山西省大同市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷

山西省大同市2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五六七八九總分評(píng)分一、字詞書寫1．中華大地，善書者眾多。下面是當(dāng)代書法家啟功先生的書法作品。請(qǐng)你認(rèn)真賞讀，并將其中關(guān)于“學(xué)習(xí)態(tài)度”的四字詞語(yǔ)用楷體工整地抄寫在田字格內(nèi)。二、情景默寫2．品閱詩(shī)文，我們終將會(huì)在情感真摯的詩(shī)文里與另一個(gè)自己相遇。閱讀下面語(yǔ)段，將空缺處的古詩(shī)文原句書寫在橫線上。（1）在詩(shī)文中觸摸情感漣漪：“身不得，男兒列，，”（《滿江紅·小住京華》秋瑾）表現(xiàn)了詞人身不能為男兒，心卻不讓須眉的豪邁之情；“，燕然未勒歸無(wú)計(jì)”（《漁家傲·秋思》范仲淹）流露出將士們思家與報(bào)國(guó)的矛盾心理。（2）在詩(shī)文中感受豪邁情懷：“，直掛云帆濟(jì)滄?！保ā缎新冯y》李白）彰顯著詩(shī)人沖破阻力、施展抱負(fù)的樂(lè)觀精神；“，”（《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》蘇軾）高唱著詩(shī)人祝福離人、祈愿長(zhǎng)久的美好愿望。（3）在詩(shī)文中欣賞詩(shī)意風(fēng)光：“，”（《岳陽(yáng)樓記》范仲淹），是洞庭湖上鳥(niǎo)兒棲翔、魚(yú)兒暢游的晴明之景；“，”（《醉翁亭記》歐陽(yáng)修），是瑯琊山中野花萌發(fā)、樹(shù)木繁茂的春夏景色。三、綜合性學(xué)習(xí)有一種力量叫作榜樣，它引領(lǐng)我們向著精彩紛呈的人生不斷拼搏，它啟發(fā)我們向著璀璨耀眼的星空不斷探索，它指引我們向著熠熠生輝的目標(biāo)不斷前行……無(wú)論是書籍里還是生活中，有許多“榜樣”正在用他們的言行、經(jīng)歷，甚至人生給予我們力量，讓我們更有信心、勇氣面對(duì)成長(zhǎng)中的困境與挑戰(zhàn)。近日，學(xué)校開(kāi)展了以“致敬榜樣·奮進(jìn)有我”為主題的系列活動(dòng)。【活動(dòng)一：讀書中交流】3．活動(dòng)開(kāi)始，“好讀書”社團(tuán)選擇了以下材料作為交流內(nèi)容。請(qǐng)你研讀材料，根據(jù)語(yǔ)境，將文中空白處補(bǔ)充完整。耐得住苦寒當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂而不知。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）感悟：宋濂憑借強(qiáng)大的耐力，熬過(guò)那段艱苦的歲月，徹底扭轉(zhuǎn)了自己的人生僵局。我想，每一個(gè)強(qiáng)大的人，一定是能戰(zhàn)勝命運(yùn)的種種挑戰(zhàn)的人。肩挑著重任1982年，鄧稼先做了核武器研究院院長(zhǎng)以后，一次井下突然有一個(gè)信號(hào)測(cè)不到了，大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走?！保ㄟx自《鄧稼先》）感悟：鄧稼先憑借著為中華民族而崛起的一腔熱血，肩挑重任，身先士卒。我想，【活動(dòng)二：記者來(lái)報(bào)道】4．活動(dòng)進(jìn)程中，“小記者”社團(tuán)為了及時(shí)報(bào)道生活中榜樣的相關(guān)資訊，需要給這則新聞報(bào)道擬寫標(biāo)題，請(qǐng)你幫助完成。翻開(kāi)一頁(yè)報(bào)紙，老紅軍薛中天用了好幾秒，翻了兩次。第一次，枯瘦的手指從紙面用力劃過(guò)，報(bào)紙只是微微翹了翹邊。第二次，拇指食指齊發(fā)力，捏住報(bào)紙一角，顫巍巍地翻了過(guò)去。讀《參考消息》，是薛中天每天的“必修課”。他不知道的是，這份原本4頁(yè)的報(bào)紙，已被三女兒薛毅琪悄悄抽去1頁(yè)。“父親每天要讀報(bào)，不看完還不行。他眼睛不好，我只能背著他‘搞小動(dòng)作’?！北M管年逾百歲，薛中天每年讀過(guò)的報(bào)紙，摞起來(lái)仍有1米多高。國(guó)內(nèi)國(guó)際有哪些大事，本地生活有哪些“小情”，他都看、都關(guān)心。薛毅琪說(shuō)，父親好學(xué)，從政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、文化，到種花、植樹(shù)、寫字、繪畫，他都感興趣，“鉆進(jìn)去連飯都忘了吃”。（來(lái)源：2022年7月24日中國(guó)軍網(wǎng)－解放軍報(bào)）注：老紅軍薛中天，1920年生，山西省萬(wàn)榮縣人。【活動(dòng)三：名著有魅力】5．活動(dòng)中，主持人推薦了文學(xué)作品人物及相關(guān)情節(jié)，作為同學(xué)們奮斗前行的榜樣。你愿意選擇下面哪部名著中的哪個(gè)人物做自己的榜樣？請(qǐng)結(jié)合原著中的相關(guān)內(nèi)容說(shuō)明理由。（不少于50字）備選名著：《鋼鐵是怎樣煉成的》《紅巖》《紅星照耀中國(guó)》________________________________________________________________________________________四、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀印度一個(gè)挑水的挑夫有兩個(gè)大罐子，兩個(gè)罐子分別從他扛在脖子上一根桿子的兩側(cè)垂下來(lái)，其中一個(gè)罐子有裂縫，而另一個(gè)罐子完好無(wú)損。年復(fù)一年，這個(gè)人每天都從附近的河里把水運(yùn)到村子里。每當(dāng)?shù)竭_(dá)村子時(shí)，其中一個(gè)罐子總是裝滿水，另一個(gè)有裂縫的罐子中的水只有一半。這讓有裂縫的罐子感到慚愧。在經(jīng)過(guò)兩年的痛苦自責(zé)后，有裂縫的罐子對(duì)挑夫說(shuō)：“我很慚愧，我想向你道歉。裂縫使我不能把所有的水運(yùn)回家，盡管你很辛苦。”挑夫回答說(shuō)：“難道你沒(méi)有注意到你經(jīng)過(guò)的一側(cè)路邊有美麗的花嗎，而另外一邊卻沒(méi)有？我知道你有裂縫，但這就是我在你那一邊的路上播種花籽的原因。每天在回家的路上，你都能灌溉種子。兩年來(lái)，我已經(jīng)能夠采摘這些花，用它們裝飾我的房子了。如果你是完好無(wú)損的，我就不能擁有這一切。謝謝你給我?guī)?lái)的快樂(lè)！”6．“那只完好的水罐”聽(tīng)到以上對(duì)話，它會(huì)有怎樣的心理活動(dòng)？________________________________________________________________________________________7．閱讀選文，請(qǐng)以“缺憾，也是一種美”為開(kāi)頭，寫一段議論性的文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。寫作提示：①論述要結(jié)合材料和生活積累；②論證合乎邏輯；③不少于100字。________________________________________________________________________________________五、對(duì)比閱讀在班級(jí)舉辦的“讀書·勤學(xué)·弘義”交流會(huì)上，啟航小組推薦了下面的古詩(shī)文材料，和大家學(xué)習(xí)交流。【甲】魚(yú)，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚(yú)而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。