Unit1Lesson3Makingbreakfast說課稿（教案）-2024-2025學(xué)年冀教版英語六年級上冊

課題冀教版六年級上冊Unit1Lesson3說課稿課型新授時間課時1主備人一、教材分析本節(jié)課是關(guān)于早餐的話題，通過Mrs.Smith與LiMing和Jenny之間關(guān)于早餐喜好的對話，引出了一些常見的早餐食物詞匯，如eggs,bread,juice,milk等，同時也涉及到了句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”及其回答“I'dlike...”。文本還展示了廚房中的一些場景和物品，如fridge,dishes等。此外，在拓展部分通過對比中西方飲食文化的差異，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化意識。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，具備了一定的聽說讀寫能力。他們對于日常生活中的話題比較感興趣，能夠用簡單的英語進行交流。但是對于一些復(fù)雜的句型和語法結(jié)構(gòu)的理解和運用還存在一定的困難。因此，在教學(xué)過程中，要注重創(chuàng)設(shè)真實的語境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用語言。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽懂、會說、認(rèn)讀單詞：breakfast,fridge,dishes2.學(xué)生能夠理解并運用句型：Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...3.學(xué)生能夠了解中西方飲食文化的差異。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠運用所學(xué)句型詢問和表達(dá)自己的早餐喜好。2.學(xué)生能夠讀懂簡單的關(guān)于飲食的文本，并能做出正確的判斷。（三）情感目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)習(xí)自信心。四、教學(xué)重難點（一）教學(xué)重點1.掌握單詞breakfast,fridge,dishes的發(fā)音和拼寫。2.熟練運用句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?I'dlike...”進行交流。（二）教學(xué)難點1.理解并正確運用句型“Whatwouldyoulikeforbreakfast?”及其回答。2.能夠?qū)Ρ戎形鞣斤嬍澄幕牟町?，并能用英語簡單描述。五、教學(xué)方法為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點，我將采用以下教學(xué)方法：（一）情景教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)真實的早餐場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運用語言，提高學(xué)生的語言運用能力。（二）任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置各種任務(wù)，如對話練習(xí)、閱讀理解、寫作等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中鞏固所學(xué)知識，提高綜合語言運用能力。（三）合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中互相交流、互相幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團隊精神。六、教學(xué)過程（一）Warmingup1.GreetingsT:Goodmorning,boysandgirls!S:Goodmorning,teacher!2.SingasongT:Let'ssingasong"TheFoodSong"together.（通過歌曲營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）（二）Presentation1.LeadinT:It'stimeforbreakfast.Look,thisisMrs.Smith.SheismakingbreakfastforLiMingandJenny.Whattimeisit?Let'slisten.（播放課文錄音，引出本節(jié)課的話題。）2.Learnthenewwords（1）T:It'shalfpastseven.Timeforbreakfast.Whatdowehaveforbreakfast?Look,thisisafridge.（出示冰箱的圖片，教授單詞fridge）Readafterme:fridge,fridge（2）T:What'sinthefridge?Therearesomeeggs,somebreadandsomejuice.（出示雞蛋、面包和果汁的圖片，教授單詞eggs,bread,juice）Readthewordsonebyone.（3）T:Thesearedishes.Let'sputsomedishesonthetable.（出示盤子的圖片，教授單詞dishes）Groupreading.3.Learnthedialogue（1）T:WhatwouldLiMinglikeforbreakfast?Let'slisten.（播放LiMing的回答錄音）T:LiMingwouldlikesomeeggs,breadandjuice.WhatwouldJennylikeforbreakfast?Listenagain.（播放Jenny的回答錄音）T:Jennywouldlikesomemilkandbread.（2）Readthedialogueafterthetape.（3）Roleplaythedialogue.（通過圖片、錄音等多種方式呈現(xiàn)新單詞和對話，讓學(xué)生在直觀的感受中學(xué)習(xí)新知識。）（三）Practice1.MakeadialogueT:Now,let'smakeadialogue.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Workinpairs.（學(xué)生兩人一組進行對話練習(xí)，教師巡視并給予指導(dǎo)。）2.Let'sdoit!（1）T:Lookatthepictures.Whatwouldyoulikeforbreakfast?Writeanddraw.（學(xué)生完成練習(xí)，然后展示交流。）（2）T:Readthepassageandtickorcross.（學(xué)生閱讀短文，完成判斷題，教師檢查并講解。）（通過多種形式的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的語言運用能力。）（四）Production1.GroupworkT:Let'shaveapetition.Eachgroupisafamily.Discusswhatyouwouldlikeforbreakfastandmakeamenu.（學(xué)生分組討論，制定早餐菜單，然后每組派代表進行展示。）2.CulturecornerT:DoyouknowthedifferencesbetweenChinesefoodandWesternfood?Let'sreadandlearn.（教師介紹中西方飲食文化的差異，讓學(xué)生了解不同的文化。）（通過小組活動和文化拓展，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和跨文化意識。）（五）SummaryT:Todaywelearnedsomewordsaboutbreakfastandthedialogue.WealsoknowthedifferencesbetweenChinesefoodandWesternfood.Remembertohaveahealthybreakfasteveryday.（對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強化學(xué)生的記憶。）（六）Homework1.Readthedialoguetoyourparents.2.Makeabreakfastplanfortomorrow.（通過布置作業(yè)，讓學(xué)