廣東省湛江市雷州三中2021-2022學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷

廣東省湛江市雷州三中2021-2022學(xué)年九年級上學(xué)期語文期末試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四總分評分一、積累運用（24分）1．古詩默寫。（1），今夕是何年。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）（2）金樽清酒斗十千，。（李白《行路難》）（3），夜吟應(yīng)覺月光寒。，青鳥殷勤為探看。（李商隱《無題》）（4）沙鷗翔集，，，郁郁青青。（范仲淹《岳陽樓記》）（5）一封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年！，。，。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）2．根據(jù)下面句子中的拼音寫出正確的詞語。（1）我和母親也都有些wǎngrán，于是又提起閏土來。（2）未知的東西，似乎更能liáodòu一個少年的心思。（3）不一會兒，暴風(fēng)雨就xiēsīdǐlǐ地開始了。（4）這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地gēnshēndìgù。3．下列句子中加點的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．實驗又一次以失敗告終，但是，科學(xué)家們表示，他們決不放棄，一定會重振旗鼓！B．他是一位著名畫家，擅長畫花鳥蟲魚，筆下的金魚姿態(tài)各異，栩栩如生，富有感染力。C．歷史老師講課抑揚頓挫，強聒不舍，同學(xué)們聽得津津有味。D．人應(yīng)該要學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，你這樣李代桃僵地為他承擔(dān)責(zé)任，不是幫他，反而是害了他。4．下列病句修改不正確的一項是（）A．中國成功爆炸第一顆原子彈、第一顆氫彈的原因是千千萬萬人努力的結(jié)果。（“努力”前面加“共同”）B．這篇作文真難寫，我用了整整兩個小時左右的時間，才寫好交卷。（刪除“左右”）C．通過學(xué)習(xí)《孫權(quán)勸學(xué)》，使我明白了后天學(xué)習(xí)的重要性。（刪除“通過”或“使”）D．線上學(xué)習(xí)期間，要特別注意用眼衛(wèi)生，合理使用和選擇電子產(chǎn)品，確保科學(xué)用眼。（“使用”和“選擇”調(diào)換位置）5．古詩詞是中華傳統(tǒng)文化的精髓，也是世界文化藝術(shù)寶庫中一顆璀璨的明珠。（1）請賞讀下面這幅詩歌作品，用楷體正確、規(guī)范地把詩歌書寫在方格里。

