（教案）第四單元 兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）-三年級數(shù)學(xué)上冊 （蘇教版）

（教案）第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）教案一、課題名稱第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊（蘇教版）二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，掌握計算步驟。（2）能正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會運用已學(xué)知識進行遷移，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性，樹立正確的價值觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)難點：理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，掌握計算步驟。2.教學(xué)重點：正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。四、教學(xué)方法1.演示法：通過教師演示，使學(xué)生直觀地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同探討計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生親自體驗兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具、多媒體課件2.學(xué)具：計算器、計算紙、筆六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示教材原文內(nèi)容：“第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊”（2）分析：通過展示課題，引起學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣。2.講解新課（2）分析：通過教師演示，使學(xué)生直觀地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。3.小組討論（1）引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同探討兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）分析：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和觀察能力。4.動手操作（1）讓學(xué)生動手操作，親自體驗兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。（2）分析：通過動手操作，使學(xué)生更加深刻地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是三年級數(shù)學(xué)上冊第四單元的內(nèi)容，旨在幫助學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.教材內(nèi)容分析：教材通過實例講解，使學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。3.教材特點分析：教材注重實際應(yīng)用，通過實例講解，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，有助于實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。5.教材的適用性分析：本節(jié)課的教材內(nèi)容適合三年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，有助于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)（1）教師提出問題：“兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有哪些計算方法？”（2）學(xué)生分組討論，并派代表回答。2.提問問答環(huán)節(jié)（1）教師提問：“如何進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算？”（2）學(xué)生回答問題，教師給予點評。（3）話術(shù)示例：教師：“同學(xué)們，你們知道兩、三位數(shù)除以一位數(shù)有哪些計算方法嗎？”學(xué)生：“老師，我知道！我們可以用豎式計算?！苯處煟骸胺浅：茫钦l能告訴我豎式計算的步驟是怎樣的？”學(xué)生：“將除數(shù)寫在左邊，被除數(shù)寫在上面，然后……”教師：“太棒了，你真是個小老師！繼續(xù)說下去?！薄攸c和難點解析1.講解新課環(huán)節(jié)：這是學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)計算方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要確保每個步驟都講解清晰，讓學(xué)生能夠跟上思路，理解計算過程。2.小組討論環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和觀察能力。我需要引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，確保每個學(xué)生都有機會表達自己的想法。3.動手操作環(huán)節(jié)：通過動手操作，學(xué)生能夠更直觀地理解計算方法。我需要確保學(xué)生有足夠的材料和時間進行操作，以便鞏固所學(xué)知識。5.互動交流環(huán)節(jié)：通過提問和回答，我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。1.在講解新課環(huán)節(jié)，我采用了多媒體課件，通過動畫演示和實例講解，使計算步驟更加直觀易懂。2.在小組討論環(huán)節(jié)，我設(shè)計了具體的討論問題，并引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序進行討論，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。3.在動手操作環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了足夠的計算器和計算紙，并設(shè)置了明確的時間限制，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成操作。5.在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了開放性的問題，鼓勵學(xué)生從不同角度思考問題，并耐心地解答他們的疑問。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與課堂活動。在動手操作環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠按照要求完成操作，但在計算過程中，部分學(xué)生對于進位和借位的概念理解不夠清晰。教學(xué)效果：通過本次教學(xué)，學(xué)生們基本掌握了兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。他們在小組討論和動手操作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作意識和動手能力。存在不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于進位和借位的概念理解不夠深刻，導(dǎo)致他們在計算過程中容易出錯。1.在講解進位和借位概念時，我將采用更加生動形象的方式，如使用小卡片或?qū)嵨锬Ｐ?，幫助學(xué)生更好地理解。2.我將加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們在計算過程中出現(xiàn)的問題進行針對性的講解和練習(xí)。