五年級數(shù)學下冊教案-3　分數(shù)除法(三)-北師大版

五年級數(shù)學下冊教案3分數(shù)除法(三)北師大版五年級數(shù)學下冊教案3分數(shù)除法（三）一、課題名稱教材章節(jié)：五年級數(shù)學下冊，分數(shù)除法（三）詳細內容：分數(shù)的除法應用題二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，掌握分數(shù)除法的基本運算方法。2.過程與方法：通過實際問題情境，引導學生自主探究分數(shù)除法的方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，正確列出算式并求解。重點：分數(shù)除法的基本運算方法，解決實際問題的能力。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過實際問題情境，引導學生主動探究分數(shù)除法的方法。2.小組合作學習：讓學生在小組內交流討論，共同解決問題。3.案例分析：通過具體案例，讓學生理解分數(shù)除法的實際應用。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.練習題紙六、教學過程1.導入新課（展示圖片：一家五口分蘋果，每人分得3/5個蘋果，問每個人分得多少個蘋果？）師：同學們，今天我們要學習的內容是分數(shù)除法，那么什么是分數(shù)除法呢？請同學們先思考一下。2.新課講解課本原文內容：分數(shù)除法的意義：分數(shù)除法是指把一個數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少的運算。具體分析：例題講解：題目：將3/4的水倒入一個容量為1/2升的瓶子中，問還需要倒多少水才能使瓶子裝滿？分析：我們要找出3/4的水占1/2升水的幾分之幾，即3/4÷1/2。為了方便計算，我們可以將除法轉化為乘法，即3/4×2/1。師：那么，3/4×2/1等于多少呢？隨堂練習：題目：將5/6的糖果分給3個小朋友，每人分得多少顆糖果？答案：5/6÷3=5/18。3.實際應用（展示圖片：一家三口去游樂園，每人買了一張門票，門票價格為40元，問他們一共花了多少錢？）師：同學們，現(xiàn)在我們來解決一個實際問題。分析：我們要找出一張門票的價格占40元的幾分之幾，即40÷3。為了方便計算，我們可以將除法轉化為乘法，即40×1/3。師：那么，40×1/3等于多少呢？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們解決了兩個實際問題，那么在解決這些實際問題時，我們應該注意什么呢？提問問答步驟：1.提問：在解決實際問題過程中，我們應該如何理解分數(shù)除法？2.回答：我們要理解分數(shù)除法是把一個數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少。3.提問：在解決實際問題時，我們應該如何列出算式？4.回答：我們要根據(jù)實際問題情境，找出問題中的關鍵信息，列出相應的算式。5.作業(yè)設計題目：一家五口去動物園，每人買了一張門票，門票價格為50元，問他們一共花了多少錢？答案：50×5=250（元）。七、教材分析本節(jié)課通過實際問題情境，引導學生理解分數(shù)除法的基本運算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和解決實際問題的能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，今天我們學習了分數(shù)除法，那么在解決實際問題過程中，我們應該如何運用所學知識呢？提問問答步驟：1.提問：在解決實際問題過程中，我們應該如何理解分數(shù)除法？2.回答：我們要理解分數(shù)除法是把一個數(shù)平均分成若干份，求其中一份是多少。3.提問：在解決實際問題時，我們應該如何列出算式？4.回答：我們要根據(jù)實際問題情境，找出問題中的關鍵信息，列出相應的算式。九、作業(yè)設計題目：一家三口去超市購物，共消費了300元，每人消費了100元，問他們一共消費了多少元？答案：300（元）。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解分數(shù)除法的基本運算方法，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，可以讓學生收集生活中的實際問題，運用分數(shù)除法解決，提高學生的實際應用能力。重點和難點解析在今天的五年級數(shù)學下冊教案中，有幾個細節(jié)是我認為需要重點關注和深入解析的。