重慶市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷

重慶市重點(diǎn)中學(xué)2022-2023學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末考試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四總分評(píng)分一、語(yǔ)文知識(shí)與運(yùn)用。（30分）1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字讀音沒(méi)有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．渺茫（miǎo）誆騙（kuāng）玄虛（xuán）前仆后繼（pū）B．墨守（mò）停滯（dài）盲從（máng）腐草為螢（fǔ）C．恣?。▃ì）寒噤（jìn）顴骨（quán）愕然（ě）D．探求（tàn）遁詞（dùn）兇險(xiǎn)（xiōng）鍥而不舍（qì）2．根據(jù)拼音，在詞語(yǔ)空缺處填寫漢字。閱讀絕不是附（yōng）風(fēng)雅的事，它是我們生命的必需。我們應(yīng)該都有過(guò)“一日不讀書(shū)，胸臆無(wú)佳想。一月不讀書(shū)，耳目失清爽”的感受。我們?cè)冢▃hēn）言中茅塞頓開(kāi)，在名句中（jí）取養(yǎng)分，在經(jīng)典中濡養(yǎng)性靈……與過(guò)去單一的閱讀方式相比，如今讀書(shū)方式多樣化，如電子閱讀、紙質(zhì)閱讀，盡管形式有差異，但都有異曲同工之妙。無(wú)論外面的世界如何喧囂與繁雜，閱讀使我們內(nèi)心沉靜，讓我們活出人生的大境界。附（yōng）風(fēng)雅（zhēn）言（jí）取3．下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）A．這家餐廳以親子為主題，讓大家能在這里共享天倫之樂(lè)。B．他的演講充滿了激情，歇斯底里，贏得了聽(tīng)眾熱烈的掌聲。C．我們無(wú)論做什么事情，都要鄭重其事的、一步一個(gè)腳印向前進(jìn)。D．看到國(guó)家財(cái)產(chǎn)受到損害，我們不能神手旁觀。4．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．2021年“中國(guó)航天日”活動(dòng)期間，月球樣品實(shí)物及嫦娥五號(hào)返回艙、降落傘等實(shí)物首次在京外頭回展出。B．請(qǐng)你想象有一座言語(yǔ)無(wú)法形容的建筑，某種恍若月宮的建筑，這就是圓明園。C．隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，居民生活水平的日益提高，對(duì)食品安全提出了更高要求。D．秋天的岳麓山，紅楓如火，萬(wàn)山紅遍，層林盡染，是遠(yuǎn)近游客心生向往的季節(jié)。5．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（）A．“這園子雖荒涼，卻富有野趣”。小石笑著對(duì)我說(shuō)道，“可以算做我們倆的地上樂(lè)園啦”！B．這里給人“家徒四壁”的感覺(jué)：樸素吸音的墻壁，一張榻榻米，僅此而已。這樣的布置，簡(jiǎn)單得幾乎到了“苦寒”的地步。C．邀請(qǐng)名家開(kāi)講打造《讀書(shū)沙龍》，組織歌手演出打造《民謠季》，舉辦兒童畫(huà)展打造《藝術(shù)空間》……暑假期間這家書(shū)店開(kāi)展的系列活動(dòng)成為了縣城的一道文化風(fēng)景。D．近年來(lái)，禁止手機(jī)進(jìn)校園的呼聲不絕于耳?？磥?lái)，中小學(xué)生是完全杜絕使用手機(jī)？還是有選擇地使用手機(jī)？這已成為人們共同思考的問(wèn)題。根據(jù)《水滸傳》的有關(guān)內(nèi)容，按要求答題。6．《水滸傳》故事精彩紛呈，下列情節(jié)與楊志有關(guān)的一項(xiàng)是①急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武②花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺③及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條④梁山泊好漢劫法場(chǎng)白龍廟英雄小聚義⑤三山聚義打青州眾虎同心歸水泊⑥魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)A．①③④⑥ B．①②⑤⑥ C．①③⑤⑥ D．②③④⑤7．京劇傳統(tǒng)劇目《野豬林》中的一段唱詞，并結(jié)合名著內(nèi)容，作答下面問(wèn)題?！境~】大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒。彤云低鎖山河暗，疏林冷落盡凋殘。往事縈懷難排遣，荒村沽酒慰愁煩。望家鄉(xiāng)，去路遠(yuǎn)，別妻千里音書(shū)斷，關(guān)山阻隔兩心懸。講什么雄心欲把星河挽，空懷血刃未除奸，嘆英雄生死離別遣危難。滿懷激憤問(wèn)蒼天，問(wèn)蒼天，萬(wàn)里關(guān)山何日返；問(wèn)蒼天，缺月兒何時(shí)再團(tuán)圓；問(wèn)蒼天，何日里重?fù)]三尺劍，誅盡奸賊廟堂寬。壯懷得舒展，賊頭祭龍泉。卻為何天顏遍堆愁和怨，天哪天，難道你也怕權(quán)奸，有口難言。戲劇《野豬林》源自古典小說(shuō)《水滸傳》，《水滸傳》的作者是這段唱詞是小說(shuō)人物（填寫人名）的內(nèi)心獨(dú)白。我知道《水滸傳》中與B人物相關(guān)的另一個(gè)情節(jié)是（概述情節(jié)，10個(gè)字以內(nèi)）。綜合性學(xué)習(xí)某班正在開(kāi)展“走進(jìn)小說(shuō)天地”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，班級(jí)準(zhǔn)備舉辦“小說(shuō)人物大家談”交流會(huì)，請(qǐng)你參與并完成下列任務(wù)。8．【撰寫標(biāo)語(yǔ)】請(qǐng)你為交流會(huì)擬寫一條標(biāo)語(yǔ)。9．【完善活動(dòng)方案】為了有序完成活動(dòng)，請(qǐng)你完成活動(dòng)方案。①梳理匯總小說(shuō)篇目表；②把篇目分配到小組，組內(nèi)分工；③；④；⑤把成果編寫成一部小說(shuō)人物小詞典。10．【根據(jù)情節(jié)猜篇目】小說(shuō)作品中，有一些場(chǎng)景、一些情節(jié)在我們心中揮之不去。請(qǐng)你從下列作品中任選兩篇，就你最難忘的內(nèi)容，仿照示例（字?jǐn)?shù)不限），編寫一個(gè)謎語(yǔ)，并寫出相應(yīng)的謎底。要求謎底為課文題目。示例：一條小船，滿載我在平橋村生活的純真快樂(lè)?！渡鐟颉穫溥x小說(shuō)《故鄉(xiāng)》《我的叔叔于勒》《孤獨(dú)之旅》________________________________________________________________________________________二、古詩(shī)文默寫及閱讀。（25分）11．古詩(shī)文積累（1），山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓。（許渾《咸陽(yáng)城東樓》）（2）樹(shù)繞村莊，。（秦觀《行香子》）（3），湘水無(wú)情吊豈知？（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過(guò)賈誼宅》）（4），忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（李白《行路難（其一）》）（5）思念是一杯酒。酒中有對(duì)自己歸鄉(xiāng)時(shí)人事全非、恍若隔世的悵惘，劉禹錫在《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》中嘆息：“，”；酒中有對(duì)親人無(wú)法團(tuán)聚、“人生不如意十之八九”的感慨，蘇軾在《水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）》中慨嘆：“，”；酒中有對(duì)愛(ài)情的至死不渝，李商隱在《無(wú)題》中歌吟：“，?！遍喿x下面的文言文，完成問(wèn)題。環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰(shuí)？山之僧智仙也。名之者誰(shuí)？太守自謂也。太守與客來(lái)飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂(lè)，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚(yú)肥。釀泉為酒，泉香而酒洌；山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂(lè)，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽(yáng)在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹(shù)林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥(niǎo)樂(lè)也。然而禽鳥(niǎo)知山林之樂(lè)，而不知人之樂(lè)；人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。12．解釋下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。①有亭翼然臨于泉上者②佳木秀而繁陰③泉香而酒洌④而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也13．