《蘇武傳》統(tǒng)編版高中語文選擇性必修中冊

坐姿要求：一拳、一尺、一寸課前三準備：1、思想準備：審美鑒賞、文化傳承、精神滋養(yǎng)2、知識準備：以詩解詩，知人論世，以意逆志3、物質(zhì)準備：選擇性必修上冊、導學案激情朗讀（3分鐘）任務(wù)：放聲朗讀《蘇武傳》第一段要求：聲音洪亮，精神飽滿，讀出感情預(yù)習檢測（3分鐘）文學常識漢書《漢書》是我國第一部

，是古代傳記文學名著。其中收錄了

大量的辭賦和散文，有總集的性質(zhì)。記錄了漢高祖劉邦元年(前206)至王莽地皇四年(23)共230年的歷史，共100篇，分為

。

史學價值

文學價值紀傳體斷代史西漢十二本紀、八表、十志、七十列傳作者能尊重客觀實際，揭露統(tǒng)治階級的殘暴，贊揚清廉的官吏，流露了對人民的同情。敘事詳明，詳贍嚴密，語言典雅繁復(fù)，富于文采，有駢體化傾向，對后世散文發(fā)展影響很大。導入（3分鐘）班

固性質(zhì)---《漢書》是我國第一部紀傳體斷代史,是古代傳記文學名著。其中還收錄了西漢大量的辭賦和散文,有總集的性質(zhì)。內(nèi)容---記錄了漢高祖元年(前206)至王莽新地皇四年(23)共230年的歷史,共100篇,分為十二帝紀，七十列傳，八表，十志。作者---東漢班固撰寫,班固去世后,由其妹班昭和同鄉(xiāng)馬續(xù)完成?！稘h書》簡介《史記》與《漢書》對比體例耗時時間跨度內(nèi)容字數(shù)《史記》紀傳體通史14年從黃帝到武帝3000多年12本紀30世家70列傳8書10表52萬余字《漢書》紀傳體斷代史21年從漢高祖到王莽230年12帝紀70列傳8表10志80萬字蘇武（前140—前60）整體感知，理清脈絡(luò)。緣由出使匈奴(1)遭遇虞常謀反衛(wèi)律逼降北海牧羊李陵勸降(2-8)(2-3)(4-5)(6)(7-8)結(jié)局終歸漢朝(9-10)第1-2段

出使背景哪些情節(jié)可以預(yù)示蘇武的出使之路一定會走得艱難、走得兇險？（1）扣留的傳統(tǒng)。（2）匈奴的野心。（3）漢朝的示弱。（4）時運不濟。（5）豬一樣的隊友。天時？地利？人和？蘇武自殺的原因是什么？（1）重負國

①不能預(yù)先發(fā)現(xiàn)和阻止手下人干錯事，嚴重失職。

②與匈奴交好的任務(wù)未完成，還要受敵國審訊，給國家丟臉。

③稍有不慎很可能引發(fā)兩國矛盾，漢匈戰(zhàn)爭說不定因此而起。（2）屈節(jié)辱命第3-4段

蘇武自殺一驚，一哭，一壯！衛(wèi)律是從哪些角度勸降蘇武的？（1）威逼（恐嚇）

殺虞常，降張勝，當相坐

舉劍擬之（2）利誘

賜號稱王（名）

富貴如此（利）不動，不應(yīng)，罵律！第5段

衛(wèi)律逼降第6段

北海牧羊蘇武之前兩度自殺，現(xiàn)在卻又想方設(shè)法要活下去，這是否矛盾？自殺求死，是為了不受辱、不負國；艱難求生，同樣是一種彰顯氣節(jié)的軟反抗。當匈奴人勸降失敗，想要在精神上打擊他、消磨他的意志，于是他選擇了更加堅韌地活著！只要能活下去，本身就是一種反抗！蘇武無論是求死，還是求生，都是為了維護國家民族的尊嚴，只不過在局勢變化的情況下，他的對抗方式也在發(fā)生著變化。第7-8段

李陵勸降李陵的勸降分為幾個層次？分別從哪個角度在勸降蘇武？（1）第一層至“信義安所見乎”

——蘇武你不投降，是為了名聲氣節(jié)嗎？（2）第二層至“何久自苦如此”——蘇武你不投降，是為了家人安全嗎？（3）第三層至“勿復(fù)有云”——蘇武你不投降，是為了效忠君王嗎？第9-10段

