三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案 - 8.3 除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜ 青島版（五四學(xué)制）

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的意義，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。2.通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.提高學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算方法。教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生思考、探究。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。3.練習(xí)鞏固：通過隨堂練習(xí)和作業(yè)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1.提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法又是怎樣的呢？2.引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、新課講解1.課本原文內(nèi)容：（1）我們要確定被除數(shù)的最高位是否大于或等于除數(shù)的最高位。（2）然后，從被除數(shù)的最高位開始，用除數(shù)試除，如果被除數(shù)的最高位小于除數(shù)的最高位，則需要試除前兩位。（3）試除后，將商寫在相應(yīng)的位置上，余數(shù)作為下一步的被除數(shù)。2.分析：（1）引導(dǎo)學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法。（2）舉例講解，幫助學(xué)生掌握計(jì)算步驟。三、隨堂練習(xí)1.提問：同學(xué)們，誰能舉例說明除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算過程？2.學(xué)生舉例，教師點(diǎn)評(píng)。四、小組合作學(xué)習(xí)1.分組進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算練習(xí)。2.教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。五、課堂小結(jié)2.強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、布置作業(yè)1.完成課本練習(xí)題。2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課內(nèi)容。七、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用?；?dòng)交流：一、討論環(huán)節(jié)1.提問：同學(xué)們，在小組合作學(xué)習(xí)中，你們遇到了哪些問題？2.學(xué)生分享問題，教師點(diǎn)評(píng)并解答。二、提問問答步驟和話術(shù)1.提問：同學(xué)們，誰能解釋一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算步驟？2.學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并補(bǔ)充。作業(yè)設(shè)計(jì)：1.題目：計(jì)算下列除法算式：（1）123÷25=（2）789÷12=2.答案：（1）123÷25=423（2）789÷12=659重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在本次三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）的教學(xué)中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是需要我特別關(guān)注的。我要確保學(xué)生能夠理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的意義。這是教學(xué)的重點(diǎn)之一。我會(huì)通過具體的實(shí)例和生活中的例子來引入這個(gè)概念，讓學(xué)生明白除數(shù)是兩位數(shù)的除法在實(shí)際中的應(yīng)用。我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的句子來描述這個(gè)概念：“當(dāng)我們需要將一個(gè)數(shù)分成兩部分，而這兩部分的分母是兩位數(shù)時(shí)，我們就要用到除數(shù)是兩位數(shù)的除法?！蔽視?huì)設(shè)計(jì)一些具體的例題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算過程。例如，我會(huì)讓學(xué)生嘗試計(jì)算123÷25，并引導(dǎo)他們一步步進(jìn)行計(jì)算，強(qiáng)調(diào)試除的重要性。我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)這樣進(jìn)行：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，我會(huì)在黑板上給出幾個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，請(qǐng)大家獨(dú)立完成計(jì)算。完成后，我會(huì)請(qǐng)幾位同學(xué)上來展示他們的計(jì)算過程，我們一起檢查并討論?！痹诮虒W(xué)過程中，我還將關(guān)注學(xué)生的互動(dòng)交流。我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的解題思路和遇到的問題。我會(huì)這樣引導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論一下你們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題，并嘗試解決。幾分鐘后，我會(huì)請(qǐng)每組選一位代表上來分享他們的討論成果?！蔽視?huì)根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，對(duì)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行調(diào)整。我會(huì)這樣安排：“今天的作業(yè)是完成課本練習(xí)題，請(qǐng)大家注意，我會(huì)在明天檢查你們的作業(yè)，所以請(qǐng)大家務(wù)必認(rèn)真完成。如果有任何疑問，請(qǐng)及時(shí)向我請(qǐng)教?！蓖ㄟ^這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我相信學(xué)生們能夠更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念，掌握除法的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.通過實(shí)際問題解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟和方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算技能。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是指被除數(shù)除以兩位數(shù)的除法。計(jì)算時(shí)，先從被除數(shù)的最高位開始試除，如果最高位不夠除，則試除前兩位，直到商的每一位都確定為止?！?.具體分析我會(huì)這樣講解：“我們要看被除數(shù)的前兩位是否能夠被除數(shù)整除。如果可以，那么商就寫在被除數(shù)的這一位上；如果不可以，我們就需要試除前三位，直到能夠整除為止?！?.例題講解示例：“計(jì)算123÷25。”我會(huì)這樣講解：“我們看被除數(shù)的前兩位12，它小于除數(shù)25，所以我們需要試除前三位123。123除以25等于4，余數(shù)是23。所以商的第一位是4，余數(shù)是23。”5.隨堂練習(xí)提問：“誰能上來寫一寫123÷25的計(jì)算過程？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。6.小組合作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。7.