（2）從題材看，下列詩歌與圖中古詩相同的一項是（）A．《贈從弟》（劉楨）B．《過松源晨炊漆公店》（楊萬里）C．《黃鶴樓》（崔顥）D．《錢塘湖春行》（白居易）二、閱讀理解（46分）閱讀下面【甲】，【乙】兩篇文言文，回答問題。【甲】醉翁亭記（節(jié)選）環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美。望之蔚然而深秀者；瑯邪也。山行六七里，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。【乙】游赤松山記①（節(jié)選）又行十里，至小石橋。望赤松山，積靄橫翠，如環(huán)珮之相擊相應(yīng)。復(fù)行三里許，入山門。長松偃蹇②道旁，若不肯與世士為伍。至橋亭，坐于老木之上。與澗橫石激為清湍澎湃洶涌。人籟俱息，心目為之醒然。止于“漱玉③”，飲于“濯纓”。曩歲④雷雨泉石之聲，恍然在耳邊。復(fù)曳杖入“小桃源”注釋：①作者呂祖謙，南宋哲學(xué)家、文學(xué)家。婺州（今浙江金華）人。②偃蹇（yǎnjiǎn）6．解釋文中加點詞語的意思。①醉翁之意不在酒②望之蔚然而深秀者③飲少輒醉④得之心而寓之酒也7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。________________________________________________________________________________________②有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。________________________________________________________________________________________8．下面各項加點詞語意思相同的一項是（）A．名之者誰/山不在高，有仙則名B．漸聞水聲潺潺/不聞機杼聲，惟聞女嘆息C．環(huán)滁皆山也/聞水聲，如鳴佩環(huán)D．作亭者誰/泉水激石，泠泠作響9．給文中畫線句子需要加標(biāo)點的地方用“/”標(biāo)出來（限二處）與澗橫石激為清湍澎湃洶涌10．請根據(jù)【甲】【乙】兩篇選文回答問題。①找出（甲）文中把“醉”與“樂”聯(lián)系起來的句子，并指出它在文章中的作用。________________________________________________________________________________________②（甲）（乙）兩個文段在寫法上各有什么特點？________________________________________________________________________________________閱讀下面材料，完成問題。文本一①兒童在教育過程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個人，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉。②《朱子家訓(xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔?！笨梢?，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機會，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。③現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改）文本二①2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)。②調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。（摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》，長沙晚報，2020年4月16日）文本三中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)（選自《積極開展新時代勞動教育》，《人民日報》2020年4月30日，有刪改）11．下列對以上三個文本的理解和分析，不正確的一項是（）A．兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)合理地加以推進(jìn)，因這會關(guān)涉到諸多方面的教育。C．長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的，初中生比高中生的比例高。D．文本一闡述了勞動和勞動教育的重要性，文本三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。12．文本一第②段運用了哪些論證方法，有什么作用？________________________________________________________________________________________13．請根據(jù)以上三個文本的具體內(nèi)容，說說新時代中小學(xué)開展勞動教育應(yīng)當(dāng)注意哪些方面的問題。________________________________________________________________________________________閱讀下面的文章，完成下列各題。那個清晨印桐一大早，便被母親叫起。我有些不滿，平常我是總要在床上多賴一會兒的?？僧?dāng)我迷迷糊糊的看到母親緊繃的臉龐時，心隱隱的顫抖起來。村子里突然傳出幾聲犬吠，我一激靈，坐直了身體。母親平時是極寵愛我的。但現(xiàn)在，她看著我的眼睛，用一種我從未聽過的，你是不是真的不想呆在這兒了？”我動了動嘴唇，低下頭沒出聲。我覺得我知道母親來的原因，無非是來教訓(xùn)我。因為就在昨天，貼心的小棉襖，竟然學(xué)會了逃學(xué)，多次被拒絕后，想以此逼父母就范。我以為，自己是應(yīng)該被母親教訓(xùn)的。并且我還很感激母親，因為母親找到我的時候，而是一把把我拉回了家。母親是動了怒的，從我被攥紅的手腕和她紅腫的眼睛就可以看出?？赡赣H什么也沒說我始終不敢與母親對視。我怕看到母親的目光中有對我深深的失望。村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽到了悠遠(yuǎn)的蟬鳴聲。我終于忍不住抬起了頭，母親的沉默讓我無措，我決定先求得母親的原諒。可母親打斷了我即將出口的話，她只是又一遍的問著我，是不是發(fā)自內(nèi)心的想去城市里生活。我愣了一下，然后深吸了一口氣，堅定地對母親說道：“是！我一直希望可以去城市里讀書?！边^了許久，我聽見她帶著很大的決心說了一個字：好。我驚訝得對上了母親的眼睛，發(fā)現(xiàn)母親深邃的眼睛里翻涌著不知名的情緒。她不再看我望著母親因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而日漸彎曲的腰背，我的內(nèi)心一陣酸澀。我懂了母親話中的意思，卻怎么也高興不起來。我站起身，內(nèi)心掙扎地跟了上去，房子里卻早已不見了母親的身影。我有些焦急的沖了出去，相互依靠著的父母。母親望著家門前這一片小小的菜園，許久無語，只有緊緊鎖住的眉頭顯示了主人的痛苦。父親在旁邊輕聲安慰著：“我知道你舍不得，住了幾十年的地方，早就有了感情，也許她只是一時感興趣呢？更何況，去了那兒如果找不到工作，“我們倆誰不了解她那倔脾氣？我怎么會為了自己耽誤了她。無論怎么辛苦，對她好的，真的……”在晨曦中，母親眼里含著的淚水悄悄滑下，輕撫過她清瘦的臉頰，我終是忍不住背過身去，任憑淚水奪眶而出……我一輩子都不會忘記，那個清晨，有一位偉大的母親，卻坐在臺階上偷偷哭泣的樣子……14．文章以“那個清晨”為題，有什么妙處？________________________________________________________________________________________15．文章的主要情節(jié)按照時間順序應(yīng)該是：“我逃學(xué)了→被母親找回來→被母親從睡夢中叫醒→母親問我的打算→難舍故園”請你按照文章寫作的順序重新排列，并說說這樣安排的好處。________________________________________________________________________________________16．聯(lián)系文段內(nèi)容，回答問題。①請分析下面這句話在文中的表達(dá)效果。村子里的狗終于不再叫了，卻顯得四周更加寂靜，我甚至聽到了悠遠(yuǎn)的蟬鳴聲。________________________________________________________________________________________②請說說下面句中加點詞語的作用。母親望著家門前這一片小小的菜園，許久無語，只有緊緊鎖住的眉頭顯示了主人的痛苦。________________________________________________________________________________________17．“我懂了母親話中的意思，卻怎么也高興不起來?！闭埪?lián)系全文，說說“我”為什么高興不起來？________________________________________________________________________________________18．結(jié)合文本，簡要分析母親的人物形象。________________________________________________________________________________________三、寫作（50分）19．少年強則中國強。少年成長的過程中，既有大量含笑的瞬間值得記住，也有接連不斷的困難需要我們?nèi)娜菝鎸?。請以“含笑奔跑的少年”為題，寫一篇文章。說明：①要有自己的經(jīng)歷、體驗和感悟，不得抄襲；②除詩歌、戲劇外，文體不限；③不少于600字；④請勿透露考生個人信息。四、附加題。（10分）閱讀下面文段，完成問題。A獨自一個，一杯兩盞，倚闌暢飲，猛然驀上心來，思想道：“我生在山東。長在鄆城，結(jié)識了多少江湖好漢，雖留得一個虛名，名又不成，功又不就，配來在這里。我家鄉(xiāng)中老父和兄弟，如何得相見？”不覺酒涌上來，臨風(fēng)觸目，感恨傷懷。忽然做了一首《西江月》詞，見白粉壁上多有先人題詠，A尋思道：“何不就書于此？倘若他日身榮，重睹一番，以記歲月，磨得墨濃，蘸得筆飽，長成亦有權(quán)謀。恰如猛虎臥荒丘，潛伏爪牙忍受。不幸刺文雙頰，血染潯陽江！A寫罷，自看了大喜大笑，不覺歡喜，自狂蕩起來，又拿起筆來，去那《西江月》后再寫下四句詩，飄蓬江海謾?quán)涤?。他時若遂凌云志，敢笑黃巢不丈夫！A寫罷詩20．上述文字出自《水滸傳》中哪個情節(jié)，人物A叫什么名字？21．請結(jié)合小說前面的情節(jié)說說A因為什么事“倒被紋了雙頰，發(fā)配來了這里”？并敘說出選段情節(jié)的結(jié)果。22．在你看來，《水滸傳》有著怎樣的社會意義？