一簞食，一豆羹，得之則生，弗得則死。呼爾而與之，行道之人弗受；蹴爾而與之，乞人不屑也。萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，萬(wàn)鐘于我何加焉！為宮室之美、妻妾之奉、所識(shí)窮乏者得我與？鄉(xiāng)為身死而不受，今為官室之美為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為妻妾之奉為之；鄉(xiāng)為身死而不受，今為所識(shí)窮乏者得我而為之：是亦不可以已乎？此之謂失其本心。（選自《魚(yú)我所欲也》）【乙】余幼時(shí)即嗜學(xué)。家貧，無(wú)從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（選自《送東陽(yáng)馬生序》）8．與“今為所識(shí)窮乏者得我而為之”中加點(diǎn)字“為”的讀音和詞義相同的一項(xiàng)是（）A．蔚為大觀 B．舍己為人 C．為國(guó)為民 D．見(jiàn)義勇為9．請(qǐng)完成下面語(yǔ)句的翻譯。①是亦不可以已乎？此之謂失其本心。翻譯：這種做法不是可以讓它停止了嗎？。②以是人多以書假余，余因得遍觀群書。翻譯：，。10．《魚(yú)我所欲也》中認(rèn)為，“賢者”是能保持“舍生取義”之心的人。閱讀下面這首詞，摘抄出能體現(xiàn)蘇軾這位“賢者”的“義”的詩(shī)句，并批注這里的“義”的內(nèi)涵。________________________________________________________________________________________11．甲、乙兩文均運(yùn)用對(duì)比手法。請(qǐng)你結(jié)合下面的選文，分別說(shuō)說(shuō)這樣寫的好處。________________________________________________________________________________________江城子·密州出獵蘇軾老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼，錦帽貂裘，千騎卷平岡。為報(bào)傾城隨太守，親射虎，看孫郎。酒酣胸膽尚開(kāi)張。鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。六、課外閱讀文言文閱讀【丙】已立志為君子，自當(dāng)從事于學(xué)。凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。諸生試觀儕輩之中，茍有謙默自持，無(wú)能自處，篤志力行，勤學(xué)好問(wèn)，稱人之善而咎己之失從人之長(zhǎng)而明己之短，忠信樂(lè)易，表里一致者，使其人資稟雖甚魯鈍，儕輩之中，有弗稱慕之者乎？彼固以無(wú)能自處，而不求上人，人果遂以彼為無(wú)能，有弗敬尚之者乎？諸生觀此，亦可以知所從事于學(xué)矣。（選自王守仁《教條示龍場(chǎng)諸生》，有刪改）12．請(qǐng)用“/”標(biāo)出文中畫橫線語(yǔ)句的停頓處。（標(biāo)3處）________________________________________________________________________________________13．君子應(yīng)勤于治學(xué)。那么，在治學(xué)中應(yīng)該怎么做呢？請(qǐng)閱讀選文，作出回答。________________________________________________________________________________________七、語(yǔ)言表達(dá)14．“小米?！睜縿?dòng)“大民生”，古有“勤于持家，儉以養(yǎng)德”之說(shuō)，今有“厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)”的社會(huì)風(fēng)尚。請(qǐng)仔細(xì)觀察下面這幅公益廣告畫，用準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容及寓意。（80字左右）_______________________________________________________________________________________八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的選文，完成小題。老曾彭勝發(fā)①大太陽(yáng)下，老曾坐一張三只腳的椅子，左手抱著個(gè)沒(méi)氣的籃球，右手撐著腦袋，居然就睡著了。幾個(gè)小孩在他身旁用狗尾巴草戳他的耳朵、鼻子，于是一個(gè)驚天地泣鬼神的噴嚏，嚇得小孩四散逃開(kāi)……②老曾不計(jì)較，伸個(gè)懶腰，說(shuō)：時(shí)間到，上課。于是腋下倒夾一本語(yǔ)文課本走進(jìn)教室。這節(jié)課是全縣的語(yǔ)文公開(kāi)課比賽，后邊坐著一排評(píng)委和老師，他居然臨陣瞌睡，居然睡得著，還居然得了個(gè)二等獎(jiǎng)。老曾，還真有水平，盡管很多同事和家長(zhǎng)說(shuō)他“不像個(gè)老師”，但每次成績(jī)一出，他教的科目全校最好。反復(fù)幾次后，常斜眼看他的賈校長(zhǎng)也終于贊許：“這個(gè)老曾不愧真科班出身，吊兒郎當(dāng)模樣學(xué)生卻都很喜歡，耶嘿！”③山里條件艱苦，所有老師的宿舍是一棟兩層樓，是存在了五十多年的青瓦木屋危樓，一樓做學(xué)生宿舍，二樓是教師宿舍。一群二十多歲的年輕老師都把房間裝扮得漂漂亮亮，唯獨(dú)他，來(lái)時(shí)房間咋樣，五年后還是咋樣。山里雨水多，木樓漏雨，常是屋外大雨，他的房間就“幾條瀑布掛前川”。他也不睬，把被子一卷，睡半邊床，留半邊任由雨滴打濕床。有幾個(gè)女生去交作業(yè)時(shí)，好意地用臉盆水桶給他放床上接雨，結(jié)果他抓住這幾個(gè)女生就一頓臭罵：“你們擅作主張，操什么空心，我是我，床是床，雨是雨，沒(méi)有聽(tīng)到雨滴床板響我咋寫詩(shī)？這次考試都給你們零分！”幾個(gè)女生委屈極了，找賈校長(zhǎng)告狀，賈校長(zhǎng)也無(wú)奈的只是笑笑。④老曾是來(lái)支援山村教育的，十九歲師范畢業(yè)，他不顧家人反對(duì)背著個(gè)破包獨(dú)自一人毅然決然來(lái)到這窮鄉(xiāng)僻壤。⑤山居歲月，“小曾”獨(dú)創(chuàng)的“聞聞干洗”流傳了十里八鄉(xiāng)。有的新衣服他穿半天，鼻前一聞，味道不舒服就換一件；有的衣服穿半個(gè)月，鼻子聞聞感覺(jué)味道還好，就繼續(xù)穿著，哪怕扣子不見(jiàn)了、褲腳裂開(kāi)了、線頭出來(lái)了，也不管不睬。而這些換下來(lái)的衣服一律整整齊齊認(rèn)認(rèn)真真地掛在校門口一根專用長(zhǎng)繩上，直到風(fēng)吹日曬雨淋反復(fù)幾次，他走過(guò)，閉上眼聞聞，有太陽(yáng)和雨水的味道，干了就拿回來(lái)，小曾把這美其名曰“聞聞干洗”。全村人都知道他這個(gè)干洗法，于是“小曾”升華為“老曾”。⑥老曾有絕招，教了四年書，成績(jī)無(wú)人能超。在“雨滴床板響”的晚上，大家常看到老曾的破房燈火熄得很晚。校刊、各級(jí)報(bào)紙書刊陸陸續(xù)續(xù)地都有“老曾”的名字，還曾獲得全國(guó)一個(gè)征文比賽的二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金是月工資的兩倍，賈校長(zhǎng)說(shuō)這估計(jì)是這所中學(xué)“前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者”之作了。