秋天的雨教案設(shè)計

秋天的雨教案設(shè)計秋天的雨教案設(shè)計篇一一、活動目標(biāo)：1、讓幼兒在欣賞活動中感受與大自然的美，感受秋雨的神奇和大自然的變化，讓幼兒了解秋天是一個豐收的季節(jié)，動植物在秋季要準(zhǔn)備過冬。2、讓幼兒感受文章的意境美，畫面美，語言美。3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品，體驗欣賞的樂趣。4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。二、活動準(zhǔn)備1、知識準(zhǔn)備：活動前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《秋天的雨》課件，《秋天的雨》有聲讀物，配樂《秋日私語》三、活動過程(1)導(dǎo)入1、猜謎語，教師集中幼兒注意力，引出主題。謎語：千條線，萬條線，落到水中看不見。小朋友，現(xiàn)在是秋天了，那秋天下的雨是什么雨啊?教師進一步引導(dǎo)幼兒。"小朋友想不想看看秋雨是什么樣的，今天我們一起來欣賞下。(2)基本部分：1、請幼兒閉上眼睛，教師播放朗誦《秋天的雨》，讓幼兒初步感知作品。2、欣賞第一，第二段，讓幼兒對秋雨有個更深的認(rèn)識，重點引導(dǎo)幼兒說出文中出現(xiàn)的植物，顏色。教師用幻燈片的形式讓幼兒觀察幻燈片上的畫面，并引導(dǎo)幼兒回答問題："小朋友，你們都看到了什么植物啊，這些植物都像什么啊?你們在圖中都看到了什么顏色啊?"。3、欣賞第三段，讓幼兒感受秋天的氣息。小朋友，你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式，引導(dǎo)幼兒回答，回答時教師要盡量讓幼兒用完整的語句表述。教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒："秋天的雨很甜，很香，聞到這樣的香味，你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類，教師要提醒幼兒少吃。4、欣賞第四，第五段，引導(dǎo)幼兒感受動植物如何過冬，知道秋天是一個豐收的季節(jié)。"小朋友，我們知道秋雨帶來了很多，那老師要告訴你們秋雨還是一個金色的小喇叭，那你們想想小喇叭會說什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問題，發(fā)揮幼兒的想象力。幼兒回答完后，提出問題:"文中都提到了哪些小動物和植物，它們是怎么過冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語句回答。(3)總結(jié)：小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個美麗的季節(jié)，你們快樂嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂讀一遍。四、活動延伸1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化，了解四季，感受大自然的神奇。2、讓幼兒了解動物過冬。3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。4、讓幼兒分組表演過冬的樣子，培養(yǎng)幼兒的表演能力。課后反思：通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。秋天的雨教案設(shè)計篇二秋天的雨是一篇抒懷意味很濃的散文，名為寫秋雨，實際在寫秋天。課文的內(nèi)容豐富多彩，作者把秋雨作為一條線索，將秋天眾多的景物巧妙地串起來，從整體上帶出一個美麗、豐收、歡樂的秋天。使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美好，感受課文的語言美。通過本課的教學(xué)，頗有一些體會：一、閱讀的層次性在第一課時，檢查了學(xué)生的自學(xué)情況，做到了把課文讀正確、讀流利。在第二課時又在感受秋天美好的基礎(chǔ)上再讀課文，并讓學(xué)生自主提出下一步學(xué)習(xí)目標(biāo)，美讀課文。讓學(xué)生把自己最喜歡的一段自由練讀，在指導(dǎo)朗讀時，則以點帶面，采用多種方式幫助學(xué)生有感情朗讀課文，對不同的自然采用不同的方法。第二自然段采用分句理解朗讀的方法，第二自然段則用“吃水果”的方式調(diào)動學(xué)生興趣，第三自然段則運用引讀的方法，一篇課文因采用不同的方法，讀得美，讀得興趣盎然，讀得充滿興趣。二、思維的多樣性在本課的教學(xué)目標(biāo)中，有理解“五彩繽紛”這個詞語的意思，在實現(xiàn)這一目標(biāo)時，首先引導(dǎo)學(xué)生從課文中理解，教會學(xué)生運用聯(lián)系上下文的方法理解課文，引導(dǎo)學(xué)生還可以用哪些方法來理解它。有的學(xué)生說看圖，有的學(xué)生聯(lián)系生活實際，最后引導(dǎo)學(xué)生用自己畫的樹葉在黑板上進一步形象生動地理解了這一詞語。從工具書的運用到分解詞素，方法多樣，不同層次的學(xué)生總能找到適合自己的方法，符合多樣性的教學(xué)課堂。三、自主探究精神的體現(xiàn)在整個教學(xué)中，我尊重學(xué)生的個體差異，鼓勵學(xué)生有自己的獨特感受，讓學(xué)生做課堂的主人，使學(xué)生時時感到，我會說，我會學(xué)。