答案解析部分1．【答案】（1）不知天上宮闕（2）玉盤珍羞直萬錢（3）曉鏡但愁云鬢改；蓬山此去無多路（4）錦鱗游泳；岸芷汀蘭（5）云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意；好收吾骨瘴江邊【解析】【分析】本道題考查學(xué)生對課本中規(guī)定的古詩詞的默寫識記掌握程度?？键c：《水調(diào)歌頭》《行路難》《無題》《岳陽樓記》《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》。重點及易錯字：闕；羞；鬢；蓬；鱗；??；秦嶺；藍(lán)；瘴。故答案為：不知天上宮闕；玉盤珍羞直萬錢；曉鏡但愁云鬢改；蓬山此去無多路；錦鱗游泳；岸芷汀蘭；云橫秦嶺家何在；雪擁藍(lán)關(guān)馬不前；知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意；好收吾骨瘴江邊【點評】本道題考查古詩文默寫背誦中的“直接默寫”題型。直接默寫題型雖然難度較低，但也要預(yù)防兩種情況：一種是給出下句默寫上句的題型，在做題時偶爾會出現(xiàn)瞬間忘記的現(xiàn)象，這時可以嘗試背誦整首詩，如果整首都背不出來，先跳過該題，等心情平靜后再嘗試背誦；另一種是出現(xiàn)了錯別字、漏字或添字現(xiàn)象，所以要注意檢查，避免這種情況。2．【答案】（1）惘然（2）撩逗（3）歇斯底里（4）根深蒂固【解析】【分析】本題考查字形的識記?！皐ǎngrán”寫作“惘然”；“l(fā)iáodòu”寫作“撩逗”；“xiēsīdǐlǐ”寫作“歇斯底里”；“gēnshēndìgù”寫作“根深蒂固”故答案為：惘然；撩逗；歇斯底里；根深蒂固【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認(rèn)真辨析，規(guī)范書寫。3．【答案】C【解析】【分析】A.重鎮(zhèn)旗鼓：重新整頓發(fā)號令的旗幟和戰(zhàn)鼓。指失敗后重新組織力量再干。

