2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之隋唐五代十國(guó)時(shí)期（2024年9月）

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之隋唐五代十國(guó)時(shí)期（2024年9月）一．選擇題（共23小題）1．（2024?鹽城三模）有學(xué)者認(rèn)為，隋朝雖然只有短短三十幾年，但是在幾個(gè)方面開(kāi)創(chuàng)了新的局面，并給唐文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。能說(shuō)明上述觀點(diǎn)的史實(shí)有（）①開(kāi)鑿靈渠②開(kāi)通大運(yùn)河③創(chuàng)立科舉制④實(shí)行行省制A．①② B．①③ C．②③ D．③④2．（2024?寧波模擬）《通典?選舉典》載：“其制詔舉人，不有?？啤囍眨蛟诘钔?，天子親臨觀之。”文中的“試”最早創(chuàng)立于（）A．秦朝 B．漢朝 C．隋朝 D．唐朝3．（2024?玉溪一模）“接縷垂芳餌，連筒灌小園?！薄胺梗?，喝得醉來(lái)吐掉，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自行，千匝萬(wàn)匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉?！边@些詩(shī)詞描寫(xiě)的工具是（）A． B． C． D．4．（2024?巧家縣模擬）圍棋起源于中國(guó)，是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是充滿思想的游戲，是交流的藝術(shù)，也是對(duì)話的藝術(shù)，圍棋傳入日本后受到日本人的極大歡迎，唐朝時(shí)期為傳播中國(guó)文化，讓琴棋書(shū)畫(huà)茶等中國(guó)元素在日本生根做出卓越貢獻(xiàn)的是（）A．唐蕃和親 B．鄭和下西洋 C．鑒真東渡 D．玄奘西行5．（2024?揚(yáng)州模擬）他是初唐著名詩(shī)人，一首“孤篇壓倒全唐”。他是（）A．李白 B．杜甫 C．張若虛 D．阮元6．（2024?高郵市二模）時(shí)間軸是培養(yǎng)歷史學(xué)科時(shí)空觀念的重要途徑之一，如圖為中國(guó)古代時(shí)間軸圖，其中③表示的階段特征是（）A．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 B．繁榮與開(kāi)放的封建時(shí)代 C．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化7．（2024?濟(jì)南一模）他曾問(wèn)魏征什么是明君，魏征回答說(shuō)：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗?！蔽赫鬟€經(jīng)常勸戒他要居安思危，戒驕戒奢。文中“他”在位期間出現(xiàn)了（）A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開(kāi)元盛世8．（2024?古浪縣三模）《三國(guó)演義》卷首語(yǔ)道：“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分。”中國(guó)歷史在經(jīng)歷了東漢末年到南北朝近四百年分裂后，隋朝又一次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。隋朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是（）A．581年 B．589年 C．605年 D．618年9．（2024?宜興市模擬）魏晉南北朝時(shí)期，庶族寒門(mén)出身的人很難仕進(jìn)；隋唐時(shí)期，庶族甚至某些貧寒子弟也可以得到參政的機(jī)會(huì)。材料表明科舉制（）A．提高了官員的文化水平 B．實(shí)現(xiàn)了公平選拔的目的 C．消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響 D．?dāng)U大了官吏選拔的范圍10．（2024?高郵市校級(jí)二模）今天揚(yáng)州哪一建筑被譽(yù)為中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”（）A．中國(guó)大運(yùn)河博物館 B．雙博館 C．東關(guān)古渡 D．運(yùn)河三灣風(fēng)景區(qū)11．（2024?科爾沁區(qū)一模）唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期三位杰出的皇帝，他們的治國(guó)理念中都體現(xiàn)了“重民”的民本思想，其實(shí)質(zhì)是（）A．鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．維護(hù)百姓切身利益 C．鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾 D．吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)12．（2024?中山區(qū)一模）第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。以下可用于研究唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣的第一手史料是（）A．《送子天王圖》 B．《涼州行》 C．