語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案

語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1.認(rèn)識(shí)“寬、蝦”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“貝、原”等6個(gè)字。2.朗讀課文，背誦自己喜歡的部分過(guò)程與方法：根據(jù)課文特點(diǎn)，以插圖設(shè)計(jì)教學(xué)主線(xiàn)，體現(xiàn)課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性。課文插圖是為了幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，增加課本的形象性而精心繪制的。利用插圖來(lái)組織教學(xué)顯得新穎別致，符合學(xué)生的心理，能給教學(xué)增色不少。根據(jù)課文段落的特點(diǎn)，可以精讀一段，明白學(xué)習(xí)方法后，指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，自己探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。2.鼓勵(lì)學(xué)生用筆畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)本課的生字、新詞，正確書(shū)寫(xiě)。2.理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感，并把自己喜歡的部分背誦下來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)理解課文的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)的情感課前準(zhǔn)備老師：1.圖片2.字卡、詞卡學(xué)生：彩筆和畫(huà)紙3.圖畫(huà)紙、彩筆教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖個(gè)性備課一自讀識(shí)字一、激發(fā)興趣，談話(huà)導(dǎo)入1.小朋友們，今天上課之前，老師先帶大家去祖國(guó)各地參觀(guān)好嗎?注意邊看邊想一想，我們都去了哪些地方，看到了什么?(展示：各地風(fēng)光圖片)2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都看到了什么?你看到的景物美嗎?指名答。3.是啊，我們祖國(guó)各地真美啊!今天還有五位小朋友想告訴我們，他們從小生活的家鄉(xiāng)也更美。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?注意讀準(zhǔn)字音。2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。(1)把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。(2)下面我們玩“撿貝殼”的游戲吧。(課件)生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰(shuí)讀對(duì)了，貝殼就是你的啦!(開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀)生字：寬腳撿殼按蝦原奔密樓匹市(3)齊讀生字1、認(rèn)真看圖，交流看到了什么?2、用自己喜歡的方式讀讀課文，想一想，這五個(gè)小朋友分別來(lái)自哪里?注意讀準(zhǔn)字音。3、認(rèn)讀生字1、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣2、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。二合作交流二、再讀課文，了解大意、檢查反饋學(xué)生初讀課文后的識(shí)字情況1、讀帶有生字的詞語(yǔ)或短句，強(qiáng)化識(shí)字(可用卡片或用課件)畫(huà)筆山峰叢林草原屋前屋后一望無(wú)際又高又大瀑布碼頭一艘艘裝滿(mǎn)貨物的輪船騎在馬上趕著羊群(出示的詞語(yǔ)要帶音節(jié)，讀詞語(yǔ)中可了解山峰、叢林、瀑布等詞的意思;認(rèn)識(shí)山字旁。)2、形式：可指名讀、可開(kāi)火車(chē)讀。3、師配樂(lè)范讀文，學(xué)生看圖欣賞(整體感受語(yǔ)言的美)4、聽(tīng)了課文說(shuō)一說(shuō)，都介紹了誰(shuí)的家鄉(xiāng)，他們的家鄉(xiāng)都在哪?濤濤的家鄉(xiāng)在──海邊山山的家鄉(xiāng)在──山里平平的家鄉(xiāng)在──平原青青的家鄉(xiāng)在──草原京京的家鄉(xiāng)在──城市3.說(shuō)一說(shuō)本文共有幾個(gè)自然段。4.初步感知課文后，說(shuō)說(shuō)你打算先到誰(shuí)的家鄉(xiāng)去。語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案2復(fù)習(xí)目標(biāo)：1、復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，基本上能做到準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。2、能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能根據(jù)拼音寫(xiě)出要求學(xué)會(huì)的漢字。3、復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。會(huì)用音序查字法查字典。復(fù)習(xí)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固大寫(xiě)字母。復(fù)習(xí)難點(diǎn)：會(huì)用音序查字法查字典教學(xué)方法：講解法、練習(xí)法復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。關(guān)于拼音，我們復(fù)習(xí)的形式可以有：1)按順序默寫(xiě)聲母表或填寫(xiě)聲母。2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。