老曾常把自己發(fā)表的散文、小說(shuō)、詩(shī)歌讀給孩子們聽(tīng)，把作文課、閱讀課、政治課、歷史課上得風(fēng)生水起，成為校園偶像。賈校長(zhǎng)私下也說(shuō)：“這個(gè)老曾也太不低調(diào)了！”⑦一天晚上，全校都沉浸在睡眠中，突然不知誰(shuí)一聲大喊：“起火了！”大火蔓延了三個(gè)教師房間，也不過(guò)就是三五分鐘。全校驚醒，火光沖天，哭喊一片?、嗬显姆块g因常年漏雨濕潤(rùn)，物品燃燒得慢，只見(jiàn)他穿著個(gè)只有一顆扣子的白襯衫跑出來(lái)的，就沖去一樓大喊著：“快出來(lái)，房子要塌了！”等最后一個(gè)學(xué)生前腳跑出宿舍門，后腳一根大木頭就轟然砸下，有驚無(wú)險(xiǎn)?、豳Z校長(zhǎng)年紀(jì)大了，行動(dòng)遲緩，等他穿好鞋子要逃出房間時(shí)，大火已封堵了房門。因條件艱苦，校長(zhǎng)的房間和廚房挨著，木樓里還有兩個(gè)煤氣罐……情況危急，在木頭群里啪啦燃燒爆裂的聲響中，誰(shuí)也不敢貿(mào)然沖進(jìn)去找賈校長(zhǎng)。這時(shí)，一道白影閃過(guò)……⑩大家看到兩個(gè)煤氣罐丟出來(lái)了，接著是老校長(zhǎng)也被推了出來(lái)。?清點(diǎn)人數(shù)，少了一人。賈校長(zhǎng)帶著哭腔大喊：“有誰(shuí)看見(jiàn)老曾了？老曾呢？老曾呢？嗚嗚嗚……”賈校長(zhǎng)老淚縱橫。?后來(lái)，大家在廢墟中清理老曾的房間，發(fā)現(xiàn)了鐵盒里裝著本紅色證書，字跡模糊，依稀可見(jiàn)“鐮刀錘子”圖案。在小說(shuō)薦讀課上，大家對(duì)《老曾》這篇文章進(jìn)行了品讀。15．有同學(xué)認(rèn)為小說(shuō)第⑤段寫“聞聞干洗”的逸事可以刪去，你同意這種說(shuō)法嗎？為什么？（50字左右）________________________________________________________________________________________16．下面兩句話從不同角度對(duì)《老曾》這篇小說(shuō)作了點(diǎn)評(píng)。請(qǐng)你任選其中一句作為開(kāi)頭，寫一段賞析性文字，和同學(xué)們分享交流。（不少于150字）①老曾“不像個(gè)老師”，但他卻是個(gè)真正的老師。②碎片化的故事，讀來(lái)令人興味盎然。________________________________________________________________________________________閱讀下面的材料，完成小題。課間，常常聽(tīng)到同學(xué)們議論：“以后的活兒都由機(jī)器人去干了，為什么還要我們熱愛(ài)勞動(dòng)？”為此，班主任組織大家開(kāi)展了“青春因勞動(dòng)而精彩”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，下面是各小組的成果匯報(bào)材料?！舅囆g(shù)描繪】從古到今，對(duì)勞動(dòng)場(chǎng)景的藝術(shù)化描繪豐富多彩?！颁z禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。”“雨足高田白，披蓑半夜耕?！薄盃t火照天地，紅星亂紫煙。”……【思辨天地】同學(xué)A：學(xué)生參與學(xué)校勞動(dòng)時(shí)，因?yàn)槭抢蠋煱才诺模鲃?dòng)勞動(dòng)意識(shí)不好培養(yǎng)；而在家庭開(kāi)展勞動(dòng)教育，約束力源于家庭成員之間的關(guān)愛(ài)，有利于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。同學(xué)B：但我覺(jué)得學(xué)校組織開(kāi)展勞動(dòng)，便于對(duì)學(xué)生進(jìn)行督促和評(píng)價(jià)，能夠保證勞動(dòng)教育落到實(shí)處；而家庭是一個(gè)容易產(chǎn)生惰性的環(huán)境，勞動(dòng)教育容易流于形式?！緢D文闡釋】勞動(dòng)是一支畫筆，能夠畫出生活?！皩?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，最終要靠全體人民辛勤勞動(dòng)，天上不會(huì)掉餡餅！”構(gòu)成人類社會(huì)這座大廈的地基是勞動(dòng)——維系生存、保障生活的吃穿住用等一切的一切，全是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。（見(jiàn)插圖一）勞動(dòng)是一口泉眼，能夠流出幸福。“勞動(dòng)是一切幸福的源泉。”勞動(dòng)的結(jié)果是重要的，能夠創(chuàng)造幸福；勞動(dòng)的過(guò)程同樣是重要的，本身就是一種幸福。（見(jiàn)插圖二）勞動(dòng)是一個(gè)模具，能夠塑造全面發(fā)展的人。勞動(dòng)教育的作用，不僅僅是我們直觀理解的“有個(gè)好習(xí)慣”“有個(gè)好身體”那么簡(jiǎn)單，而是孩子們?cè)谖磥?lái)人生道路上真正成長(zhǎng)為一個(gè)健全均衡的人的“塑形模具”。（見(jiàn)插圖三）【偉人故事】1969年年初，不滿16歲的習(xí)近平主動(dòng)申請(qǐng)到陜北農(nóng)村插隊(duì)，在梁家河，他與鄉(xiāng)親們一起種地、打井、打壩、修公路，發(fā)展生產(chǎn)，改變家鄉(xiāng)的面貌……從一個(gè)“不諳世事的孩子”成長(zhǎng)為“種地的好把式”。【名人名言】勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉。——高爾基17．請(qǐng)你閱讀“思辨天地”材料內(nèi)容，判斷同學(xué)們的辯論焦點(diǎn)是什么。________________________________________________________________________________________18．好的插圖能恰當(dāng)詮釋文段內(nèi)容。請(qǐng)從“圖文闡釋”三幅插圖中任選一幅，說(shuō)一說(shuō)它如何與文段內(nèi)容相契合。________________________________________________________________________________________19．成果匯報(bào)會(huì)接近尾聲，請(qǐng)你圍繞“青春因勞動(dòng)而精彩”這一主題發(fā)言，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的理解，體現(xiàn)新時(shí)代青年人熱愛(ài)勞動(dòng)，為國(guó)效力，不負(fù)韶華的決心。寫作提示：①至少結(jié)合以上三則材料；②不少于100字。________________________________________________________________________________________九、作文20．畢業(yè)在即，回想初中生活，有校園里的歡聲笑語(yǔ)，有深夜燈下的奮筆疾書；有加油聲中的你追我趕，有寂靜操場(chǎng)上的揮汗如雨；有居家學(xué)習(xí)的隔屏互動(dòng)，有強(qiáng)忍病痛的默默堅(jiān)持；有遇到挫折的迎難而上，有取得成功的信心滿滿……我們常常慶幸，有人與自己結(jié)伴而行，但也深深懂得，有些路只能獨(dú)自走過(guò)。請(qǐng)從下面兩個(gè)題目中任選一個(gè)，寫一篇不少于600字的文章。題目一：這是我們共同的旅程題目二：▲我獨(dú)自走過(guò)寫作提示：①除詩(shī)歌外，文體不限；②避開(kāi)真實(shí)的人名、地名、校名；③書寫規(guī)范，卷面整潔；④如果選擇題目二，請(qǐng)務(wù)必先補(bǔ)全題目。