《弈棋仕女圖》 D．《步輦圖》13．（2024春?西豐縣期末）“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉?！辈牧戏从吵鏊宄筮\(yùn)河（）A．鞏固了隋朝對(duì)邊疆的統(tǒng)治 B．促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)交流 C．利用了南北自然地形趨勢(shì) D．增加了老百姓的生活負(fù)擔(dān)14．（2024春?久治縣期末）唐代，賣(mài)胡餅的店肆非常興盛，畢羅、胡餅等胡食深受唐人喜愛(ài)，并成為主食之一。這反映了唐朝（）A．政治廉潔清明 B．社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放 C．農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn) D．飲食結(jié)構(gòu)單一15．（2024春?西豐縣期末）如表是中國(guó)古代寒門(mén)子弟在入仕群體中所占比例統(tǒng)計(jì)表，比例發(fā)生變化的原因是（）朝代東晉隋朝唐朝北宋比例4%17.2%24.5%46.1%A．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)瓦解 B．科舉制的推行 C．學(xué)術(shù)文化下移 D．主流思想變更16．（2024春?中山市期末）有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，通過(guò)科舉入仕者中，名族公卿由晚唐的76.4%降至宋代的13%；寒族所占比例由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%，中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%。這反映（）A．中央集權(quán)加強(qiáng) B．門(mén)第觀念強(qiáng)化 C．出世觀念突出 D．階層流動(dòng)加強(qiáng)17．（2024春?西豐縣期末）優(yōu)秀的詩(shī)歌自古以來(lái)就是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。下列詩(shī)句描寫(xiě)的社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)在（）詩(shī)句一：姚崇宋璟作相公，勸諫上皇言語(yǔ)切。詩(shī)句二：憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。A．隋文帝統(tǒng)治前期 B．唐太宗統(tǒng)治后期 C．唐玄宗統(tǒng)治前期 D．唐玄宗統(tǒng)治后期18．（2024春?東港市期末）把握歷史階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要目標(biāo)，隋唐時(shí)期的主要階段（時(shí)代）特征是（）A．中外交往與沖突 B．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 C．繁榮與開(kāi)放 D．民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化19．（2024春?織金縣期末）唐朝杜佑在《通典》中記載“煬帝始建進(jìn)士科……”進(jìn)士科的設(shè)立標(biāo)志著（）A．禪讓制的建立 B．察舉制的建立 C．九品中正制的建立 D．科舉制的建立20．（2024春?泗水縣期中）我國(guó)歷史上曾有人喊出口號(hào)，“天子寧有種乎，兵強(qiáng)馬壯者為之也”。意思是說(shuō)：天子難道生來(lái)就是做天子的嗎，不過(guò)是因?yàn)槲淞Φ膹?qiáng)大才使他成了天子罷了。下列選項(xiàng)最能說(shuō)明這一問(wèn)題的是（）A．隋末農(nóng)民起義 B．唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)的出現(xiàn) C．安史之亂的爆發(fā) D．五代十國(guó)政權(quán)的更迭21．（2024?臨沂一模）唐朝時(shí)世界上有70多個(gè)國(guó)家和地區(qū)與中國(guó)有往來(lái)。外國(guó)人學(xué)習(xí)中國(guó)科技文化，引進(jìn)中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)制度，繁盛的唐朝在世界上聲望很高。這表明唐朝時(shí)期（）A．民族關(guān)系和睦 B．生活豐富多彩 C．軍事實(shí)力強(qiáng)大 D．中外交流活躍22．（2024?濱州模擬）憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。稻米流脂粟米白，公私倉(cāng)廩俱豐實(shí)。九州道路無(wú)豺虎，遠(yuǎn)行不勞吉日出。齊紈魯編車(chē)班班，男耕女桑不相失。該詩(shī)人生活在唐朝（）A．初期 B．由盛轉(zhuǎn)衰期 C．末期 D．鼎盛時(shí)期23．（2024?濱州模擬）“接縷垂芳餌，連簡(jiǎn)灌小園”的詩(shī)句中描述的工具是（）A． B． C． D．