4)看圖把音節(jié)補(bǔ)充完整。5)給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。6)在音節(jié)中找出整體認(rèn)讀音節(jié)。7)看圖選擇正確的音節(jié)。8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。二、復(fù)習(xí)大小寫(xiě)字母表1、出示字母表，認(rèn)讀2、“找朋友”游戲，找出相對(duì)應(yīng)的大小寫(xiě)字母。3、嘗試背誦字母表三、復(fù)習(xí)音序查字法1、復(fù)習(xí)音序查字法的步驟2、復(fù)習(xí)“音序”3、出示部分生字，使用方法進(jìn)行實(shí)踐。語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案3【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、引入新課1.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“我寫(xiě)、你說(shuō)、他猜”的游戲。在游戲進(jìn)行到一定時(shí)間，教師去寫(xiě)一個(gè)詞語(yǔ)“太陽(yáng)”，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽(yáng)”一詞時(shí)，大家一起讀一讀這個(gè)詞語(yǔ)。2.關(guān)于太陽(yáng)，你能為大家介紹點(diǎn)什么?讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說(shuō)與聽(tīng)的過(guò)程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候評(píng)價(jià)鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生在課外更主動(dòng)地獲取知識(shí)。3.揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個(gè)太陽(yáng)》。(教師補(bǔ)充板書(shū)課題)點(diǎn)撥：“陽(yáng)”是本課中要求會(huì)寫(xiě)的字，怎樣才能記住這個(gè)字?學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點(diǎn)讀課題。教師：有點(diǎn)奇怪嗎?有沒(méi)有什么問(wèn)題要問(wèn)?(因?yàn)橛星懊娼榻B有關(guān)太陽(yáng)的信息的時(shí)候，大家都知道世界上只有一個(gè)太陽(yáng)，當(dāng)課題出示時(shí)，學(xué)生最大的疑問(wèn)就會(huì)是：天上只有一個(gè)太陽(yáng)，怎么能是四個(gè)呢?四個(gè)太陽(yáng)是什么樣的?……)學(xué)生提問(wèn)，教師梳理問(wèn)題。并用“?”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題。(在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽(yáng)的信息，增加了信息量，增強(qiáng)了課外獲取知識(shí)的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽(yáng)時(shí)，教師出示課題“四個(gè)太陽(yáng)”，學(xué)生自然會(huì)有許多疑問(wèn)，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。)二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問(wèn)題1.學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。給學(xué)生足夠的讀文時(shí)間，教師隨機(jī)點(diǎn)撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。2.反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識(shí)字。分三步進(jìn)行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。3.分段朗讀課文。在這個(gè)過(guò)程中，教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。4.學(xué)生自己解決提出的問(wèn)題。教師相機(jī)引導(dǎo)。(自主識(shí)字。沒(méi)有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時(shí)候?qū)W生自己解決自己提出的問(wèn)題，感受成功的快樂(lè)。)三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵1.讀文感悟：為什么這個(gè)小朋友畫(huà)了這樣的四個(gè)太陽(yáng)呢?(1)學(xué)生自己讀文體會(huì)，互相交流。引導(dǎo)體會(huì)出畫(huà)綠綠的太陽(yáng)是為了在夏天得到清涼，畫(huà)金黃的太陽(yáng)是為了秋天的收獲，畫(huà)紅紅的太陽(yáng)是為了冬天得到溫暖，畫(huà)彩色的太陽(yáng)是因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。(2)學(xué)生對(duì)哪個(gè)太陽(yáng)感興趣，就找到那個(gè)自然段有感情地讀一讀。隨著學(xué)生的回答，教師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)指導(dǎo)一段，然后帶動(dòng)全篇。(通過(guò)多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動(dòng)孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。)四、學(xué)生想象，畫(huà)出自己心中的太陽(yáng)1.學(xué)生自己畫(huà)。2.學(xué)生之間互相介紹自己的畫(huà)。3.展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿(mǎn)童趣。