請(qǐng)將文中下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。________________________________________________________________________________________②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。________________________________________________________________________________________14．下列對(duì)文章的理解和分析不正確的一項(xiàng)是（）A．選文用語(yǔ)簡(jiǎn)練，令人嘆服。首句“環(huán)滁皆山也”僅五字就寫盡了滁州四面環(huán)山的特點(diǎn)。B．“醉翁之意不在酒，在乎山水之間也”是點(diǎn)睛之筆，“醉翁”之“醉”，不僅因太守酒量淺，更有沉醉于山水美、滁人和、吏政清等多重含義。C．“日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝”分別寫朝暮之景，動(dòng)態(tài)的景物也有了靜態(tài)，豐富了文句的表現(xiàn)力。D．選文末段共寫了三種樂(lè)，即“禽鳥(niǎo)之樂(lè)”“游人之樂(lè)”和“太守之樂(lè)”，其中“太守之樂(lè)”的境界最高。15．古代文人深受儒家文化影響，即使在仕途不順時(shí)仍心存家國(guó)天下。請(qǐng)你根據(jù)上文和下面鏈接材料，說(shuō)說(shuō)家國(guó)情懷在歐陽(yáng)修、劉禹錫身上分別是如何體現(xiàn)的。________________________________________________________________________________________【鏈接材料】叔文敗，坐①貶連州刺史。在道，貶朗州司馬。地居西南夷，士風(fēng)僻陋，舉目殊俗，無(wú)可與言者。禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶情性。蠻俗好巫，每淫祠鼓舞②，必歌俚辭③。禹錫或從事于其間，乃依騷人之作，為④新辭以教巫祝。故武陵溪洞間夷歌⑤，率多禹錫之辭也。（節(jié)選自《舊唐書(shū)?劉禹錫列傳》）【注】①[坐]受牽連，犯罪。②[淫祠鼓舞]在不合禮儀而設(shè)置的祠廟里擊鼓跳舞。③[俚辭]粗俗的民間小調(diào)。④[為]創(chuàng)作。⑤[夷歌]鄉(xiāng)間小調(diào)。________________________________________________________________________________________三、現(xiàn)代文閱讀。（40分）閱讀下列文學(xué)文本，完成問(wèn)題。永遠(yuǎn)的仙人掌劉德剛①爺爺從講臺(tái)上下來(lái)的時(shí)候，我的父親剛滿十八。爺爺對(duì)我父親說(shuō)，你必須得去代課，鷹嘴巖小學(xué)是離不得人的。年輕氣盛的父親有他自己的理想，磨蹭著，沒(méi)有立馬行動(dòng)，爺爺暴跳如雷，去也得去，不去也得去！父親沒(méi)能拗得過(guò)爺爺，到鄉(xiāng)中心校去報(bào)到了。②一座山翻過(guò)來(lái)，一條河出現(xiàn)在面前。好不容易來(lái)到河對(duì)岸，一座更高的山出現(xiàn)在父親面前，跋山涉水，約摸三個(gè)小時(shí)后，夜幕襲來(lái)，父親早已是一身汗水，鷹嘴巖小學(xué)終于出現(xiàn)在面前。學(xué)校的王校長(zhǎng)，頂著夜色在校門口耐心地等待我的父親。父親問(wèn)，學(xué)校一共就我們兩個(gè)人？對(duì)，王校長(zhǎng)說(shuō)，以前是跟你爸爸一起，你子承父業(yè)，了不起啊。父親嘆了口氣。③昏暗的燈光下，我的父親和王校長(zhǎng)一起，支起鐵鍋，架起柴火，煮了一碗面條。王校長(zhǎng)說(shuō)，這就算是你參工的第一頓飯了。父親沒(méi)說(shuō)什么，只是在他用筷子翻動(dòng)面條時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，面條最下面，還有兩個(gè)香噴噴的煎雞蛋，一種樸實(shí)的感動(dòng)，就悄然涌進(jìn)了我父親的心頭。④第二天，父親開(kāi)始了他第一天的教師生涯，周圍的群眾聽(tīng)說(shuō)前幾天退休的那個(gè)劉老師的兒子又來(lái)代課了，都跑到學(xué)校看來(lái)了。王校長(zhǎng)說(shuō)，人家小劉是高中生，你們還有什么不放心的嗎？哪兒是不放心嘛，有人說(shuō)，我們就是想來(lái)看看，順便看看他有什么需要幫忙的。沒(méi)了，沒(méi)了，父親說(shuō)，挺好的。聽(tīng)了這話，大家才放心了一樣，留下衣兜或褲兜里裝著的兩個(gè)雞蛋，或是兩把綠豆，心滿意足地離開(kāi)了學(xué)校。⑤后來(lái)，父親對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校是不是該栽點(diǎn)花草，漂亮一些。王校長(zhǎng)嘆口氣說(shuō)，這山高缺水，土地貧瘠沙化，連好一些的花都是留不住的。⑥父親抬起頭看見(jiàn)，王校長(zhǎng)的眼里，隱隱有一種失落。父親聽(tīng)得出來(lái)，王校長(zhǎng)所說(shuō)的好花是留不住的，應(yīng)該是什么意思。那這樣吧，父親說(shuō)，不裁名花，裁那些好養(yǎng)易活的花草，就能留住了。王校長(zhǎng)笑了，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，千溝萬(wàn)壑的皺紋如水紋般一圈圈蕩漾開(kāi)來(lái)。⑦在父親的努力下，學(xué)校有了花臺(tái)，有了唯一的花草——仙人掌。仙人掌不擇條件，放到哪兒都能存活。伴著朗朗書(shū)聲，它悄悄拔節(jié)生長(zhǎng)，幾個(gè)月后，在仙人掌的頂端，竟然有了好幾朵驕傲開(kāi)放的小花。⑧一年后，王校長(zhǎng)問(wèn)我父親，你還代嗎？父親一頭霧水，說(shuō)，當(dāng)然還代，教書(shū)挺好的，不代，這里的孩子怎么辦？王校長(zhǎng)握住我父親的手，哽咽著說(shuō)，謝謝。時(shí)光如梭，轉(zhuǎn)眼，父親在鷹嘴巖村小扎根有三十年了。⑨一年前，我高考落榜，心灰意冷，打算到南下打工。留下來(lái)，父親說(shuō)，同我一起，到鷹嘴巖村小去。我抬起頭，第一次，真的，二十年來(lái)，我第一次這樣近距離端詳著我的父親。父親老了，不知何時(shí)，他的鬢角開(kāi)始有了粉筆般灰白的白發(fā)，他的臉龐有了木黑板般龜裂的皺紋。不知為什么，我竟沒(méi)有找到拒絕我父親的理由。⑩同父親一起來(lái)到那所村小，一樣的是三個(gè)小時(shí)以后。學(xué)校就我們父子倆，父親也像當(dāng)年的王校長(zhǎng)一樣，支起鐵鍋，架起柴火，給我煮了一碗面條。吃吧，父親說(shuō)，習(xí)慣了就好了。翻開(kāi)面條，我發(fā)現(xiàn)，碗底，仍然有兩個(gè)黃燦燦的煎雞蛋。我忽然有一種說(shuō)不出的感動(dòng)，淚水奪眶而出，我背轉(zhuǎn)身，將面條吃得呼呼響，以掩蓋我那輕微的啜泣聲。?第二天，我發(fā)現(xiàn)，父親曾說(shuō)起過(guò)的那些仙人掌，早已枝繁葉茂，層層疊疊。父親看著窗外，若有所思地說(shuō)，王校長(zhǎng)當(dāng)年沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，好花是留不住的，只有這仙人掌，不擇條件，好栽。順著父親看的方向，我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)昨晚雨水的洗滌，那些花臺(tái)中的仙人掌，似乎又長(zhǎng)高了，而且，更綠、更靚了。?最叫人驚喜的是，在花臺(tái)的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新綠，嫩嫩的，正以一種扎根黃土的姿勢(shì)，努著力，拼命地向上生長(zhǎng)。16．【文章情節(jié)我來(lái)理】請(qǐng)補(bǔ)寫完故事情節(jié)以及人物心理變化。人物事件人物心理爺爺叫父親到鷹嘴巖小學(xué)代課不愿意代課父親吃著王校長(zhǎng)煮的面①②下決心扎根鄉(xiāng)村教育父親說(shuō)動(dòng)我到鷹嘴巖小學(xué)代課③④激勵(lì)我不畏艱辛17．【精彩語(yǔ)言我來(lái)賞】方法用得好，詞語(yǔ)用得妙，往往會(huì)使小說(shuō)語(yǔ)言更具有表現(xiàn)力。請(qǐng)自選角度對(duì)下面句子進(jìn)行賞析。一座山翻過(guò)來(lái)，一條河出現(xiàn)在面前。好不容易來(lái)到河對(duì)岸，一座更高的山出現(xiàn)在父親面前，跋山涉水，約摸三個(gè)小時(shí)后，夜幕襲來(lái)，父親早已是一身汗水，鷹嘴巖小學(xué)終于出現(xiàn)在面前。________________________________________________________________________________________18．【句子意思我來(lái)解】“父親聽(tīng)得出來(lái)，王校長(zhǎng)所說(shuō)的好花是留不住的，應(yīng)該是什么意思?！闭?qǐng)你聯(lián)系文章內(nèi)容談?wù)勀銓?duì)王校長(zhǎng)所說(shuō)的話的理解。________________________________________________________________________________________19．【文章人物我來(lái)析】“我”在文章中有何作用？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。