2025年中考?xì)v史復(fù)習(xí)新題速遞之隋唐五代十國(guó)時(shí)期（2024年9月）參考答案與試題解析一．選擇題（共23小題）1．（2024?鹽城三模）有學(xué)者認(rèn)為，隋朝雖然只有短短三十幾年，但是在幾個(gè)方面開(kāi)創(chuàng)了新的局面，并給唐文化的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。能說(shuō)明上述觀點(diǎn)的史實(shí)有（）①開(kāi)鑿靈渠②開(kāi)通大運(yùn)河③創(chuàng)立科舉制④實(shí)行行省制A．①② B．①③ C．②③ D．③④【分析】本題考查隋朝大運(yùn)河、科舉制，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹克宄_(kāi)通大運(yùn)河，促進(jìn)了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流；隋朝創(chuàng)立科舉制，促進(jìn)了文化和教育的發(fā)展。②③正確，故C符合題意；秦朝開(kāi)鑿靈渠；元朝實(shí)行行省制，①④錯(cuò)誤，排除ABD。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查隋朝大運(yùn)河、科舉制，考查學(xué)生的識(shí)記理解能力，解題關(guān)鍵是知道隋朝開(kāi)通大運(yùn)河，促進(jìn)了南北地區(qū)的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流；隋朝創(chuàng)立科舉制，促進(jìn)了文化和教育的發(fā)展。2．（2024?寧波模擬）《通典?選舉典》載：“其制詔舉人，不有?？啤囍?，或在殿庭，天子親臨觀之?！蔽闹械摹霸嚒弊钤鐒?chuàng)立于（）A．秦朝 B．漢朝 C．隋朝 D．唐朝【分析】本題考查科舉制的創(chuàng)建及影響，要求運(yùn)用所學(xué)分析解讀題干信息?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“其制詔舉人，不有?？?……試之日，或在殿庭，天子親臨觀之”分析可知反映的是科舉制，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，隋煬帝創(chuàng)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的建立，C項(xiàng)正確；科舉制創(chuàng)建于隋朝，不是秦朝，排除A項(xiàng)；科舉制創(chuàng)建于隋朝，不是漢朝，排除B項(xiàng)；唐朝完善了科舉制，排除D項(xiàng)。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查科舉制的創(chuàng)建及影響，考查學(xué)生準(zhǔn)確解讀材料及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。3．（2024?玉溪一模）“接縷垂芳餌，連筒灌小園。”“翻倒，翻倒，喝得醉來(lái)吐掉，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自行，千匝萬(wàn)匝未停。未停？未停？禾苗待我灌醉?！边@些詩(shī)詞描寫(xiě)的工具是（）A． B． C． D．【分析】本題考查唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹繐?jù)題干信息“連筒灌小園”“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自行……禾苗待我灌醉”可知，這是一種節(jié)省人力的灌溉禾苗的工具。筒車(chē)是唐朝發(fā)明的灌溉工具，它利用湍急的水流轉(zhuǎn)動(dòng)車(chē)輪，使裝在車(chē)輪上的水筒，自動(dòng)戽水，提上岸來(lái)進(jìn)行灌溉，A是筒車(chē)示意圖。故A正確；B是唐朝發(fā)明的曲轅犁，是翻土工具，排除B；C是秧馬，是宋朝時(shí)長(zhǎng)江中下游地區(qū)廣泛使用的拔秧和插秧工具，排除C；D是耬車(chē)模型，是漢代出現(xiàn)的播種工具，排除D。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】本題考查唐朝經(jīng)濟(jì)的繁榮，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干中的詩(shī)詞描寫(xiě)的工具是筒車(chē)。4．（2024?巧家縣模擬）圍棋起源于中國(guó)，是中國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，它是充滿思想的游戲，是交流的藝術(shù)，也是對(duì)話的藝術(shù)，圍棋傳入日本后受到日本人的極大歡迎，唐朝時(shí)期為傳播中國(guó)文化，讓琴棋書(shū)畫(huà)茶等中國(guó)元素在日本生根做出卓越貢獻(xiàn)的是（）A．唐蕃和親 B．鄭和下西洋 C．鑒真東渡 D．玄奘西行【分析】本題考查鑒真東渡。唐玄宗時(shí)期鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本講學(xué)。【解答】唐玄宗時(shí)期鑒真應(yīng)日本僧人邀請(qǐng)東渡日本講學(xué)，六次出行，五次失敗，歷盡千辛萬(wàn)苦，以致雙目失明，終于到達(dá)日本。鑒真在日本堅(jiān)持不懈地傳播佛學(xué)和唐朝文化，他幫助日本設(shè)計(jì)的唐招提寺，至今猶存，被日本視為藝術(shù)明珠。他對(duì)中日文化交流作出了重大貢獻(xiàn)。ABD都不屬于與日本的交往，排除。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】掌握鑒真東渡的過(guò)程和影響。5．（2024?