Unit7Outdoorfun-Reading說課稿2024-2025學年譯林版英語七年級下冊

課題譯林版七年級Unit7OutdoorfunReading說課稿一、教材分析本單元的主題是“戶外經(jīng)歷”，閱讀文本“Acyclingtrip”講述了Simon和朋友們的一次騎行之旅。文章通過Simon的日記，描述了他們在騎行過程中遇到的問題以及解決問題的過程，同時也分享了他們在旅途中的快樂和收獲。這篇文章不僅有助于提高學生的閱讀能力，還能引導學生培養(yǎng)團隊合作精神，激發(fā)學生對戶外活動的興趣。二、學情分析七年級的學生正處于英語學習的基礎階段，他們對新鮮事物充滿好奇心，具有較強的模仿能力和表現(xiàn)欲望。但是，他們的詞匯量和語言運用能力還有限，在閱讀和理解較長的英語文本時可能會遇到一些困難。因此，在教學過程中，我將注重引導學生運用已有的知識和技能，通過閱讀策略的指導，幫助他們理解文本，提高閱讀能力。三、教學目標1.

知識目標學生能夠理解并掌握文中的重點單詞和短語，如：cyclingtrip,amazing,experience,setoff,getlost,beproudof等。學生能夠理解文章的主要內容，掌握日記的基本格式和寫作方法。2.

能力目標培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，能夠根據(jù)上下文猜測生詞的意思，提取關鍵信息。提高學生的語言運用能力，能夠用英語描述自己的戶外活動經(jīng)歷。3.

情感目標激發(fā)學生對戶外活動的興趣，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和解決問題的能力。引導學生樹立積極向上的生活態(tài)度，享受大自然的美好。四、教學重難點1.

教學重點理解文章的主要內容，掌握文中的重點單詞和短語。學習并運用日記的寫作格式和方法。2.

教學難點能夠根據(jù)上下文猜測生詞的意思，理解文章中的長難句。用英語描述自己的戶外活動經(jīng)歷，表達自己的感受和想法。五、教學方法1.

任務型教學法通過設計各種任務，如閱讀任務、填空任務、討論任務等，讓學生在完成任務的過程中學習和運用語言。2.

情景教學法創(chuàng)設真實的情景，讓學生在情景中感受語言的運用，提高語言的實際運用能力。3.

合作學習法組織學生進行小組合作學習，共同討論問題，完成任務，培養(yǎng)學生的團隊合作精神和交流能力。六、教學過程1.

導入（Warmingup）播放一段關于騎行的視頻，引導學生思考騎行的樂趣和意義。提問學生：Wouldyouliketogoonacyclingtrip?Whyorwhynot?從而引出本節(jié)課的主題。2.

預習檢測（Prereading）檢查學生對單詞和短語的預習情況，通過單詞拼寫、短語搭配等方式進行檢測。讓學生討論：Howwouldyouprepareforacyclingtrip?為閱讀文章做好鋪墊。3.

閱讀（Whilereading）快速閱讀（Fastreading）讓學生快速瀏覽文章，回答問題：WhodidSimongoonacyclingtripwith?Whathappenedduringthetrip?培養(yǎng)學生快速獲取文章主要信息的能力。仔細閱讀（Carefulreading）讓學生分段閱讀文章，完成相關的練習，如判斷正誤、回答問題、填空等。引導學生關注文中的連接詞，如atfirst,soon,later,when等，幫助學生理解文章的時間順序和邏輯關系。精讀（Intensivereading）選取文中的重點句子和段落，進行詳細的講解和分析，幫助學生理解長難句和重點語法。讓學生猜測生詞的意思，如amazing,experience,setoff等，培養(yǎng)學生根據(jù)上下文猜測詞義的能力。4.

鞏固（Postreading）讓學生復述文章的主要內容，鍛煉學生的語言表達能力和記憶能力。組織學生進行小組討論：WhatdoyouthinkofSimon'scyclingtrip?Why?Whatoutdooractivitieswouldyouliketodowithyourfriends?Whatdoyouthinkpeoplecangetfromoutdooractivities?鼓勵學生發(fā)表自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的思維能力和交流能力。讓學生模仿文章的寫作格式和方法，寫一篇自己的戶外活動日記，然后進行展示和評價。5.

總結（Summary）引導學生回顧本節(jié)課所學的重點單詞、短語和句型。總結文章的主要內容和寫作方法，強調團隊合作和解決問題的重要性。6.

作業(yè)布置（Homework）讓學生背誦文中的重點單詞和短語。完成練習冊上的相關練習。讓學生用英語向家人或朋友講述自己的戶外活動經(jīng)歷。七、教學反思在本節(jié)課的教學中，我通過多種教學方法和手段，引導學生積極參與課堂活動，提高了學生的閱讀能力和語言運用能力。但是，在教學過程中，也存在一些不足之