B.栩栩如生：形容形象逼真，如同活的一樣。

C.強聒不舍：形容嘮嘮叨叨說個沒完，使人厭煩，與語境"同學(xué)們聽得津津有味"不符。

D.李代桃僵，原比喻兄弟互相愛護互相幫助，后轉(zhuǎn)用來比喻互相頂替或代人受過。故答案為：C.【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。4．【答案】A【解析】【分析】A.有誤，句式雜糅，應(yīng)去掉“的原因”。

BCD.正確。故答案為：A.【點評】本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。5．【答案】（1）半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，為有源頭活水來。（2）B【解析】【分析】⑴本題考查漢字書寫。按要求，將題干中的古詩作品用楷體寫下來，注意書寫正確。沒有錯別字，要正確使用標(biāo)點符號。

⑵本題考查古詩的理解。題干中這首古詩是一首哲理詩。

A.托物言志詩。

B.哲理詩。

C.吊古懷鄉(xiāng)詩。

D.借景抒情詩。故答案為：⑴半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊，為有源頭活水來。

⑵B.【點評】⑴本題考查漢字的抄寫。做本題時，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)構(gòu)整齊，工妙于點畫，神韻于結(jié)構(gòu)。標(biāo)點符號各占一格。

⑵本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答?！敬鸢浮?．情趣，意趣；草木茂盛的樣子；就；領(lǐng)會7．①醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。②有一座亭子檐角翹起，像鳥張開翅膀樣高踞在泉水上邊的。8．B9．與澗橫石/激為清湍/澎湃洶涌。10．①山水之樂，得之心而寓之酒也，而且是全文展開的線索。②甲文由面到點，層層烘托鋪墊。乙文用移步換景寫法（以游蹤為線索）?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

⑶本題考查學(xué)生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

⑷本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

⑸本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。6．①句意為：醉翁的情趣不在于喝酒。意：情趣，意趣。

②句意為：一眼望去樹木茂盛，又幽深又秀麗的。蔚然：草木茂盛的樣子。

③句意為：喝的很少就醉了。輒：就。

④句意為：領(lǐng)會在心里，寄托在酒上。得：領(lǐng)會。

故答案為：情趣，意趣；草木茂盛的樣子；就；領(lǐng)會7．本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。①重點詞語有：意，情趣。乎，于。②重點詞語有：翼然，像鳥張開翅膀一樣。臨，居高面下。