答案解析部分1．【答案】學(xué)而不厭【解析】【分析】注意用正楷或行楷抄寫，做到美觀、規(guī)范、正確。故答案為：學(xué)而不厭【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生漢字的抄寫能力或?qū)ǖ膶徝黎b賞能力。做本題時(shí)，注意正楷書法要筆劃平正，結(jié)體整齊，工妙于點(diǎn)畫，神韻于結(jié)體。2．【答案】（1）心卻比；男兒烈；濁酒一杯家萬(wàn)里（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；但愿人長(zhǎng)久；千里共嬋娟（3）沙鷗翔集；錦鱗游泳；野芳發(fā)而幽香；佳木秀而繁陰【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識(shí)記和正確書寫的字詞有：烈、濁、嬋娟、翔、鱗、幽香。故答案為：（1）心卻比男兒烈濁酒一杯家萬(wàn)里

（2）長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)但愿人長(zhǎng)久千里共嬋娟

（3）沙鷗翔集錦鱗游泳野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。默寫題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?．每一個(gè)精忠報(bào)國(guó)之人，站在選擇面前，定能無(wú)所畏懼，勇往直前。4．讀報(bào)是百歲紅軍薛中天的“必修課”5．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾一生飽受磨難，甚至在全身癱瘓、雙目失明的情況下，都能表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，他用行動(dòng)完美地詮釋了“人應(yīng)該怎樣活才有意義”這一問(wèn)題，所以我愿意選擇保爾做我的榜樣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之情景補(bǔ)寫的能力。情景補(bǔ)寫一定要聯(lián)系上下文語(yǔ)境綜合考慮，補(bǔ)寫的內(nèi)容要與文段所要表達(dá)的主題等相吻合。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)新聞標(biāo)題的擬寫能力。考生要明白新聞標(biāo)題要言簡(jiǎn)意賅，概括性強(qiáng)，要醒目，能引起讀者注意。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)名著人物的事跡和品質(zhì)的了解和分析能力。閱讀名著要注意積累，要記住名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

《鋼鐵是怎樣煉成的》寫了保爾?柯察金在黨的教育、培養(yǎng)下，通過(guò)自身的長(zhǎng)期實(shí)踐，終于鍛煉成為一個(gè)具有崇高的理想、堅(jiān)毅的意志和剛強(qiáng)的性格的自覺(jué)的革命戰(zhàn)士的過(guò)程。

《紅巖》是以描寫重慶解放前夕殘酷的地下斗爭(zhēng)，特別是獄中斗爭(zhēng)為主要內(nèi)容的長(zhǎng)篇小說(shuō)。作品有記實(shí)性，集中描寫了革命者為迎接全國(guó)解放，挫敗敵人垂死掙扎而進(jìn)行斗爭(zhēng)的故事，成功地塑造了以許云峰、江姐、成崗和華子良等為代表的共產(chǎn)黨人的英雄形象，歌頌了革命者在酷刑考驗(yàn)下的堅(jiān)貞節(jié)操，展示了革命者的崇高精神境界和思想光輝。作品語(yǔ)言樸實(shí)，筆調(diào)悲壯，被譽(yù)為“革命的教科書”。

《紅星照耀中國(guó)》又稱《西行漫記》，是美國(guó)著名記者埃德加?斯諾的不朽名著，是一部文筆優(yōu)美的紀(jì)實(shí)性很強(qiáng)的報(bào)道性作品。作者真實(shí)記錄了自1936年6月至10月在中國(guó)西北革命根據(jù)地（以延安為中心的陜甘寧邊區(qū)）進(jìn)行實(shí)地采訪的所見(jiàn)所聞，向全世界真實(shí)報(bào)道了中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)工農(nóng)紅軍以及許多紅軍領(lǐng)袖、紅軍將領(lǐng)的情況。毛澤東和周恩來(lái)是斯諾筆下最具代表性的人物形象。3．語(yǔ)段中“大家十分焦慮，人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：‘我不能走’”可以看出，鄧稼先一腔熱血來(lái)報(bào)國(guó)，勇挑重?fù)?dān)，身先士卒，將自己的生死置之度外。這使我們想到，任何一個(gè)愛(ài)國(guó)志士，在祖國(guó)需要的時(shí)候，絕不會(huì)退縮，而是義無(wú)反顧，勇往直前。據(jù)此分析，組織語(yǔ)言作答。

故答案為：每一個(gè)精忠報(bào)國(guó)之人，站在選擇面前，定能無(wú)所畏懼，勇往直前。4．認(rèn)真閱讀材料，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句分析。根據(jù)“讀《參考消息》，是薛中天每天的‘必修課’”“翻開(kāi)一頁(yè)報(bào)紙，老紅軍薛中天用了好幾秒，翻了兩次”“盡管年逾百歲，薛中天每年讀過(guò)的報(bào)紙，摞起來(lái)仍有1米多高”等關(guān)鍵詞句，可將標(biāo)題擬寫為：讀報(bào)是百歲紅軍薛中天的“必修課”。

故答案為：讀報(bào)是百歲紅軍薛中天的“必修課”。5．本題考查了解名著內(nèi)容和人物形象的能力。解答此題要結(jié)合情節(jié)寫出人物值得自己學(xué)習(xí)的地方。如保爾以鋼鐵般的意志戰(zhàn)勝傷痛，為理想而獻(xiàn)身的精神等。注意字?jǐn)?shù)限制。

故答案為：《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾一生飽受磨難，甚至在全身癱瘓、雙目失明的情況下，都能表現(xiàn)出鋼鐵般的意志，他用行動(dòng)完美地詮釋了“人應(yīng)該怎樣活才有意義”這一問(wèn)題，所以我愿意選擇保爾做我的榜樣。【答案】6．那只完好的水罐會(huì)想：有裂縫的水罐都能得到挑夫的寬容、盛贊，挑夫?qū)ψ约簳?huì)更加贊賞吧。7．缺憾，也是一種美。罐子因?yàn)橛辛芽p，一路灑水，路邊才能開(kāi)滿美麗的花，人亦如此。疾病纏身，霍金憑超凡的意志給現(xiàn)代物理科學(xué)添上完美的一筆；聽(tīng)說(shuō)障礙，邰麗華在舞蹈藝術(shù)上大放異彩；雙腿癱瘓，史鐵生的《我與地壇》成為文學(xué)長(zhǎng)廊中的精品。由此可見(jiàn)，即使有缺憾，也可以拼搏出屬于自己的美麗人生。【解析】【點(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生分析文中物象的心理活動(dòng)的能力。要在整體閱讀文本的基礎(chǔ)上，把握文體的特征，設(shè)身處地地去揣摩物象的心理活動(dòng)，注意發(fā)揮想象的能力，更要緊扣文本的旨趣。

(2)本題考查學(xué)生根據(jù)文本的行文邏輯和論點(diǎn)的表述，進(jìn)行補(bǔ)充論據(jù)，使論證更加有力的能力。作答的關(guān)鍵是整體把握文本內(nèi)容，梳理行文思路，特別是中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，以及文本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。6．結(jié)合“我知道你有裂縫，但這就是我在你那一邊的路上播種花籽的原因。每天在回家的路上，你都能灌溉種子。兩年來(lái)，我已經(jīng)能夠采摘這些花，用它們裝飾我的房子了"可知，從“那只完好的水罐”的角度，可以概括出它的心理活動(dòng)。例如：有裂縫的水罐都能得到挑夫的寬容、盛贊，挑夫?qū)ψ约簳?huì)更加贊賞吧。

