一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思-8.5 6和7的應(yīng)用解決問(wèn)題-加法丨蘇教版

一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思8.56和7的應(yīng)用解決問(wèn)題—加法丨蘇教版一、課題名稱：一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案及反思8.56和7的應(yīng)用解決問(wèn)題—加法丨蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解6和7的加法意義，能夠正確進(jìn)行6和7的加法計(jì)算。2.通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用6和7的加法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.難點(diǎn)：理解6和7的加法意義，能夠正確進(jìn)行加法計(jì)算。2.重點(diǎn)：運(yùn)用6和7的加法解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：通過(guò)教具、圖片等直觀演示，幫助學(xué)生理解加法概念。2.實(shí)例教學(xué)法：通過(guò)具體的實(shí)例，讓學(xué)生感受加法的應(yīng)用。3.小組合作法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：加法算式卡片、加法計(jì)算器、實(shí)物教具（如蘋(píng)果、橘子等）。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課提問(wèn)：同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？回答：加法是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。導(dǎo)入：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)6和7的加法。2.新課講授課本原文內(nèi)容：6+7=13分析：通過(guò)加法算式卡片，讓學(xué)生直觀感受6和7的加法。練習(xí)：讓學(xué)生獨(dú)立完成6和7的加法計(jì)算。3.實(shí)例講解提問(wèn)：同學(xué)們，如果我有6個(gè)蘋(píng)果，再買(mǎi)7個(gè)蘋(píng)果，我一共有多少個(gè)蘋(píng)果？回答：用加法計(jì)算，6+7=13。分析：通過(guò)實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受加法的應(yīng)用。4.小組合作分組討論：如何運(yùn)用6和7的加法解決實(shí)際問(wèn)題。小組匯報(bào)：各小組分享解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。5.課堂練習(xí)練習(xí)題目：小明有6個(gè)橘子，他又買(mǎi)來(lái)了7個(gè)橘子，他一共有多少個(gè)橘子？學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)直觀演示、實(shí)例講解和小組合作等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中理解6和7的加法意義，并能夠正確進(jìn)行加法計(jì)算。八、互動(dòng)交流：1.討論環(huán)節(jié)：小組討論如何運(yùn)用6和7的加法解決實(shí)際問(wèn)題。話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們討論了如何運(yùn)用6和7的加法解決實(shí)際問(wèn)題，誰(shuí)能分享一下你們小組的想法？2.提問(wèn)問(wèn)答：提問(wèn)：小明有6個(gè)蘋(píng)果，他又買(mǎi)來(lái)了7個(gè)橘子，他一共有多少個(gè)水果？話術(shù)：這位同學(xué)，你能用加法來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小華有6本書(shū)，她又借來(lái)了7本書(shū)，她現(xiàn)在一共有多少本書(shū)？答案：6+7=13，小華一共有13本書(shū)。2.作業(yè)題目：小麗有7個(gè)氣球，她又買(mǎi)來(lái)了6個(gè)氣球，她現(xiàn)在一共有多少個(gè)氣球？答案：7+6=13，小麗一共有13個(gè)氣球。十、課后反思及拓展延伸：本節(jié)課通過(guò)多種教學(xué)手段，讓學(xué)生掌握了6和7的加法，并能夠運(yùn)用加法解決實(shí)際問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采用分層教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的發(fā)展。同時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，如學(xué)習(xí)更多數(shù)字的加法，以及加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在教學(xué)過(guò)程中，我有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要重點(diǎn)關(guān)注的。是學(xué)生對(duì)6和7的加法意義的理解。這是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)橹挥姓_理解了加法的概念，學(xué)生才能在實(shí)際問(wèn)題中靈活運(yùn)用。我需要通過(guò)直觀教具和實(shí)例講解，確保每個(gè)學(xué)生都能清晰地理解6和7的加法是如何進(jìn)行的。在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我特別注重提問(wèn)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，以激發(fā)學(xué)生的興趣。我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道什么是加法嗎？”這樣的問(wèn)題不僅能夠引起學(xué)生的思考，還能讓他們主動(dòng)參與到課堂中來(lái)。在講授新課的過(guò)程中，我使用加法算式卡片進(jìn)行直觀演示。我發(fā)現(xiàn)，這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解加法的概念。