故答案為：①醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣賞山水之間的美景。②有一座亭子檐角翹起，像鳥張開翅膀樣高踞在泉水上邊的。8．A.不同，命名/說出

B.相同，都是“聽到”之意

C.不同，環(huán)繞/玉環(huán)

D.不同，建造/振作

故答案為：B9．本題考查文言文斷句。這個句子的大意是：山澗中橫立著許多石頭，溪水沖激石頭形成湍急的水流，洶涌澎湃。

故答案為：與澗橫石/激為清湍/澎湃洶涌。10．本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。

①[甲]文中把“醉”和“樂”聯(lián)系起來的句子是“山水之樂，得之心而寓之酒也”。聯(lián)系全文內(nèi)容可知，“醉”只是表象，而“樂”才是實質(zhì)，寫太守的“醉”，正是為了寫太守的“樂”，這種“樂”是與民同樂。作者用這句話，把“醉”和“樂”統(tǒng)一了起來，暗示了文章的主旨，奠定了文章的感情基調(diào)，是貫穿全文的線索。

②根據(jù)[甲]文“環(huán)滁皆山也。其西南諸峰”可知，作者先從整體概述滁州的地理位置，再望向“西南”一角；根據(jù)“望之蔚然而深秀者，瑯邪也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也”可知，在望瑯琊時，順著山路行走時就聽到了“水聲”，“峰回路轉(zhuǎn)”遇到“醉翁亭”，由面到點，由遠(yuǎn)及近，引出醉翁亭之所在。根據(jù)[乙]文“又行十里，到小石橋”“復(fù)行三里許，入山門”“至橋亭，坐于老木之.上”“止于‘漱玉'，飲于‘濯纓’”可知，作者以游蹤為序，把所看到的景物一-進(jìn)行說明，運用了移步換景的寫法，表現(xiàn)了赤松山景色的美好。

故答案為：①山水之樂，得之心而寓之酒也，而且是全文展開的線索。②甲文由面到點，層層烘托鋪墊。乙文用移步換景寫法（以游蹤為線索）?！敬鸢浮?1．C12．①道理論證。引用《朱子家訓(xùn)》，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。②對比論證。把家長大包大攬的目的與實際結(jié)果作對比，從而論證了勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。13．①要讓學(xué)生在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，提高動手能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。④要與立德、強體?！窘馕觥俊军c評】⑴本題考查對材料信息的篩選比對能力.解答這種類型的題目應(yīng)注意：1、細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）。2、提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。

⑵本題考查論證的方法及其作用。議論文經(jīng)常使用的論證方法有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證。辨識論證方法，首先要看是不是對比論證、比喻論證，再看是不是舉例論證，最后考慮道理論證。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。11．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)材料二中“68.75%的初中生、76.97%的高中生將集中體現(xiàn)吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗精神的‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等作為自己未來的理想職業(yè)”可知，C項中“初中生比高中生的比例高”的表述有誤。

故答案為：C.12．引用了《朱子家訓(xùn)》中的名言“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，這屬于道理論證，表明古人重視從生活細(xì)節(jié)培養(yǎng)勞動習(xí)慣，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性?！艾F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面‘學(xué)以成人’的機會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識”這里把家長大包大攬的目的與實際結(jié)果作對比，運用了對比論證的方法，闡述了家長不讓孩子接受勞動教育的危害，從而論證了勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。據(jù)此分析提作答即可。

故答案為：①道理論證。引用《朱子家訓(xùn)》，從而論證了家長讓孩子接受勞動教育的重要性。②對比論證。把家長大包大攬的目的與實際結(jié)果作對比，從而論證了勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動。

