Unit6Doyoulikebananas？（SectionB1a-1d）教學(xué)設(shè)計(jì)人教版（2024）七年級英語上冊

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科英語年級七年級學(xué)期秋季課題StarterUnit1.Hello（SectionB.Howdoyoustartaconversation?1a1d）教科書書名：義務(wù)教育教科書英語七年級上冊出版社：人民教育出版社出版日期：2024年7月單元內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖教學(xué)目標(biāo)1.能夠準(zhǔn)確得體地使用開場語和告別語等與他人互致問候與簡單交流.2.能夠掌握英語姓名構(gòu)成的方式，與中文姓名做適當(dāng)?shù)谋容^.3.能夠根據(jù)不同的交流對象，如陌生人或熟人，準(zhǔn)確得體地發(fā)出問候并做出回應(yīng).4.能夠規(guī)范書寫與陌生人或熟人打招呼的對話。教學(xué)內(nèi)容分析第二課時(shí)的主要內(nèi)容是關(guān)于如何開啟談話并進(jìn)行進(jìn)一步的交談。該版塊呈現(xiàn)的兩篇閱讀語篇是新同學(xué)之間和老朋友之間兩個(gè)不同場景的對話。第一個(gè)對話發(fā)生在兩個(gè)新認(rèn)識的同學(xué)之間，因此他們使用的都是較為正式的表達(dá)。TengFei詢問對方姓名時(shí)，使用了更為禮貌的表達(dá)“MayIhaveyourname?”。詢問對方的姓名是陌生人之間開啟交談的一種常見方式。而Emma在報(bào)上自己的姓名后，讓對方僅稱呼自己的名字，這是西方人際交往中表示親近的一種方式。在交談結(jié)束時(shí)TengFei使用的也是較為正式的表達(dá)“Nicetomeetyou.”,這些都符合兩人初次交流的語境，而在第二個(gè)對話中，Helen和Yaming碰面時(shí)使用的是“Hello”和“Hi”這樣簡單的問候語，并通過“Howareyou？”“Andyou？”這樣的問句，詢問對方近況，開啟話題，最后，因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，雙方用“Goodbye”“Bye”匆忙結(jié)束了對話，這些都是老朋友之間互相問候或再見時(shí)經(jīng)常使用的表達(dá)，教材通過創(chuàng)設(shè)這兩種情景，體現(xiàn)不同情境下應(yīng)使用的交際用語。由此可以看出，在SectionA的基礎(chǔ)上，該版塊呈現(xiàn)了更加豐富的表達(dá)，不僅有開啟談話的招呼用語，如“Goodmorning”“Hello”“Hi”“Howareyou”等，也有談話結(jié)束時(shí)使用的表達(dá)，如“Nicetomeetyou”“Goodbye、Bye”等，這種不斷反復(fù)，螺旋上升的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生鞏固和提高語言表達(dá)能力。教學(xué)過程時(shí)間學(xué)生學(xué)習(xí)活動活動設(shè)計(jì)意圖1分鐘1.學(xué)習(xí)課本活動1a提示語，明確任務(wù)內(nèi)容。在活動1a中勾出用于開啟談話的表達(dá)方式。1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已學(xué)知識完成練習(xí)，初步小結(jié)見面打招呼的常用表達(dá)。1分鐘2.學(xué)生觀察活動1b中對話1的圖片，回答問題。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察對話的主題圖，預(yù)測對話內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生通過圖片進(jìn)行預(yù)測的閱讀策略。6分鐘3.學(xué)生閱讀對話1，畫出對話中的問候語4.學(xué)生進(jìn)行小組活動，再次閱讀對話1，用對話中的句子填寫表格。5.學(xué)生兩人一組朗讀對話1.3.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀中我與問候相關(guān)的表達(dá)方式4.引導(dǎo)學(xué)生通過完成圖表分析對話結(jié)構(gòu)5.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀練習(xí)進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。1分鐘6.回答問題。6.預(yù)測對話內(nèi)容，鞏固學(xué)生通過圖片進(jìn)行預(yù)測的閱讀策略。6分鐘7.學(xué)生閱讀對話2，畫出對話中的問候語。8.學(xué)生進(jìn)行小組活動，再次閱讀對話2，用對話中的句子填寫表格。9.學(xué)生兩人一組朗讀對話27.引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀掌握與問候相關(guān)的表達(dá)方式。8.引導(dǎo)學(xué)生通過完成圖表分析對話結(jié)構(gòu)。9.引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀練習(xí)進(jìn)一步掌握目標(biāo)語言。5分鐘10.游戲互動，學(xué)生閱讀第一組句子，按照順序?qū)⒕渥优判蚴蛊涑蔀橐欢瓮暾膶υ挕?1.游戲，學(xué)生閱讀第二組句子，按照順序?qū)⒕渥优判蚴蛊涑蔀橐还赏暾膶υ挕?011依托游戲引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知兩段對話的開啟到結(jié)束的過程，分別掌握與陌生人和熟人之間如何開展對話，通過游戲過程了解學(xué)生對于所學(xué)知識的掌握情況。5分鐘對話。在活動1c中，用方框中的句子補(bǔ)全問答。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行初步的書寫練習(xí)。注意首字母大小寫和名字的拼寫格式，以及標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用。5分鐘13.學(xué)生完成活動1d14.學(xué)生兩人一組，對照評價(jià)表進(jìn)行檢查并改進(jìn)編寫的對話。1314通過進(jìn)一步的書寫練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從書寫的準(zhǔn)確，美觀等角度或提供有幫助的建議進(jìn)行積極的生生評價(jià)。10分鐘15.學(xué)生兩人一組根據(jù)圖表提示完成對話的角色扮演15.依托可視化的圖表幫助學(xué)生通過角色扮演的方式將所學(xué)知識內(nèi)化，并加以運(yùn)用。作業(yè)圍繞開啟對話的這一