第一單元兩三位數(shù)乘一位數(shù)（教案）-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

教學(xué)內(nèi)容第1課時(shí)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷探索整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算的過(guò)程，能估計(jì)兩位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)積的大致范圍，體會(huì)算法的多樣化。2．在解決實(shí)際問(wèn)題的情景中能合理地選擇運(yùn)用口算、估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力。3.在探索算法和解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí)，提高合作交流的能力，獲得成功的體驗(yàn)，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。教學(xué)重點(diǎn)口算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)估算整十?dāng)?shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、小棒教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（分層操作）一、建標(biāo)二、探標(biāo)三、驗(yàn)標(biāo)1.口算并說(shuō)出依據(jù)的口決。6×4=9×3=4×8=7×5=5×6=7×8=2.口答。6個(gè)十是（），10個(gè)十是（），150是（）個(gè)十；5個(gè)百是（），10個(gè)百是（），1200是（）個(gè)百?！就ㄟ^(guò)復(fù)習(xí)在新舊知識(shí)之間建立聯(lián)系】1.探索口算方法。收集信息，提出問(wèn)題。（1）出示例1情境圖，說(shuō)說(shuō)從圖中能知道什么？（2）你能根據(jù)已知條件提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？“一共有多少根？”師：要求三箱玉米一共有多少根，你打算怎樣列式？學(xué)生列出的算式可能兩種：20+20+20或20×3追問(wèn)：這兩道算式有什么聯(lián)系？指出：20+20+20寫(xiě)成乘法算式就是20×3或3×20（3）提問(wèn)：你會(huì)計(jì)算20×3嗎？指出：怎樣計(jì)算20×3，就是我們這節(jié)課要解決的問(wèn)題。（板書(shū)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)）探索交流，明確算法。（4）提出要求：20×3=？先用小棒擺一擺，再想想可以怎樣計(jì)算。根據(jù)交流情況板書(shū)：用加法計(jì)算：20×3=20+20+20=60(2)聯(lián)系整十?dāng)?shù)的意義思考：2個(gè)十乘3得6個(gè)十，6個(gè)十是60（3）表內(nèi)乘法類(lèi)推：2×3=6，20×3=60追問(wèn):由2×3=6，推出20×3=60，你是怎么想的？指出：把2×3看成2個(gè)一與3相乘，積是6個(gè)一；把20×3看成2個(gè)十與3相乘，積是6個(gè)十，也就是60.師小結(jié)：整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的口算，只要想表內(nèi)乘法，再在積的末尾加一個(gè)0。2.整百數(shù)乘一位數(shù)，遷移方法。（1）200×3=8×200=（2）提問(wèn)：這里還有兩道題，你能算出結(jié)果嗎？（3）他們與上面的題目有什么聯(lián)系？（把課題補(bǔ)充為：整十、整百數(shù)乘一位數(shù)）(4)引導(dǎo)整理算法：先把整百數(shù)看成幾個(gè)百。2個(gè)百×3=6個(gè)百8×2個(gè)百=16個(gè)百【先算幾乘幾，再在積的末尾添上兩個(gè)0?！浚?）8×200與200×3相比，積有什么特點(diǎn)？指出：8與2個(gè)百相乘得16個(gè)百，16個(gè)百是1600，積是四位數(shù)。練習(xí)：1.想想做做第1題（1）學(xué)生各自計(jì)算。組織討論：①9道題，你是橫著一題一題算，還是豎著一組一組算？②每豎排的3道題有什么聯(lián)系？（指出：只要算出上面一題的得數(shù)，看每題乘數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在得數(shù)后面添幾個(gè)0）2.想想做做第3題追問(wèn)：你是怎樣計(jì)算2×50的？8×800呢？聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)估算（出示例2）1，理解題意，選擇估算的方法。（1）看圖說(shuō)說(shuō)已知條件和所求問(wèn)題。（2）要知道“張大叔帶200元，買(mǎi)4箱西瓜夠不夠”你覺(jué)得應(yīng)該先算什么？明確：先算出4箱西瓜一共多少元，再把算出的結(jié)果和200元進(jìn)行比較。試著計(jì)算，提出：大部分學(xué)生不會(huì)計(jì)算，該怎么辦？提示：如果不計(jì)算48×4，還有其他方法解決教材提出的問(wèn)題嗎？（通過(guò)估算解決問(wèn)題）把課題補(bǔ)充完整。2，討論交流，明確估算過(guò)程。(1)提出要求:你打算怎樣估算？