________________________________________________________________________________________20．【深刻主題我來(lái)探】“永遠(yuǎn)的仙人掌”，在文章中有何妙用？________________________________________________________________________________________閱讀下面的文本，完成問(wèn)題【材料一】為何我國(guó)新綜藝總被指抄襲韓國(guó)綜藝？①不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國(guó)綜藝真人秀已對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了一定依賴性。回顧中國(guó)綜藝真人秀節(jié)目發(fā)展歷程。2013年湖南衛(wèi)視《我是歌手》引進(jìn)韓國(guó)節(jié)目模式走紅，各大衛(wèi)視也開(kāi)始搶購(gòu)韓國(guó)綜藝版權(quán)。因?yàn)橹许n兩國(guó)文化相近、韓國(guó)綜藝在中國(guó)本土化的成功率高。借鑒韓國(guó)節(jié)目模式逐漸成為主流。據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)，3年間各衛(wèi)視就購(gòu)買了將近40檔韓國(guó)綜藝版權(quán)。韓國(guó)綜藝制作相關(guān)人才也紛紛來(lái)到中國(guó)發(fā)展。在中韓團(tuán)隊(duì)合作下，我國(guó)綜藝市場(chǎng)才呈現(xiàn)一片欣欣向榮。中國(guó)人想個(gè)綜藝創(chuàng)意是否真的這么難？②中方在綜藝創(chuàng)意方面的薄弱一直被網(wǎng)友們?cè)嵅?。在多年的模仿學(xué)習(xí)后，我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，然而許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。難道正如韓國(guó)網(wǎng)友嘲諷一般，“13億人口找不出有創(chuàng)意的人才?！雹叟碣┱J(rèn)為，首先，覺(jué)得中國(guó)人想不出綜藝創(chuàng)意，韓國(guó)人能想出很多好玩的綜藝創(chuàng)意這樣的想法是狹隘的?！皬娜澜珉娨晞?chuàng)意領(lǐng)域來(lái)看，大家都是互相激發(fā)碰撞的。韓國(guó)很多綜藝點(diǎn)子也是從歐美日本來(lái)的。”確實(shí)，《尹食堂》的靈感就來(lái)源于日本電影《海鷗食堂》，到海外開(kāi)餐廳弘揚(yáng)本國(guó)美食并非羅英錫獨(dú)創(chuàng)。④再來(lái)，“中國(guó)明星去外國(guó)開(kāi)餐廳”“明星下鄉(xiāng)自給自足”這類綜藝創(chuàng)意也一點(diǎn)不難想。其實(shí)是中國(guó)人想的綜藝創(chuàng)意早早被扼殺在搖籃里了，“如果在沒(méi)有國(guó)外電視臺(tái)做了并成功的情況下，中國(guó)公司拿著自己想出的綜藝創(chuàng)意去電視臺(tái)提案，電視臺(tái)和投資方根本不會(huì)考慮。因?yàn)楫?dāng)下中國(guó)電視行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境十分惡劣：想要確保能成功，最方便的就是去借鑒別人成功的案例。中國(guó)綜藝行業(yè)缺乏試錯(cuò)的精神和配套的機(jī)制（包括政策和法律）?！迸碣┍硎尽！静牧隙竣荨吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》《見(jiàn)字如面》《朗讀者》等節(jié)目的播出贏得了受眾的一片叫好，新一代文化類節(jié)目——“文化+綜藝”的模式被觀眾盛贊為“一股清流”。清流自有源泉。中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文化，自有其深厚的內(nèi)容供養(yǎng)。而梳理中國(guó)電視文化類節(jié)目的一路發(fā)展，我們不難發(fā)現(xiàn)，這些受到觀眾好評(píng)的電視綜藝節(jié)目的表達(dá)形式的創(chuàng)新，特別是真人秀元素的吸納，才是贏得觀眾喜歡的良方?！拔幕?綜藝”類節(jié)目獲得盛贊，恰好從另一個(gè)方面說(shuō)明受眾對(duì)當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目的厭倦。新一代“文化+綜藝”類節(jié)目的模式創(chuàng)新，也為中國(guó)電視綜藝贏得了文化自信。【材料三】⑥《見(jiàn)字如面》是由黑龍江衛(wèi)視推出的一檔以明星讀信為主要形式的閱讀推廣節(jié)目。旨在用書(shū)信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧。每一集不但會(huì)集結(jié)多位明星讀信，還會(huì)請(qǐng)出兩位重量級(jí)文化嘉賓開(kāi)辟第二現(xiàn)場(chǎng)坐鎮(zhèn)，交代書(shū)信背景、帶來(lái)信件內(nèi)外的精彩故事。節(jié)目列表（部分）標(biāo)題寫信人收信人時(shí)間讀信人你多么需要他那點(diǎn)草莽精神黃永玉曹禺1983年3月20日王耀慶但愿迷途未遠(yuǎn)，還能追回已逝的時(shí)光曹禺黃永玉1983年4月2日張國(guó)立鱷魚(yú)，你不可以和我一起生活在這片土地上韓愈鱷魚(yú)819年（唐元和十四年）張國(guó)立有你們，中國(guó)是不會(huì)亡的蕭紅張秀珂1941年9月20日歸亞蕾⑦《朗讀者》是由著名節(jié)目主持人董卿首次擔(dān)當(dāng)制作人，央視創(chuàng)造傳媒有限公司承擔(dān)制作。以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。節(jié)目列表（部分）播出時(shí)間期數(shù)嘉賓朗讀書(shū)目2017年02月18日第1期濮存昕老舍《宗月大師》將勵(lì)鮑勃?迪倫《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》陳寒《詩(shī)經(jīng)?小雅?采薇》李亞舒《約翰?克利斯朵夫》黨爭(zhēng)勝、楊俊峰《沁園春?雪》（材料來(lái)源：百度百科）21．下列選項(xiàng)對(duì)文本分析正確的一項(xiàng)是（）A．現(xiàn)階段我國(guó)綜藝真人秀已對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了完全的依賴性。B．在多年的模仿學(xué)習(xí)后，我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，所以節(jié)目的創(chuàng)意完全不需要借鑒外國(guó)的。C．“文化+綜藝”類節(jié)目獲得盛贊，說(shuō)明受眾對(duì)當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目的喜歡，認(rèn)為非常放松。D．《朗讀者》節(jié)目的播出贏得了受眾的一片叫好，源于以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。22．請(qǐng)結(jié)合材料一和材料二，概括當(dāng)前中國(guó)綜藝類節(jié)目的現(xiàn)狀。________________________________________________________________________________________23．材料一第②到④段論述的觀點(diǎn)是什么？簡(jiǎn)要概括一下它們是從哪幾個(gè)方面加以論述的。________________________________________________________________________________________24．請(qǐng)結(jié)合材料三及下面的鏈接材料，簡(jiǎn)釋材料二加點(diǎn)詞“一股清流”在這句話中的含義。________________________________________________________________________________________【鏈接材料】記者：除了對(duì)文化的熱愛(ài)，是什么契機(jī)，讓您想到要在這時(shí)制作這樣一檔文化節(jié)目？董卿：我在電視行業(yè)已經(jīng)二十二年了，到了去做一檔自己真正喜愛(ài)的節(jié)目的時(shí)候，央視作為國(guó)家級(jí)電視臺(tái)，也到了一個(gè)扛起文化大旗、承擔(dān)起文化傳播職責(zé)和使命的時(shí)候，大背景和我個(gè)人共同尋找到了一個(gè)默契點(diǎn)，所以《朗讀者》在今年誕生了。（專訪《朗讀者》制作人董卿）“終于不用每周打開(kāi)電視，看到的都是以顏值為看點(diǎn)的真人秀，以犀利吐槽為主旨的綜藝節(jié)目了。”（《見(jiàn)字如面》節(jié)目某觀眾）25．習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中說(shuō)：“沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮興盛，就沒(méi)有中華民族偉大復(fù)興?！闭?qǐng)結(jié)合三則材料和社會(huì)現(xiàn)實(shí)，從綜藝節(jié)目的角度，提幾條“提升文化自信，促進(jìn)文化繁榮”的建議。________________________________________________________________________________________四、作文。（50分）26．以下兩題，選做一題。

