二年級上冊數(shù)學(xué)教案-用乘法口訣求商 (15)-西師大版

二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商(15)西師大版一、課題名稱二年級上冊數(shù)學(xué)教案用乘法口訣求商（15）西師大版二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：讓學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，并能正確進(jìn)行計算。2.過程與方法：通過小組合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和責(zé)任感。三、教學(xué)難點與重點難點：用乘法口訣求商的方法。重點：正確進(jìn)行乘法口訣求商的計算。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動探究、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2.小組合作學(xué)習(xí)：通過小組討論，共同解決問題。3.實踐操作：讓學(xué)生在具體情境中運用所學(xué)知識。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：課件、乘法口訣表、計算器。2.學(xué)具：筆、紙、練習(xí)題。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）情境引入：小明去商店買蘋果，每千克蘋果10元，小明買了3千克，他需要付多少錢？（2）揭示課題：今天我們學(xué)習(xí)用乘法口訣求商。2.新課講授（1）出示例題：小明買了3千克蘋果，每千克蘋果10元，他需要付多少錢？（2）引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣表計算：10×3=30（3）講解乘法口訣求商的方法：找到乘法口訣表中與除數(shù)對應(yīng)的乘數(shù)，然后相乘得到商。3.小組合作探究（1）出示練習(xí)題：小明買了4千克香蕉，每千克香蕉5元，他需要付多少錢？（2）學(xué)生自主探究，運用乘法口訣表計算。（3）小組討論，共同解答。4.隨堂練習(xí)（1）出示練習(xí)題：計算下列各題。①6×4=？②8×5=？③9×3=？（2）學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。用乘法口訣求商的方法是：找到乘法口訣表中與除數(shù)對應(yīng)的乘數(shù)，然后相乘得到商。七、教材分析本節(jié)課主要講解了用乘法口訣求商的方法，通過具體情境引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握計算技巧。教材內(nèi)容貼近生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道如何用乘法口訣求商嗎？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如果小明買了5千克橘子，每千克橘子8元，他需要付多少錢？2.學(xué)生回答，教師點評：很好，你已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：①7×6=？②9×4=？③8×5=？2.課后作業(yè)：①計算下列各題。②小明去超市買了3種水果，分別是蘋果、香蕉和橘子，每千克的價格分別為10元、5元和8元，他買了2千克蘋果、3千克香蕉和4千克橘子，他一共需要付多少錢？答案：①7×6=42②9×4=36③8×5=40②2×10+3×5+4×8=20+15+32=67元十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過情境引入，引導(dǎo)學(xué)生掌握用乘法口訣求商的方法，但部分學(xué)生計算速度較慢，需要加強(qiáng)練習(xí)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在生活中運用所學(xué)知識，解決實際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的情境設(shè)計：我深知情境的引入對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。因此，我精心設(shè)計了小明的購物場景，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中自然地接觸到乘法口訣求商的問題，從而更容易理解和接受新知識。2.新課講授環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我著重強(qiáng)調(diào)了如何運用乘法口訣表進(jìn)行計算，這是本節(jié)課的重點。我詳細(xì)講解了尋找乘法口訣表中與除數(shù)對應(yīng)的乘數(shù)的方法，并讓學(xué)生跟隨我的思路進(jìn)行計算，以確保他們能夠正確理解和運用這一技巧。3.小組合作探究：我認(rèn)為通過小組合作可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。因此，我在這個環(huán)節(jié)中，特別關(guān)注學(xué)生是否能夠積極參與討論，以及他們是否能夠運用所學(xué)知識解決問題。4.隨堂練習(xí)：我深知練習(xí)對于鞏固知識的重要性，因此我設(shè)計了不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固所學(xué)，同時也能及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。5.互動交流環(huán)節(jié)：在這個環(huán)節(jié)中，我特別關(guān)注學(xué)生的回答和參與度。我通過提問和回答的方式，引導(dǎo)他們思考，并鼓勵他們積極參與討論。重點一：情境設(shè)計重點二：新課講授在講解乘法口訣求商的方法時，我特別注重引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握這一技巧。我在黑板上展示乘法口訣表，讓學(xué)生們熟悉它。然后，我通過具體的例子，如小明購買蘋果的問題，讓學(xué)生們看到如何運用乘法口訣表來計算。在講解過程中，我不斷強(qiáng)調(diào)找到乘法口訣表中與除數(shù)對應(yīng)的乘數(shù)的重要性，并讓學(xué)生們跟我一起練習(xí)，以確保他們能夠正確地找到對應(yīng)的乘數(shù)。重點三：小組合作探究我鼓勵學(xué)生們在小組中討論和解決問題，因為這樣不僅能夠提高他們的合作能力，還能幫助他們更好地理解新知識。在小組合作探究環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們積極參與討論，他們互相幫助，共同解決問題。我鼓勵他們提出自己的觀點，并尊重他人的意見。這樣的互動讓我感到非常欣慰，因為我知道他們正在逐漸學(xué)會如何與他人合作。重點四：隨堂練習(xí)我知道，練習(xí)對于鞏固知識非常重要。因此，我在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計了不同難度的題目，讓學(xué)生們能夠從基礎(chǔ)到提高，逐步掌握乘法口訣求商的方法。