兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）（教案）-三年級上冊數(shù)學青島版

兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）（教案）三年級上冊數(shù)學青島版一、課題名稱本節(jié)課的內容為三年級上冊數(shù)學青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）”。二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、仔細計算的良好習慣。3.通過小組合作學習，提高學生動手操作和語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的計算方法。四、教學方法2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過操作學具，幫助學生理解算理。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、學具袋。2.學具：兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課（1）情景引入：小明要去超市買一本書，這本書的價格是28元。他手里有10元，需要再買多少元？（2）揭示課題：今天我們學習兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。2.新課講解（1）課本原文內容：①舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，如：23×4；②講解進位乘法的計算方法：先算個位，再算十位；③舉例說明多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，如：45×3。（2）分析：①學生通過舉例，理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理；②學生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)個位、十位相乘的進位規(guī)律；③學生通過操作學具，掌握進位乘法的計算方法。3.隨堂練習（1）學生獨立完成練習，教師巡視指導；（2）學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。4.小組合作學習（1）學生以小組為單位，完成進位乘法的練習；（2）每組選代表講解計算過程，其他組員補充；七、教材分析本節(jié)課教材通過情景引入，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教材內容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)：學生以小組為單位，討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理和計算方法。2.提問問答步驟和話術：（1）提問：你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法嗎？（2）學生回答，教師點評；（3）提問：誰能告訴我，為什么個位、十位相乘會有進位？（4）學生回答，教師點評；（5）提問：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法？（6）學生回答，教師點評。九、作業(yè)設計1.作業(yè)題目：（1）完成課本第98頁的練習題；（2）完成第99頁的課后練習。2.答案：（1）23×4=92；（2）45×3=135。十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法有了更深入的理解，掌握了一定的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：（1）引導學生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法如何計算？（2）鼓勵學生嘗試用不同的方法解決實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析在準備和實施這節(jié)課的過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。學生的理解兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理是教學的重點，因此我需要確保他們能夠通過具體實例和操作活動來內化這一概念。我通過情景引入，讓學生在購買商品的情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的實際應用，這樣不僅能夠吸引他們的興趣，還能夠幫助他們將抽象的數(shù)學概念與實際生活聯(lián)系起來。在這個環(huán)節(jié)，我特別關注學生的參與度和對問題的反應，以確保他們能夠積極參與到學習過程中。1.先算個位，再算十位，這樣可以避免混淆。2.當個位相乘的結果大于或等于10時，需要進位。3.進位后的十位乘法要加上進位的數(shù)值。1.讓學生獨立完成練習，這樣我可以觀察他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤。2.學生展示答案時，我逐一進行點評，并強調正確答案的重要性。3.對于錯誤答案，我耐心地引導學生分析錯誤原因，并給予正確的解答。1.我確保每個小組都有明確的任務和目標，以便學生知道他們需要做什么。2.我鼓勵學生在小組內積極發(fā)言，分享他們的思路和解答方法。3.我作為引導者，適時地提出問題，引導學生深入思考和討論。1.我提出的問題要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考。2.我在學生回答后，會給予及時的反饋和評價，以鼓勵他們繼續(xù)參與。3.我會根據(jù)學生的回答，適時地調整問題，以適應他們的學習需求。1.我為每個作業(yè)題目都提供了詳細的答案，以便學生自查和教師批改。