閱讀下面的材料，按要求作文。做你喜歡的事情，有熱愛(ài)，練習(xí)的時(shí)候才不會(huì)覺(jué)得累。我不是為了奧運(yùn)會(huì)而滑雪，也不是為了上斯坦福而學(xué)習(xí)。做這些事情，是因?yàn)槲矣袑?duì)它的熱愛(ài)?！葠?ài)凌苦難既然把我推到了懸崖的邊緣，那么就讓我在這里坐下來(lái)，順便看看懸崖上的流嵐霧靄，唱支歌給你聽(tīng)。一一史鐵生上面這兩段話，給了你怎樣的思考？請(qǐng)選取角度，自擬題目，聯(lián)系生活，寫一篇文章。要求：①內(nèi)容具體，有真情實(shí)感；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于600字；④凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；⑤不得抄襲。

一個(gè)小小的物件燃起塵封的往事；一個(gè)鼓勵(lì)的眼神燃起高昂的斗志；一段雋永的文字燃起生命的感悟；滾滾渾河、巍巍長(zhǎng)城，燃起我們對(duì)家鄉(xiāng)和遠(yuǎn)方無(wú)限的熱愛(ài)；“志存高遠(yuǎn)方能登高望遠(yuǎn)，胸懷天下才可大展宏圖”，習(xí)近平總書(shū)記的話語(yǔ)燃起青年立志報(bào)國(guó)的豪情……“燃”不僅是一種精神狀態(tài)，更是一種價(jià)值追求，理想情懷……??請(qǐng)以“燃”為話題，寫一篇文章。

??要求：

①請(qǐng)圍繞話題，自擬題目；

②除詩(shī)歌外，文體不限，可以記敘經(jīng)歷、抒發(fā)感情、發(fā)表見(jiàn)解等；

③字跡工整，書(shū)寫規(guī)范，字?jǐn)?shù)600～800字；

④文中請(qǐng)不要出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名；

⑤文中不得引用、抄襲本試題卷閱讀理解部分的材料。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A：全部正確

B：停滯（dài）——（zhì）

C：愕然（ě）——（è）

D：鍥而不舍（qì）——（qiè）故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)字詞的讀音掌握程度。此類題的答題關(guān)鍵是平時(shí)讀課文時(shí)要注意重點(diǎn)字詞的讀音，并積累詞語(yǔ)，尤其是課文后面“讀讀寫寫”中要求掌握的，或是課文注解中出現(xiàn)的。2．【答案】庸；箴；汲【解析】【分析】附庸風(fēng)雅（fùyōngfēngyǎ）：指為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交名士，從事有關(guān)文化的活動(dòng)。

箴言（zhēnyán）：形容規(guī)諫勸誡的話。

汲取（jíqǔ）：意思是吸取、吸收。故答案為：庸；箴；汲【點(diǎn)評(píng)】本道題考查用漢語(yǔ)拼音拼讀漢字的能力。在具體的句子中，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字?？疾橐髮W(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，注意重點(diǎn)字詞的讀音、字形。3．【答案】B【解析】【分析】A.天倫之樂(lè)，泛指家庭骨肉團(tuán)聚的歡樂(lè)。正確。

B.歇斯底里，形容情緒異常激動(dòng)，舉止異常。不符合“贏得了聽(tīng)眾熱烈的掌聲”的語(yǔ)境。

C.鄭重其事，形容說(shuō)話做事的態(tài)度非常嚴(yán)肅認(rèn)真。正確。

D.袖手旁觀，把手籠在袖子里，在一旁觀看。比喻人置身事外、不幫助別人。正確。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本道題考查學(xué)生正確運(yùn)用成語(yǔ)的能力。解答本題要注意：準(zhǔn)確理解成語(yǔ)意思，切忌望文生義；辨析成語(yǔ)的感情色彩；注意成語(yǔ)運(yùn)用的范圍；避免意思重復(fù)和矛盾；注意區(qū)分同義成語(yǔ)；注意某些成語(yǔ)只能用于肯定句或否定句中。4．【答案】B【解析】【分析】A.重復(fù)啰嗦，應(yīng)刪去“首次”或“頭回”；

