一年級下冊數(shù)學(xué)教案 第六單元 第1節(jié)【第三課時(shí)】 摘蘋果（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法） 北師大

一年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元第1節(jié)【第三課時(shí)】摘蘋果（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）北師大一年級的孩子們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上正逐步從基礎(chǔ)計(jì)算向更復(fù)雜的運(yùn)算過渡。今天，我將與大家分享一年級下冊數(shù)學(xué)教案第六單元第一節(jié)【第三課時(shí)】“摘蘋果”（兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法）的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小蘋果模型。2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：果園里掛滿蘋果，引起學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道摘蘋果需要怎么做嗎？2.課本原文內(nèi)容課本原文：“現(xiàn)在我們學(xué)到的進(jìn)位加法，就像摘蘋果一樣，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就要往十位進(jìn)一。”3.具體分析分析進(jìn)位的概念，以蘋果為例，說明當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，就像摘了一個(gè)蘋果，需要往十位上再摘一個(gè)。講解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，展示算例。4.舉例講解以52+37為例，講解個(gè)位和十位的計(jì)算過程。講解進(jìn)位的處理方法。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以生活中的摘蘋果為情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道怎樣摘到更多的蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。2.提問問答提問：什么是進(jìn)位？話術(shù)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就需要往十位進(jìn)一。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目64+38=?73+25=?88+14=?2.作業(yè)答案64+38=10273+25=9888+14=102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.拓展延伸設(shè)計(jì)一些生活中的進(jìn)位加法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位加法在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解進(jìn)位概念我在課堂上通過實(shí)際操作，如展示摘蘋果的過程，幫助學(xué)生理解進(jìn)位的概念。我特別強(qiáng)調(diào)，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就像摘了一個(gè)蘋果，需要往十位上再摘一個(gè)，這個(gè)動作就是進(jìn)位。我通過多次示范和重復(fù)強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生逐步建立起對進(jìn)位直觀的認(rèn)識。2.進(jìn)位加法的計(jì)算方法我在講解進(jìn)位加法的計(jì)算方法時(shí)，特別注重步驟的清晰和邏輯性。我讓學(xué)生觀察兩位數(shù)加兩位數(shù)的算式，然后指出從個(gè)位開始計(jì)算的重要性。接著，我詳細(xì)解釋了當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，如何處理進(jìn)位的步驟。我通過具體的算例，如52+37，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解個(gè)位和十位分別相加，然后處理進(jìn)位的全過程。3.舉例講解和隨堂練習(xí)我在講解完進(jìn)位加法的計(jì)算方法后，立即進(jìn)行了舉例講解，以確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用所學(xué)知識。我選擇了幾個(gè)具有代表性的算例，如52+37、73+25和88+14，逐步分析每個(gè)算例的計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計(jì)算。隨后，我讓學(xué)生獨(dú)立完成隨堂練習(xí)，以鞏固他們的計(jì)算技能。4.互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些開放性問題，如“同學(xué)們，你們知道怎樣摘到更多的蘋果嗎？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還引導(dǎo)他們思考進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。我還通過提問和回答的方式，如“什么是進(jìn)位？”來檢驗(yàn)學(xué)生對進(jìn)位概念的理解。5.作業(yè)設(shè)計(jì)我設(shè)計(jì)的作業(yè)題目旨在讓學(xué)生在課后能夠進(jìn)一步練習(xí)和鞏固進(jìn)位加法。我選擇了幾個(gè)不同難度的題目，如64+38、73+25和88+14，這些題目覆蓋了從簡單到復(fù)雜的計(jì)算過程。我還提供了詳細(xì)的答案，以便學(xué)生可以自我檢查和糾正錯(cuò)誤。6.課后反思及拓展延伸課后，我會進(jìn)行自我反思，評估今天的教學(xué)效果，并思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。我認(rèn)識到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，因此在課后會針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。我還計(jì)劃設(shè)計(jì)一些拓展活動，如讓學(xué)生回家后觀察和記錄生活中的進(jìn)位加法現(xiàn)象，以此來加深他們對這一概念的理解。