揚(yáng)州模擬）他是初唐著名詩(shī)人，一首“孤篇壓倒全唐”。他是（）A．李白 B．杜甫 C．張若虛 D．阮元【分析】本題考查了光耀千古的唐詩(shī)，需要學(xué)生閱讀史料并結(jié)合所學(xué)作出回答?！窘獯稹緼.李白，字太白，號(hào)青蓮居士，唐朝偉大的浪漫主義詩(shī)人，著有《李太白集》，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《早發(fā)白帝城》、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》等，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B.杜甫是唐代偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人，杜甫創(chuàng)作了《登高》《春望》《北征》以及“三吏”、“三別”等名作，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；C.根據(jù)題干和結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《春江花月夜》是唐代著名詩(shī)人張若虛寫(xiě)的一首七言歌行體長(zhǎng)詩(shī)，聞一多先生曾贊它“孤篇壓全唐”，是“詩(shī)中之詩(shī)”、“頂峰中的頂峰”，故C項(xiàng)正確；D.阮元是清朝中期官員、經(jīng)學(xué)家、訓(xùn)詁學(xué)家、金石學(xué)家，阮元提倡科學(xué)，曾羅致學(xué)者編書(shū)刊印，主編《經(jīng)籍籑詁》，?？獭妒?jīng)注疏》，匯刻《皇清經(jīng)解》，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題以光耀千古的唐詩(shī)為切入點(diǎn)，考查學(xué)生解讀材料信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)分析歷史問(wèn)題的能力。6．（2024?高郵市二模）時(shí)間軸是培養(yǎng)歷史學(xué)科時(shí)空觀念的重要途徑之一，如圖為中國(guó)古代時(shí)間軸圖，其中③表示的階段特征是（）A．統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固 B．繁榮與開(kāi)放的封建時(shí)代 C．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展 D．民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化【分析】本題主要考查了中國(guó)古代歷史發(fā)展的階段及其特征的有關(guān)內(nèi)容。要在掌握課本相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，從而得出結(jié)論?！窘獯稹恳罁?jù)題干時(shí)間軸，階段③的時(shí)間是581年到907年。結(jié)合所學(xué)可知，隋唐時(shí)期，國(guó)家統(tǒng)一，經(jīng)濟(jì)繁榮強(qiáng)盛，交通便利，四通八達(dá)，政府采取對(duì)外較為開(kāi)放的政策，中外經(jīng)濟(jì)交往頻繁。隋唐時(shí)期的階段特征是繁榮與開(kāi)放的封建時(shí)代，B項(xiàng)正確；“統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固”對(duì)應(yīng)的是秦漢時(shí)期，即時(shí)間軸中的階段①，排除A項(xiàng)；“統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固和發(fā)展”對(duì)應(yīng)的是時(shí)間軸上的明清時(shí)期，排除C項(xiàng)；“民族關(guān)系發(fā)展和社會(huì)變化”對(duì)應(yīng)的是遼宋夏金元時(shí)期，即時(shí)間軸中的階段④，排除D項(xiàng)。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題注重考查學(xué)生的分析能力，注意準(zhǔn)確識(shí)記中國(guó)古代歷史發(fā)展的階段及其特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。7．（2024?濟(jì)南一模）他曾問(wèn)魏征什么是明君，魏征回答說(shuō)：“兼聽(tīng)則明，偏信則暗?！蔽赫鬟€經(jīng)常勸戒他要居安思危，戒驕戒奢。文中“他”在位期間出現(xiàn)了（）A．文景之治 B．光武中興 C．貞觀之治 D．開(kāi)元盛世【分析】本題主要考查貞觀之治，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“魏征還經(jīng)常勸戒他要居安思危，戒驕戒奢”及所學(xué)知識(shí)，唐太宗在位20多年，開(kāi)創(chuàng)了貞觀之治的局面。他吸取隋朝速亡的歷史教訓(xùn)，勤于政事，虛心納諫，從善如流。大臣魏征敢于直言，前后進(jìn)諫200多次。魏征死后，唐太宗痛惜失去一面可以知得失的“鏡子”，C項(xiàng)正確；文景之治出現(xiàn)在西漢初年漢文帝、漢景帝統(tǒng)治時(shí)期，排除A項(xiàng)；光武中興是東漢開(kāi)國(guó)皇帝光武帝劉秀開(kāi)創(chuàng)的，排除B項(xiàng)；開(kāi)元盛世出現(xiàn)在唐玄宗統(tǒng)治前期，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查貞觀之治，考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶、遷移與運(yùn)用能力。