想一想，想法在小組里交流。（2）討論明確：因?yàn)?8接近50，把48看作50來(lái)思考。因?yàn)椋?×50=200，所以：4×48＜200，200元夠了。兩人一組互相說(shuō)一說(shuō)上面的估算過(guò)程和方法。3，嘗試應(yīng)用，體現(xiàn)估算價(jià)值。試一試練習(xí)：(1)提出要求：你能通過(guò)估算回答這個(gè)問(wèn)題嗎？（2）小結(jié)：要知道300元夠不夠買(mǎi)5箱哈密瓜，應(yīng)該先算5箱哈密瓜一共多少元；因?yàn)?2接近60，把62看作60來(lái)算；因?yàn)?0×5=300，所以62×5>300300元不夠。（3）組織比較：用估算的方法解決上面兩個(gè)問(wèn)題的思考過(guò)程有什么不同？指出：把48看作50，原來(lái)的積一定小于估算結(jié)果；把62看成60，原來(lái)的積一定大于估算結(jié)果。（4）總結(jié)估算的方法：先找到兩位數(shù)、三位數(shù)的近似數(shù)，再估算。4.想想做做第6題（1）生獨(dú)立完成，交流。重點(diǎn)理解：先算出6次一共運(yùn)多少箱，列式72×6。因?yàn)?2接近70，把72看作70來(lái)思考；70×6=42072×6>4206次能運(yùn)完。4，想想做做第7題。（1）理解：要知道吳老師買(mǎi)的是哪種票，先要算出每種車(chē)票買(mǎi)3張各需多少元？列式：198×3312×3405×3(2)估計(jì)3道題：198×3<600（不合情理）312×3>900405×3>1200(不可能)6.總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)生開(kāi)火車(chē)口答。先想一想，再指名回答。（3箱黑玉米，每箱20根。）學(xué)生口頭列式學(xué)生操作、思考后，組織交流。小組代表匯報(bào)思考過(guò)程。學(xué)生根據(jù)導(dǎo)學(xué)單活動(dòng)二進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。先獨(dú)立學(xué)習(xí)，再小組交流。學(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流。學(xué)生說(shuō)自己的想法，全班交流。學(xué)生獨(dú)立完成，和小組說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。學(xué)生分組討論，并在合適答案下面畫(huà)“√”學(xué)生獨(dú)立完成再說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生先獨(dú)立完成，再全班交流。學(xué)生說(shuō)自己的想法，全班交流。板書(shū)設(shè)計(jì)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算20×3=60（根）200×3=6008×200=16004×50=200(元)4×48<200（元）答：帶200元夠。教學(xué)內(nèi)容第2課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍教學(xué)目標(biāo)1．理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，能運(yùn)用除法“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”，并能解決實(shí)際問(wèn)題。2.在情景教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、討論交流，提高觀察、比較、抽象、概括和動(dòng)手操作能力。3.體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)理解“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)難點(diǎn)理解和運(yùn)用除法求“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)、花片（或圓片）教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（分層操作）一、建標(biāo)二、探標(biāo)三、驗(yàn)標(biāo)導(dǎo)學(xué)單：1.口答。3個(gè)5是（）2個(gè)4是（）20里面有（）個(gè)58里面有（）個(gè)22.看圖說(shuō)說(shuō)有幾個(gè)幾（1）☆☆☆☆☆☆（2）○○○○○○（3）□□□□□□3.教材P4頁(yè)花壇圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖上知道了什么？提問(wèn)：比較每種花的朵數(shù)，你能提出什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題？怎樣列式計(jì)算？4.談話(huà)：對(duì)兩個(gè)數(shù)量進(jìn)行比較，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)求兩個(gè)數(shù)量相差多少，也就是求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少，用減法計(jì)算。師：這節(jié)課將要學(xué)習(xí)比較兩個(gè)數(shù)量的另一種方法，一個(gè)新的數(shù)學(xué)概念——“倍”。