B.沒(méi)有語(yǔ)??；

C.成分殘缺，應(yīng)在“對(duì)”前加上“人們”；

D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“季節(jié)”改為“地方”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析能力。常見(jiàn)的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、句式雜糅、表意不明、不合邏輯、成分贅余等。先通讀各個(gè)句子，憑語(yǔ)感判斷正誤，還可從句意、用詞、修辭、結(jié)構(gòu)、詞語(yǔ)搭配等多方面去考慮。做好本題，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意。（2）理主干。（3）析關(guān)系。5．【答案】B【解析】【分析】A句號(hào)和感嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)內(nèi)。B正確。C活動(dòng)不能用書(shū)名號(hào)，應(yīng)該用引號(hào)。D選擇問(wèn)句中間的問(wèn)號(hào)應(yīng)該為逗號(hào)。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。應(yīng)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本功之一，考生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，就要熟悉標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的種類，掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法、作用及書(shū)寫位置，著重掌握，做到書(shū)寫規(guī)范，使用正確?！敬鸢浮?．B7．施耐庵；林沖；誤入白虎堂【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生把握作品的相關(guān)情節(jié)及人物形象的能力。做這種題對(duì)名著的熟悉，對(duì)作品的人物、情節(jié)等要爛熟于心。

（2）此題考查對(duì)名著的閱讀。在閱讀名著時(shí)要重點(diǎn)掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品內(nèi)容：主要內(nèi)容、主要人物、故事情節(jié)等。③作品主題及現(xiàn)實(shí)意義。解答本題依據(jù)對(duì)名著作品的了解和識(shí)記的常識(shí)知識(shí)作答即可。6．楊志，綽號(hào)青面獸；情節(jié)①中“急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武”與“楊志”有關(guān)，具體情節(jié)為：楊志因殺了牛二，被發(fā)配到北京大名府留守司充軍，梁中書(shū)見(jiàn)他武藝高強(qiáng)，有心抬舉他，擔(dān)心眾人不服，便令眾人比武；先是周謹(jǐn)和楊志比槍，周謹(jǐn)輸?shù)美仟N；二人又比箭，周謹(jǐn)射楊志時(shí)，楊志輕松躲過(guò)，待到楊志發(fā)箭時(shí)，一箭便射中周謹(jǐn)?shù)淖蠹纭Ａ褐袝?shū)大喜，叫楊志接替周謹(jǐn)職役，此舉卻激怒了索超，為了使眾人心服口服，梁中書(shū)便命二人比武；二人穿掛的整整齊齊，各跨驍勇戰(zhàn)馬，一個(gè)輪手中大斧，一個(gè)拈手中神槍，四條臂膊縱橫，八只馬蹄撩亂。聞達(dá)怕兩個(gè)里頭傷了一個(gè)，急急鳴金收軍，楊索二人各歸本陣，梁中書(shū)將二人都升做管軍提轄使，宴飲方歸。

情節(jié)②中“花和尚單打二龍山青面獸雙奪寶珠寺”與“楊志”有關(guān)，具體情節(jié)為：楊志丟失了生辰綱沒(méi)法回去復(fù)命，遇到了林沖的徒弟操刀鬼曹正在二龍山下開(kāi)店，建議去投奔二龍山。但楊志去了被趕下山來(lái)，一個(gè)人又難敵眾伙。正好遇到樹(shù)林里休息的魯智深，二人不打不相識(shí)，原來(lái)魯智深也被拒絕入伙上山。二人一起聯(lián)合曹正夫婦裝作被擒，來(lái)到山上巢穴寶珠寺見(jiàn)匪首鄧龍，于是一起殺掉鄧龍占了二龍山。后來(lái)又叫孫二娘夫妻還有武松一同聚義二龍山。

情節(jié)③“及時(shí)雨會(huì)神行太保黑旋風(fēng)斗浪里白條”與“楊志”無(wú)關(guān)，具體情節(jié)為：戴宗向宋江索取常例銀，宋江不給，取出吳用書(shū)信，與戴宗相認(rèn)。宋江與戴宗手下的小牢子李逵相見(jiàn)。李逵拿了宋江十兩銀子去賭，輸了不認(rèn)賬，搶走別人的銀兩。宋江把銀子還給小張乙，并給了被李逵所打之人的將息錢。宋江、戴宗、李逵三人上琵琶亭，宋江熱情招呼李逵吃肉喝酒，李逵因放走活魚(yú)，被張順淹得半死。宋江叫戴宗拿出張橫書(shū)信，喝住張順，救了李逵。

情節(jié)④“梁山泊好漢劫法場(chǎng)白龍廟英雄小聚義”與“楊志”無(wú)關(guān)，具體情節(jié)為：宋江和戴宗被押到刑場(chǎng)，梁山好漢也在刑場(chǎng)外圍，當(dāng)?shù)兑诚蛩麄儠r(shí)，梁山眾人殺了過(guò)來(lái)，李逵背起宋江殺了出去，戴宗也被救起，前面大江阻住了他們的去路，他們一起到白龍廟中休息，此時(shí)他們小聚義成了生死弟兄，宋江建議趁機(jī)殺回江州。

情節(jié)⑤“三山聚義打青州眾虎同心歸水泊”與“楊志”有關(guān)，具體情節(jié)為：呼延灼在連環(huán)馬計(jì)策被大破后不敢回朝。他騎烏騅馬獨(dú)自逃命，到酒家歇了，馬匹被桃花山小盜偷去。只得去青州投慕容知府。慕容知府收容了呼延灼并讓他攻打桃花山，奪回馬匹，然后再打二龍山和白虎山。呼延灼借得青州兵馬二千，攻打桃花山?？琢撂又炼埳较蛭渌稍V說(shuō)此事，武松引見(jiàn)魯智深、楊志。于是三山人馬同去攻打青州，后孔亮又去梁山泊請(qǐng)得宋江大隊(duì)人馬到來(lái)。此后，桃花山、二龍山、白虎山共十一名頭領(lǐng)加入梁山。

情節(jié)⑥“魯智深浙江坐化宋公明衣錦還鄉(xiāng)”與“楊志”有關(guān)，具體情節(jié)為：柴進(jìn)混入方臘陣營(yíng)里，當(dāng)上駙馬和宋江軍隊(duì)對(duì)戰(zhàn)，宋江假裝戰(zhàn)敗。柴進(jìn)取得方臘信任后，和宋江配合，在關(guān)鍵時(shí)候斬殺方臘大將方杰，方臘大敗逃走，宋軍占領(lǐng)方臘的老巢。眾人進(jìn)入方臘住處搜尋不到方臘蹤跡。而阮小七當(dāng)眾穿上方臘的龍袍，童貫部將指罵他要學(xué)方臘，和阮小七大鬧一場(chǎng)。方臘在楹林中被魯智深活捉。后來(lái)魯智深聞潮汛，于六和寺坐化。因平定方臘叛亂，宋軍班師回朝，回到朝廷的梁山好漢都得到了皇帝的封賞。宋江衣錦還鄉(xiāng)。而征討方臘時(shí)，楊志剛剛渡過(guò)長(zhǎng)江，便因患病被寄留在丹徒縣，未能繼續(xù)隨軍征戰(zhàn)，后病逝。

與“楊志”有關(guān)的情節(jié)為：①②⑤⑥。

故答案為：B7．根據(jù)唱詞中的“大雪飄，撲人面，朔風(fēng)陣陣透骨寒”“荒村沽酒慰愁煩”“別妻千里音書(shū)斷”可知，唱詞出自《水滸傳》“風(fēng)雪山神廟”一節(jié)。《水滸傳》是元末明初施耐庵編著的章回體長(zhǎng)篇小說(shuō)。全書(shū)通過(guò)描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國(guó)歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗的全過(guò)程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭(zhēng)和他們的社會(huì)理想，也具體揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

