三年級數(shù)學(xué)上冊教案37：商中間或末尾有0的除法（2）-蘇教版

三年級數(shù)學(xué)上冊教案37：商中間或末尾有0的除法（2）蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：三年級數(shù)學(xué)上冊第37課詳細(xì)內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法計算方法及應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。2.過程與方法：通過實際操作和小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解并運用商中間或末尾有0的除法計算方法。重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.合作學(xué)習(xí)：小組討論，共同解決問題。3.案例分析：通過實際案例，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、小卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文：同學(xué)們，我們之前學(xué)習(xí)了商中間有0的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商末尾有0的除法。）分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授（課本原文：商末尾有0的除法，看被除數(shù)的前幾位數(shù)，如果不夠除，就要看前幾位和下一位數(shù)，直到除到哪一位，商就寫在哪一位上面。）分析：引導(dǎo)學(xué)生理解商末尾有0的除法計算方法。3.案例分析（例題：120÷10=12）分析：通過例題講解，幫助學(xué)生掌握計算步驟。4.隨堂練習(xí)（隨堂練習(xí)題目：240÷12=20）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論商中間或末尾有0的除法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：問：在日常生活中，我們什么時候會遇到商中間或末尾有0的除法呢？答：比如，我們要買12個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？問：如果我們要買240個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法過程中遇到的困難和解決方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作業(yè)答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上積極參與，掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法。2.拓展延伸：課后請同學(xué)們收集生活中有關(guān)商中間或末尾有0的除法的例子，下節(jié)課分享。重點和難點解析：1.理解和掌握除法計算方法作為教學(xué)的重點，我必須確保學(xué)生們能夠理解并掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。這不僅僅是一個計算技巧的問題，更是對數(shù)學(xué)概念深入理解的過程。我需要通過具體的例子和練習(xí)，讓學(xué)生們看到這種除法在實際計算中的運用。補充說明：在講解這一部分時，我會從簡單的例子開始，比如120÷10=12，讓學(xué)生們看到當(dāng)被除數(shù)的最高位能夠直接被除數(shù)整除時，商的末尾就是0。接著，我會逐步引入更復(fù)雜的例子，如240÷12=20，強調(diào)在除法過程中，如果某一位上的數(shù)字不夠除，就需要和下一位的數(shù)字結(jié)合起來考慮。2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)合作精神的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計一些能夠吸引學(xué)生參與的環(huán)節(jié)，如小組討論和提問問答。補充說明：在小組討論環(huán)節(jié)，我會提出一些開放性問題，比如“你們認(rèn)為在日常生活中，我們什么時候會遇到商中間或末尾有0的除法呢？”這樣的問題能夠鼓勵學(xué)生們思考并分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生們積極舉手回答問題，并對他們的回答給予及時的反饋和鼓勵。3.案例分析和隨堂練習(xí)案例分析能夠幫助學(xué)生將理論知識與實際應(yīng)用聯(lián)系起來，而隨堂練習(xí)則是檢驗學(xué)生掌握程度的有效手段。補充說明：在分析案例時，我會詳細(xì)講解每一步的計算過程，并解釋為什么這樣計算是正確的。在隨堂練習(xí)中，我會選擇一些具有代表性的題目，讓學(xué)生們獨立完成，并在完成后進(jìn)行講解，這樣可以幫助學(xué)生們鞏固所學(xué)知識。4.作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)，因此我需要設(shè)計既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生們能夠完成的作業(yè)。補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會設(shè)計一系列的題目，包括基礎(chǔ)題和拓展題，基礎(chǔ)題旨在鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識點，而拓展題則旨在激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。例如，我會設(shè)計這樣的題目：“假設(shè)你有150個氣球，每個氣球可以賣給5個小朋友，你能告訴我需要賣多少個氣球嗎？”5.