8．（2024?古浪縣三模）《三國(guó)演義》卷首語(yǔ)道：“話說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分?！敝袊?guó)歷史在經(jīng)歷了東漢末年到南北朝近四百年分裂后，隋朝又一次實(shí)現(xiàn)了統(tǒng)一。隋朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間是（）A．581年 B．589年 C．605年 D．618年【分析】本題主要考查了隋朝的有關(guān)內(nèi)容。【解答】581年，北周外戚楊堅(jiān)代周稱(chēng)帝，改國(guó)號(hào)為隋，年號(hào)開(kāi)皇，定都長(zhǎng)安。楊堅(jiān)即是隋文帝。589年，他派楊廣率大軍攻入建康滅陳，統(tǒng)一南北。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題注重考查學(xué)生的分析能力，本題的關(guān)鍵點(diǎn)是分析題干，注意準(zhǔn)確識(shí)記隋朝統(tǒng)一全國(guó)的時(shí)間。9．（2024?宜興市模擬）魏晉南北朝時(shí)期，庶族寒門(mén)出身的人很難仕進(jìn)；隋唐時(shí)期，庶族甚至某些貧寒子弟也可以得到參政的機(jī)會(huì)。材料表明科舉制（）A．提高了官員的文化水平 B．實(shí)現(xiàn)了公平選拔的目的 C．消除了藩鎮(zhèn)割據(jù)的影響 D．?dāng)U大了官吏選拔的范圍【分析】本題主要考查了科舉制度的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“隋唐時(shí)期，庶族甚至某些貧寒子弟也可以得到參政的機(jī)會(huì)”可知，材料表明科舉制擴(kuò)大了官吏選拔的范圍?？婆e制的創(chuàng)立是中國(guó)選官制度的一大變革，加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，擴(kuò)大了官吏選拔范圍，使有才學(xué)的人能夠由此參政，促進(jìn)了社會(huì)階層的流動(dòng)，同時(shí)也推動(dòng)了教育的發(fā)展，D項(xiàng)正確；材料描述的是科舉制擴(kuò)大了官吏的選拔范圍，不能體現(xiàn)提高了官員的文化水平，排除A項(xiàng)；科舉制是為了加強(qiáng)了皇帝在選官和用人上的權(quán)力，鞏固統(tǒng)治，排除B項(xiàng)；藩鎮(zhèn)割據(jù)與題干科舉制無(wú)關(guān)，排除C項(xiàng)。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。理解并識(shí)記科舉制度的影響。10．（2024?高郵市校級(jí)二模）今天揚(yáng)州哪一建筑被譽(yù)為中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”（）A．中國(guó)大運(yùn)河博物館 B．雙博館 C．東關(guān)古渡 D．運(yùn)河三灣風(fēng)景區(qū)【分析】本題主要考查了大運(yùn)河的開(kāi)通以及影響等知識(shí)，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹拷Y(jié)合所學(xué)可知，2021年6月16日，揚(yáng)州中國(guó)大運(yùn)河博物館建成開(kāi)放。截止2021年末，揚(yáng)州中國(guó)大運(yùn)河博物館藏有自春秋至當(dāng)代反映運(yùn)河主題的古籍文獻(xiàn)、書(shū)畫(huà)、碑刻、陶瓷器、金屬器、雜項(xiàng)等各類(lèi)文物展品1萬(wàn)多件（套），被譽(yù)為中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”，A項(xiàng)正確；揚(yáng)州雙博館是揚(yáng)州文化建設(shè)的標(biāo)志性建筑之一，由揚(yáng)州中國(guó)雕版印刷博物館和揚(yáng)州博物館新館組成。建筑設(shè)計(jì)獨(dú)特，內(nèi)部設(shè)施先進(jìn)，展示了揚(yáng)州的悠久歷史和豐富文化，與是中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”不符，排除B項(xiàng)；東關(guān)古渡為揚(yáng)州古運(yùn)河的一個(gè)景點(diǎn)。在古代，該處為京杭大運(yùn)河的一個(gè)渡口，與是中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”不符，排除C項(xiàng)；揚(yáng)州運(yùn)河三灣風(fēng)景區(qū)，位于揚(yáng)州古運(yùn)河三灣段，以運(yùn)河三灣及周邊濕地風(fēng)光為依托，因地制宜的配置人文景觀及休閑設(shè)施而形成的大型生態(tài)人文景區(qū)，與是中國(guó)大運(yùn)河的“百科全書(shū)”不符，排除D項(xiàng)。故選：A?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力。理解并識(shí)記大運(yùn)河的開(kāi)通以及影響等知識(shí)。11．（2024?