故答案為：那只完好的水罐會(huì)想：有裂縫的水罐都能得到挑夫的寬容、盛贊，挑夫?qū)ψ约簳?huì)更加贊賞吧。7．題干要求以“缺憾，也是一種美”為開(kāi)頭，寫一段議論性的文字，表達(dá)你的觀點(diǎn)。根據(jù)答題提示，論述要結(jié)合材料和生活積累，論證合乎邏輯，可表達(dá)自己的觀點(diǎn)。例如：缺憾，也是一種美。罐子因?yàn)橛辛芽p，一路灑水，路邊才能開(kāi)滿美麗的花，人亦如此。疾病纏身，霍金憑超凡的意志給現(xiàn)代物理科學(xué)添上完美的一筆；聽(tīng)說(shuō)障礙，邰麗華在舞蹈藝術(shù)上大放異彩；雙腿癱瘓，史鐵生的《我與地壇》成為文學(xué)長(zhǎng)廊中的精品。由此可見(jiàn)，即使有缺憾，也可以拼搏出屬于自己的美麗人生。

故答案為：缺憾，也是一種美。罐子因?yàn)橛辛芽p，一路灑水，路邊才能開(kāi)滿美麗的花，人亦如此。疾病纏身，霍金憑超凡的意志給現(xiàn)代物理科學(xué)添上完美的一筆；聽(tīng)說(shuō)障礙，邰麗華在舞蹈藝術(shù)上大放異彩；雙腿癱瘓，史鐵生的《我與地壇》成為文學(xué)長(zhǎng)廊中的精品。由此可見(jiàn)，即使有缺憾，也可以拼搏出屬于自己的美麗人生?！敬鸢浮?．D9．①這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心；②因此人家多愿意把書借給我；我也因此能夠看到各種各樣的書10．會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。這句詩(shī)中的“義”體現(xiàn)在抗擊西夏侵略，殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志上。（摘抄：持節(jié)云中，何日遣馮唐？批注：渴望再得重用，為國(guó)出力，是這句詩(shī)體現(xiàn)的“義”。）11．甲文運(yùn)用對(duì)比手法，把魚(yú)與熊掌、生與義、重義輕生的人與貪利忘義的人、“鄉(xiāng)為”與“今為”等作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“舍生取義”這一觀點(diǎn)，道理闡釋更清楚，文章更具說(shuō)服力；乙文寫先達(dá)名望之高、辭色之嚴(yán)、呵斥之厲，與自己的“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”形成鮮明對(duì)比，突出宋濂年少時(shí)求學(xué)的不易?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言文重點(diǎn)字音及詞義的掌握能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)多積累，勤于翻查工具書，方能輕松應(yīng)對(duì)。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文句子的翻譯能力。作答的關(guān)鍵是抓住句子中的關(guān)鍵詞，然后采取直譯為主，意義為輔的翻譯原則進(jìn)行，適當(dāng)增刪調(diào)補(bǔ)換。

（3）本題考查學(xué)生對(duì)不同文本的比較閱讀能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答。

（4）本題考查學(xué)生對(duì)文本寫作手法的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求去分析和作答，注意語(yǔ)言的言簡(jiǎn)意賅。

譯文：

甲：

魚(yú)是我所想要的，熊掌也是我所想要的，如果這兩種東西不能同時(shí)得到，那么我就只好放棄?mèng)~而選取熊掌了。生命是我所想要的，道義也是我所想要的，如果這兩樣?xùn)|西不能同時(shí)都具有的話，那么我就只好犧牲生命而選取道義了。生命是我所想要的，但我所想要的還有比生命更重要的東西，所以我不做茍且偷生的事。死亡是我所厭惡的，但我所厭惡的還有超過(guò)死亡的事，因此有的災(zāi)禍我也不躲避。如果人們所想要的東西沒(méi)有能比生命更重要的，那么凡是能夠用來(lái)求得生存的手段，哪一樣不可以采用呢？如果人們所厭惡的事情沒(méi)有超過(guò)死亡的，那么凡是可以躲避禍患的辦法為什么不可以做呢？采用某種手段就能夠活命，可是有的人卻不肯采用；采用某種辦法就能夠躲避災(zāi)禍，可是有的人也不肯采用。由此可見(jiàn)，他們所想要的有比生命更寶貴的東西（那就是“義”）；他們所厭惡的，有比死亡更嚴(yán)重的事（那就是“不義”）。不僅賢人有這種心，人人都有，只不過(guò)賢能的人不喪失罷了。

一碗食物，一碗湯，得到它就能活下去，得不到它就會(huì)餓死。如果盛氣凌人地呼喝著給他吃，饑餓的行人也不愿接受；用腳踢給別人吃，就連乞丐也會(huì)因輕視而不肯接受。高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢？是為了住宅的華麗、妻妾的侍奉和認(rèn)識(shí)的窮人感激我嗎？以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了住宅的華麗接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在卻為了妻妾的侍奉接受了它；以前有人為了大義寧死也不愿接受，現(xiàn)在為了認(rèn)識(shí)的窮人感激自己接受了它。這種做法難道不應(yīng)該停止嗎？這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。

乙：

我年幼時(shí)就非常愛(ài)好讀書。家里貧窮，無(wú)法得到書來(lái)看，常常向藏書的人家求借，親手用筆抄錄，計(jì)算著日期按時(shí)送還。冬天非常寒冷，硯臺(tái)里的墨汁都結(jié)了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄錄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢稍微超過(guò)約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學(xué)說(shuō)，又苦于不能與學(xué)識(shí)淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學(xué)問(wèn)的前輩請(qǐng)教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和臉色從未稍變得緩和。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問(wèn)道理，俯下身子，側(cè)著耳朵恭敬地請(qǐng)教；有時(shí)遇到他大聲斥責(zé)，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說(shuō)一個(gè)字反駁；等到他高興了，則又去請(qǐng)教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。

江城子?密州出獵

姑且讓老夫我表現(xiàn)（展示）一下少年的輕狂（或狂傲），左手牽著黃犬，右手舉起蒼鷹。隨從將士戴上錦蒙帽穿好貂皮裘，率領(lǐng)隨從和千騎席卷平展的山岡。為了報(bào)答全城的人跟隨我出獵的盛意，我要像昔日的孫權(quán)一樣親自射殺猛虎。

我雖沉醉但胸懷開(kāi)闊膽略興張。鬢邊白發(fā)猶如微霜，這又有何妨！什么時(shí)候你會(huì)派遣人拿著符節(jié)去邊地云中，像漢文帝派遣馮唐。我要緊握強(qiáng)弓，把對(duì)敵人的仇恨凝聚在拉得圓如滿月的弓上，看準(zhǔn)西北的敵人，狠狠地射殺敵人。

