三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第七單元 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 蘇教版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第七單元分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)蘇教版同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第七單元的第一節(jié)課——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的內(nèi)容選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第七單元的第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的能力。3.通過(guò)分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和意義。2.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.動(dòng)手操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀印象。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.投影儀、黑板等教學(xué)設(shè)備。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道分?jǐn)?shù)是什么嗎？（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.課本原文內(nèi)容（1）分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。（2）分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線(xiàn)表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。3.分析與講解（1）我們來(lái)看分?jǐn)?shù)的表示方法。比如，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成4份，取其中的2份。（2）接著，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，分?jǐn)?shù)值越大，表示的部分就越大。4.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示。（2）判斷下列分?jǐn)?shù)的大?。?$\frac{1}{2}$$、$$\frac{3}{4}$$、$$\frac{2}{3}$$。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有什么用途呢？（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？（2）答案：分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母。（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）答案：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕平均分成6份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示。2.作業(yè)答案：$$\frac{3}{6}$$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法掌握得不夠熟練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的表示方法和意義：這是本節(jié)課的核心內(nèi)容。我需要確保學(xué)生們能夠清晰地理解分?jǐn)?shù)的結(jié)構(gòu)，包括分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子和分母的含義，以及它們是如何共同構(gòu)成一個(gè)分?jǐn)?shù)的。我會(huì)通過(guò)實(shí)際操作，如剪紙、涂色等活動(dòng)，讓學(xué)生親手制作分?jǐn)?shù)，以此來(lái)加深他們對(duì)分?jǐn)?shù)概念的理解。2.教學(xué)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和意義。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，分?jǐn)?shù)是一個(gè)全新的概念，他們可能難以理解分?jǐn)?shù)的抽象意義。因此，我在教學(xué)中會(huì)采用直觀的教學(xué)方法，如使用教具和學(xué)具，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感知分?jǐn)?shù)。3.教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。為了讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用分?jǐn)?shù)，我需要確保他們能夠準(zhǔn)確地識(shí)別并理解分子、分母和分?jǐn)?shù)線(xiàn)的名稱(chēng)和作用。4.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：這些練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要手段。我需要設(shè)計(jì)既有挑戰(zhàn)性又能夠覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)練習(xí)，以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。5.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：這是促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。我需要通過(guò)提問(wèn)和討論，引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。針對(duì)上述重點(diǎn)和難點(diǎn)，我的詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明如下：在講解分?jǐn)?shù)的表示方法時(shí)，我會(huì)使用具體的例子，比如將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的2份，讓學(xué)生親手操作這個(gè)過(guò)程。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，如果我們將這個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，那么每一份就是蘋(píng)果的四分之一，也就是$$\frac{1}{4}$$。誰(shuí)能上來(lái)剪一下，展示一下如何將蘋(píng)果分成四份？”在講解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義時(shí)，我會(huì)使用圖示和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，看這個(gè)圖，分?jǐn)?shù)線(xiàn)就像一條線(xiàn)，它將整體分成了兩部分。分子在上，表示我們?nèi)×松厦娴牟糠?；分母在下，表示整體被分成了幾份。誰(shuí)能上來(lái)指著圖，告訴我分子和分母分別是什么？”在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生們分享他們?cè)谏钪杏龅降姆謹(jǐn)?shù)應(yīng)用場(chǎng)景。