通過今天的課程，我希望學(xué)生能夠不僅掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，而且能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于實(shí)際生活中。我相信，通過我的細(xì)致講解和學(xué)生的積極參與，他們已經(jīng)對進(jìn)位加法有了更深入的理解。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小蘋果模型。2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：果園里掛滿蘋果，引起學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道摘蘋果需要怎么做嗎？學(xué)生回答：摘蘋果需要先找到蘋果，然后伸出手去摘。我：很好，摘蘋果的過程就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，需要找到方法，然后動手去算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“現(xiàn)在我們學(xué)到的進(jìn)位加法，就像摘蘋果一樣，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就要往十位進(jìn)一?！?.具體分析分析進(jìn)位的概念，以蘋果為例，說明當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，就像摘了一個(gè)蘋果，需要往十位上再摘一個(gè)。講解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，展示算例。4.舉例講解以52+37為例，講解個(gè)位和十位的計(jì)算過程。講解進(jìn)位的處理方法。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以生活中的摘蘋果為情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道怎樣摘到更多的蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。2.提問問答提問：什么是進(jìn)位？話術(shù)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就需要往十位進(jìn)一。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目64+38=?73+25=?88+14=?2.作業(yè)答案64+38=10273+25=9888+14=102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.拓展延伸設(shè)計(jì)一些生活中的進(jìn)位加法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位加法在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解進(jìn)位概念我深知，理解進(jìn)位概念是學(xué)生學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的基石。因此，我在講解過程中，不僅僅停留在抽象的數(shù)學(xué)定義上，而是通過具體的實(shí)物操作來幫助學(xué)生建立直觀感受。例如，我使用了小蘋果模型，讓學(xué)生親手操作，將蘋果按照個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分組，直觀地展示了個(gè)位數(shù)相加滿十時(shí)，如何“進(jìn)位”到十位數(shù)的過程。我強(qiáng)調(diào)，這個(gè)過程就像是摘蘋果，當(dāng)你摘到一個(gè)蘋果后，需要再向上層去摘，這就是進(jìn)位的含義。2.進(jìn)位加法的計(jì)算方法進(jìn)位加法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我通過逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，然后處理進(jìn)位。我讓學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果，如果滿十，就做一個(gè)標(biāo)記，表示需要進(jìn)位。接著，我將這個(gè)標(biāo)記帶到十位數(shù)的計(jì)算中，讓學(xué)生看到十位數(shù)是如何增加的。我使用了多個(gè)算例，如52+37，逐步分解計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟，逐步掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。3.互動交流互動交流是課堂教學(xué)中不可或缺的一環(huán)。我在課堂上設(shè)計(jì)了一系列問題，如“同學(xué)們，你們知道怎樣摘到更多的蘋果嗎？”這樣的問題不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還引導(dǎo)他們思考進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。在提問問答環(huán)節(jié)，我特別注意學(xué)生的回答，如果回答不準(zhǔn)確，我會耐心地引導(dǎo)他們回到正確的思路上來。例如，當(dāng)學(xué)生問“什么是進(jìn)位？”時(shí)，我會這樣回答：“當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就需要往十位進(jìn)一，就像摘蘋果時(shí)，當(dāng)你摘到一個(gè)蘋果后，需要再向上層去摘?！?.隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要環(huán)節(jié)。我在練習(xí)題的設(shè)計(jì)上，既考慮了基礎(chǔ)性，也考慮了挑戰(zhàn)性。我讓學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，并巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯(cuò)誤及時(shí)糾正，確保他們能夠正確理解和應(yīng)用所學(xué)知識。例如，在練習(xí)題中，我設(shè)計(jì)了64+38、73+25和88+14這樣的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中逐步提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。