終歸漢朝

作者的嘆惋之情溢于言表

蘇武的堅守之心令人敬佩

《醉花陰?詠蘇武》

子卿毅然使匈奴，大義不受辱。漫漫十九載，北海牧羊，望斷歸國路。威逼利誘不降胡，持節(jié)亮風骨。悠悠五千年，何謂忠臣？大漢有蘇武。敘事藝術(shù)1、“不待論斷而于序事之中即見其指”，不需要直接議論，從敘事中就能看出作者的情感傾向，暗寓對人物的評判。2、精于剪裁，善用對比，靈活選取人物的典型語言。1、《蘇武傳》在哪些地方體現(xiàn)了顧炎武所說的“不待論斷而于序事之中即見其指”？（第4段）單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武。（第5段）汝為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻夷……（第6段）數(shù)日不死，匈奴以為神。（第8段）陵見其至誠，喟然嘆曰：“嗟呼，

義士！陵與衛(wèi)律之罪上通于天！2、精于剪裁，善用對比，靈活選取人物的典型語言。對比勸降的方式投降后的心態(tài)蘇武的反應(yīng)衛(wèi)律李陵威逼利誘動之以情曉之以理得意羞愧怒斥柔和而堅定地拒絕【拓展延伸】在蘇武的傳記中，耗費大量的筆墨寫李陵，是喧賓奪主，還是“精于剪裁”？對比對待投降對待君主對國家的忠誠蘇武李陵

蘇武是個扁平型人物。尤其一開始蘇武出場的兩次自殺，宛如“機械反應(yīng)”的行為模式，一點也不動人……事實上，《蘇武傳》中的蘇武開始“有血有肉”，是從李陵上場以后才使人有所感覺的?！髅魈K武是傳主，可是副角的李陵，反而成為聚焦所在，其形象之鮮明巨大，幾乎完全把蘇武掩蓋掉了。

——何寄澎《<漢書>李陵書寫的深層意涵》《漢書·李廣蘇建傳》：

陵敗處去塞百余里，邊塞以聞。上欲陵死戰(zhàn)，召陵母及婦，使相者視之，無死喪色。后聞陵降，上怒甚……

上聞，于是族陵家，母弟妻子皆伏誅。李陵《答蘇武書》：

漢厚誅陵以不死，薄賞子以守節(jié)，欲使遠聽之臣望風馳命，此實難矣。

聞子之歸，賜不過二百萬，位不過典屬國，無尺土之封，加子之勤。而妨功害能之臣盡為萬戶侯;親戚貪佞之類，悉為廊廟宰。《漢書·李廣蘇建傳》：

武聞之，南鄉(xiāng)號哭，歐血，旦夕臨數(shù)月?！就卣寡由臁吭谔K武的傳記中，耗費大量的筆墨寫李陵，是喧賓奪主，還是“精于剪裁”？對比對待投降對待君主對國家的忠誠蘇武李陵寧愿一死決不投降不肯自殺選擇投降深懷怨恨忠君至極無條件的有條件的【拓展延伸】在蘇武的傳記中，耗費大量的筆墨寫李陵，是喧賓奪主，還是“精于剪裁”？

作者聚焦李陵的寫法，仍然是“精于剪裁，善用對比”的，因為：

（1）從內(nèi)容上講，豐滿了蘇武的形象，正因為有了李陵的反襯，蘇武的忠誠才顯得如此突出。

（2）從思想上講，顯示了國家大義和個體情感之間的調(diào)和，避免了過于極端的立場。分析寫作特色，班固在塑造蘇武這一形象時，是怎樣表現(xiàn)其人物特征的？要求：指出具體的方法，結(jié)合文本具體分析。課堂檢測（10分鐘）1.環(huán)境襯托及細節(jié)描寫：一方面交代了蘇武出使時嚴酷的歷史環(huán)境，突出蘇武的愛國及；另一方面，通過寫蘇武牧羊時自然環(huán)境的惡劣，突出蘇武堅韌不屈的精神品質(zhì)。2.人物的映襯：出使之初，與副使張勝的對照，凸顯蘇武以死保節(jié)、鎮(zhèn)定無畏的高貴品質(zhì)；面對衛(wèi)律、李陵的威逼利誘，蘇武不為所動，突出蘇武的堅定鎮(zhèn)靜、深明大義。3.動作及場面描寫：生動的描述了蘇武引刀自刺以后人們