我在巡視過程中，密切關(guān)注學(xué)生的答題情況，對那些遇到困難的學(xué)生給予個別指導(dǎo)。通過這樣的練習(xí)，我希望學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。重點五：互動交流在互動交流環(huán)節(jié)，我通過提問和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生們思考。我鼓勵他們積極參與討論，并提出自己的觀點。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠自由地表達(dá)自己的想法時，他們的思維會更加活躍。我特別關(guān)注那些在課堂上保持沉默的學(xué)生，我會用簡單的問題鼓勵他們發(fā)言，讓他們感受到自己的價值。一、課題名稱人教版小學(xué)語文四年級上冊《桂花雨》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情。2.過程與方法：通過朗讀、默讀、小組討論等方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力。3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感，激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。三、教學(xué)難點與重點難點：體會作者對家鄉(xiāng)桂花的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。重點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者情感。四、教學(xué)方法1.朗讀法：通過反復(fù)朗讀，讓學(xué)生感受課文的語言美和情感美。2.小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力。3.情景教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、桂花圖片、課文朗讀音頻。2.學(xué)具：課本、筆、紙。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）播放桂花圖片和桂花香味的音樂，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入桂花的世界。（2）出示課題《桂花雨》，讓學(xué)生談?wù)勛约簩鸹ǖ牧私狻?.朗讀課文（1）學(xué)生自由朗讀課文，注意字音、字義和停頓。（2）教師范讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感。3.小組討論（1）學(xué)生分組討論：課文中的桂花雨有什么特點？（2）小組代表分享討論成果，教師點評。4.理解課文（1）提問：作者為什么喜歡桂花雨？（2）學(xué)生回答，教師點評。5.體會情感（1）提問：課文中的桂花雨給你怎樣的感受？（2）學(xué)生回答，教師點評。6.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生默讀課文，圈畫出自己喜歡的句子。（2）學(xué)生分享自己喜歡的句子，并說明理由。七、教材分析《桂花雨》是一篇描寫家鄉(xiāng)桂花美景的散文，通過描寫桂花雨，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。課文語言優(yōu)美，情感豐富，適合學(xué)生朗讀和體會。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道桂花雨的特點嗎？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：為什么作者喜歡桂花雨？2.學(xué)生回答，教師點評：因為桂花雨讓作者感受到了家鄉(xiāng)的美好，喚起了她對家鄉(xiāng)的思念之情。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：①課文中，作者用了哪些詞語來描寫桂花雨？②請用自己的話描述一下你家鄉(xiāng)的桂花雨。答案：①課文中，作者用了“飄”、“灑”、“香”、“美”等詞語來描寫桂花雨。②（學(xué)生自由發(fā)揮，如：我家鄉(xiāng)的桂花雨像雪花一樣飄落，空氣中彌漫著濃郁的香氣，美麗極了。）十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在朗讀、討論、理解課文的過程中，體會作者的情感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課余時間收集有關(guān)家鄉(xiāng)的資料，了解家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。重點和難點解析重點一：情境導(dǎo)入在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注情境的創(chuàng)設(shè)。我認(rèn)為，一個生動的情境可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我選擇播放桂花圖片和桂花香味的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)入一個充滿桂花氣息的世界。我觀察到學(xué)生們在桂花香味的熏陶下，眼神中透露出對家鄉(xiāng)的思念，這讓我感到非常欣慰。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用情境教學(xué)法，結(jié)合多媒體技術(shù)，為學(xué)生營造一個更加生動、直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。重點二：朗讀課文在教學(xué)中，我深知朗讀是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。因此，我要求學(xué)生們自由朗讀課文，注意字音、字義和停頓。接著，我親自范讀課文，讓學(xué)生們感受作者的情感。通過朗讀，我希望學(xué)生們能夠更好地理解課文內(nèi)容，體會作者的語言魅力。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將更加注重朗讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來深入理解課文，培養(yǎng)他們的語感和表達(dá)能力。重點三：小組討論為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和表達(dá)能力，我設(shè)計了小組討論環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我要求學(xué)生們分組討論課文中的桂花雨特點。我觀察到學(xué)生們在小組討論中積極發(fā)言，互相學(xué)習(xí)，這讓我感到非常高興。我認(rèn)為，這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于提高學(xué)生的思維能力和溝通能力。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)鼓勵學(xué)生參與小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們在交流中成長。