5.教學(xué)過程中的耐心和鼓勵(lì)作為一名教師，我深知耐心和鼓勵(lì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。在講解和練習(xí)過程中，我始終保持耐心，不急躁，不放棄任何一個(gè)學(xué)生。對于學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都給予積極的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過今天的課堂教學(xué)，我希望學(xué)生能夠不僅僅學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，更重要的是，他們能夠在這個(gè)過程中建立起對數(shù)學(xué)的興趣和自信。我相信，通過我的努力和學(xué)生的積極參與，他們已經(jīng)對進(jìn)位加法有了更深入的理解，并且能夠在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)取得進(jìn)步。一、課題名稱教材章節(jié)：北師大版一年級下冊數(shù)學(xué)第六單元第一節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、迅速地進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解進(jìn)位的概念，掌握進(jìn)位加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法計(jì)算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過提問、討論等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例教學(xué)：通過具體的實(shí)例讓學(xué)生理解進(jìn)位加法的概念。3.練習(xí)法：通過大量的練習(xí)鞏固學(xué)生的計(jì)算技能。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、卡片、小蘋果模型。2.學(xué)具：算珠、計(jì)數(shù)器、練習(xí)本。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課展示圖片：果園里掛滿蘋果，引起學(xué)生的興趣。提問：同學(xué)們，你們知道摘蘋果需要怎么做嗎？學(xué)生回答：摘蘋果需要先找到蘋果，然后伸出手去摘。我：很好，摘蘋果的過程就像我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，需要找到方法，然后動手去算。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“現(xiàn)在我們學(xué)到的進(jìn)位加法，就像摘蘋果一樣，當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就要往十位進(jìn)一?！?.具體分析分析進(jìn)位的概念，以蘋果為例，說明當(dāng)個(gè)位相加滿十時(shí)，就像摘了一個(gè)蘋果，需要往十位上再摘一個(gè)。講解進(jìn)位加法的計(jì)算方法，展示算例。4.舉例講解以52+37為例，講解個(gè)位和十位的計(jì)算過程。講解進(jìn)位的處理方法。5.隨堂練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析本節(jié)課以生活中的摘蘋果為情境，將數(shù)學(xué)知識融入其中，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)進(jìn)位加法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)提問：同學(xué)們，你們知道怎樣摘到更多的蘋果嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論進(jìn)位加法在生活中的應(yīng)用。2.提問問答提問：什么是進(jìn)位？話術(shù)：當(dāng)兩個(gè)數(shù)的個(gè)位相加滿十時(shí)，就需要往十位進(jìn)一。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目64+38=?73+25=?88+14=?2.作業(yè)答案64+38=10273+25=9888+14=102十、課后反思及拓展延伸1.課后反思認(rèn)識到學(xué)生的個(gè)體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行差異化教學(xué)。2.拓展延伸設(shè)計(jì)一些生活中的進(jìn)位加法問題，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生思考進(jìn)位加法在其他數(shù)學(xué)運(yùn)算中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.理解進(jìn)位概念進(jìn)位概念是學(xué)生進(jìn)行進(jìn)位加法計(jì)算的基礎(chǔ)。我通過將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的生活情境相結(jié)合，比如使用小蘋果模型，讓學(xué)生親手操作，將蘋果按照個(gè)位數(shù)和十位數(shù)分組。我耐心地解釋，當(dāng)個(gè)位數(shù)相加達(dá)到或超過十時(shí)，就像摘蘋果時(shí)摘到第五個(gè)，需要再向上層摘一個(gè)蘋果，這個(gè)動作就是進(jìn)位。我反復(fù)強(qiáng)調(diào)，進(jìn)位不是消失，而是轉(zhuǎn)移到下一個(gè)數(shù)位上，這個(gè)過程需要學(xué)生特別注意。2.進(jìn)位加法的計(jì)算方法進(jìn)位加法的計(jì)算方法是本節(jié)課的重點(diǎn)。我引導(dǎo)學(xué)生觀察個(gè)位數(shù)相加的結(jié)果，如果滿十，就在心中做一個(gè)標(biāo)記，表示需要進(jìn)位。然后，我將這個(gè)標(biāo)記帶到十位數(shù)的計(jì)算中，讓學(xué)生看到十位數(shù)是如何增加的。我通過52+37這樣的算例，逐步展示計(jì)算過程，讓學(xué)生跟隨我的步驟，從個(gè)位到十位，正確處理進(jìn)位。3.教學(xué)過程中的實(shí)踐情景引入我深知，將數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，能夠幫助學(xué)生更好地理解和記憶。因此，我