在展示學(xué)生作品的時(shí)候抓住時(shí)機(jī)，補(bǔ)充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽(yáng)》，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到想象之美。(抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。)五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感激勵(lì)學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象是無(wú)限的?！薄窘虒W(xué)思考】一、重視想象——立足學(xué)生發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)《四個(gè)太陽(yáng)》富有想象力，充滿(mǎn)了兒童情趣，可以借來(lái)讓學(xué)生感悟想象的美好。本節(jié)課沒(méi)有把“感悟到畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕捉學(xué)生思維的火花，由體會(huì)畫(huà)畫(huà)小朋友的心愿，到體會(huì)想象的美好，激發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生體驗(yàn)想象的美好，初步培養(yǎng)孩子的想象力。1.學(xué)生自讀自悟自得，在讀中放飛想象。在讀文的過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生讀得特別有感情的時(shí)候，教師引導(dǎo)：你為什么讀得這么有感情啊?當(dāng)學(xué)生把自己讀文想象到的畫(huà)面描述出來(lái)時(shí)，不僅加深了自己的情感體驗(yàn)，更給其他學(xué)生起了示范引路的作用。學(xué)生能從中得到啟發(fā)：一邊想象一邊讀，帶來(lái)美的享受。2.畫(huà)一畫(huà)，為學(xué)生提供廣闊的想象空間。在學(xué)生畫(huà)的過(guò)程，無(wú)論孩子怎樣去想象，都給予鼓勵(lì)。在展示的過(guò)程中，教師引導(dǎo)：如果你能從別人的作品中得到什么啟發(fā)，可以給自己的作品做做修改。這樣做，是充分從兒童的心理出發(fā)，保護(hù)孩子們想象創(chuàng)作的積極性，同時(shí)引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，善于用自己的眼發(fā)現(xiàn)周?chē)拿?。二、營(yíng)造氛圍——讓學(xué)生在愉悅的體驗(yàn)中產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文的情感1.把學(xué)生游戲時(shí)的愉悅遷移到課堂中來(lái)。做游戲的時(shí)候巧妙引入對(duì)課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒(méi)有壓力，奠定了整節(jié)課輕松的基調(diào)。2.學(xué)科的融合，讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生想象，畫(huà)心中的太陽(yáng)，唱《種太陽(yáng)》的歌曲，因?yàn)椤爱?huà)”和“唱”都是小學(xué)生樂(lè)于為之的，所以學(xué)生特別投入。讀文、畫(huà)畫(huà)、唱歌有機(jī)結(jié)合，使語(yǔ)文的天空在孩子的眼里更廣闊，產(chǎn)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的濃厚興趣。3.學(xué)習(xí)過(guò)程的自主是學(xué)生獲得愉悅感受的重要因素。教師循著學(xué)生感興趣的話(huà)題開(kāi)課，學(xué)生參與的積極性高。學(xué)生自主提出問(wèn)題，自主解決問(wèn)題，自主識(shí)字，自主讀文，教師適當(dāng)點(diǎn)撥、鼓勵(lì)、引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒不斷高漲，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。語(yǔ)文下冊(cè)一年級(jí)人教版教案4學(xué)習(xí)目標(biāo)分析知識(shí)與能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和一個(gè)筆畫(huà)，會(huì)寫(xiě)五個(gè)字。2、朗讀課文，積累詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。過(guò)程和方法：1、通過(guò)分角色朗讀使學(xué)生讀好句子的語(yǔ)氣，并注意感嘆號(hào)的用法。2、通過(guò)猜字謎、字理識(shí)字等使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些字。并進(jìn)行擴(kuò)詞，用詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)等3、、通過(guò)多種形式的讀，達(dá)到熟讀課文的目的。4、、通過(guò)多種方式訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)讀課文讓學(xué)生感受生活甜蜜，向往美好的生活。學(xué)習(xí)者特征分析1.學(xué)生是七、八的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣;2.學(xué)生的熱情很高，希望老師和同學(xué)們的肯定和表?yè)P(yáng)。3.學(xué)生已有初步的閱讀能力，能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)，也有的孩子讀的還不太好。4.學(xué)生的識(shí)字能力還太強(qiáng)，還需教師的指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字;教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)1、巧妙設(shè)問(wèn)：我緊緊圍繞中秋節(jié)看月亮和吃月餅這個(gè)話(huà)題去提問(wèn)的，讓學(xué)生知道中秋節(jié)的來(lái)歷。