因此，我會(huì)在課堂上反復(fù)使用這些卡片，以強(qiáng)化學(xué)生的認(rèn)知。在實(shí)例講解環(huán)節(jié)，我以實(shí)際問(wèn)題引入，例如：“同學(xué)們，如果我有6個(gè)蘋(píng)果，再買(mǎi)7個(gè)蘋(píng)果，我一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”這樣的問(wèn)題貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助他們更好地理解加法的實(shí)際應(yīng)用。在小組合作環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生分享解決問(wèn)題的方法和結(jié)果。我發(fā)現(xiàn)，這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能培養(yǎng)他們的合作交流能力。我會(huì)關(guān)注每個(gè)小組的討論情況，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了具體的練習(xí)題目，如：“小明有6個(gè)橘子，他又買(mǎi)來(lái)了7個(gè)橘子，他一共有多少個(gè)橘子？”這樣的題目能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也能讓他們?cè)趯?shí)際操作中檢驗(yàn)自己的計(jì)算能力。在課后反思及拓展延伸部分，我計(jì)劃進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，比如學(xué)習(xí)更多數(shù)字的加法，以及加法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。我相信，這樣的拓展能夠幫助學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并將其應(yīng)用于實(shí)際生活中。1.在講解6和7的加法時(shí)，我會(huì)使用多種教學(xué)手段，如實(shí)物教具、圖片、動(dòng)畫(huà)等，以確保學(xué)生能夠直觀地理解加法的概念。2.對(duì)于加法計(jì)算的練習(xí)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由淺入深的題目，讓學(xué)生逐步提高計(jì)算能力。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的錯(cuò)誤，及時(shí)糾正并給予個(gè)別指導(dǎo)。3.在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，尊重他們的想法，并引導(dǎo)他們通過(guò)討論和交流解決問(wèn)題。4.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)及時(shí)巡視課堂，關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谟?jì)算過(guò)程中遇到的問(wèn)題。5.在課后反思及拓展延伸部分，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)不同層次的教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。通過(guò)這些補(bǔ)充和說(shuō)明，我相信我能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)，幫助學(xué)生掌握6和7的加法知識(shí)，并培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)圖形》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，如圓形、正方形、長(zhǎng)方形等。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較圖形的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和表達(dá)圖形特征的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別和描述不同圖形的特征。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、長(zhǎng)方形等基本圖形，并能進(jìn)行區(qū)分。四、教學(xué)方法：1.觀察法：通過(guò)觀察圖形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)圖形的特征。2.比較法：通過(guò)比較不同圖形，幫助學(xué)生理解圖形的差異。3.操作法：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)圖形的特點(diǎn)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：圓形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形卡片。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩色鉛筆、剪刀、膠水。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)新的知識(shí)，認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)的圖形?！狈治觯和ㄟ^(guò)簡(jiǎn)單的導(dǎo)入，引起學(xué)生的興趣，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.認(rèn)識(shí)圓形課本原文內(nèi)容：“圓形是所有點(diǎn)到中心的距離都相等的圖形?！狈治觯和ㄟ^(guò)展示圓形卡片，讓學(xué)生觀察圓形的特征，并引導(dǎo)學(xué)生描述。3.認(rèn)識(shí)正方形和長(zhǎng)方形課本原文內(nèi)容：“正方形有四條相等的邊和四個(gè)直角。長(zhǎng)方形有兩條相等的邊和四個(gè)直角。”分析：展示正方形和長(zhǎng)方形卡片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述它們的特征。4.操作練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出剪刀和膠水，將你手中的圖形剪下來(lái)，并貼在紙上?！