課后反思和拓展延伸課后反思和拓展延伸能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到更廣泛的領(lǐng)域，同時也能夠幫助我作為教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。補充說明：在課后反思中，我會思考課堂上哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生們在課后收集更多有關(guān)商中間或末尾有0的除法的例子，這樣不僅能夠加深他們對知識的理解，還能夠提高他們的實際應(yīng)用能力。通過這些重點細(xì)節(jié)的關(guān)注和詳細(xì)的補充說明，我相信學(xué)生們能夠在課堂上更好地理解和掌握商中間或末尾有0的除法，并在課后能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實際生活中去。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級數(shù)學(xué)上冊第37課詳細(xì)內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法計算方法及應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.通過實際操作和討論，提高學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解并運用商中間或末尾有0的除法計算方法。重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析，結(jié)合實際生活情境，加深學(xué)生對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、小卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。）分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授（課本原文：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠除時，我們需要看前兩位數(shù)或前三位數(shù)，直到除到哪一位，商就寫在哪一位上面。）分析：講解商中間有0的除法計算方法，通過實際例子進(jìn)行說明。3.案例分析例題：120÷10=12分析：講解如何將120除以10，強調(diào)除法過程中商的確定。4.隨堂練習(xí)（隨堂練習(xí)題目：240÷12=20）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對計算方法的掌握。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論商中間或末尾有0的除法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：問：在日常生活中，我們什么時候會遇到商中間或末尾有0的除法呢？答：比如，我們要買12個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？問：如果我們要買240個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法過程中遇到的困難和解決方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作業(yè)答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上積極參與，掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法。拓展延伸：課后請同學(xué)們收集生活中有關(guān)商中間或末尾有0的除法的例子，下節(jié)課分享。重點和難點解析：1.學(xué)生對商中間或末尾有0的除法概念的理解我深知，學(xué)生對這一概念的理解是學(xué)習(xí)的基石。因此，我需要確保學(xué)生們能夠清晰地理解，當(dāng)除法運算中商的某一位數(shù)是0時，并不意味著這一位的數(shù)字可以被忽略。補充說明：在講解這一部分時，我會通過具體的例子，如240÷12=20，來展示如何正確處理商中間的0。我會強調(diào)，即使在除法過程中某一位的數(shù)字不夠除，我們也要根據(jù)上下文來確定商的值，并在相應(yīng)的位置上寫下0。2.計算步驟的準(zhǔn)確性和速度準(zhǔn)確性和速度是數(shù)學(xué)計算的兩個重要方面。我必須確保學(xué)生們不僅能夠正確地完成計算，還能夠迅速地完成。補充說明：在講解計算步驟時，我會逐步分解每一步，確保學(xué)生們理解每一步的邏輯。例如，我會先展示如何確定商的第一位，然后是如何處理商中間的0，是如何完成的計算。我會通過多次練習(xí)，讓學(xué)生們熟悉這個過程，并能夠在規(guī)定時間內(nèi)完成計算。3.互動交流環(huán)節(jié)的設(shè)計互動交流是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和深化理解的重要環(huán)節(jié)。我需要設(shè)計有效的討論和提問環(huán)節(jié)，以促進(jìn)學(xué)生的參與和思考。補充說明：在設(shè)計討論環(huán)節(jié)時，我會提出開放式問題，如“你們在生活中遇到過類似的除法問題嗎？”這樣的問題可以鼓勵學(xué)生們分享他們的經(jīng)驗和見解。在提問問答環(huán)節(jié)，我會用鼓勵性的語言來引導(dǎo)學(xué)生們回答，例如，“誰能告訴我，為什么這個數(shù)除以另一個數(shù)會得到一個末尾有0的商？”通過這種方式，我能夠激發(fā)學(xué)生的思維，并讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。4.教具與學(xué)具的準(zhǔn)備教具和學(xué)具的選擇和使用對于教學(xué)效果有著直接的影響。我需要確保所有教具和學(xué)具都是適合學(xué)生年齡和認(rèn)知水平的。