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏袥](méi)有遇到過(guò)需要用分?jǐn)?shù)來(lái)表示的情況呢？比如，我們?cè)谫I(mǎi)水果時(shí)，可能會(huì)用到分?jǐn)?shù)來(lái)表示我們買(mǎi)了水果的多少。請(qǐng)同學(xué)們分享一個(gè)你們見(jiàn)過(guò)的分?jǐn)?shù)應(yīng)用實(shí)例。”通過(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生們更好地理解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中運(yùn)用這一概念。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第七單元第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和意義。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.動(dòng)手操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀印象。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.投影儀、黑板等教學(xué)設(shè)備。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.課本原文內(nèi)容（1）分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。（2）分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線(xiàn)表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。3.分析與講解（1）我們來(lái)看分?jǐn)?shù)的表示方法。比如，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成4份，取其中的2份。（2）接著，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，分?jǐn)?shù)值越大，表示的部分就越大。4.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示。（2）判斷下列分?jǐn)?shù)的大?。?$\frac{1}{2}$$、$$\frac{3}{4}$$、$$\frac{2}{3}$$。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有什么用途呢？（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？（2）答案：分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母。（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）答案：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕平均分成6份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示。2.作業(yè)答案：$$\frac{3}{6}$$或者$$\frac{1}{2}$$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法掌握得不夠熟練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念和組成重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)各部分之間的關(guān)系以及分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)時(shí)，我要確保學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成。我會(huì)通過(guò)圖示和實(shí)例，向?qū)W生展示分?jǐn)?shù)是由分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子和分母三個(gè)部分組成的。我會(huì)這樣解釋?zhuān)骸巴瑢W(xué)們，分?jǐn)?shù)線(xiàn)就像一條小河，它將一個(gè)整體分成了上下兩部分。分子在上，它告訴我們我們?nèi)×松厦娴哪囊徊糠?；分母在下，它告訴我們整體被分成了多少等份。比如，$$\frac{1}{4}$$就意味著我們?nèi)×苏w中的四等分之一?！睘榱俗寣W(xué)生更直觀地理解，我會(huì)讓學(xué)生用分?jǐn)?shù)卡片來(lái)操作，將一張卡片剪成若干份，然后讓學(xué)生選擇其中的一份，用分?jǐn)?shù)的形式表示出來(lái)。我會(huì)提問(wèn)：“誰(shuí)能上來(lái)剪一下，展示一下如何將這張卡片剪成四份，并且用分?jǐn)?shù)表示你剪的那一份？”2.分?jǐn)?shù)的表示方法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法容易出錯(cuò)，學(xué)生需要通過(guò)練習(xí)來(lái)熟練掌握。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教授分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子和分母的位置和書(shū)寫(xiě)規(guī)范。我會(huì)示范：“同學(xué)們，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)要畫(huà)得清晰，分子和分母要寫(xiě)在分?jǐn)?shù)線(xiàn)的上下方，不能寫(xiě)在一起?！蔽視?huì)讓學(xué)生跟讀并模仿書(shū)寫(xiě)，然后逐一檢查他們的書(shū)寫(xiě)是否正確。為了幫助學(xué)生記憶，我會(huì)用順口溜來(lái)輔助教學(xué)：“分子在上分母下，分?jǐn)?shù)線(xiàn)像小河彎。先寫(xiě)分母后寫(xiě)分子，分?jǐn)?shù)讀法要記牢?！痹陔S堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列分?jǐn)?shù)寫(xiě)法的題目，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3.分?jǐn)?shù)的意義重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)代表整體的一部分。難點(diǎn)：學(xué)生難以理解分?jǐn)?shù)的實(shí)際意義，需要通過(guò)實(shí)際操作和實(shí)例來(lái)理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的意義時(shí)，我會(huì)使用生活中的實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，比如我們有一塊蛋糕，我們想要將這塊蛋糕平均分成4份，那么每一份就是蛋糕的四分之一。這里的分?jǐn)?shù)$$\frac{1}{4}$$就表示我們?nèi)×说案獾乃牡确种弧！睘榱俗寣W(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，我會(huì)讓學(xué)生參與一個(gè)分組活動(dòng)。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，我們用這些小棒來(lái)表示分?jǐn)?shù)。每個(gè)人拿三根小棒，代表我們每個(gè)人有三分之一的小棒?，F(xiàn)在，我們一起將小棒拼成一個(gè)整體，看看我們一共能拼成幾個(gè)這樣的整體?！?.分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算重點(diǎn)：學(xué)生能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)掌握。