在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計上處處考慮到學(xué)生的學(xué)情。貼近學(xué)生的生活實際，“你想用什么標(biāo)準(zhǔn)評價、”你想怎樣去讀““你喜歡哪一段“，自主的火花時時閃現(xiàn)，但自主的同時也不忘探究，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，更好地感受秋天的美麗。秋天的雨教案設(shè)計篇三教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語言感悟、積累和運用的能力。2、理解課文內(nèi)容，了解課文描寫的景物特點，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。教學(xué)重點：了解課文是抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的。教學(xué)流程：一、激情導(dǎo)入，揭示課題1、同學(xué)們，喜歡雨嗎?誰來說說我們曾經(jīng)學(xué)過哪些關(guān)于雨的課文?(《春雨》《雷雨》等)試著背一背。2、秋天的雨給我們送來了五彩繽紛的世界，給我們帶來了豐收的喜悅。這節(jié)課老師想和同學(xué)們一起分享《秋天的雨》。(板書課題二、播放畫面，感受美景1、瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景。你們想欣賞嗎?(學(xué)生欣賞美麗的多媒體畫面)2、秋天的雨景美嗎?你們看到了什么?又想到了什么?三、動情朗讀，文中尋美1、個性化讀書。(自主讀)2、展示朗讀水平。(讀中評)3、默讀感悟，集體交流。(1)默讀課文，邊讀邊想：課文抓住哪些景物特點來寫秋天的雨的?(2)交流各自的閱讀感受，分享“收獲”的快樂。(根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，老師相繼出示課文的有關(guān)句子及相應(yīng)畫面。)四、小組研讀，互動探究同學(xué)們通過讀書交流，明白了課文是從哪幾個方面來寫秋天的雨的?，F(xiàn)在選擇你最感興趣的一個方面，自由組合，深入研讀。1、出示研讀方法。(1)自讀你感興趣的內(nèi)容，想一想作者是按什么順序進行觀察的?秋天的雨給植物染上了哪些顏色?(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。(3)你最喜歡這一段中的哪句話?為什么?怎樣讀好你喜歡的句子?(學(xué)生研讀，老師巡視參與其中。)2、小組合作探究，完成下列表格。我看到我聞到我聽到(發(fā)現(xiàn))植物(圖)顏色水果(圖)五、心靈對話，交流體驗各小組匯報交流，其他小組可提出疑問，老師適時點撥、鼓勵。六、反復(fù)誦讀，體會升華七、引申創(chuàng)作，體驗成功1、播放歌曲《小雨沙沙》;2、學(xué)生自由組合，創(chuàng)編歌詞;3、實物投影儀展示學(xué)生作品，作者朗讀;4、配樂試唱學(xué)生作品，體驗成功的快樂。八、積累運用，拓寬發(fā)展(三題任選一題)1、收集課內(nèi)課外描寫秋天的詞句，貼到墻報上。2、把自己心中的秋天畫下來。3、和爸爸、媽媽去秋游，把自己看到的秋景寫下來。反思：1、趣味性的導(dǎo)入。上課開始，教師就從舊課導(dǎo)入新知，再通過欣賞秋雨的多媒體課件，創(chuàng)設(shè)生動直觀的情境，讓學(xué)生初步感受秋雨之美，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。2、個性化的朗讀。從自由練讀、整體感知到自主質(zhì)疑、解難導(dǎo)行，再到默讀研讀、思考探索，最后交流體驗、熟讀成誦，都是讓學(xué)生在主動、積極的朗讀中，在豐富的情感活動中，獲得個人體驗和獨特感受，發(fā)現(xiàn)并提出問題。3、合作性的學(xué)習(xí)。在教學(xué)中設(shè)置了讓學(xué)生交流各自的閱讀感受，讓大家分享“收獲”的快樂：小組研讀、互動感悟;小組探究，完成表格;心靈對話、交流體驗;自由組合，創(chuàng)作歌詞等環(huán)節(jié)，展開合作學(xué)習(xí)，落實教學(xué)目標(biāo)。4、探究性的運用。最后引申創(chuàng)作，仿編歌詞，讓學(xué)生鞏固新知，體驗成功的快樂。同時布置課后作業(yè)，引導(dǎo)積累運用，拓寬發(fā)展，讓學(xué)生在課內(nèi)外都學(xué)會探究性地學(xué)語文、用語文。秋天的雨教案設(shè)計篇四教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，掌握文中描繪秋天雨景的關(guān)鍵詞匯和句子。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的雨帶來的色彩美、氣味美、聲音美，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)觀察自然、感受自然美的習(xí)慣。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.