我特別關注的是教學目標的設定。作為教師，我深知教學目標對于整堂課的指導意義。我設定的教學目標不僅包括了對知識點的掌握，如分數(shù)除法的基本運算方法，還包括了過程與方法，即通過實際問題情境引導學生自主探究。我強調這一點是因為我認為，僅僅教會學生如何解題是不夠的，更重要的是讓他們學會如何思考問題、解決問題。因此，在課堂上，我會特別注重引導學生通過小組討論、案例分析等方式，提升他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。我關注的是教學難點與重點的把握。對于分數(shù)除法這個內容，我認為難點在于理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，而重點則是掌握分數(shù)除法的基本運算方法。為了幫助學生克服這個難點，我會在課堂上通過實際案例的講解和隨堂練習，讓學生直觀地看到分數(shù)除法在實際生活中的應用，從而加深他們的理解。同時，我會通過詳細的例題講解，幫助學生掌握分數(shù)除法的運算技巧。在教學過程中，我還特別關注了教具與學具的準備。我準備了多媒體課件、分數(shù)卡片和練習題紙，這些都是為了讓學生在課堂上能夠更好地理解和運用分數(shù)除法。例如，分數(shù)卡片可以幫助學生直觀地看到分數(shù)的大小關系，而練習題紙則可以讓學生在課后鞏固所學知識。1.導入新課環(huán)節(jié)，我通過一個實際問題情境引入新課，讓學生在思考問題的過程中產生對分數(shù)除法的興趣。2.在新課講解環(huán)節(jié)，我詳細地講解了分數(shù)除法的意義，并通過具體的例子讓學生理解分數(shù)除法的基本運算方法。3.在實際應用環(huán)節(jié)，我選擇了與生活息息相關的案例，讓學生感受到數(shù)學的價值。4.在互動交流環(huán)節(jié)，我設計了討論環(huán)節(jié)和提問問答步驟，以激發(fā)學生的思考，提高他們的參與度。5.在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我設計了一個與生活實際相關的題目，讓學生在課后鞏固所學知識。在課后反思及拓展延伸部分，我反思了本節(jié)課的教學效果，并提出了拓展延伸的建議。我認為，通過讓學生收集生活中的實際問題并運用分數(shù)除法解決，可以進一步提高他們的實際應用能力。教學目標的設定，確保學生既能掌握知識點，又能提升能力。教學難點與重點的把握，通過案例分析、例題講解等方式幫助學生克服難點。教具與學具的準備，為課堂提供直觀、實用的教學輔助工具。教學過程的細致設計，包括導入新課、新課講解、實際應用、互動交流、作業(yè)設計等環(huán)節(jié)。通過這些細節(jié)的關注和深入解析，我相信能夠幫助學生更好地理解和掌握分數(shù)除法這一知識點。課題名稱：五年級數(shù)學下冊教案3分數(shù)除法（三）一、課題名稱教材章節(jié)：五年級數(shù)學下冊，分數(shù)除法（三）詳細內容：分數(shù)的除法應用題二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學生邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)除法在解決實際問題中的應用。重點：分數(shù)除法的基本運算方法和步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例分析，幫助學生理解分數(shù)除法的實際應用。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.練習題紙六、教學過程課本原文內容：分數(shù)的除法應用題，如：一個班級有40人，其中有3/5的學生參加了數(shù)學競賽，問參加了數(shù)學競賽的學生有多少人？具體分析：1.導入新課（展示圖片：班級合影，提問學生班級人數(shù)，引入分數(shù)除法應用題的概念。）師：同學們，今天我們來學習一個新的知識點——分數(shù)的除法應用題。請大家看看這張班級合影，我們知道這個班級有多少人呢？2.新課講解（講解分數(shù)除法的基本概念和步驟。）師：剛才我們通過圖片了解了班級人數(shù)，那么如果我們要知道參加了數(shù)學競賽的學生有多少人，我們應該怎么計算呢？（展示例題：一個班級有40人，其中有3/5的學生參加了數(shù)學競賽，問參加了數(shù)學競賽的學生有多少人？）師：這個問題的解決方法就是分數(shù)的除法應用題。我們要找出3/5這個分數(shù)代表的是班級總人數(shù)的幾分之幾，然后通過乘法運算得到答案。3.實際應用（展示實際案例：一家水果店賣出了3/4的蘋果，共賣出了60個，問水果店原來有多少個蘋果？）