這段唱詞是小說(shuō)人物林沖的內(nèi)心獨(dú)白。與林沖相關(guān)的情節(jié)有：誤入白虎堂、野豬林遇險(xiǎn)、棒打林教頭、火燒草料場(chǎng)、雪夜上梁山等。

故答案為：施耐庵；林沖；誤入白虎堂【答案】8．示例：走近小說(shuō)人物，感受文學(xué)魅力。9．示例：制作小說(shuō)人物檔案卡片；開(kāi)展“小說(shuō)人物大家猜”活動(dòng)10．示例1：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》示例2：十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望——《我的叔叔于勒》示例3：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，鍛造成長(zhǎng)奮進(jìn)——《孤獨(dú)之旅》【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查擬寫標(biāo)語(yǔ)。根據(jù)活動(dòng)主題"小說(shuō)人物大家談"的提示，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)闡述活動(dòng)的意義即可。

（2）本題考查活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)。做此類題，要注意活動(dòng)設(shè)計(jì)的幾個(gè)方面：1活動(dòng)目的2活動(dòng)對(duì)象3活動(dòng)內(nèi)容及選用的方式辦法4活動(dòng)的程序支配5預(yù)備階段等等，再聯(lián)系實(shí)際并結(jié)合給出的例子去整合信息。

（3）本題考查仿寫。這是一道開(kāi)放類試題，作答時(shí)，從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇，然后仿照示例的格式進(jìn)行仿寫即可。一般仿寫的格式要求：修辭一致，結(jié)構(gòu)一致，內(nèi)容相關(guān)，字?jǐn)?shù)相同。8．根據(jù)活動(dòng)主題"小說(shuō)人物大家談"的提示，用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)句來(lái)闡述活動(dòng)的意義即可，如：小說(shuō)人物千姿百態(tài)，藝術(shù)魅力回味無(wú)窮。

故答案為：走近小說(shuō)人物，感受文學(xué)魅力。9．根據(jù)"梳理匯總小說(shuō)篇目表""把成果編寫成一部小說(shuō)人物小詞典"的提示，活動(dòng)過(guò)程可以設(shè)計(jì)為：梳理小說(shuō)篇目，明確分工，制作人物檔案卡，開(kāi)展人物競(jìng)猜活動(dòng)，制作小說(shuō)人物小詞典。

故答案為：1：制作小說(shuō)人物檔案卡片2、開(kāi)展“小說(shuō)人物大家猜”活動(dòng)10．從題目中給出的作品中選擇最熟悉的一篇，然后仿照示例的格式進(jìn)行仿寫即可。

故答案為：示例1：一聲老爺，喊出隔膜悲涼——《故鄉(xiāng)》示例2：十個(gè)銅子，寄托社會(huì)希望——《我的叔叔于勒》示例3：一場(chǎng)暴風(fēng)雨，鍛造成長(zhǎng)奮進(jìn)——《孤獨(dú)之旅》11．【答案】（1）溪云初起日沉閣（2）水滿陂塘（3）漢文有道恩猶?。?）閑來(lái)垂釣碧溪上（5）懷舊空吟聞笛賦；到鄉(xiāng)翻似爛柯人；人有悲歡離合；月有陰晴圓缺；春蠶到死絲方盡；蠟炬成灰淚始干【解析】【分析】解答此類題目，我們需要在平時(shí)學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。易錯(cuò)字有：溪；陂；恩；釣；賦；蠶；蠟炬。故答案為：溪云初起日沉閣；

水滿陂塘；

漢文有道恩猶?。?/p>

閑來(lái)垂釣碧溪上；

懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人；

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺；

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干【點(diǎn)評(píng)】本道題考查古詩(shī)文默寫。解答此類題時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯(cuò)字?！敬鸢浮?2．居高面下；茂盛；清；以……為樂(lè)13．①醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的美景。②像那太陽(yáng)升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。14．C15．示例：歐陽(yáng)修被貶滁州，勤政愛(ài)民，與民同樂(lè)；劉禹錫被貶朗州，以自己創(chuàng)作的詩(shī)詞教化百姓。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解文言詞語(yǔ)的意思。答題時(shí)先要弄清句子的意思，再根據(jù)句意來(lái)分析推斷詞義。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。答題時(shí)先要理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，然后初步翻譯，再根據(jù)現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行調(diào)整，做到文從字順。直譯為主，意譯為輔。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。做此類題，要想準(zhǔn)確理解文章的內(nèi)容，需要對(duì)全文有個(gè)整體的把握，然后再抓住重點(diǎn)段落、句子、詞語(yǔ)進(jìn)行分析，最后再次回歸整體的感知，這樣文章的內(nèi)容就能很好的理解。

（4）本題考查人物形象分析。做此類題，要結(jié)合原文，讀懂鏈接材料，圍繞文段的主題以及人物時(shí)代背景和個(gè)人事跡方面進(jìn)行概括。12．①句意為：有一座享子像飛鳥(niǎo)展翅似的架在泉上。臨：居高面下。

②句意為：好的樹(shù)木枝繁葉茂。秀：茂盛。③句意為：泉水清并且酒也清。洌：清。④句意為：卻不知道太守以游人的快樂(lè)為快樂(lè)啊。樂(lè)：以……為樂(lè)。

故答案為：1、居高面下2、茂盛3、清4、以……為樂(lè)13．①重點(diǎn)詞：意，情趣；乎，于。句意為：醉翁的情趣不在于喝酒，而在于欣賞山水的美景。②重點(diǎn)詞：開(kāi)，消散；歸，聚攏；暝，昏暗。句意為：像那太陽(yáng)升起，山林里的霧氣散了；煙云聚攏來(lái)，山谷就顯得昏暗了。

故答案為：①醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。②若夫日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝。14．ABD．正確；C．有誤，"日出而林霏開(kāi)，云歸而巖穴暝"分別寫朝暮之景，靜態(tài)的景物也有了動(dòng)態(tài)，豐富了文句的表現(xiàn)力。

故答案為：C。15．"人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。"可見(jiàn)歐陽(yáng)修被貶滁州，勤政愛(ài)民，與民同樂(lè)；禹錫在朗州十年，唯以文章吟詠，陶冶情性。"可見(jiàn)劉禹錫被貶朗州，以自己創(chuàng)作的詩(shī)詞教化百姓；這兩人深受儒家文化影響，即使在仕途不順時(shí)仍心存家國(guó)天下。

故答案為：歐陽(yáng)修被貶滁州，勤政愛(ài)民，與民同樂(lè)；劉禹錫被貶朗州，以自己創(chuàng)作的詩(shī)詞教化百姓。【答案】16．同意代課；父親為學(xué)校建花臺(tái)、種仙人掌；我無(wú)法拒絕父親；父親評(píng)價(jià)仙人掌17．寫出了山高路遠(yuǎn)、道路難走、條件艱苦，可即便條件如此艱苦，父親卻干三十年，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩之情。18．這里山高缺水，非常貧困，老師都不愿意來(lái)，來(lái)了也留不住。19．“我”子承父業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。“在花臺(tái)的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新綠，嫩嫩的，正以一種扎根黃土的姿勢(shì)，努著力，拼命地向上生長(zhǎng)”，暗示了“我”將成為新的力量扎根小學(xué)，為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)，突出了文章的主題。20．象征了文中祖孫三代不求回報(bào)，扎根村小的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；突出文章的主題；吸引讀者的閱讀興趣。【解析】【點(diǎn)評(píng)】