（板書(shū)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍）1.認(rèn)識(shí)“倍”。教師：黑板上擺出2朵藍(lán)花，下面擺出6朵黃花。（1）引導(dǎo)：我們把2朵藍(lán)花看成一份，怎樣表示這是一份呢？（把這兩朵花圈起來(lái)。）引導(dǎo)：那么黃花有這樣的幾份呢？想想黃花該怎樣圈？（2）談話(huà)：我們把2朵藍(lán)花看成一份，黃花有這樣的3份，我們就說(shuō)黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。你們看，藍(lán)花有幾朵？黃花有幾個(gè)2朵？小結(jié)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，我們就說(shuō)黃花朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。（板書(shū)：藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。）2.教學(xué)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。導(dǎo)學(xué)單：（1）請(qǐng)同學(xué)們重新擺花，第一排畫(huà)2朵藍(lán)花，第二排畫(huà)8朵紅花。（2）出示問(wèn)題：藍(lán)花有2朵，紅花有（）個(gè)2朵，紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的（）倍。（3）要求：先圈一圈，再說(shuō)出答案。（4）提問(wèn)：你是怎么知道紅花的朵數(shù)是藍(lán)花的4倍？指導(dǎo)：也可以用計(jì)算的方法板書(shū)：8÷2=4（5）小結(jié)：“說(shuō)的非常好，求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們一般用除法來(lái)計(jì)算?！蹦敲袋S花的朵數(shù)是藍(lán)花的2倍，這個(gè)2如何用算式表示出來(lái)呢？1.想想做做第1題。提問(wèn)：你是怎樣知道紅帶子的長(zhǎng)是綠帶子的5倍？2.想想做做第2題。指名讀題，讓學(xué)生說(shuō)出題意。要求：按照題目的要求擺一擺，分一分，再填空。3.想想做做第3題。各自讀題，獨(dú)立完成題目。提問(wèn)：為什么要把2個(gè)彩球連起來(lái)。4.想想做做第4題。觀察情境圖，提問(wèn)：怎樣求“菊花的盆數(shù)是月季的幾倍？”5.總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲和體會(huì)？你知道怎么求一個(gè)數(shù)是另個(gè)一數(shù)的幾倍嗎？（求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，”也就是“求一個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)幾。用除法解決。）2個(gè)33個(gè)21個(gè)5或者5個(gè)1學(xué)生課上說(shuō)一說(shuō)自己比較的結(jié)果。師擺完，小組照著擺好藍(lán)花和黃花。教師示范，學(xué)生操作。指名圈一圈。學(xué)生重復(fù)說(shuō)一說(shuō)，感知倍的含義。學(xué)生獨(dú)立操作，然后說(shuō)出答案。學(xué)生獨(dú)立思考，再集體交流。說(shuō)說(shuō)除法算式的意思。學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生獨(dú)立完成并說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。學(xué)生操作，填空，教師指導(dǎo)。指名說(shuō)說(shuō)算式，集體訂正。學(xué)生嘗試用計(jì)算的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么這樣算。學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍藍(lán)花有2朵，黃花有3個(gè)2朵，黃花的朵數(shù)是藍(lán)花的3倍。8÷2=4教學(xué)內(nèi)容第3課時(shí)求一個(gè)數(shù)是另一數(shù)的幾倍練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)練習(xí)和思考，更加明確“幾倍”和“幾個(gè)幾”之間聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步建立“倍”的概念。教學(xué)難點(diǎn)理解“倍”的本質(zhì)含義。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（分層操作）一、建標(biāo)二、探標(biāo)三、驗(yàn)標(biāo)口算訓(xùn)練：想想做做第5題20×6=4×80=600×9=5×700=50×6=3×800=1．拍一拍學(xué)生拍拍表示一倍的次數(shù)，老師有節(jié)奏地拍出表示幾倍的次數(shù)。①生1拍:××。老師拍4個(gè)2下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？②生2拍:×××。老師拍3個(gè)3下。問(wèn)：老師拍的次數(shù)是你們的幾倍？2．談話(huà)：大家表現(xiàn)得真棒，說(shuō)明大家學(xué)習(xí)地非常努力。敢不敢迎接更大的挑戰(zhàn)？