師：同學們，現(xiàn)在我們來解決一個實際問題。一家水果店賣出了3/4的蘋果，共賣出了60個，那么水果店原來有多少個蘋果呢？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們解決了兩個問題，那么在解決這些實際問題時，我們應該注意什么呢？提問問答步驟：1.提問：在解決分數(shù)除法應用題時，我們應該先做什么？2.回答：我們應該先找出問題中的關鍵信息，如分數(shù)和總量。4.回答：我們應該將分數(shù)轉化為除法，然后用總量除以分數(shù)得到答案。5.作業(yè)設計題目：一家書店賣出了3/4的圖書，共賣出了120本，問書店原來有多少本圖書？答案：120÷3/4=160（本）。七、教材分析教材通過實際問題情境，引導學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，今天我們學習了分數(shù)的除法應用題，那么在解決實際問題時，我們應該如何運用所學知識呢？提問問答步驟：1.提問：在解決實際問題時，我們應該如何理解分數(shù)除法？2.回答：我們應該理解分數(shù)除法是將總量平均分成若干份，求其中一份是多少。3.提問：在解決實際問題時，我們應該如何列出算式？4.回答：我們應該根據(jù)實際問題情境，找出問題中的關鍵信息，列出相應的算式。九、作業(yè)設計題目：一家面包店賣出了5/6的面包，共賣出了180個，問面包店原來有多少個面包？答案：180÷5/6=216（個）。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，可以讓學生收集生活中的實際問題，運用分數(shù)除法解決，提高學生的實際應用能力。例如，他們可以調查家庭一周內購買的食品數(shù)量，并計算每種食品占總購買量的比例。重點和難點解析我關注的是教學目標的設定。我認為，教學目標不僅是要讓學生掌握知識點，更重要的是要培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。因此，我在設定教學目標時，特別強調了讓學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，以及提高他們的邏輯思維和運算能力。在教學過程中，我會通過實際問題情境和小組合作學習，引導學生自主探究，從而實現(xiàn)這一目標。我關注的是教學難點與重點的把握。對于分數(shù)除法這一內容，我認為難點在于理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，因為這對于學生來說是一個新的概念，需要他們從具體的情境中抽象出數(shù)學問題。我的補充是，我會通過具體的案例和實例，讓學生看到分數(shù)除法是如何在現(xiàn)實生活中應用的，比如計算購物時的折扣、分配食物等。重點則是分數(shù)除法的基本運算方法和步驟，我會通過詳細的例題講解和隨堂練習，幫助學生掌握這一技能。在教學過程中，我特別注重教具與學具的準備。我準備了多媒體課件、分數(shù)卡片和練習題紙，這些都是為了讓學生能夠直觀地理解和運用分數(shù)除法。例如，分數(shù)卡片可以幫助學生更好地理解分數(shù)的概念，而練習題紙則可以讓他們在課后鞏固所學知識。我的補充是，我會在課堂上使用分數(shù)卡片進行互動游戲，讓學生在游戲中學習分數(shù)的除法，這樣既能提高他們的興趣，又能加深對知識的理解。在具體的教學過程中，我詳細列明了每個過程的細節(jié)。例如，在導入新課環(huán)節(jié)，我通過展示班級合影并提問學生班級人數(shù)，引入了分數(shù)除法應用題的概念。這樣的設計可以讓學生在熟悉的場景中自然地過渡到新知識的學習。在新課講解環(huán)節(jié)，我詳細講解了分數(shù)除法的基本概念和步驟，并通過展示例題，讓學生看到如何將實際問題轉化為數(shù)學問題。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我設計了與生活實際相關的題目，讓學生在實踐中鞏固所學知識。在互動交流環(huán)節(jié)，我特別注重討論環(huán)節(jié)的設計。我會提出一些引導性問題，比如“在解決分數(shù)除法應用題時，我們應該先做什么？”和“在解決實際問題時，我們應該如何運用所學知識？”通過這些問題，我鼓勵學生積極參與討論，分享他們的思路和想法。我的補充是，我會根據(jù)學生的回答，及時給予反饋和指導，幫助他們糾正錯誤，加深理解。在作業(yè)設計環(huán)節(jié)，我確保了作業(yè)題目的難度適中，既有基礎題也有拓展題，以覆蓋不同層次學生的學習需求。