狈治觯和ㄟ^(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生更直觀地感受圖形的特點(diǎn)。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論如何區(qū)分圓形、正方形和長(zhǎng)方形。提問(wèn)問(wèn)答：步驟一：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們覺(jué)得圓形、正方形和長(zhǎng)方形有什么不同？”步驟二：?jiǎn)柎穑骸坝姓?qǐng)第一小組分享你們的討論結(jié)果。”話術(shù)：“很好，第一小組，你們認(rèn)為圓形、正方形和長(zhǎng)方形的不同之處在哪里？”6.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：“請(qǐng)從下列選項(xiàng)中選擇正確的圖形：A.圓形B.正方形C.長(zhǎng)方形?！狈治觯和ㄟ^(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)觀察、比較和操作等方法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分基本的平面圖形，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的觀察和想法。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“請(qǐng)畫(huà)出一個(gè)正方形和一個(gè)長(zhǎng)方形，并用直線連接它們的對(duì)邊。”2.作業(yè)題目：“從家里找出三個(gè)不同的圖形，并描述它們的特征?！笔?、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生收集生活中的圖形，觀察并描述它們的特征，提高學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)圖形特征的識(shí)別和描述我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在識(shí)別和描述圖形特征時(shí)，往往容易混淆。為了加強(qiáng)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，我準(zhǔn)備了一系列的圖形卡片，包括圓形、正方形和長(zhǎng)方形，每種圖形都有明顯的特征。在課堂上，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些圖形，并鼓勵(lì)他們用自己的語(yǔ)言來(lái)描述這些特征。例如，我會(huì)問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我圓形有什么特點(diǎn)？”通過(guò)這樣的提問(wèn)，我希望學(xué)生能夠主動(dòng)思考并表達(dá)出圓形是所有點(diǎn)到中心的距離都相等的圖形。2.學(xué)生動(dòng)手操作和表達(dá)圖形特征的能力在操作練習(xí)環(huán)節(jié)，我要求學(xué)生動(dòng)手剪下圖形并貼在紙上，這一步驟不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)圖形的感知，還能鍛煉他們的動(dòng)手能力。為了確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地完成這一任務(wù)，我會(huì)提前準(zhǔn)備足夠的教學(xué)材料，并親自示范如何正確地使用剪刀和膠水。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在操作過(guò)程中表達(dá)自己的想法，比如：“我注意到這個(gè)正方形的每個(gè)角都是直角，而圓形則沒(méi)有角。”3.討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)在小組討論環(huán)節(jié)，我重視學(xué)生的參與度和表達(dá)效果。我會(huì)將學(xué)生分成小組，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中來(lái)。我會(huì)提前設(shè)定討論的主題，如：“比較圓形和正方形，它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”在討論過(guò)程中，我會(huì)走動(dòng)觀察，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)表自己的看法，并適時(shí)地引導(dǎo)討論的方向。例如，當(dāng)有學(xué)生提到“圓形沒(méi)有角”時(shí)，我會(huì)進(jìn)一步提問(wèn)：“那么，圓形的邊緣是怎樣的呢？”4.提問(wèn)問(wèn)答的步驟和話術(shù)在提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)，我注重提問(wèn)的技巧和話術(shù)。我會(huì)使用開(kāi)放式問(wèn)題，如：“你們覺(jué)得圓形、正方形和長(zhǎng)方形的不同之處在哪里？”這樣的問(wèn)題能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。在學(xué)生回答后，我會(huì)用肯定的話語(yǔ)回應(yīng)，如：“很好，你的觀察很仔細(xì)?！被蛘摺澳愕南敕ê苡袆?chuàng)意。”這樣的回應(yīng)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)積極參與。5.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)在隨堂練習(xí)中，我設(shè)計(jì)了選擇題和描述題，旨在鞏固學(xué)生對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。我會(huì)確保練習(xí)題目的難度適中，既能夠檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，又不會(huì)給他們?cè)斐蛇^(guò)大的壓力。例如，在選擇題中，我會(huì)提供清晰的圖形和選項(xiàng)，如：“這個(gè)圖形是什么？A.圓形B.正方形C.長(zhǎng)方形?！痹诿枋鲱}中，我會(huì)要求學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述圖形的特征，如：“請(qǐng)描述一下你手中的長(zhǎng)方形?！