科爾沁區(qū)一模）唐太宗、武則天、唐玄宗是唐朝前期三位杰出的皇帝，他們的治國(guó)理念中都體現(xiàn)了“重民”的民本思想，其實(shí)質(zhì)是（）A．鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B．維護(hù)百姓切身利益 C．鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾 D．吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)【分析】本題考查唐太宗、武則天、唐玄宗，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹刻铺?、武則天、唐玄宗的治國(guó)理念中都體現(xiàn)了“重民”的民本思想，其實(shí)質(zhì)是鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾，維護(hù)封建統(tǒng)治者的利益。故C符合題意；鼓勵(lì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、吸取隋朝滅亡的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的根本目的是鞏固統(tǒng)治，排除AD；唐太宗、武則天、唐玄宗的治國(guó)理念中都體現(xiàn)了“重民”的民本思想，其實(shí)質(zhì)是鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾，不是維護(hù)百姓切身利益，排除B。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查唐太宗、武則天、唐玄宗，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道唐太宗、武則天、唐玄宗的治國(guó)理念中都體現(xiàn)了“重民”的民本思想，其實(shí)質(zhì)是鞏固統(tǒng)治，緩和階級(jí)矛盾。12．（2024?中山區(qū)一模）第一手史料是接近或直接在歷史事件發(fā)生時(shí)所產(chǎn)生和記錄的原始資料。以下可用于研究唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣的第一手史料是（）A．《送子天王圖》 B．《涼州行》 C．《弈棋仕女圖》 D．《步輦圖》【分析】本題主要考查唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣，需要考生掌握唐朝社會(huì)風(fēng)氣的特點(diǎn)及表現(xiàn)?！窘獯稹刻瞥瘯r(shí)期的社會(huì)風(fēng)氣比較開(kāi)放，充滿活力，人們多顯示出一種昂揚(yáng)進(jìn)取、積極向上的精神風(fēng)貌。當(dāng)時(shí)的一些婦女受過(guò)文學(xué)、音樂(lè)等方面的教育，喜好騎馬、打球、拔河、射箭、弈棋等活動(dòng)?！掇钠迨伺畧D》所反映的是貴族內(nèi)眷家居生活，符合題意，C項(xiàng)正確；《送子天王圖》是宗教畫(huà)，此圖寫(xiě)異域故事，而畫(huà)中的人、鬼神、獸等卻完全加以中國(guó)化，當(dāng)是佛教與中國(guó)本土變化至唐日趨融合之勢(shì)所致，排除A項(xiàng)；《涼州行》是唐代詩(shī)人王建創(chuàng)作的一首樂(lè)府詩(shī)。此詩(shī)描寫(xiě)當(dāng)時(shí)被回紇侵踞的涼州的邊防情況，同時(shí)批評(píng)了洛陽(yáng)城中的達(dá)官顯貴，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)昔日大唐王朝國(guó)勢(shì)日趨衰落而國(guó)人沉迷歌舞宴樂(lè)的擔(dān)憂，同時(shí)客觀地反映了胡漢民族的經(jīng)濟(jì)、文化交流情況，排除B項(xiàng)；《步輦圖》是唐朝閻立本所繪，描繪的是唐太宗接見(jiàn)吐蕃使者的場(chǎng)景，排除D項(xiàng)。故選：C。【點(diǎn)評(píng)】本題主要考查唐朝開(kāi)放的社會(huì)風(fēng)氣，考查學(xué)生的材料分析能力以及調(diào)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。13．（2024春?西豐縣期末）“北通涿郡之漁商，南運(yùn)江都之轉(zhuǎn)輸，其為利也博哉?！辈牧戏从吵鏊宄筮\(yùn)河（）A．鞏固了隋朝對(duì)邊疆的統(tǒng)治 B．促進(jìn)了我國(guó)南北經(jīng)濟(jì)交流 C．利用了南北自然地形趨勢(shì) D．增加了老百姓的生活負(fù)擔(dān)【分析】本題主要考查隋朝大運(yùn)河的相關(guān)史實(shí)。掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)所學(xué)知識(shí)可知，題干材料大意為：往北可以通到北京（涿郡）經(jīng)營(yíng)漁業(yè)商販，往南可以通到揚(yáng)州（江都）經(jīng)營(yíng)運(yùn)輸，它的利用價(jià)值是很廣的。因此，題干材料旨在說(shuō)明隋朝大運(yùn)河的開(kāi)鑿，溝通南北的交通，加強(qiáng)了南北的經(jīng)濟(jì)文化交流，B項(xiàng)正確。