播放一段秋雨綿綿的視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，想象秋天的雨景。2.提問：同學(xué)們，你們聽到了什么？感受到了什么？引出課題《秋天的雨》。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.思考并討論：課文從哪幾個方面寫了秋天的雨？三、精讀課文，深入感悟1.色彩美：找出文中描寫秋天色彩的句子，如“它把黃色給了銀杏樹……”。通過圖片展示或想象，讓學(xué)生感受秋天的多彩與豐富。引導(dǎo)學(xué)生用“它把……給了……”的句式進行仿說練習(xí)。2.氣味美：朗讀相關(guān)段落，體會秋雨帶來的果香、菊香等氣味。討論：你還知道哪些秋天的氣味？為什么這些氣味讓人感到愉快？3.聲音美：引導(dǎo)學(xué)生找出文中描寫秋雨聲音的詞語，如“滴滴答答”、“叮叮咚咚”。模仿秋雨的聲音，感受其節(jié)奏與韻律。想象秋雨中的場景，如小動物們的活動，增加文章的趣味性。四、拓展延伸1.創(chuàng)作一首關(guān)于秋天雨的小詩或短文，表達自己對秋天的喜愛之情。2.課外觀察秋天的雨景，記錄下自己的所見所感。五、總結(jié)全文回顧本課所學(xué)，強調(diào)秋天的雨帶來的色彩美、氣味美、聲音美，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情。秋天的雨教案設(shè)計篇五教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠認(rèn)識并理解文中生字詞，掌握課文的主要內(nèi)容。2.能力目標(biāo)：通過朗讀、分析、討論等方法，提高學(xué)生的閱讀分析能力和審美情趣。3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、欣賞自然美的情感，激發(fā)探索自然奧秘的興趣。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入1.展示一組秋天的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述秋天的特點。2.提問：秋天的雨給你留下了怎樣的印象？引出課題《秋天的雨》。二、初讀感知1.學(xué)生自讀課文，圈出生字詞，借助工具書或同伴幫助解決。2.概括課文大意，初步了解秋天的雨的特點。三、精讀品味1.分段落精讀：第一段：引導(dǎo)學(xué)生體會秋雨帶來的涼爽和變化。第二段：重點分析秋雨中的色彩變化，通過朗讀和想象感受秋天的多彩。第三段：通過嗅覺感受秋雨帶來的豐收氣息，理解“好聞的氣味”的含義。第四段：聆聽秋雨的聲音，感受其獨特的韻律和節(jié)奏。2.情感升華：討論：為什么作者說“秋天的雨，是一把鑰匙”？它打開了什么？引導(dǎo)學(xué)生從多個角度理解秋天的雨對大自然和人類的意義。四、創(chuàng)意表達1.小組合作，選擇課文中的一個場景進行角色扮演，如秋雨中的小動物、植物等。2.鼓勵學(xué)生用畫筆描繪自己心中的秋雨景象，并附上簡短的文字說明。五、總結(jié)回顧1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容和收獲。2.鼓勵學(xué)生繼續(xù)關(guān)注自然、觀察自然、熱愛自然，用自己的方式記錄下四季的變化。六、作業(yè)布置1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識。2.閱讀一篇關(guān)于秋天的文章或詩歌，寫下自己的讀后感。秋天的雨教案設(shè)計篇六教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識并正確書寫本課生字詞，理解“五彩繽紛”等詞語在文中的意思，并能有感情地朗讀課文。2.過程與方法：通過朗讀、討論、想象等方法，引導(dǎo)學(xué)生體會秋雨的特點，感受秋天的美好。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛之情，培養(yǎng)觀察自然、感悟自然的興趣和能力。教學(xué)重難點：重點：理解課文內(nèi)容，感受秋天的美好。難點：體會秋雨的特點，學(xué)習(xí)作者運用比喻、擬人等修辭手法表達情感的方法。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.播放秋雨綿綿的視頻或音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼聆聽，想象畫面，談?wù)劯惺堋?.揭示課題：《秋天的雨》，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、初讀課文，整體感知1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.檢查生字詞掌握情況，指導(dǎo)書寫難點字。3.指名分自然段朗讀課文，概括每個自然段的主要內(nèi)容。三、精讀課文，深入理解1.學(xué)習(xí)第一自然段：引導(dǎo)學(xué)生抓住“輕輕地、悄悄地”等詞語，體會秋雨的特點——溫柔、細膩。2.學(xué)習(xí)第二自然段：朗讀并思考：秋天的雨把什么顏色給了誰？利用多媒體展示秋天的色彩，幫助學(xué)生理解“五彩繽紛”的意思。指導(dǎo)朗讀，讀出秋天的色彩美。3.