碘變藍(lán)色,見光部分變藍(lán)色,遮光部分不變色〈黃白色〉光合作用：場所--，條件--，產(chǎn)物--。有機物的作用2.養(yǎng)育了生物圈中的其他生物（通過食物鏈、食物網(wǎng)）1.構(gòu)建植物體光淀粉12021/6/27人呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳22021/6/27動物呼吸消耗氧氣，釋放二氧化碳32021/6/27燃料燃燒消耗氧氣，釋放二氧化碳42021/6/27為什么我們沒有感覺到缺氧呢？52021/6/27第五章第一節(jié)光合作用吸收二氧化碳釋放氧氣一.海爾蒙特實驗1.樹苗+土壤+雨水5年后樹苗增重（）土壤增重（）2.海爾蒙特認(rèn)為柳樹增重，是因為柳樹除了吸收了土壤中少量的（）外，還吸收了大量的（），（）是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料。3.水（）合成有機物的唯一原料.(是或不是)4.海爾蒙特忽略了（）因素水是合成有機物的原料.80多千克-0.1千克無機鹽水水不是空氣想一想，議一議海爾蒙特利實驗海爾蒙特實驗海爾蒙特是如何解釋柳樹增重的呢？柳樹增重可能的原因是什么？五年后柳樹增重80多千克土壤僅僅減少100克102021/6/272、柳樹還吸收了大量的水海爾蒙特的結(jié)論:水是合成柳樹體內(nèi)有機物的原料他忽略了什么的作用？

空氣海爾蒙特的解釋：1、柳樹吸收了土壤中的少量無機鹽112021/6/27光合作用需要水圈內(nèi)的葉片也不能進(jìn)行光合作用圈內(nèi)的葉片就沒有水供應(yīng)了122021/6/27二.普利斯特利實驗1.普利斯特利根據(jù)實驗得出了結(jié)論：植物能夠（）由于蠟燭燃燒或動物呼吸而變得（）了的空氣2.蠟燭燃燒或動物呼吸都會釋放（），消耗（）3.普利斯特利在陽光照射下，在密閉的玻璃罩里，放進(jìn)（1）一支點燃的蠟燭，不久，熄滅。因為（）（2）一只小白鼠，很快，死去。因為（）（3）一盆植物和一支點燃的蠟燭，很長時間，蠟燭沒滅。一定是植物釋放出（），同時，也消耗（）（4）一盆植物和一只小白鼠，很長時間，仍正常地活著。一定是植物釋放出（），同時，也消耗了（）4.植物光合作用釋放（），消耗（）除水外，二氧化碳也是綠色植物光合作用的原料更新二氧化碳氧氣缺少氧氣缺少氧氣氧氣氧氣氧氣二氧化碳二氧化碳二氧化碳污濁132021/6/271、把點燃的蠟燭、活著的小白鼠和活著的植物分別放進(jìn)密閉的容器，蠟燭為什么會熄滅？小白鼠、植物為什么死掉？普利斯特利的實驗蠟燭燃燒或動物呼吸都會消耗氧氣，釋放出二氧化碳普里斯特利實驗結(jié)論：植物能夠更新由于蠟燭燃燒和小鼠呼吸而變渾濁的空氣一、光合作用利用二氧化碳作為原料142021/6/27普利斯特利的實驗為什么放入植物后，蠟燭可以繼續(xù)燃燒，小鼠可以繼續(xù)存活？植物光合作用能釋放氧氣，吸收二氧化碳152021/6/27探究：二氧化碳是光合作用必需的原料嗎？清水氫氧化鈉溶液一二吸收二氧化碳方案一162021/6/27方案二：清水氫氧化鈉AB172021/6/27小組討論：1、應(yīng)選擇什么作為該實驗的變量？2、除這個變量外，其他條件應(yīng)怎樣？3、如何設(shè)計對照組？提示：氫氧化鈉溶液有吸收空氣中二氧化碳的作用。（可使用少許25%氫氧化鈉溶液，使空氣中的二氧化碳被吸收）二氧化碳是光合作用的原料三.光合作用產(chǎn)生氧氣演示實驗1.氧氣有（）的特性。2.（）充足的條件下，燃燒更劇烈。氧氣3.陽光下，金魚藻會放出（）4.快熄滅的衛(wèi)生香，遇到金魚藻在光下釋放的氣體，立刻（）起來，說明金魚藻在光下可以產(chǎn)生（）。實驗在黑暗中進(jìn)行，則看不到這種現(xiàn)象。5.光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有（）6.填表光合作用