材料反映的是隋朝大運(yùn)河促進(jìn)了南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流，沒(méi)有涉及鞏固統(tǒng)治的內(nèi)容，排除A項(xiàng)；題干材料反映出隋朝大運(yùn)河促進(jìn)了南北地區(qū)的經(jīng)濟(jì)交流，沒(méi)有涉及開(kāi)鑿時(shí)利用了南北自然地形趨勢(shì)，排除C項(xiàng)；隋朝大運(yùn)河的修建確實(shí)增加了老百姓的生活負(fù)擔(dān)，但題干沒(méi)有涉及到，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題主要考查解讀題干信息和對(duì)歷史史實(shí)的分析和準(zhǔn)確識(shí)記能力。識(shí)記與靈活掌握隋朝大運(yùn)河的相關(guān)史實(shí)。14．（2024春?久治縣期末）唐代，賣(mài)胡餅的店肆非常興盛，畢羅、胡餅等胡食深受唐人喜愛(ài)，并成為主食之一。這反映了唐朝（）A．政治廉潔清明 B．社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放 C．農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn) D．飲食結(jié)構(gòu)單一【分析】本題考查唐朝開(kāi)發(fā)的社會(huì)風(fēng)氣，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹刻拼u(mài)胡餅的店肆非常興盛，畢羅、胡餅等胡食深受唐人喜愛(ài)，并成為主食之一。這反映了唐朝社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放。唐朝的社會(huì)風(fēng)氣兼容并包，人們?cè)谝率匙⌒械确矫娑嗍芪鞅鄙贁?shù)民族習(xí)俗的影響。故B符合題意；題干材料反映了唐朝社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放，不能反映唐朝政治廉潔清明、農(nóng)業(yè)技術(shù)改進(jìn)、飲食結(jié)構(gòu)單一，排除ACD。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查唐朝開(kāi)發(fā)的社會(huì)風(fēng)氣，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道題干材料反映了唐朝社會(huì)風(fēng)氣開(kāi)放。15．（2024春?西豐縣期末）如表是中國(guó)古代寒門(mén)子弟在入仕群體中所占比例統(tǒng)計(jì)表，比例發(fā)生變化的原因是（）朝代東晉隋朝唐朝北宋比例4%17.2%24.5%46.1%A．小農(nóng)經(jīng)濟(jì)瓦解 B．科舉制的推行 C．學(xué)術(shù)文化下移 D．主流思想變更【分析】本題考查科舉制的影響，知道科舉制的實(shí)施使寒門(mén)子弟入仕增多，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)?！窘獯稹繌念}中表格中的數(shù)據(jù)看，東晉寒門(mén)子弟的比例較低，而隋、唐、北宋，寒門(mén)子弟入仕比例逐漸上升，這是實(shí)施科舉制的結(jié)果，而科舉制的實(shí)施使寒門(mén)子弟入仕增多，擴(kuò)大了封建統(tǒng)治基礎(chǔ)，故B項(xiàng)正確；東晉到北宋時(shí)期，我國(guó)的封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展，排除A；題干反映的是寒門(mén)子弟入仕的變化，與學(xué)術(shù)文化下移不符，排除C；題干反映的是寒門(mén)子弟入仕的變化，沒(méi)有體現(xiàn)主流思想變更，況且作為統(tǒng)治思想的儒家思想沒(méi)有變更，排除D。故選：B?！军c(diǎn)評(píng)】本題旨在考查學(xué)生對(duì)中國(guó)古代選官制度的演進(jìn)歷程的了解，主要考查學(xué)生對(duì)材料的分析和理解能力。16．（2024春?中山市期末）有學(xué)者統(tǒng)計(jì)，通過(guò)科舉入仕者中，名族公卿由晚唐的76.4%降至宋代的13%；寒族所占比例由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%，中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%。這反映（）A．中央集權(quán)加強(qiáng) B．門(mén)第觀念強(qiáng)化 C．出世觀念突出 D．階層流動(dòng)加強(qiáng)【分析】本題主要考查了科舉制度的影響，掌握相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)?！窘獯稹扛鶕?jù)材料“名族公卿由晚唐的76.4%降至宋代的13%；寒族所占比例由晚唐的9.3%增至北宋的58.4%，中等家庭的比例也由14.3%增到28.6%”可知，通過(guò)科舉入仕者中，寒族、中等家庭所占比例上升，說(shuō)明科舉制有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，D項(xiàng)正確；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了科舉制有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，沒(méi)有涉及中央集權(quán)，排除A項(xiàng)；根據(jù)材料“名族公卿由晚唐的76.4%降至宋代的13%”可知，門(mén)第觀念弱化，排除B項(xiàng)；材料內(nèi)容主要體現(xiàn)了科舉制有利于社會(huì)階層的流動(dòng)，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)出世觀念，排除C項(xiàng)。