13．結(jié)合文本一“現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓)童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響”可得：要讓學(xué)生在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力。結(jié)合文本二“我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀”“調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強”可得：要端正學(xué)生勞動價值觀，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。結(jié)合文本三“當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式，鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求”可得：要使勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。結(jié)合文本三“勞動教育要與立德、增智、強體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值”可得：要與立德、增智、強體、育美相結(jié)合。

故答案為：①要讓學(xué)生在勞動中學(xué)會生存，學(xué)會合作，提高動手能力，注意培養(yǎng)學(xué)生的勞動習(xí)慣。④要與立德、強體?！敬鸢浮?4．既點明了故事發(fā)生的時間，又含蓄的表達(dá)了那個清晨對于我的重大意義。15．被母親從睡夢中叫醒→我逃學(xué)了→被母親找回來→母親問我的打算→難舍故園。這樣安排既補充交代了事情發(fā)生的原因，避免平鋪直敘。16．①這句話運用了環(huán)境描寫的手法，通過寂靜的環(huán)境襯托出人物內(nèi)心的緊張與不安。②“鎖住”一詞，運用比喻的手法。17．因為父母為了“我”付出了很多，默默承擔(dān)著生活的重壓。18．慈愛、勤勞、再苦再累也要滿足我進(jìn)城讀書的愿望；因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而彎曲了腰背，體現(xiàn)了母親的勤勞。【解析】【點評】⑴本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

⑵本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

⑶本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

⑷本題考查人物心理活動的分析。解答此題關(guān)鍵是要聯(lián)系前后文，抓住人物在事件中的言行表現(xiàn)以及人物之間的關(guān)系來分析，揣摩人物的心理活動，并用特定的口吻表述出來。

⑸本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。14．本題考查文章題目的賞析。本文的故事情節(jié)，集中發(fā)生在一一個清晨。因此，‘那個清晨”的標(biāo)題，點明了故事發(fā)生的時間。文章末尾，“我一輩子都不會忘記，那個清晨，有一位偉大的母”表明了“那個清晨”的重大意義，以及對母親的感激之情。

故答案為：既點明了故事發(fā)生的時間，又含蓄的表達(dá)了那個清晨對于我的重大意義。15．本題考查文章寫作順序的分析。本文從“我”早晨睡夢中被母親叫醒寫起，然后補充說明“我”逃學(xué)、被母親找回的事情，接著敘述母親問我的打算，最后描寫了母親難忘故園的心情。這是先交代結(jié)果，再記敘過程的順序，所以是倒敘。這種記敘順序設(shè)置了懸念，引出下文母女之間的談話，避免了平鋪直敘，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。

故答案為：被母親從睡夢中叫醒→我逃學(xué)了→被母親找回來→母親問我的打算→難舍故園。這樣安排既補充交代了事情發(fā)生的原因，避免平鋪直敘。16．①本題考查句子表達(dá)效果的分析。這句話是環(huán)境描寫，聯(lián)系語境可知，這處環(huán)境描寫渲染了當(dāng)時氣氛的緊張；聯(lián)系人物心理可知，烘托了我當(dāng)時緊張忐忑的心理。聯(lián)系下文情節(jié)可知，為下文母親決意去城里生活作了鋪墊。

②本題考查詞語作用的分析。‘鎖住”，把母親的眉頭比喻成鎖，生動形象地寫出了母親痛苦的樣子，表現(xiàn)了母親因故園難離、城里生活不易而憂心痛苦的心情。

故答案為：①這句話運用了環(huán)境描寫的手法，通過寂靜的環(huán)境襯托出人物內(nèi)心的緊張與不安。②“鎖住”一詞，運用比喻的手法。17．本題考查人物心理的分析。“我懂了母親話中的意思”，意思是“我”明白了母親為了我上學(xué)，想搬去城里住，專門]照顧“我”?！霸趺匆哺吲d不起來”，是因為“望著母親因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而日漸彎曲的腰背，我的內(nèi)心一陣酸澀”，表明“我”對母親為“我”付出得太多，難以承擔(dān)的重壓都要背負(fù)上，因此心里感到酸澀，怎么也高興不起來。