1．完成想想做做第6題。（1）先讓學(xué)生自己讀題，然后說(shuō)一說(shuō)如何測(cè)量線(xiàn)段的長(zhǎng)度，要注意什么？（2）最后讓學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。2．完成想想做做第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，并說(shuō)說(shuō)解題思路。3．完成想想做做第8題。（1）觀察圖，你知道了什么？（2）如何解答第一個(gè)問(wèn)題？選擇哪兩個(gè)條件列式？怎么求出幾倍的？（3）選擇哪兩個(gè)條件解答第二個(gè)問(wèn)題？怎么求出幾倍的？4．完成想想做做第9題。（1）自行車(chē)的輛數(shù)是電動(dòng)車(chē)的多少倍？你會(huì)列式嗎？（2）自行車(chē)比電動(dòng)車(chē)多多少輛？（3）還能提出哪些用除法計(jì)算的問(wèn)題？5.課堂總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，通過(guò)這兩天“倍”的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？學(xué)生先教材獨(dú)立完成，再集體匯報(bào)糾錯(cuò)。師生進(jìn)行拍手游戲。學(xué)生動(dòng)手測(cè)量?jī)蓷l線(xiàn)段的長(zhǎng)度，并計(jì)算出第一條線(xiàn)段是第二條線(xiàn)段的幾倍。獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)解決每個(gè)問(wèn)題要注意的地方是什么？問(wèn)題一和問(wèn)題二分別求的是什么，有什么區(qū)別？學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第4課時(shí)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題教學(xué)目標(biāo)1.緊密聯(lián)系倍的概念和乘法運(yùn)算的意義，初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題。2.通過(guò)實(shí)物操作培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等能力。3.探索新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生靈活解題的能力。4.引導(dǎo)學(xué)生感悟到美源于生活，感悟到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)加深“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”和“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少”數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)明確求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的問(wèn)題，就是求幾個(gè)幾是多少。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（分層操作）一、建標(biāo)二、探標(biāo)三、驗(yàn)標(biāo)導(dǎo)學(xué)單呈現(xiàn)：1.按要求擺一擺，說(shuō)一說(shuō)（1）第一行擺2根小棒，第二行擺4個(gè)2根。第二行小棒的根數(shù)是第一行的（）倍。（2）第一行擺4個(gè)圓片。第二行圓片的個(gè)數(shù)是第一行的2倍。第三行擺圓片的個(gè)數(shù)是第一行的3倍。問(wèn)：你是怎么擺的？你發(fā)現(xiàn)了什么？談話(huà)：生活中有好多有關(guān)“倍”的實(shí)際問(wèn)題，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)“求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的實(shí)際問(wèn)題”。（板書(shū)課題）1.教學(xué)例題，出示掛圖，問(wèn)：看了圖，你知道了什么？問(wèn)我們什么問(wèn)題？2.全班交流，說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3.進(jìn)一步提問(wèn)：剛才大家畫(huà)柳樹(shù)時(shí)畫(huà)了幾個(gè)幾棵？擺柳樹(shù)時(shí)擺了幾個(gè)幾棵？（3個(gè)5棵），這樣看來(lái)，求柳樹(shù)有多少棵，也就是求3個(gè)5棵時(shí)是多少，可以用什么方法來(lái)計(jì)算？4.組織學(xué)生討論小結(jié)：這題是用什么方法計(jì)算的？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么用乘法計(jì)算？1.做“想想做做”第1題。要求學(xué)生先畫(huà)一畫(huà)，再填一填。學(xué)生獨(dú)立解答后，思考：列式的時(shí)候是怎樣思考的？2.做“想想做做”第2題。（1）先讓學(xué)生自己填一填，（2）然后讓學(xué)生利用線(xiàn)段圖說(shuō)一說(shuō)如何解答題目。3.做“想想做做”第35題。（學(xué)生獨(dú)立解答后說(shuō)說(shuō)每題是怎樣想的）追問(wèn)：第5題你覺(jué)得要注意什么問(wèn)題？