1.我會認真分析學生的作業(yè)，了解他們的掌握程度，以便調整教學策略。2.我會鼓勵學生嘗試不同的解題方法，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.我會根據(jù)學生的興趣和需求，設計更多有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習熱情。一、課題名稱本節(jié)課的內容為三年級上冊數(shù)學青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）”。二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、仔細計算的良好習慣。3.通過小組合作學習，提高學生動手操作和語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的計算方法。四、教學方法2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過操作學具，幫助學生理解算理。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、學具袋。2.學具：兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課情景引入：小明要去超市買一本書，這本書的價格是28元。他手里有10元，需要再買多少元？揭示課題：今天我們學習兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。2.新課講解課本原文內容：①舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，如：23×4；②講解進位乘法的計算方法：先算個位，再算十位；③舉例說明多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，如：45×3。具體分析：我通過展示23×4的例子，讓學生看到兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。接著，我逐步講解個位和十位的乘法過程，強調在個位相乘的結果大于或等于10時需要進位。我通過45×3的例子，展示多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，幫助學生鞏固所學知識。3.隨堂練習學生獨立完成練習，教師巡視指導。學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。4.小組合作學習七、教材分析本節(jié)課教材通過情景引入，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教材內容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法嗎？學生回答，教師點評。2.提問：誰能告訴我，為什么個位、十位相乘會有進位？學生回答，教師點評。3.提問：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法？學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：教師提問，學生回答。教師點評回答，給予肯定或指出不足。教師根據(jù)回答內容，提出新的問題，引導學生深入思考。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第98頁的練習題。2.完成第99頁的課后練習。答案：1.23×4=922.45×3=135十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法有了更深入的理解，掌握了一定的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：引導學生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法如何計算？鼓勵學生嘗試用不同的方法解決實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析確保學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理有深刻的理解。這是教學的重點，因為這是他們后續(xù)學習多位數(shù)乘法和除法的基礎。我通過設計具體的實例和操作活動，讓學生親自體驗和發(fā)現(xiàn)進位乘法的規(guī)律。例如，在講解23×4時，我讓學生嘗試用計數(shù)器或者學具袋中的小石子來模擬乘法過程。我引導他們觀察個位和十位的乘法結果，并強調當個位相乘的結果大于或等于10時，需要將進位加到十位上。在這個過程中，我特別關注學生的操作步驟是否正確，以及他們是否能夠理解進位的概念。1.我通過逐步分解的方法，將多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法過程拆分成一個個簡單的步驟。例如，在講解45×3時，我先讓學生計算個位的乘法，然后再計算十位的乘法，處理進位。2.我使用了多媒體課件，通過動畫效果展示乘法的過程，讓學生直觀地看到每一位的乘積和進位。3.我鼓勵學生用不同的顏色標記進位和乘積，這樣可以幫助他們更好地區(qū)分和記憶。1.我讓學生獨立完成練習，這樣我可以觀察他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并給予即時反饋。2.我鼓勵學生檢查自己的答案，并教給他們一些檢查的方法，比如從后向前檢查，確保每一位的計算都是正確的。3.對于錯誤，我不僅指出錯誤所在，還會引導學生分析錯誤的原因，并共同探討如何避免類似的錯誤。1.我確保每個小組都有明確的任務和目標，這樣學生就知道他們需要做什么，并且能夠有目的地進行合作。2.我鼓勵學生在小組內積極發(fā)言，分享他們的思路和解答方法，同時也鼓勵他們傾聽他人的觀點。3.我作為引導者，適時地提出問題，引導學生深入思考和討論，比如“你們認為這個方法有什么優(yōu)點？”