蓖ㄟ^(guò)上述細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我希望能夠有效地幫助學(xué)生掌握?qǐng)D形的基本知識(shí)，提高他們的觀察、操作和表達(dá)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷地調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)方法，以適應(yīng)學(xué)生的不同需求，確保每個(gè)學(xué)生都能夠積極參與并從中受益。一、課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)人民幣》二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并區(qū)分人民幣的基本單位：元、角、分。2.培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的貨幣換算。3.培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的意識(shí)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：人民幣單位之間的換算。2.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。四、教學(xué)方法：1.情景教學(xué)法：通過(guò)實(shí)際購(gòu)物情景，讓學(xué)生感受人民幣的應(yīng)用。2.操作法：通過(guò)實(shí)際操作人民幣，加深學(xué)生對(duì)貨幣單位換算的理解。3.游戲法：通過(guò)貨幣換算游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：人民幣模型、購(gòu)物清單、計(jì)算器。2.學(xué)具：學(xué)生作業(yè)本、彩色鉛筆。六、教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下我們生活中常用的人民幣?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際的購(gòu)物情景引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.認(rèn)識(shí)人民幣課本原文內(nèi)容：“人民幣的基本單位有元、角、分。”分析：展示人民幣模型，讓學(xué)生觀察并認(rèn)識(shí)元、角、分的形狀和面值。3.操作練習(xí)課本原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們拿出你的學(xué)具，嘗試用1元、5角、1角、5分來(lái)湊成10角?！狈治觯和ㄟ^(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)貨幣換算的過(guò)程。4.游戲環(huán)節(jié)游戲名稱：“貨幣換算大比拼”分析：通過(guò)游戲，提高學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)興趣。5.小組討論討論環(huán)節(jié)：將學(xué)生分成小組，討論如何進(jìn)行貨幣換算。提問(wèn)問(wèn)答：步驟一：提問(wèn)：“同學(xué)們，你們知道如何進(jìn)行貨幣換算嗎？”步驟二：?jiǎn)柎穑骸坝姓?qǐng)第一小組分享你們的討論結(jié)果。”話術(shù)：“很好，第一小組，你們認(rèn)為貨幣換算的步驟是什么？”6.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：“請(qǐng)將下列人民幣換算成元：5角、2元5角、1角5分。”分析：通過(guò)隨堂練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)貨幣換算的理解。七、教材分析：本節(jié)課通過(guò)情景教學(xué)、操作法和游戲法，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的基本單位，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：引導(dǎo)學(xué)生積極參與，分享自己的換算方法和經(jīng)驗(yàn)。提問(wèn)問(wèn)答環(huán)節(jié)：通過(guò)提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“請(qǐng)將下列人民幣換算成元：3角、7元5角、8角5分?！贝鸢福?角=0.3元，7元5角=7.5元，8角5分=0.85元。2.作業(yè)題目：“請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)購(gòu)物清單，并計(jì)算出總價(jià)。”答案：（根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)的購(gòu)物清單和價(jià)格計(jì)算總價(jià)）十、課后反思及拓展延伸：課后反思：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，反思教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。拓展延伸：鼓勵(lì)學(xué)生在家中嘗試使用人民幣進(jìn)行購(gòu)物，并記錄下購(gòu)物清單和總價(jià)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.學(xué)生對(duì)人民幣基本單位的認(rèn)識(shí)我發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解元、角、分這三個(gè)單位之間的關(guān)系是一個(gè)難點(diǎn)。為了幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)識(shí)，我準(zhǔn)備了不同面值的人民幣模型，讓他們親自觸摸和觀察。我會(huì)逐一展示每種貨幣，并耐心地解釋它們的面值。例如，我會(huì)這樣描述：“看，這個(gè)是1元，它比5角大，比1角多?，F(xiàn)在，你們誰(shuí)能告訴我5角和1角之間的大小關(guān)系？”通過(guò)這樣的互動(dòng)，我希望學(xué)生能夠直觀地理解貨幣單位之間的關(guān)系。2.人民幣單位之間的換算在進(jìn)行貨幣換算的教學(xué)時(shí)，我特別注重學(xué)生的實(shí)際操作和計(jì)算過(guò)程。我會(huì)通過(guò)具體的例題來(lái)講解換算的步驟，比如：“我們有3個(gè)1元，4個(gè)5角，和2個(gè)1角，現(xiàn)在我們要把這些錢(qián)加起來(lái)，看看總共有多少錢(qián)。”我會(huì)讓學(xué)生跟著我一起數(shù)