可能發(fā)生的錯(cuò)誤是什么？4.課堂總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的地方？學(xué)生課前完成學(xué)習(xí)單部分，尤其第2小題自己動(dòng)手?jǐn)[一擺或者畫(huà)一畫(huà)，說(shuō)說(shuō)你的想法發(fā)現(xiàn)。根據(jù)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生獨(dú)立思考，可以動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)，或擺一擺。再小組交流。學(xué)生導(dǎo)學(xué)單上完成列式計(jì)算得到結(jié)果。帶領(lǐng)學(xué)生回顧反思解題的過(guò)程。學(xué)生獨(dú)立讀題理解題目的意思，說(shuō)說(shuō)你從題目知道了什么。學(xué)生獨(dú)立完成再匯報(bào)自己的思考過(guò)程。板書(shū)設(shè)計(jì)求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少實(shí)際問(wèn)題柳樹(shù)有3個(gè)5棵3×5=15（棵）答：柳樹(shù)有15棵。教學(xué)內(nèi)容第5課時(shí)練習(xí)一（1）教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)練習(xí)和思考，進(jìn)一步掌握不整十、整百數(shù)乘一位的方法；能熟練利用除法求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)腦的良好習(xí)慣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)加深理解“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課（分層操作）一、建標(biāo)二、探標(biāo)三、驗(yàn)標(biāo)我們已經(jīng)掌握整十、整百數(shù)乘一位數(shù)方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們計(jì)算時(shí)是利用什么方法進(jìn)行計(jì)算的？（借助表內(nèi)乘法）下面就讓我們一起來(lái)利用表內(nèi)乘法計(jì)算下面的題目。1.練習(xí)一第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)上下兩題的聯(lián)系與區(qū)別。2.練習(xí)一第2題。學(xué)生分組完成，然后集體訂正，教師注意巡視指導(dǎo)。談話(huà)：剛才同學(xué)們做的非常仔細(xì)，非常認(rèn)真，正確率非常高，對(duì)于下面的練習(xí)有沒(méi)信心？1.完成練習(xí)一第3題。（1）出示情景圖，讓學(xué)生觀察，說(shuō)一說(shuō)白菜有多少棵？青菜呢？（2）你能提出一個(gè)關(guān)于“倍”的問(wèn)題嗎？（青菜是白菜的多少倍？）（3）讓學(xué)生自己解答。（學(xué)生可以先圈一圈，也可直接列式，教師注意巡視指導(dǎo)）（4）總結(jié)：求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍，我們可以直接列除法算式解答。2.完成練習(xí)一第4題。學(xué)生獨(dú)立完成，注意要求學(xué)生列除法算式來(lái)解答，不熟練的同學(xué)可以先圈一圈，再列式。3.完成練習(xí)一第5題。學(xué)生獨(dú)立完成，指名兩名同學(xué)板演，再讓其中一位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己是如何想的。4.拓展延伸今年，媽媽27歲，小明3歲。提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答追問(wèn)：明年媽媽的歲數(shù)又是小明的幾倍呢？5.課堂總結(jié)提問(wèn)：同學(xué)們，今天這節(jié)課你有什么收獲？注意觀察第三組題與前兩組的區(qū)別。說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)錯(cuò)的題目出錯(cuò)的原因。完成第3、4題比較兩題分別求的是什么？有什么區(qū)別和聯(lián)系呢？學(xué)生獨(dú)立完成，并匯報(bào)自己的想法。學(xué)生自己提問(wèn)題并解答。思考明年媽媽的歲數(shù)是小明的幾倍，你是怎么想的？還是9倍嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容第6課時(shí)練習(xí)一（2）教學(xué)目標(biāo)1．通過(guò)練習(xí)和思考，加深對(duì)“倍”的數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“倍”。2.掌握利用估算來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題的方法。3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理、遷移的能力及語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)一步理解“倍”的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)光盤(pán)教學(xué)