丙：

已經(jīng)立志成為君子，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)開(kāi)始。但凡學(xué)習(xí)不勤奮，一定知道他的志向還不堅(jiān)定。跟隨我學(xué)習(xí)之人，不以聰明敏銳為高，而以勤奮謙虛為上。各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人本來(lái)空虛卻裝做充實(shí)，本來(lái)沒(méi)有卻裝做已有，掩飾自己的無(wú)能，忌恨他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，大話騙人的人，假使這個(gè)人天資稟賦雖然很優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的嗎？有不鄙棄輕視他的嗎？他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎？假如有人謙虛沉默自我持重，以無(wú)才能自居，堅(jiān)定意志努力實(shí)行，勤奮求學(xué)，喜好請(qǐng)教；稱贊別人的長(zhǎng)處，并且責(zé)備自己的過(guò)失；學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并且能明白自己的短處；忠誠(chéng)信實(shí)和樂(lè)平易，外表內(nèi)心一致的人，即使這個(gè)人天資稟賦雖然很愚魯遲鈍，同學(xué)當(dāng)中，有不稱贊羨慕他的嗎？他固然以無(wú)能者自居，并且不求超過(guò)他人之上，他人果真就以為他是無(wú)能，有不尊敬崇尚他的嗎？各位同學(xué)明白了這個(gè)道理，也可以知道為君子應(yīng)勤于治學(xué)了。8．“今為所識(shí)窮乏者得我而為之”中加點(diǎn)字“為”的讀音和詞義：wéi；做。A.wéi；成為。

B.wèi；為了。

C.wèi；為了。

D.wéi；做。

故答案為：D。9．①重點(diǎn)詞：此，這；本心，羞惡之心。句意：這就叫做喪失了人所固有的羞惡之心。②重點(diǎn)詞：以是，因此；假，借。句意：因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。

故答案為：①這就叫作喪失了人所固有的羞惡廉恥之心；②因此人家多愿意把書借給我我也因此能夠看到各種各樣的書。10．結(jié)合“鬢微霜，又何妨！持節(jié)云中，何日遣馮唐？會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”句分析，此句以對(duì)內(nèi)心世界的直抒，總結(jié)了上片對(duì)外觀景象的描述。傾訴了自己的雄心壯志：年事雖高，鬢發(fā)雖白，卻仍希望朝廷能象漢文帝派馮唐持節(jié)赫免魏尚一樣，對(duì)自己委以重任，赴邊疆抗敵。那時(shí)，他將挽弓如滿月，狠狠抗擊西夏和遼的侵?jǐn)_。詞中寫出獵之行，抒興國(guó)安邦之志，拓展了詞境，提高了詞品，擴(kuò)大了詞的題材范圍，為詞的創(chuàng)作開(kāi)創(chuàng)了嶄新的道路。從行動(dòng)和心理上表現(xiàn)了作者寶刀未老、志在千里的英風(fēng)與豪氣。

故答案為：會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。這句詩(shī)中的“義”體現(xiàn)在抗擊西夏侵略，殺敵衛(wèi)國(guó)的雄心壯志上。（摘抄：持節(jié)云中，何日遣馮唐？批注：渴望再得重用，為國(guó)出力，是這句詩(shī)體現(xiàn)的“義”。）11．甲文：把魚(yú)與熊掌對(duì)比，把生與義對(duì)比，把重義輕生的人與貪利忘義的人對(duì)比，把“鄉(xiāng)為”與“今為”對(duì)比，這樣互相比較，道理說(shuō)得更加清楚，給人的印象特別深刻，加強(qiáng)了文章的說(shuō)服力。乙文：將太學(xué)諸生學(xué)習(xí)條件的優(yōu)越與作者自己過(guò)去學(xué)習(xí)時(shí)的艱苦進(jìn)行對(duì)比；將自己從師時(shí)生活的儉樸與同舍生的奢華進(jìn)行對(duì)比。通過(guò)對(duì)比，人們很清楚地看出當(dāng)今太學(xué)生在讀書、求師、生活等幾個(gè)方面，都比作者當(dāng)年的求學(xué)條件優(yōu)越得多，但卻業(yè)有未精，德有未成。最后用一個(gè)選擇句式又加一個(gè)反詰句式，強(qiáng)調(diào)指出：關(guān)鍵就在于這些太學(xué)生既不勤奮又不刻苦。

故答案為：甲文運(yùn)用對(duì)比手法，把魚(yú)與熊掌、生與義、重義輕生的人與貪利忘義的人、“鄉(xiāng)為”與“今為”等作對(duì)比，強(qiáng)調(diào)“舍生取義”這一觀點(diǎn)，道理闡釋更清楚，文章更具說(shuō)服力；乙文寫先達(dá)名望之高、辭色之嚴(yán)、呵斥之厲，與自己的“俯身傾耳”“色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)”形成鮮明對(duì)比，突出宋濂年少時(shí)求學(xué)的不易?！敬鸢浮?2．稱人之善/而咎己之失/從人之長(zhǎng)/而明己之短13．在治學(xué)中應(yīng)該做到堅(jiān)定意志，努力實(shí)行，勤奮求學(xué)，善于請(qǐng)教，擇善而從人之長(zhǎng)，明己之短，忠誠(chéng)信實(shí)，表里如一等?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)句的斷句能力。文言斷句的關(guān)鍵是根據(jù)句意和句子結(jié)構(gòu)的停頓，特別是利用常見(jiàn)虛詞和對(duì)稱結(jié)構(gòu)進(jìn)行判斷。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)文言文涉及的重要問(wèn)題的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后根據(jù)題干的具體要求，結(jié)合自己的思考分析作答。