（1）本題考查理解文章內(nèi)容。解答本題，需根據(jù)對(duì)文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語(yǔ)句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（2）本題考查句子賞析。賞析句子，則可從句子運(yùn)用的修辭手法、表現(xiàn)手法，句子的突出特征、含義等方面著手分析表達(dá)效果。

（3）本題考查句子的含義。解答本題，首先要閱讀文章，找到題干中句子的位置；然后在此基礎(chǔ)上結(jié)合文章內(nèi)容，理解句子的意思，分析文章的主旨。

（4）本題考查內(nèi)容的梳理和人物的作用。做此類題，要緊抓文本，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句分析，尤其是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的句子，有深層含義的句子，這些內(nèi)容與人物要緊密相連，再整合信息作答。

（5）本題考查文題的作用。標(biāo)題的一般作用：概括文章內(nèi)容；點(diǎn)明文章主旨；奠定全文感情基調(diào)；充當(dāng)文章行文線索；激發(fā)讀者的閱讀興趣；等等。作答時(shí)，需聯(lián)系全文內(nèi)容和主旨具體分析。16．①根據(jù)"第二天，父親開(kāi)始了他第一天的教師生涯"得出：同意代課。

②根據(jù)"父親對(duì)王校長(zhǎng)說(shuō)，學(xué)校是不是該栽點(diǎn)花草，漂亮一些""在父親的努力下，學(xué)校有了花臺(tái)，花臺(tái)里有了唯一的花草一一仙人掌"得出：父親為學(xué)校建花臺(tái)、種仙人掌。

③根據(jù)"我竟沒(méi)有找到拒絕我父親的理由""同父親一起來(lái)到那所村小，一樣的是三個(gè)小時(shí)以后"得出：我無(wú)法拒絕父親。

④根據(jù)"父親看著窗外，若有所思地說(shuō)，王校長(zhǎng)當(dāng)年沒(méi)有說(shuō)錯(cuò)，好花是留不住的，只有這仙人掌，不擇條件，好栽"得出：父親評(píng)價(jià)仙人掌。

故答案為：1、同意代課2、父親為學(xué)校建花臺(tái)、種仙人掌3、我無(wú)法拒絕父親4、父親評(píng)價(jià)仙人掌17．由"一座山翻過(guò)來(lái)，一條河出現(xiàn)在面前""一座更高的山出現(xiàn)在父親面前""約摸三個(gè)小時(shí)后，夜幕襲來(lái)"可知，山高路遠(yuǎn)，"父親早已是一身汗水，鷹嘴巖小學(xué)終于出現(xiàn)在面前"寫出了道路難走，條件艱苦，在如此艱苦的條件下，父親千三十年，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩之情。

故答案為：寫出了山高路遠(yuǎn)、道路難走、條件艱苦，可即便條件如此艱苦，父親卻干三十年，表達(dá)了對(duì)父親的敬佩之情。???????18．根據(jù)"翻山越嶺，跋山涉水，約摸三個(gè)小時(shí)后，天已擦黑，父親才帶著一身汗水，走到了鷹嘴巖小學(xué)""學(xué)校一共就我們兩個(gè)人""飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，千溝萬(wàn)壑的皺紋""王校長(zhǎng)嘆口氣說(shuō)，這山高缺水，土地貧瘠沙化，連好一些的花都是留不住的"可知，這里山高缺水，非常貧困，老師都不愿意來(lái)，來(lái)了也留不住。

故答案為：這里山高缺水，非常貧困，老師都不愿意來(lái)，來(lái)了也留不住。???????19．由"同父親一起來(lái)到那所村小，一樣的是三個(gè)小時(shí)以后。學(xué)校就我們父子倆，父親也像當(dāng)年的王校長(zhǎng)一樣，支起鐵鍋，架起柴火，給我煮了一碗面條"寫出了農(nóng)村小學(xué)條件的艱苦，只能劈柴煮面，加兩個(gè)煎雞蛋就是特殊的待遇；而父親和"我"都被這種樸實(shí)的厚待所感動(dòng)，愿意留下來(lái)代課；前后呼應(yīng)，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展，突出主題，贊美了一家三代子承父業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育無(wú)私奉獻(xiàn)精神。"在花臺(tái)的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新綠，嫩嫩的，正以一種扎根黃土的姿勢(shì)，努著力，拼命地向上生長(zhǎng)"，景物描寫，描寫了花臺(tái)上仙人掌生長(zhǎng)的茂盛，有蓬勃的生命力，暗示了"我"將成為新的力量扎根小學(xué)，為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)，突出了文章的主題。

故答案為：“我”子承父業(yè)，扎根鄉(xiāng)村教育，推動(dòng)了故事情節(jié)發(fā)展。“在花臺(tái)的西南角，那簇最繁茂的仙人掌下，又有一抹新綠，嫩嫩的，正以一種扎根黃土的姿勢(shì)，努著力，拼命地向上生長(zhǎng)”，暗示了“我”將成為新的力量扎根小學(xué)，為鄉(xiāng)村教育做貢獻(xiàn)，突出了文章的主題。20．選文以"永遠(yuǎn)的仙人掌"為題，象征了文中祖孫三代不求回報(bào)，扎根村小的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，更能凸顯文章的主題，符合文章的內(nèi)容，概括全文，引起讀者的共鳴。

故答案為：象征了文中祖孫三代不求回報(bào)，扎根村小的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神；突出文章的主題；吸引讀者的閱讀興趣。???????【答案】21．D22．①我國(guó)綜藝真人秀對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了一定依賴性。②我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。③新一代文化類節(jié)目——“文化+綜藝”的模式獲得觀眾盛贊。④當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目。23．論述的觀點(diǎn)是中國(guó)人想個(gè)綜藝創(chuàng)意是否真的這么難。從中方在綜藝創(chuàng)意方面的薄弱、中國(guó)人想不出綜藝創(chuàng)意原因、中國(guó)人想的綜藝創(chuàng)意被扼殺在搖籃里加以論述。24．①?gòu)膬蓹n節(jié)目的列表可見(jiàn)，朗讀書(shū)目和書(shū)信內(nèi)容的選擇均呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美。②均扛起了文化大旗，承擔(dān)起了文化傳播的職責(zé)和使命，帶領(lǐng)觀眾重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷，傳承本國(guó)文化。③在喧囂嘈雜的綜藝娛樂(lè)節(jié)目大環(huán)境之下，不以明星顏值、制造話題、犀利吐槽等手段吸引觀眾，而是通過(guò)一封信、一位朗讀者這樣最樸素的方式呈現(xiàn)。25．①我們要有創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新文化的形式，從而實(shí)現(xiàn)文化的普及和發(fā)展。②我們要進(jìn)一步完善政策或法律，從而不斷的激發(fā)原創(chuàng)，保障創(chuàng)新。③我們要從中國(guó)五千年文化中汲取精華，從而作為文化發(fā)展的源頭，不斷傳承與發(fā)展，提高文化自信。④我們要響應(yīng)群眾需求，不斷創(chuàng)新群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，從而提高普及?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對(duì)應(yīng)句，逐字分析，選項(xiàng)內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語(yǔ)言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法等，不要以偏概全、無(wú)中生有。

（2）本題考查概括能力。根據(jù)題目要求，通讀材料一和材料二，找到有關(guān)當(dāng)前中國(guó)綜藝類節(jié)目的現(xiàn)狀的句子，整合語(yǔ)言，簡(jiǎn)要概括大意即可。