重點四：理解課文在理解課文環(huán)節(jié)，我提出了問題：“為什么作者喜歡桂花雨？”我鼓勵學(xué)生們積極思考，發(fā)表自己的觀點。通過這個問題，我希望學(xué)生們能夠深入理解課文內(nèi)容，體會作者的情感。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，通過提問、討論等方式，讓學(xué)生們在思考中成長。難點一：體會作者情感在教學(xué)過程中，我深知體會作者情感是一個難點。因此，我在教學(xué)中，通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我觀察到，學(xué)生們在回答問題時，能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的情感。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生情感教育的引導(dǎo)，幫助他們更好地體會作品中的情感。難點二：培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感在教學(xué)《桂花雨》這篇課文時，我特別關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。我通過引導(dǎo)學(xué)生們了解家鄉(xiāng)的桂花，讓他們感受到家鄉(xiāng)的美好，從而激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛之情。我觀察到，學(xué)生們在課堂上能夠積極參與，表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感教育，通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的愛國主義情感。一、課題名稱人教版數(shù)學(xué)四年級上冊《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)的表示方法，能進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)比較。2.過程與方法：通過觀察、操作、比較等活動，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點難點：分?jǐn)?shù)的意義和分?jǐn)?shù)的比較。重點：分?jǐn)?shù)的表示方法和分?jǐn)?shù)的比較。四、教學(xué)方法1.活動教學(xué)法：通過小組合作、動手操作等活動，讓學(xué)生在實踐中理解和掌握知識。2.比較教學(xué)法：通過對比不同分?jǐn)?shù)的表示方法，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念。3.問題引導(dǎo)法：通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探索。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、分?jǐn)?shù)卡片、教具盒。2.學(xué)具：課本、筆、紙、剪刀、膠水。六、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（1）出示一個蘋果，提問：蘋果可以平均分成幾份？每份是什么？（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，引出分?jǐn)?shù)的概念。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“分?jǐn)?shù)的意義：把一個整體平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫做分?jǐn)?shù)?！?.具體分析（1）通過多媒體課件展示分?jǐn)?shù)的表示方法，如1/2、2/3等。（2）讓學(xué)生動手操作，用剪刀和膠水制作分?jǐn)?shù)卡片。4.分?jǐn)?shù)比較（1）出示分?jǐn)?shù)卡片，讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的比較。（2）提問：如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大?。?.隨堂練習(xí)（1）學(xué)生獨立完成練習(xí)題，教師巡視指導(dǎo)。（2）展示學(xué)生練習(xí)成果，進(jìn)行點評。七、教材分析《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》是四年級上冊數(shù)學(xué)的重要章節(jié)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠初步理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的表示方法，并能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)比較。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：同學(xué)們，你們知道什么是分?jǐn)?shù)嗎？2.學(xué)生回答，教師點評。提問問答步驟和話術(shù)：1.提問：如何比較兩個分?jǐn)?shù)的大??？2.學(xué)生回答，教師點評：可以通過找到兩個分?jǐn)?shù)的公共分母，然后比較分子的大小來判斷分?jǐn)?shù)的大小。九、作業(yè)設(shè)計1.課后練習(xí)題：①比較下列分?jǐn)?shù)的大?。?/3和2/5。②將下列分?jǐn)?shù)用分?jǐn)?shù)卡片表示出來：3/4，1/6。答案：①1/3<2/5②分?jǐn)?shù)卡片表示如下：3/4：用紅色卡片表示3份，藍(lán)色卡片表示4份。1/6：用紅色卡片表示1份，藍(lán)色卡片表示6份。十、課后反思及拓展延伸1.反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學(xué)生們在動手操作中理解分?jǐn)?shù)的概念，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。2.拓展延伸：鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)探索分?jǐn)?shù)的應(yīng)用，如將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際生活中的比例問題。重點和難點解析重點一：分?jǐn)?shù)的概念引入在引入分?jǐn)?shù)的概念時，我注重通過實際操作和直觀演示來幫助學(xué)生理解。我選擇了一個蘋果作為教具，讓學(xué)生們通過切割蘋果來直觀地感受到將一個整體平均分成若干份的過程。我認(rèn)為，這樣的教學(xué)方式能夠讓學(xué)生在操作中自然地建立起分?jǐn)?shù)的初步概念。補(bǔ)充說明：在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)使用直觀教具和實際操作來幫助學(xué)生理解抽象的數(shù)學(xué)概念，使學(xué)習(xí)變得更加生動有趣。重點二