例如，我會設計一些類似于“一家書店賣出了3/4的圖書，共賣出了120本，問書店原來有多少本圖書？”的題目，讓學生在課后鞏固所學知識。課題名稱：五年級數(shù)學下冊教案3分數(shù)除法（三）一、課題名稱教材章節(jié)：五年級數(shù)學下冊，分數(shù)除法（三）詳細內容：分數(shù)的除法應用題二、教學目標1.讓學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用。2.培養(yǎng)學生運用分數(shù)除法解決實際問題的能力。3.提高學生邏輯思維和運算能力。三、教學難點與重點難點：分數(shù)除法在解決實際問題中的應用。重點：分數(shù)除法的基本運算方法和步驟。四、教學方法1.啟發(fā)式教學，引導學生自主探究。2.小組合作學習，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。3.案例分析，幫助學生理解分數(shù)除法的實際應用。五、教具與學具準備1.多媒體課件2.分數(shù)卡片3.練習題紙六、教學過程課本原文內容：分數(shù)的除法應用題，如：一個班級有40人，其中有3/5的學生參加了數(shù)學競賽，問參加了數(shù)學競賽的學生有多少人？具體分析：1.導入新課（展示圖片：班級合影，提問學生班級人數(shù)，引入分數(shù)除法應用題的概念。）師：同學們，今天我們來學習一個新的知識點——分數(shù)的除法應用題。請大家看看這張班級合影，我們知道這個班級有多少人呢？2.新課講解（講解分數(shù)除法的基本概念和步驟。）師：剛才我們通過圖片了解了班級人數(shù)，那么如果我們要知道參加了數(shù)學競賽的學生有多少人，我們應該怎么計算呢？（展示例題：一個班級有40人，其中有3/5的學生參加了數(shù)學競賽，問參加了數(shù)學競賽的學生有多少人？）師：這個問題的解決方法就是分數(shù)的除法應用題。我們要找出3/5這個分數(shù)代表的是班級總人數(shù)的幾分之幾，然后通過乘法運算得到答案。3.實際應用（展示實際案例：一家水果店賣出了3/4的蘋果，共賣出了60個，問水果店原來有多少個蘋果？）師：同學們，現(xiàn)在我們來解決一個實際問題。一家水果店賣出了3/4的蘋果，共賣出了60個，那么水果店原來有多少個蘋果呢？4.互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，剛才我們解決了兩個問題，那么在解決這些實際問題時，我們應該注意什么呢？提問問答步驟：1.提問：在解決分數(shù)除法應用題時，我們應該先做什么？2.回答：我們應該先找出問題中的關鍵信息，如分數(shù)和總量。4.回答：我們應該將分數(shù)轉化為除法，然后用總量除以分數(shù)得到答案。5.作業(yè)設計題目：一家書店賣出了3/4的圖書，共賣出了120本，問書店原來有多少本圖書？答案：120÷3/4=160（本）。七、教材分析教材通過實際問題情境，引導學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和運算能力。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：師：同學們，今天我們學習了分數(shù)的除法應用題，那么在解決實際問題時，我們應該如何運用所學知識呢？提問問答步驟：1.提問：在解決實際問題時，我們應該如何理解分數(shù)除法？2.回答：我們應該理解分數(shù)除法是將總量平均分成若干份，求其中一份是多少。3.提問：在解決實際問題時，我們應該如何列出算式？4.回答：我們應該根據(jù)實際問題情境，找出問題中的關鍵信息，列出相應的算式。九、作業(yè)設計題目：一家面包店賣出了5/6的面包，共賣出了180個，問面包店原來有多少個面包？答案：180÷5/6=216（個）。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實際問題情境，讓學生理解分數(shù)除法在解決實際問題中的應用，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2.拓展延伸：課后，可以讓學生收集生活中的實際問題，運用分數(shù)除法解決，提高學生的實際應用能力。例如，他們可以調查家庭一周內購買的食品數(shù)量，并計算每種食品占總購買量的比例。這樣的活動不僅能夠幫助學生鞏固所學知識，還能夠激發(fā)他們對數(shù)學學習的興趣。重點和難點解析重點和難點解析：1.教學目標的確立我深知教學目標對教學過程的重要性，因此我特別關注教學目標的設定。我的教學目標不僅僅是讓學生記住分數(shù)除法的定義和運算步驟，更重要的是讓他們能夠理解分數(shù)除法在實際問題中的應用。我會通過設計一系列