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生識(shí)記和分析歷史知識(shí)的能力，識(shí)記與靈活掌握科舉制度的影響。17．（2024春?西豐縣期末）優(yōu)秀的詩(shī)歌自古以來(lái)就是與現(xiàn)實(shí)緊密聯(lián)系在一起的。下列詩(shī)句描寫(xiě)的社會(huì)現(xiàn)象出現(xiàn)在（）詩(shī)句一：姚崇宋璟作相公，勸諫上皇言語(yǔ)切。詩(shī)句二：憶昔開(kāi)元全盛日，小邑猶藏萬(wàn)家室。A．隋文帝統(tǒng)治前期 B．唐太宗統(tǒng)治后期 C．唐玄宗統(tǒng)治前期 D．唐玄宗統(tǒng)治后期【分析】本題考查開(kāi)元盛世，掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。【解答】據(jù)題干并結(jié)合所學(xué)可知，唐玄宗即位以后，穩(wěn)定政局，勵(lì)精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，采取了一系列改革：整頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，改革稅制；注重文教，編修經(jīng)籍。唐玄宗在位的前期，年號(hào)為“開(kāi)元”，當(dāng)時(shí)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)繁榮，國(guó)庫(kù)充盈，民眾生活安定，唐朝的國(guó)力達(dá)到前所未有的強(qiáng)大，進(jìn)入鼎盛時(shí)期，歷史上稱(chēng)為“開(kāi)元盛世”。故C符合題意；開(kāi)元是唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)，與隋文帝、唐太宗無(wú)關(guān)，排除AB；開(kāi)元是唐玄宗統(tǒng)治前期的年號(hào)，不是唐玄宗統(tǒng)治后期的年號(hào)，排除D。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查開(kāi)元盛世，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是知道唐玄宗統(tǒng)治前期出現(xiàn)了開(kāi)元盛世。18．（2024春?東港市期末）把握歷史階段特征是學(xué)習(xí)歷史的重要目標(biāo)，隋唐時(shí)期的主要階段（時(shí)代）特征是（）A．中外交往與沖突 B．統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展 C．繁榮與開(kāi)放 D．民族關(guān)系的發(fā)展和社會(huì)變化【分析】本題考查隋唐時(shí)期的時(shí)代特征，知道隋唐時(shí)期的時(shí)代特征是繁榮與開(kāi)放的時(shí)代?！窘獯稹克逄茣r(shí)期，封建經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展，是我國(guó)封建社會(huì)的繁榮時(shí)期。隋唐時(shí)期也是我國(guó)對(duì)外交往的活躍時(shí)期，對(duì)外貿(mào)易的發(fā)展，使當(dāng)時(shí)的中國(guó)在世界上享有很高的威望。因此隋唐時(shí)期的主題階段特征是繁榮與開(kāi)放的時(shí)代。故選：C?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查隋唐時(shí)期的時(shí)代特征，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識(shí)。19．（2024春?織金縣期末）唐朝杜佑在《通典》中記載“煬帝始建進(jìn)士科……”進(jìn)士科的設(shè)立標(biāo)志著（）A．禪讓制的建立 B．察舉制的建立 C．九品中正制的建立 D．科舉制的建立【分析】本試題考查科舉制，結(jié)合科舉制的發(fā)展歷程回答?！窘獯稹肯某笆嵌U讓制，A排除。兩漢時(shí)期是察舉制，B排除。三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期是九品中正制，C排除。隋煬帝時(shí)期設(shè)進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制的建立，這是通過(guò)考試選拔官吏的一種基本制度，D正確。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】本試題考查科舉制，掌握科舉制的發(fā)展歷程。20．（2024春?泗水縣期中）我國(guó)歷史上曾有人喊出口號(hào)，“天子寧有種乎，兵強(qiáng)馬壯者為之也”。意思是說(shuō)：天子難道生來(lái)就是做天子的嗎，不過(guò)是因?yàn)槲淞Φ膹?qiáng)大才使他成了天子罷了。下列選項(xiàng)最能說(shuō)明這一問(wèn)題的是（）A．隋末農(nóng)民起義 B．唐朝末年藩鎮(zhèn)割據(jù)的出現(xiàn) C．安史之亂的爆發(fā) D．五代十國(guó)政權(quán)的更迭【分析】本題考查了五代十國(guó)。五代十國(guó)時(shí)期，雖然政權(quán)分立，但統(tǒng)一始終是客觀存在的必然趨勢(shì)?！窘獯稹课覈?guó)歷史上曾有人喊出口號(hào)，