原料

產(chǎn)物氣泡氧氣氧氣氧氣助燃燃燒水二氧化碳有機物192021/6/27二、光合作用還能產(chǎn)生氧氣演示實驗實驗結(jié)論：光合作用還產(chǎn)生氧氣注意，氧氣助燃!202021/6/27討論交流

1．請描述浸入水中的金魚藻在光照條件下產(chǎn)生氣體的狀況。2．將帶火星的衛(wèi)生香伸入試管后發(fā)生哪種實驗現(xiàn)象？

3．分析該實驗結(jié)果，獲得的實驗結(jié)論是什么？

水中出現(xiàn)氣泡衛(wèi)生香復(fù)燃黑藻在光下產(chǎn)生氧氣綠色植物進(jìn)行光合作用的產(chǎn)物除了有機物外，還有氧氣。只有植物的綠色部分進(jìn)行光合作用

葉綠體可能是光合作用的場所二氧化碳+水光能葉綠體有機物+

氧光合作用（儲存能量）（）+（））（）+（）光合作用的實質(zhì)綠色植物通過葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存著能量的有機物，并且釋放出氧氣的過程。（）導(dǎo)管篩管（）（）二氧化碳水光能葉綠體有機物

氧氣儲存著能量252021/6/27光合作用的實質(zhì)上是綠色植物通過（），利用（），把（）和（）轉(zhuǎn)化成（）（如淀粉），并且釋放出（）的過程。光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水有機物+氧氣

光葉綠體（儲存著能量）產(chǎn)物場所條件原料葉綠體光能二氧化碳水儲存能量的有機物氧氣光合作用示意圖光合作用的實質(zhì)物質(zhì)轉(zhuǎn)變能量轉(zhuǎn)化說一說二氧化碳和水轉(zhuǎn)變?yōu)橛袡C物光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能光合作用的意義：

1、滿足自身生長、發(fā)育、繁殖的需要。

2、氧氣和食物來源。3、維持生物圈的碳-氧平衡。知識整理光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場所：葉綠體有機物（儲存能量）、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水?有機物光能?化學(xué)能比較一下三種種植方法，看看其生長狀況有何不同，并分析原因（從利用光合作用角度分析）三、光合作用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用合理密植：充分利用光照、提高產(chǎn)量過稀過密合理密植302021/6/27間種一般把幾種作物同時期播種的叫間作312021/6/27套種不同時期播種的叫套種322021/6/27水稻蠶豆輪種332021/6/27技能訓(xùn)練試管與燈的距離（厘米）每分產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個）1020304060251051、植物離光源越近，產(chǎn)生的氣泡越多因為氣泡是植物進(jìn)行光合作用產(chǎn)生的，氣泡越多，說明光合作用越強，因此可以得出結(jié)論：光照越強，光合作用越強2、沒有氣泡冒出(125頁)342021/6/27課堂小結(jié)光合作用原料：條件：產(chǎn)物：二氧化碳、水光場所：葉綠體有機物（儲存能量）、氧氣物質(zhì)轉(zhuǎn)變：能量轉(zhuǎn)化：二氧化碳和水?有機物光能?化學(xué)能反應(yīng)式:二氧化碳+水有機物+氧氣

光能

葉綠體（儲存著能量）光合作的應(yīng)用：合理密植二氧化碳濃度越高，光合作越強；光照強度越大，光合作越強。1.判斷（1）光合作用的原料是水和二氧化碳（）（2）植物的每個細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用（）（3）光合作用的實質(zhì)是制造有機物，釋放氧氣，把有機物里的能量全部釋放出來（）（4）合理密植可以保證作物的葉片都能充分地接受光照，又不互相遮擋（）2.填表光合作用原料條件場所產(chǎn)物vvxx二氧化碳水光葉綠體有機物氧氣3.右圖是某農(nóng)場溫室大棚中增加二氧化碳濃度的一種儀器，大棚中安裝這種儀器的目的是什么？原理又是什么？答：目的是提高農(nóng)作物的產(chǎn)量因為二氧化碳是光合作用的原料之一，增加濃度，可以提高光合作用效率4.為證實“二氧化碳是光合作用合成有機物必需的原料”，某同學(xué)制定了以下的實驗方案：該方案有明顯錯誤幾處？改正。（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機物。暗室內(nèi)裝紅色安全燈。（3）“饑餓”一定時間后，自暗室中取出，照光若干小時，使其充分進(jìn)行光合作用。（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