（3）本題考查議論文論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者看法的完整陳述，是明確的判斷，在形式上應(yīng)是完整的陳述句。分析中心論點(diǎn)，可以從文章的標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾，有時(shí)也可以根據(jù)文章的內(nèi)容用自己的語(yǔ)言來(lái)概括。

（4）本題考查詞語(yǔ)語(yǔ)境義。答題要聯(lián)系上下文，結(jié)合材料分析歸納，結(jié)合主旨情感，分析詞語(yǔ)含義即可。

（5）本題考查提建議。注意要讀懂三則材料中關(guān)于節(jié)目和文化的語(yǔ)句，分析歸納是否有點(diǎn)可以使用，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)情況，提的建議合理可行即可。21．A：錯(cuò)誤，【材料一】第二段原話：①不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國(guó)綜藝真人秀已對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了一定依賴性。

B：錯(cuò)誤，【材料一】第四段原話：在多年的模仿學(xué)習(xí)后，我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，然而許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。

C：錯(cuò)誤，【材料二】原話：“文化+綜藝”類節(jié)目獲得盛贊，恰好從另一個(gè)方面說(shuō)明受眾對(duì)當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目的厭倦。

D：正確

故答案為：D22．概括題在材料中找到對(duì)應(yīng)句，分析歸納即可。

【材料一】第二段原話：①不得不承認(rèn)，現(xiàn)階段我國(guó)綜藝真人秀已對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了一定依賴性。

【材料一】第四段原話：在多年的模仿學(xué)習(xí)后，我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，然而許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。

【材料二】原話：“文化+綜藝”類節(jié)目獲得盛贊，恰好從另一個(gè)方面說(shuō)明受眾對(duì)當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目的厭倦。

故答案為：①我國(guó)綜藝真人秀對(duì)韓國(guó)的節(jié)目模式產(chǎn)生了一定依賴性。

②我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。

③新一代文化類節(jié)目——“文化+綜藝”的模式獲得觀眾盛贊。

④當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目。23．【材料一】第三段原話：中國(guó)人想個(gè)綜藝創(chuàng)意是否真的這么難？之后講了②到④。②中方在綜藝創(chuàng)意方面的薄弱一直被網(wǎng)友們?cè)嵅?。③彭侃認(rèn)為，首先，覺(jué)得中國(guó)人想不出綜藝創(chuàng)意，韓國(guó)人能想出很多好玩的綜藝創(chuàng)意這樣的想法是狹隘的。④其實(shí)是中國(guó)人想的綜藝創(chuàng)意早早被扼殺在搖籃里了。

故答案為：論述的觀點(diǎn)是中國(guó)人想個(gè)綜藝創(chuàng)意是否真的這么難。從中方在綜藝創(chuàng)意方面的薄弱、中國(guó)人想不出綜藝創(chuàng)意原因、中國(guó)人想的綜藝創(chuàng)意被扼殺在搖籃里加以論述。24．【材料三】原話：⑥旨在用書(shū)信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧。

【材料三】原話：⑦選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。

【鏈接材料】到了一個(gè)扛起文化大旗、承擔(dān)起文化傳播職責(zé)和使命的時(shí)候，大背景和我個(gè)人共同尋找到了一個(gè)默契點(diǎn)，所以《朗讀者》在今年誕生了。

故答案為：①?gòu)膬蓹n節(jié)目的列表可見(jiàn)，朗讀書(shū)目和書(shū)信內(nèi)容的選擇均呈現(xiàn)生命之美、文學(xué)之美和情感之美。②均扛起了文化大旗，承擔(dān)起了文化傳播的職責(zé)和使命，帶領(lǐng)觀眾重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷，傳承本國(guó)文化。③在喧囂嘈雜的綜藝娛樂(lè)節(jié)目大環(huán)境之下，不以明星顏值、制造話題、犀利吐槽等手段吸引觀眾，而是通過(guò)一封信、一位朗讀者這樣最樸素的方式呈現(xiàn)。25．【材料一】第四段原話：在多年的模仿學(xué)習(xí)后，我國(guó)綜藝制作工藝，像特效、后期剪輯等方面的進(jìn)步有目共睹，然而許多節(jié)目的創(chuàng)意卻依然是借鑒外國(guó)的。

【材料二】原話：中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的五千年文化，自有其深厚的內(nèi)容供養(yǎng)?！拔幕?綜藝”類節(jié)目獲得盛贊，恰好從另一個(gè)方面說(shuō)明受眾對(duì)當(dāng)前充斥屏幕的綜藝娛樂(lè)節(jié)目成為純粹游戲甚至惡搞的“愚樂(lè)”節(jié)目的厭倦。

【材料三】原話：⑥旨在用書(shū)信打開(kāi)歷史節(jié)點(diǎn)，帶領(lǐng)觀眾走進(jìn)那些依然鮮活的時(shí)代場(chǎng)景、人生故事，去觸碰那些依然可感的人物情狀和社會(huì)風(fēng)物，重新領(lǐng)會(huì)中國(guó)人的精神情懷與生活智慧。

【材料三】原話：⑦選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，節(jié)目旨在實(shí)現(xiàn)文化感染人、鼓舞人、教育人的傳導(dǎo)作用，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人物情感。

故答案為：①我們要有創(chuàng)新精神，不斷創(chuàng)新文化的形式，從而實(shí)現(xiàn)文化的普及和發(fā)展。②我們要進(jìn)一步完善政策或法律，從而不斷的激發(fā)原創(chuàng)，保障創(chuàng)新。③我們要從中國(guó)五千年文化中汲取精華，從而作為文化發(fā)展的源頭，不斷傳承與發(fā)展，提高文化自信。④我們要響應(yīng)群眾需求，不斷創(chuàng)新群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的作品，從而提高普及。26．【答案】苦難孟子有云：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚?！蔽覀?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中離不開(kāi)多重苦難的磨煉蘇軾正是在被貶黃州時(shí)寫下了千古名篇《赤壁賦》。無(wú)論是國(guó)家的“多難興邦”，還是個(gè)人的“玉汝于成”，戰(zhàn)勝苦難都是走向成功的必備要素。以苦難之尺度，量人生之高度?？嚯y是命運(yùn)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，同樣也是人生新的起點(diǎn)。在苦難面前，或?yàn)榭嚯y所擊敗而一事無(wú)成，或乘苦難之東風(fēng)而鵬程萬(wàn)里香港首富李嘉誠(chéng)少年時(shí)曾經(jīng)有撿破爛、擔(dān)水泥的苦難經(jīng)歷，面對(duì)苦難，他百折不撓，終創(chuàng)建了長(zhǎng)江實(shí)業(yè)這一擁有幾十間子公司的大企業(yè)，也使他從一位打工仔變成一位董事長(zhǎng)，因?yàn)槟贻p時(shí)經(jīng)歷的苦難，鍛造了李嘉誠(chéng)寵辱不驚、積極樂(lè)觀地對(duì)待磨難的作風(fēng)，他成功地用苦難這把標(biāo)尺，量出了自己人生的高度。過(guò)苦難之屏障，達(dá)成功之彼岸。巴爾扎克曾說(shuō)：“不幸，是天才進(jìn)步的階梯?！睖厥抑械幕ǘ洳荒艹惺芸耧L(fēng)暴雨的席卷，這正是苦難作用的最好詮釋。“窮目益堅(jiān)，不墜青云之志”，走過(guò)苦難，史鐵生才有了“坐在懸崖邊上看月落”的樂(lè)觀心態(tài)，走過(guò)苦難，張海迪才有了“最美奮斗者”的榮耀稱號(hào)