3.我將設(shè)計更多具有挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的計算能力。第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊一、課題名稱第四單元兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）三年級數(shù)學(xué)上冊二、教學(xué)難點與重點難點：理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，特別是進位和借位的處理。重點：正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算，能夠熟練地應(yīng)用豎式計算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)：（1）學(xué)生能夠理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。（2）學(xué)生能夠正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算。2.過程與方法目標(biāo)：（1）通過觀察、操作、交流等活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和合作交流能力。（2）讓學(xué)生在解決問題的過程中，學(xué)會運用已學(xué)知識進行遷移，提高數(shù)學(xué)思維能力。3.情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：（1）激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)的實用性，樹立正確的價值觀。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：實物教具（如計算器、計算紙）、多媒體課件。2.學(xué)具：計算器、計算紙、筆。五、教學(xué)方法1.演示法：通過教師演示，使學(xué)生直觀地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.討論法：引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論，共同探討計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。3.操作法：通過動手操作，讓學(xué)生親自體驗兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（1）出示課題：“今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是兩、三位數(shù)除以一位數(shù)（首位能整除）。請大家思考一下，你們知道如何進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算嗎？”（2）分析：通過提問，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識。2.講解新課（1）教師展示例題：“356÷4=”（2）分析：引導(dǎo)學(xué)生觀察豎式計算步驟，講解計算方法。（3）分析：講解進位和借位的處理方法。3.小組討論（1）教師提出問題：“請大家分組討論，如何進行三位數(shù)除以一位數(shù)的計算？”（2）分析：學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。4.動手操作（1）學(xué)生進行動手操作，親自體驗兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算過程。（2）分析：通過動手操作，使學(xué)生更加深刻地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。七、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.教師提問：“如何進行兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算？”2.學(xué)生回答問題。3.教師點評，給予鼓勵和指導(dǎo)。提問問答環(huán)節(jié)：1.教師提問：“在計算過程中，如果出現(xiàn)進位或借位，我們應(yīng)該如何處理？”2.學(xué)生回答問題。3.教師點評，糾正錯誤，強調(diào)計算注意事項。八、教材分析教材通過實例講解，使學(xué)生理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：“計算下列各題，并說明計算步驟?！?48÷3=765÷5=392÷6=答案：248÷3=822765÷5=153392÷6=652513÷7=897÷9=624÷4=答案：513÷7=732897÷9=996624÷4=156十、課后反思及拓展延伸1.反思：在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于進位和借位的理解還不夠深刻，需要在今后的教學(xué)中加強講解和練習(xí)。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考，如何將兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法應(yīng)用于實際生活中。重點和難點解析1.理解并掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要通過觀察、操作和交流來理解并掌握計算步驟，特別是進位和借位的處理。2.正確進行兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算：這是教學(xué)的重點，學(xué)生需要能夠熟練地應(yīng)用豎式計算，并在實際操作中避免常見的錯誤。3.小組討論和動手操作：這些環(huán)節(jié)對于培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手能力至關(guān)重要，需要確保每個學(xué)生都有機會參與并表達自己的觀點。4.課后作業(yè)的設(shè)計：作業(yè)內(nèi)容應(yīng)有助于鞏固所學(xué)知識，同時也要具有一定的挑戰(zhàn)性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點和難點解析在講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法時，我會用實際的物品或教具來輔助教學(xué)，比如使用計數(shù)器或小方塊來代表數(shù)字，幫助學(xué)生直觀地理解進位和借位的過程。我會設(shè)計一系列的逐步問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解計算步驟，而不是一次性拋出所有信息。例如，可以先從一位數(shù)除以一位數(shù)開始，然后過渡到兩位數(shù)除以一位數(shù)，到兩、三位數(shù)除以一位數(shù)。在小組討論環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生提出自己的疑問，并引導(dǎo)他們通過討論找到答案。我會確保每個小組都有機會分享他們的發(fā)現(xiàn)，這樣不僅能夠加強學(xué)生的合作能力，還能讓他們通過互相學(xué)習(xí)來加深理解。對于課后作業(yè)，我會設(shè)計一些實際問題，比如計算家庭購物清單中的價格，這樣學(xué)生可以在實際情境中應(yīng)用所學(xué)知識，同時也能夠提高他們的解決實際問題的能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門語言語調(diào)：我會使用清晰、緩慢的語言，確保每個學(xué)生都能聽清楚。同時，我會用積極的語調(diào)來鼓勵學(xué)生，比如在學(xué)生回答問題時給予肯定和表揚。時間分配：我會合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間，但也不會拖沓。我會預(yù)留時間進行隨堂練習(xí)，以