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的比較和運(yùn)算時(shí)，我會(huì)從簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)開(kāi)始，逐步引入更復(fù)雜的分?jǐn)?shù)。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，比較分?jǐn)?shù)的大小，我們可以先看分母，分母相同的分?jǐn)?shù)，分子大的分?jǐn)?shù)就大。如果分母不同，我們可以通過(guò)通分來(lái)比較?！蓖ㄟ^(guò)這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說(shuō)明，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用這一概念。一、課題名稱(chēng)本節(jié)課的課題是“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”，選自蘇教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教材，第七單元第一節(jié)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。2.培養(yǎng)學(xué)生用分?jǐn)?shù)表示簡(jiǎn)單數(shù)量關(guān)系的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和動(dòng)手操作能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的表示方法和意義。重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)和含義。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.案例分析法：結(jié)合具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.動(dòng)手操作法：通過(guò)實(shí)際操作，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的直觀印象。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.分?jǐn)?shù)卡片、剪刀、膠水等。2.投影儀、黑板等教學(xué)設(shè)備。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（1）同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？（2）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)。2.課本原文內(nèi)容（1）分?jǐn)?shù)是表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。（2）分?jǐn)?shù)由分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母組成，分?jǐn)?shù)線(xiàn)表示平均分，分子表示取的份數(shù)，分母表示平均分的總份數(shù)。3.分析與講解（1）我們來(lái)看分?jǐn)?shù)的表示方法。比如，這個(gè)分?jǐn)?shù)表示將一個(gè)整體平均分成4份，取其中的2份。（2）接著，我們學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義。分?jǐn)?shù)表示的是整體中的一部分，分?jǐn)?shù)值越大，表示的部分就越大。4.隨堂練習(xí)（1）將一個(gè)蘋(píng)果平均分成4份，取其中的2份，用分?jǐn)?shù)表示。（2）判斷下列分?jǐn)?shù)的大小：$$\frac{1}{2}$$、$$\frac{3}{4}$$、$$\frac{2}{3}$$。七、教材分析本節(jié)課通過(guò)具體實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)（1）同學(xué)們，你們覺(jué)得分?jǐn)?shù)在生活中有什么用途呢？（2）請(qǐng)舉例說(shuō)明。2.提問(wèn)問(wèn)答（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)由哪些部分組成？（2）答案：分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子、分母。（1）問(wèn)題：分?jǐn)?shù)的意義是什么？（2）答案：分?jǐn)?shù)表示一個(gè)整體被平均分成若干份后，其中的一份或幾份的數(shù)。九、作業(yè)設(shè)計(jì)1.作業(yè)題目：將一個(gè)長(zhǎng)方形蛋糕平均分成6份，取其中的3份，用分?jǐn)?shù)表示。2.作業(yè)答案：$$\frac{3}{6}$$或者$$\frac{1}{2}$$十、課后反思及拓展延伸1.課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)有了初步的認(rèn)識(shí)，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的表示方法掌握得不夠熟練。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中，如購(gòu)物、烹飪等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.分?jǐn)?shù)的概念和組成重點(diǎn)：確保學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的構(gòu)成及其各部分的意義。難點(diǎn)：學(xué)生可能對(duì)分?jǐn)?shù)的抽象概念難以理解，需要通過(guò)具體實(shí)例和操作來(lái)幫助理解。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在講解分?jǐn)?shù)的概念時(shí)，我會(huì)從學(xué)生熟悉的實(shí)物入手，比如一個(gè)蘋(píng)果、一塊蛋糕等，將它們平均分成幾份，然后讓學(xué)生觀察和討論。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，看，我們把這個(gè)蘋(píng)果平均分成了4份，每份就是一個(gè)四分之一。這里的4就是分母，表示整體被分成了4份；而取的這一份，就是分子，表示我們?nèi)×似渲械?份?！睘榱俗寣W(xué)生更直觀地理解分?jǐn)?shù)的組成，我會(huì)使用分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生親手操作。我會(huì)說(shuō)：“現(xiàn)在，請(qǐng)每位同學(xué)拿出一張分?jǐn)?shù)卡片，按照我們剛才的方法，將其剪成4份，然后選出其中的一份。用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)，看看誰(shuí)剪得最準(zhǔn)確。”2.分?jǐn)?shù)的表示方法重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法和讀法。難點(diǎn)：學(xué)生可能混淆分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)熟練掌握。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教授分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法時(shí)，我會(huì)強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)線(xiàn)、分子和分母的書(shū)寫(xiě)順序和位置。我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，寫(xiě)分?jǐn)?shù)時(shí)，分?jǐn)?shù)線(xiàn)要畫(huà)得清晰，分子在上，分母在下，中間