2、讀悟結(jié)合：學(xué)生理解起來(lái)有一定的難度，無(wú)法走近文本。因此，我在教學(xué)時(shí)采用多種形式的朗讀以及默讀，貫穿于教學(xué)的始終。并通過(guò)重點(diǎn)詞句分析，，體會(huì)作者思想感情的表達(dá)。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備1、教學(xué)環(huán)境：多媒體環(huán)境。2、資源準(zhǔn)備：打印的拓展資源、自制教學(xué)圖片。教學(xué)重點(diǎn)：將自己的理解通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)一家人看月亮吃月餅的快樂(lè)心情。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課1、你知道我國(guó)有那些傳統(tǒng)節(jié)日嗎?老師這有一組畫(huà)面，請(qǐng)你看一看，猜猜都是什么節(jié)日?(生回答到八月十五中秋節(jié)時(shí)師順便過(guò)渡)那么你知道中秋節(jié)有哪些習(xí)俗嗎?你每年的中秋節(jié)都是怎樣度過(guò)的?除了吃月餅，你還知道什么?今天，就讓我們一起走進(jìn)課文感受小作者一家人中秋節(jié)吃月餅看月亮的其樂(lè)融融的氣氛，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師寫(xiě)課題。并指導(dǎo)“節(jié)”和“晚”的寫(xiě)法，師讀，齊讀課題。二、初讀課文1、師范讀課文，配樂(lè)。2、師：孩子們，聽(tīng)了這篇小散文，你喜歡嗎?你一定會(huì)有很多話(huà)想和老師和同學(xué)們說(shuō)，那趕快把你的心里話(huà)說(shuō)出來(lái)吧。3、誰(shuí)想試試讀一讀這篇小散文?那么，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?生答：?jiǎn)柪蠋煟屯澜涣?，查字典等?、下面，請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，自由讀一讀課文，一邊讀一邊圈出本課要認(rèn)識(shí)的生字。不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)，遇到不好讀的句子多讀幾遍，爭(zhēng)取讀通順。三、檢查讀，感知課文大意。1、小組內(nèi)練習(xí)讀課文，解決不認(rèn)識(shí)的字，圈出不認(rèn)識(shí)的字和不懂的詞語(yǔ)。2、指名讀。即使糾正字音。3、說(shuō)一說(shuō)，這篇課文講的是什么事?2、數(shù)一數(shù)，課文有幾句話(huà)?3、齊讀。三、集中識(shí)字，做好鋪墊。1、帶拼音讀老師把課文中的生字寶寶請(qǐng)出來(lái)了，你們想不想和它們交朋友啊?那得把朋友的名字讀準(zhǔn)才行?？矗铝敛┦看魃涎坨R，在看著你們呢，讓他見(jiàn)識(shí)一下你們的本領(lǐng)吧。你能讀準(zhǔn)哪個(gè)生字朋友的名字，領(lǐng)著大家讀一讀。(指名讀，跟讀。讀不準(zhǔn)的拼讀))2、去掉拼音讀真不錯(cuò)，月亮博士忍不住要夸你們了，可是拼音寶寶攔住了它，說(shuō)：“剛才是有我們?cè)趲兔Γ任覀冏唛_(kāi)了，看它們還能讀準(zhǔn)?！闭f(shuō)著，拼音寶寶真的走了。同學(xué)們，你們還能讀準(zhǔn)嗎?(指名讀，正確就跟讀)3、調(diào)換順序讀這下，拼音寶寶服氣了。可是生字朋友又調(diào)皮的換了位置，想靠考考你們，還能叫出它們的名字嗎?(指名讀，正確就跟讀)4、同桌考。月亮博士對(duì)我說(shuō)：“哪個(gè)小朋友學(xué)的快，記的準(zhǔn)，應(yīng)該給一點(diǎn)獎(jiǎng)勵(lì)?！崩蠋熣娴臏?zhǔn)備了小獎(jiǎng)品，你們想不想得到獎(jiǎng)品啊?那就趕快拿出生字卡，同桌互相考一考，看誰(shuí)記的快，記的準(zhǔn)。5、檢查讀，選字組詞，說(shuō)句子。適時(shí)發(fā)送獎(jiǎng)品。6、說(shuō)識(shí)字方法：猜謎語(yǔ)：如一人打一字(個(gè))、半口鍋，炒了三顆豆，鍋外有兩顆，鍋里有一顆(心);去偏旁識(shí)字：他去掉左邊偏旁就是也了;還有加一加、減一減、換一換、組詞法、聯(lián)想記憶法、字理識(shí)字、數(shù)筆畫(huà)等)7、把生字送回詞語(yǔ)中(多么、心里、甜餅、節(jié)日、弟弟、每天)8、指導(dǎo)寫(xiě)字，師讓學(xué)生觀(guān)察生字在虛宮格的位置，指導(dǎo)寫(xiě)字，并且反復(fù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。(1)、認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“臥鉤”。(2)、演示“心”的筆順。(3)、范寫(xiě)。(4)、學(xué)生在本子上寫(xiě)3個(gè)。圈出認(rèn)為滿(mǎn)意的自己欣賞，同桌互相欣賞五、再讀課文，感知課文的主要內(nèi)容。孩子們我們記住了那些生字寶寶，它們還會(huì)捉迷藏，它們藏在了課文里，讓我們?nèi)フn文里找找這些生字寶寶吧。1、指名讀第一句，生字同時(shí)變紅。2、指導(dǎo)朗讀。說(shuō)說(shuō)你知道哪些關(guān)于月的詩(shī)句。師介紹一句，鼓勵(lì)平時(shí)多積累，多背誦。從這一句你知道了什么?3、天上的月亮是什么樣?媽媽端來(lái)的月餅什么樣?指名讀二、三句，生字同時(shí)變紅。欣賞月餅的圖片試著用又、、、、、、又說(shuō)話(huà)，學(xué)習(xí)餅和甜字。5、指名讀第四、五句，生字同時(shí)變紅。“我”和“弟弟”在看到月亮的時(shí)候分別說(shuō)了一句話(huà)，指出這兩個(gè)感嘆句，讀一讀，體會(huì)“我”和“弟弟”的喜悅心情，師范讀。生齊讀。6、指名讀第六句，生字同時(shí)變紅。師講解“甜蜜”的“甜”的意思。與“又香又甜”的“甜”的意思區(qū)分。齊讀，說(shuō)感受。7、欣賞幾個(gè)地區(qū)中秋節(jié)風(fēng)俗活動(dòng)的畫(huà)面。8、帶著美好的感受齊讀一遍課文。六、有感情地朗讀課文，教師相機(jī)指導(dǎo)。1、輕聲———