參考譯文：

已經(jīng)立志成為君子，就應(yīng)當(dāng)從學(xué)習(xí)開(kāi)始。但凡學(xué)習(xí)不勤奮，一定知道他的志向還不堅(jiān)定。跟隨我學(xué)習(xí)之人，不以聰明敏銳為高，而以勤奮謙虛為上。各位同學(xué)試看你們同學(xué)當(dāng)中，假若有人本來(lái)空虛卻裝做充實(shí)，本來(lái)沒(méi)有卻裝做已有，掩飾自己的無(wú)能，忌恨他人的長(zhǎng)處，自我炫耀自以為是，大話騙人的人，假使這個(gè)人天資稟賦雖然很優(yōu)異，同學(xué)當(dāng)中有不痛恨厭惡他的嗎？有不鄙棄輕視他的嗎？他固然可以欺騙人，別人果真就被他欺騙，有不暗中譏笑他的嗎？假如有人謙虛沉默自我持重，以無(wú)才能自居，堅(jiān)定意志努力實(shí)行，勤奮求學(xué)，喜好請(qǐng)教；稱贊別人的長(zhǎng)處，并且責(zé)備自己的過(guò)失；學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并且能明白自己的短處；忠誠(chéng)信實(shí)和樂(lè)平易，外表內(nèi)心一致的人，即使這個(gè)人天資稟賦雖然很愚魯遲鈍，同學(xué)當(dāng)中，有不稱贊羨慕他的嗎？他固然以無(wú)能者自居，并且不求超過(guò)他人之上，他人果真就以為他是無(wú)能，有不尊敬崇尚他的嗎？各位同學(xué)明白了這個(gè)道理，也可以知道為君子應(yīng)勤于治學(xué)了。12．句意：稱贊別人的長(zhǎng)處，并且責(zé)備自己的過(guò)失；學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，并且能明白自己的短處。故可斷為：稱人之善/而咎己之失/從人之長(zhǎng)/而明己之短。故答案為：稱人之善/而咎己之失/從人之長(zhǎng)/而明己之短。13．由甲文“非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳”句可知，要堅(jiān)守本心。由乙文“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無(wú)碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問(wèn)。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉”句可知，治學(xué)要勤奮，不怕艱苦，虛心好學(xué)。結(jié)合丙文“凡學(xué)之不勤，必其志之尚未篤也。諸生試觀儕輩之中，茍有謙默自持，無(wú)能自處，篤志力行，勤學(xué)好問(wèn)”句可知，治學(xué)要勤奮好學(xué)，意志堅(jiān)定。故答案為：在治學(xué)中應(yīng)該做到堅(jiān)定意志，努力實(shí)行，勤奮求學(xué)，善于請(qǐng)教，擇善而從人之長(zhǎng)，明己之短，忠誠(chéng)信實(shí)，表里如一等。14．【答案】這幅畫的中央是一雙筷子，把盤子分為左右兩部分，左邊是炎陽(yáng)下農(nóng)民在插秧，右邊是干干凈凈的盤子，右下角有沉甸甸的稻穗，背景是祥云、青山。這幅畫意在提醒人們粒粒皆辛苦，要珍惜糧食，落實(shí)“光盤行動(dòng)”。【解析】【分析】觀察這幅作品，不難發(fā)現(xiàn)這幅畫的中央是一雙筷子，把盤子分為左右兩部分。左邊是一個(gè)農(nóng)民在插秧，右邊是干干凈凈的盤，右下角有稻穗，背景是祥云、青山，這幅畫意在提醒人們要珍惜糧食，落實(shí)“光盤行動(dòng)”。故答案為：這幅畫的中央是一雙筷子，把盤子分為左右兩部分，左邊是炎陽(yáng)下農(nóng)民在插秧，右邊是干干凈凈的盤子，右下角有沉甸甸的稻穗，背景是祥云、青山。這幅畫意在提醒人們粒粒皆辛苦，要珍惜糧食，落實(shí)“光盤行動(dòng)”。【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)圖文轉(zhuǎn)換的把握能力。圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題?！敬鸢浮?5．【示例一】我同意這種說(shuō)法。本文塑造了一位熱愛(ài)山村教育事業(yè)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，“聞聞干洗”其實(shí)是不講衛(wèi)生和懶散的行為，不僅與主題關(guān)系不大，而且有損于老曾的正面形象，可以刪去?！臼纠课也煌膺@種說(shuō)法。本篇小說(shuō)吸引人的地方就在于塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同時(shí)有自身特點(diǎn)和不足的優(yōu)秀山村教師，“聞聞干洗”這樣的逸事使人物形象更鮮活，不可以刪去。16．老曾“不像個(gè)老師”，但他卻是個(gè)真正的老師。公開(kāi)課前瞌睡，宿舍常年一個(gè)樣，看上去不拘小節(jié)的老曾確實(shí)“不像個(gè)老師”。但老曾熱愛(ài)文學(xué)，常常在雨夜專注于詩(shī)歌創(chuàng)作；常常把自己的作品讀給孩子們聽(tīng)，言傳身教，是個(gè)懂教育的老師。老曾有抱負(fù)，師范畢業(yè)，“毅然決然”支援山村教育；老曾有擔(dān)當(dāng)，在危險(xiǎn)面前，臨危不懼，舍己救人，是個(gè)有格局的老師，個(gè)性的老曾身上閃耀著別樣的人性光輝?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生對(duì)文本情節(jié)的理解和分析能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，然后循著作者的行文思路，根據(jù)作品要表達(dá)的主題，確定段落的詳略或取舍。

(2)本題考查學(xué)生對(duì)文本重要句子的賞析和理解能力。賞析句子要善于從語(yǔ)言的特色，比如反語(yǔ)、疊詞或其他修辭手法的角度進(jìn)行分析。也可以從主題的揭示，情感的抒發(fā)等角度品味語(yǔ)句的妙處。15．閱讀文章，可以從兩個(gè)角度來(lái)分析：同意或不同意。結(jié)合“老曾是來(lái)支援山村教育的，十九歲師范畢業(yè)，他不顧家人反對(duì)背著個(gè)破包獨(dú)自一人毅然決然來(lái)到這窮鄉(xiāng)僻壤”“清點(diǎn)人數(shù)，少了一人。賈校長(zhǎng)帶著哭腔大喊：“誰(shuí)看見(jiàn)老曾了?老曾呢?老曾呢?嗚嗚鳴賈校長(zhǎng)老淚縱橫。后來(lái)，大家在廢墟中清理老曾的房間，發(fā)現(xiàn)了鐵盒里裝著本紅色證書，字跡模糊，依稀可見(jiàn)鐮刀錘子圖案”內(nèi)容分析，本文塑造了一位熱愛(ài)山村教育事業(yè)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，“聞聞干洗”其實(shí)是不講衛(wèi)生和懶散的行為，不僅與主題關(guān)系不大，而且有損于老曾的正面形象，可以刪去。也可以認(rèn)為“聞聞干洗”這樣的逸事使人物形象更鮮活，不可以刪去。

故答案為：【示例一】我同意這種說(shuō)法。本文塑造了一位熱愛(ài)山村教育事業(yè)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨人，“聞聞干洗”其實(shí)是不講衛(wèi)生和懶散的行為，不僅與主題關(guān)系不大，而且有損于老曾的正面形象，可以刪去。【示例二】我不同意這種說(shuō)法。本篇小說(shuō)吸引人的地方就在于塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同時(shí)有自身特點(diǎn)和不足的優(yōu)秀山村教師，“聞聞干洗”這樣的逸事使人物形象更鮮活，不可以刪去。16．①結(jié)合“這節(jié)課是全縣的語(yǔ)文公開(kāi)課比賽，后邊坐著一排評(píng)委和老師，他居然臨陣瞌睡，居然睡得著”句可知，老曾不拘小節(jié)，“不像個(gè)老師”，但他卻是個(gè)真正的老師。公開(kāi)課前瞌睡，宿舍常年一個(gè)樣，看上去不拘小節(jié)的老曾確實(shí)“不像個(gè)老師”。結(jié)合“但每次成績(jī)一出，他教的科目全校最好“?？骷?jí)報(bào)紙書刊陸陸續(xù)續(xù)地都有“老曾”的名字，還曾獲得全國(guó)一個(gè)征文比賽的二等獎(jiǎng)，獎(jiǎng)金是月工資的兩倍，賈校長(zhǎng)說(shuō)這估計(jì)是這所中學(xué)前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者之作了。老曾常把自己發(fā)表的散文、小說(shuō)、詩(shī)歌讀給孩子們聽(tīng)，把作文課、閱讀課、政治課、歷史課上得風(fēng)生水起，成為校園偶像”內(nèi)容可知，老曾熱愛(ài)文學(xué)，常常在雨夜專注于詩(shī)歌創(chuàng)作；常常把自己的作品讀給孩子們聽(tīng)，言傳身教，是個(gè)懂教育的老師。結(jié)合“老曾是來(lái)支援山村教育的，十九歲師范畢業(yè)，他不顧家人反對(duì)背著個(gè)破包獨(dú)自一人毅然決然來(lái)到這窮鄉(xiāng)僻壤”句可知，老曾有抱負(fù)，師范畢業(yè)，“毅然決然”支援山村教育；老曾有擔(dān)當(dāng)，在危險(xiǎn)面前，臨危不懼，舍己救人，是個(gè)有格局的老師，個(gè)性的老曾身上閃耀著別樣的人性光輝。

②文章敘述了老曾公開(kāi)課前睡覺(jué)，“聞聞干洗”的逸事，發(fā)表作品并獲獎(jiǎng)，還把自己的作品渡給學(xué)生聽(tīng)，最后還敘述了老曾火中救賈校長(zhǎng)的事，不同的時(shí)間段，不同的地點(diǎn)敘述了碎片化的故事，但從整體上卻塑造了一位有血有肉、有高尚情操，同時(shí)有自身特點(diǎn)和不足的優(yōu)秀山村教師。