故答案為：因為父母為了“我”付出了很多，默默承擔(dān)著生活的重壓。18．本題考查人物形象的分析。要結(jié)合母親的言行來具體分析?！拔摇碧訉W(xué)，母親得知后把“我”找回來卻并沒有責(zé)罰“我”，還要付出艱辛的努力，滿足“我”進(jìn)城讀書的愿望，這體現(xiàn)了母親孩子的慈愛與擔(dān)當(dāng)；母親因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而彎曲了腰背，還舍不得勞作了一輩子的菜園，這表現(xiàn)了母親的勤勞能干。答題時圍繞“慈愛和勤勞”來展開即可。

故答案為：慈愛、勤勞、再苦再累也要滿足我進(jìn)城讀書的愿望；因承擔(dān)生活的重?fù)?dān)而彎曲了腰背，體現(xiàn)了母親的勤勞。19．【答案】【參考例文】含笑奔跑的少年孩子，朝著太陽奔跑，你的影子總會落在身后的?！}記街上匆匆忙忙的人影中若隱若現(xiàn)幾副稚嫩的笑臉，幼小的身軀或背著，或提著比自身大幾倍的東西，匆匆趕往培訓(xùn)班。家長送的，自我走的，坐公車的，數(shù)不勝數(shù)。而那些孩子，或愁眉不展；或興高采烈；或怒目圓睜；或面無表情。不禁掂了掂自我手中簡單的袋子——好輕。朝氣蓬勃的青年們，正拿著報紙，一欄一欄尋找招聘啟示。眉頭總是皺著，似乎永遠(yuǎn)都松不開。然而，殊不知腳下人生的第一步漸漸邁向遠(yuǎn)方。當(dāng)愁眉最后舒展的時候，從那一汪閃耀著光芒的眼睛里，從那深邃遼遠(yuǎn)，背負(fù)著行囊的眼神里，便詮釋了期望。迎著晨曦之光，鶴發(fā)童顏的老人們身著運動服在路上健步奔跑著，遠(yuǎn)眺著山腳，竟還有幾些年過花甲的人們悠閑地放慢步伐，老人也晨練？我望著，想著，心中的想法被他們改變著，頓時感覺離他們好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)，是不是需要什么建起一座橋，讓我走過去細(xì)細(xì)地看一番，才能悟懂其中的奧秘？打開電視，一屆又一屆少年比賽拉開帷幕。有著遠(yuǎn)大抱負(fù)的少年，正自信昂揚地訴說著心中永不褪色的憧憬。每當(dāng)這時，我總是微笑地凝視著他們，只用眉目表感，就已足矣。是不是同齡人心中都有一架大橋，能夠跨越千山萬水，跨越不一樣家鄉(xiāng)的隔膜，聚集到橋上的最高點眺望遠(yuǎn)方——那就是自我的未來。稚氣的孩子，血氣方剛的青年，白發(fā)蒼蒼的老人們。難道是誰刻意要求他們?nèi)ヅ嘤?xùn)，去工作，去晨練嗎？不，不是的。茫茫人海中，總有那么幾個人正朝著陽光奔跑，他們有自我的抱負(fù)和理想，正在刻不容緩地朝光明和期望奔跑著，即使那很艱辛。就是因為熬過了這一個又一個艱辛，才得以超越自我的影子，并且超越自我。因為他們朝著太陽奔跑，若停滯不前，自我的影子永遠(yuǎn)傲然地屹立在身體前方。“永不放下，我生如夏花?！蔽也辉富ㄩ_半夏，我要讓自我綻得更絢爛。追溯那永恒不變的追求，朝著太陽奔跑吧?！窘馕觥俊痉治觥孔魑臉?biāo)題“含笑奔跑的少年”。審題有些難度。要探