補充說明：我會選擇直觀的多媒體教學(xué)設(shè)備來展示計算過程，同時使用小卡片和練習(xí)本來進(jìn)行實際操作練習(xí)。我會提前檢查所有教具和學(xué)具的狀態(tài)，確保它們在課堂上能夠正常使用。5.作業(yè)設(shè)計作業(yè)是鞏固知識的重要手段。我需要設(shè)計既有挑戰(zhàn)性又能夠讓學(xué)生們能夠完成的作業(yè)。補充說明：在作業(yè)設(shè)計上，我會包括一系列的題目，從基礎(chǔ)到稍微復(fù)雜的，以確保學(xué)生們能夠在不同層次上練習(xí)。例如，我會設(shè)計這樣的題目：“計算下列除法，并解釋你的計算步驟?！边@樣的題目不僅要求學(xué)生們完成計算，還要求他們展示思考過程。6.課后反思及拓展延伸課后反思和拓展延伸是幫助學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中的關(guān)鍵。補充說明：在課后反思中，我會思考課堂上哪些環(huán)節(jié)進(jìn)行了順利，哪些環(huán)節(jié)需要改進(jìn)。對于拓展延伸，我會鼓勵學(xué)生們思考如何將商中間或末尾有0的除法應(yīng)用到日常生活中，比如購物、烹飪等場景中，這樣可以幫助學(xué)生們更好地理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。一、課題名稱教材章節(jié)：三年級數(shù)學(xué)上冊第37課詳細(xì)內(nèi)容：商中間或末尾有0的除法計算方法及應(yīng)用二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握商中間或末尾有0的除法計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生獨立完成計算，提高計算速度和準(zhǔn)確性。3.通過實際操作和討論，提高學(xué)生的邏輯思維能力和合作精神。三、教學(xué)難點與重點難點：正確理解并運用商中間或末尾有0的除法計算方法。重點：熟練掌握商中間或末尾有0的除法計算步驟。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。3.案例分析，結(jié)合實際生活情境，加深學(xué)生對知識的理解。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、黑板、粉筆。2.學(xué)具：計算器、小卡片、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（課本原文：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，今天我們來學(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法。）分析：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提醒學(xué)生們之前學(xué)過的知識。2.新課講授（課本原文：當(dāng)被除數(shù)的最高位不夠除時，我們需要看前兩位數(shù)或前三位數(shù)，直到除到哪一位，商就寫在哪一位上面。）分析：講解商中間有0的除法計算方法，通過實際例子進(jìn)行說明。3.案例分析例題：120÷10=12分析：講解如何將120除以10，強調(diào)除法過程中商的確定。4.隨堂練習(xí)（隨堂練習(xí)題目：240÷12=20）分析：通過隨堂練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，檢查學(xué)生對計算方法的掌握。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們以小組為單位，討論商中間或末尾有0的除法在實際生活中的應(yīng)用。提問問答：問：在日常生活中，我們什么時候會遇到商中間或末尾有0的除法呢？答：比如，我們要買12個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？問：如果我們要買240個蘋果，每個蘋果10元，一共要多少錢？答：240÷12=20，一共要200元。七、教材分析本節(jié)課通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握商中間或末尾有0的除法計算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：請同學(xué)們談?wù)勗趯W(xué)習(xí)商中間或末尾有0的除法過程中遇到的困難和解決方法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=202.作業(yè)答案：150÷5=30，240÷8=30，120÷6=20十、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課教學(xué)效果較好，學(xué)生在課堂上積極參與，掌握了商中間或末尾有0的除法計算方法。拓展延伸：課后請同學(xué)們收集生活中有關(guān)商中間或末尾有0的除法的例子，下節(jié)課分享。重點和難點解析：1.學(xué)生對商中間或末尾有0的除法概念的理解我必須確保學(xué)生們能夠深刻理解，當(dāng)我們在進(jìn)行除法運算時，商中出現(xiàn)0并不意味著我們可以省略這一位的計算。我需要通過具體的例子和操作來幫助學(xué)生建立起這種理解。補充說明：我會從簡單的例子開始，比如24÷4=6，然后逐步過渡到含有0的除法，如240÷4=60。我會強調(diào)，即使商的某一位是0，我們也要確保這一位的計算是正確的，這樣才能保證整個計算結(jié)果的準(zhǔn)確性。2.計算步驟的準(zhǔn)確性和速度準(zhǔn)確性和速度是數(shù)學(xué)計算的兩個重要方面。我需要設(shè)計一系列的練習(xí)，讓學(xué)生們在保證準(zhǔn)確性的前提下，提高計算速度。補充說明：我會設(shè)計一系列的練習(xí)題，從基礎(chǔ)到稍微復(fù)雜，讓學(xué)生們在規(guī)定時間內(nèi)完成。例如