故答案為：老曾“不像個(gè)老師”，但他卻是個(gè)真正的老師。公開(kāi)課前瞌睡，宿舍常年一個(gè)樣，看上去不拘小節(jié)的老曾確實(shí)“不像個(gè)老師”。但老曾熱愛(ài)文學(xué)，常常在雨夜專注于詩(shī)歌創(chuàng)作；常常把自己的作品讀給孩子們聽(tīng)，言傳身教，是個(gè)懂教育的老師。老曾有抱負(fù)，師范畢業(yè)，“毅然決然”支援山村教育；老曾有擔(dān)當(dāng)，在危險(xiǎn)面前，臨危不懼，舍己救人，是個(gè)有格局的老師，個(gè)性的老曾身上閃耀著別樣的人性光輝?！敬鸢浮?7．落實(shí)勞動(dòng)教育主要應(yīng)該依靠家庭還是學(xué)校？18．【示例】插圖二的主體畫面是遠(yuǎn)處的山峰，山腳有一眼流出的泉水，泉水的盡頭是大大的“幸?！币辉~。畫面形象地詮釋出勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造幸福，與文段內(nèi)容相契合。19．同學(xué)們，正如高爾基所說(shuō)，“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉”。從古到今，勞動(dòng)場(chǎng)景的藝術(shù)化描繪令我們神往，人類發(fā)展史早已證明，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造幸福生活、塑造健全人格。習(xí)近平總書記年輕時(shí)就熱愛(ài)勞動(dòng)，偉人的故事給我們樹(shù)立了榜樣。作為新時(shí)代青年人，我們要牢記，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭，都要主動(dòng)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，讓青春因勞動(dòng)而精彩，用踏踏實(shí)實(shí)的汗水、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，不負(fù)韶華?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】(1)本題考查學(xué)生閱讀文本材料，把握論辯焦點(diǎn)，也就是文本的中心論點(diǎn)的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，從文本的標(biāo)題，從談話中反復(fù)提到的高頻語(yǔ)句去提煉概括即可。

(2)本題考查學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用之分析圖文闡釋，是如何做到相得益彰的，高度契合的。作答的關(guān)鍵是看內(nèi)容是什么，圖片上抓住了內(nèi)容哪些元素或關(guān)鍵，然后根據(jù)自己的語(yǔ)言進(jìn)行概括即可。

(3)本題考查學(xué)生結(jié)合文本重要話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)和看法的能力。表述中一定要展現(xiàn)自己的正能量、積極向上的理解。17．要求閱讀“思辨天地”材料內(nèi)容，判斷同學(xué)們的辯論焦點(diǎn)是什么。

根據(jù)同學(xué)A的發(fā)言“學(xué)生參與學(xué)校勞動(dòng)時(shí)……而在家庭開(kāi)展勞動(dòng)教育……有利于勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成”和同學(xué)B的發(fā)言“但我覺(jué)得學(xué)校組織開(kāi)展勞動(dòng)，便于……而家庭……勞動(dòng)教育容易流于形式”可知，二人談?wù)摰慕裹c(diǎn)是：學(xué)校和家庭勞動(dòng)教育的利與弊。

故答案為：落實(shí)勞動(dòng)教育主要應(yīng)該依靠家庭還是學(xué)校？18．要求從“圖文闡釋”三幅插圖中任選一幅，說(shuō)一說(shuō)它如何與文段內(nèi)容相契合。

插圖一：一張平鋪的紙，一支筆正在上面寫“勞動(dòng)”兩字，兩字周圍是星星點(diǎn)點(diǎn)的秧苗?？芍⒁猓簶?gòu)成人類社會(huì)這座大廈的地基是勞動(dòng)一維系生存、保障生活的吃穿住用等一切的一切，全是靠勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。

插圖二：一條蜿蜒的小溪宛如絲帶，左上角的源頭水流不斷，右下角水流進(jìn)了“幸?！钡奶锏乩??！靶腋?二字相連，均為雙線描畫。寓意：勞動(dòng)是一口泉眼，能夠流出幸福。

插圖三：左上方是一座高樓，主題部分“勞動(dòng)”二字被畫成模具平放地面，正在生產(chǎn)一塊塊磚瓦。寓意：勞動(dòng)是一個(gè)模具，能夠塑造全面發(fā)展的人。

故答案為：【示例】插圖二的主體畫面是遠(yuǎn)處的山峰，山腳有一眼流出的泉水，泉水的盡頭是大大的“幸?！币辉~。畫面形象地詮釋出勞動(dòng)是一切幸福的源泉，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造幸福，與文段內(nèi)容相契合。19．要求圍繞“青春因勞動(dòng)而精彩”這一主題發(fā)言，表達(dá)對(duì)勞動(dòng)的理解，體現(xiàn)新時(shí)代青年人熱愛(ài)勞動(dòng)，為國(guó)效力，不負(fù)韶華的決心。學(xué)生可結(jié)合上述材料內(nèi)容，闡釋勞動(dòng)的意義，表達(dá)勞動(dòng)的決心。

故答案為：同學(xué)們，正如高爾基所說(shuō)，“勞動(dòng)是世界上一切歡樂(lè)和一切美好事情的源泉”。從古到今，勞動(dòng)場(chǎng)景的藝術(shù)化描繪令我們神往，人類發(fā)展史早已證明，勞動(dòng)能夠創(chuàng)造幸福生活、塑造健全人格。習(xí)近平總書記年輕時(shí)就熱愛(ài)勞動(dòng)，偉人的故事給我們樹(shù)立了榜樣。作為新時(shí)代青年人，我們要牢記，無(wú)論是在學(xué)校還是在家庭，都要主動(dòng)參與勞動(dòng)，養(yǎng)成習(xí)慣，讓青春因勞動(dòng)而精彩，用踏踏實(shí)實(shí)的汗水、點(diǎn)點(diǎn)滴滴的行動(dòng)報(bào)效祖國(guó)，不負(fù)韶華。20．【答案】【參考例文】這是我們共同的旅程一直都沒(méi)忘記初中老師的一句話：“大家能坐在一起，就是緣分，中國(guó)千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)和你們同齡的人，為什么你們會(huì)坐在一起？”中考之后的我們，有的欣喜，有的低迷，但都對(duì)高一生活有了未知的向往。在3個(gè)月的漫長(zhǎng)假期里，放松之余，我時(shí)常盼望這一天的來(lái)臨。如愿以償，我還是在我原來(lái)的中學(xué)里就讀高中。一樣的校園，一樣的教室，一樣的老師。但是，不一樣的我們。在新班級(jí)里，大多數(shù)人都來(lái)自外校，只有幾個(gè)是我所熟知的。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，一張張陌生的臉，我至今還記得。那時(shí)，矜持這個(gè)詞匯似乎不只屬于女孩子。在教室里，無(wú)論上課下課，都比較平靜，沒(méi)有什么風(fēng)波，直到一個(gè)月后的運(yùn)動(dòng)會(huì)，在吶喊與加油聲中，在歡呼與喜悅之中，使我們的心凝聚在一起。還記得去年冬季，那場(chǎng)別開(kāi)生面的籃球賽嗎？男生們身穿火箭隊(duì)的隊(duì)服，露出兩只胳膊