或者“如果我們改變一下數(shù)字，這個方法還適用嗎？”1.我提出的問題要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的思考，例如“你們能想出其他的方法來解決這個問題嗎？”或者“這個問題的答案有什么不同之處？”2.我在學生回答后，會給予及時的反饋和評價，以鼓勵他們繼續(xù)參與，比如“你的想法很有創(chuàng)意，我們可以這樣嘗試一下?！?.我為每個作業(yè)題目都提供了詳細的答案，以便學生自查和教師批改。1.我會認真分析學生的作業(yè)，了解他們的掌握程度，以便調整教學策略。2.我會鼓勵學生嘗試不同的解題方法，提高他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。3.我會根據(jù)學生的興趣和需求，設計更多有趣的教學活動，激發(fā)他們的學習熱情。一、課題名稱本節(jié)課的內容為三年級上冊數(shù)學青島版教材中的“兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）”。二、教學目標1.讓學生理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。2.培養(yǎng)學生認真審題、規(guī)范書寫、仔細計算的良好習慣。3.通過小組合作學習，提高學生動手操作和語言表達能力。三、教學難點與重點1.教學難點：理解兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理。2.教學重點：掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的計算方法。四、教學方法2.小組合作學習：通過小組討論，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。3.實踐操作：通過操作學具，幫助學生理解算理。五、教具與學具準備1.教具：多媒體課件、計數(shù)器、學具袋。2.學具：兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的練習紙、計算器。六、教學過程1.導入新課情景引入：小明要去超市買一本書，這本書的價格是28元。他手里有10元，需要再買多少元？揭示課題：今天我們學習兩位數(shù)乘一位數(shù)（進位）。2.新課講解課本原文內容：①舉例說明兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理，如：23×4；②講解進位乘法的計算方法：先算個位，再算十位；③舉例說明多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，如：45×3。具體分析：我通過展示23×4的例子，讓學生看到兩位數(shù)乘一位數(shù)的算理。接著，我逐步講解個位和十位的乘法過程，強調在個位相乘的結果大于或等于10時需要進位。我通過45×3的例子，展示多位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法，幫助學生鞏固所學知識。3.隨堂練習學生獨立完成練習，教師巡視指導。學生展示答案，教師點評并糾正錯誤。4.小組合作學習七、教材分析本節(jié)課教材通過情景引入，讓學生在具體情境中理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法算理，掌握計算方法。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。教材內容貼近生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。八、互動交流討論環(huán)節(jié)：1.提問：你們知道兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法嗎？學生回答，教師點評。2.提問：誰能告訴我，為什么個位、十位相乘會有進位？學生回答，教師點評。3.提問：如何計算兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法？學生回答，教師點評。提問問答步驟和話術：教師提問，學生回答。教師點評回答，給予肯定或指出不足。教師根據(jù)回答內容，提出新的問題，引導學生深入思考。九、作業(yè)設計作業(yè)題目：1.完成課本第98頁的練習題。2.完成第99頁的課后練習。答案：1.23×4=922.45×3=135十、課后反思及拓展延伸1.反思：通過本節(jié)課的學習，學生對兩位數(shù)乘一位數(shù)的進位乘法有了更深入的理解，掌握了一定的計算方法。在今后的教學中，要注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。2.拓展延伸：引導學生思考：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進位乘法如何計算？鼓勵學生嘗試用不同的方法解決實際問題，提高數(shù)學素養(yǎng)。重點和難點解析重點和難點解析：學生的理解兩位數(shù)乘一位數(shù)進位乘法的算理是教學的重點。我通過設計一系列的實踐活動，如使用計數(shù)器或者學具袋中的小石子，讓學生親自操作和體驗乘法過程。在操作過程中，我引導學生觀察和發(fā)現(xiàn)個位和十位相乘時可能出現(xiàn)的結果，以及如何處理進位。我特別關注學生是否能正確理解進位的概念，并能夠將其應用到計算中。1.我將多位數(shù)乘一位數(shù)的乘法過程拆分成一個個簡單的步驟，讓學生逐步理解。例如，在講解45×3時，我會先讓學生計算個位的乘法，即5×3=15，然后讓他們在計數(shù)器上或者學具袋中放置15個石子。接著，我會引導他們計算十位的乘法，即4×3=12，并加上之前個位進位的1，得到13。2.我使用了多媒體課件，通過動畫效果展示乘法的過程，讓學生直觀地看到每一位的乘積和進位。動畫的每一步都會暫停，讓學生有機會思考和記錄下來。1.我讓學生獨立完成練習，這樣我可以觀察他們的計算過程，及時發(fā)現(xiàn)錯誤并給予即時反饋。2.我鼓勵學生檢查自己