課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、教材分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“在小組合作學(xué)習(xí)中，你們遇到了哪些問題？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能解釋一下為什么在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，有時(shí)需要試除前三位？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：“計(jì)算下列除法算式?！保?）456÷23=（2）789÷47=答案：（1）456÷23=1919（2）789÷47=1637九、課后反思及拓展延伸拓展延伸：“同學(xué)們，你們能嘗試用除數(shù)是兩位數(shù)的除法來解決實(shí)際問題嗎？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）的過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠正確理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念。這是教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否順利掌握計(jì)算方法的關(guān)鍵。我會(huì)通過生活中的實(shí)例來引入這個(gè)概念，比如：“想象一下，我們手上有45個(gè)蘋果，我們要將這些蘋果平均分給23個(gè)小朋友，每個(gè)人能分到多少蘋果呢？”通過這樣的情景，我希望能讓學(xué)生直觀地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的實(shí)際意義。1.計(jì)算步驟的講解：我會(huì)詳細(xì)講解計(jì)算步驟，確保學(xué)生能夠理解并記住。我會(huì)這樣解釋：“我們要確定被除數(shù)的最高位是否大于或等于除數(shù)的最高位。如果最高位不夠除，我們就需要試除前兩位，直到能夠整除為止。每一步的商都要寫在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)則作為下一步的被除數(shù)。”2.例題的講解：我會(huì)通過具體的例題來展示計(jì)算過程。例如：“計(jì)算123÷25?！蔽視?huì)這樣操作：“我們看被除數(shù)的前兩位12，它小于除數(shù)25，所以我們需要試除前三位123。123除以25等于4，余數(shù)是23。所以商的第一位是4，余數(shù)是23。”通過這樣的例題，我希望學(xué)生能夠清晰地看到每一步的計(jì)算過程。1.隨堂練習(xí)的設(shè)計(jì)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，讓學(xué)生在課堂上就能鞏固所學(xué)知識(shí)。例如，我會(huì)讓學(xué)生計(jì)算幾個(gè)除數(shù)是兩位數(shù)的除法算式，并在黑板上展示他們的計(jì)算過程，這樣可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并給予糾正。2.小組合作學(xué)習(xí)的引導(dǎo)：我會(huì)將學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算練習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的合作能力，還能通過同伴間的互助來共同解決問題。1.討論環(huán)節(jié)：我會(huì)提出問題，如“在小組合作學(xué)習(xí)中，你們遇到了哪些問題？”鼓勵(lì)學(xué)生分享他們?cè)谟?jì)算過程中遇到的問題和解決方案。2.提問問答的步驟和話術(shù)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，如“誰能解釋一下為什么在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，有時(shí)需要試除前三位？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠深入思考并表達(dá)自己的理解。1.題目：“計(jì)算下列除法算式?！保?）456÷23=（2）789÷47=通過這些詳細(xì)的補(bǔ)充和說明，我希望學(xué)生能夠更好地理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念和計(jì)算方法，從而提高他們的數(shù)學(xué)能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，并根據(jù)他們的學(xué)習(xí)情況適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。課題名稱：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案8.3除數(shù)是兩位數(shù)的除法｜青島版（五四學(xué)制）一、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念，掌握除法的基本步驟。2.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。3.通過實(shí)際問題解決，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)應(yīng)用的認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)難點(diǎn)：理解并正確進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算。重點(diǎn)：掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算步驟和方法。三、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。2.小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。3.練習(xí)鞏固，提高學(xué)生的計(jì)算技能。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、計(jì)算器。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法，那么除數(shù)是兩位數(shù)的除法又是怎樣的呢？引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2.課本原文內(nèi)容課本原文：“除數(shù)是兩位數(shù)的除法，是指被除數(shù)除以兩位數(shù)的除法。計(jì)算時(shí)，先從被除數(shù)的最高位開始試除，如果最高位不夠除，則試除前兩位，直到商的每一位都確定為止。”3.具體分析我會(huì)這樣講解：“我們要看被除數(shù)的前兩位是否能夠被除數(shù)整除。如果可以，那么商就寫在被除數(shù)的這一位上；如果不可以，我們就需要試除前三位，直到能夠整除為止?！?.例題講解示例：“計(jì)算123÷25。”我會(huì)這樣講解：“我們看被除數(shù)的前兩位12，它小于除數(shù)25，所以我們需要試除前三位123。123除以25等于4，余數(shù)是23。所以商的第一位是4，余數(shù)是23?！?.隨堂練習(xí)提問：“誰能上來寫一寫123÷25的計(jì)算過程？”學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)。6.小組合作學(xué)習(xí)分組進(jìn)行除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算練習(xí)。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決問題。7.課堂小結(jié)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。六、教材分析通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“在小組合作學(xué)習(xí)中，你們遇到了哪些問題？”提問問答步驟和話術(shù)：“誰能解釋一下為什么在除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，有時(shí)需要試除前三位？”八、作業(yè)設(shè)計(jì)題目：“計(jì)算下列除法算式。”（1）456÷23=（2）789÷47=答案：（1）456÷23=1919（2）789÷47=1637九、課后反思及拓展延伸拓展延伸：“同學(xué)們，你們能嘗試用除數(shù)是兩位數(shù)的除法來解決實(shí)際問題嗎？”重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念我會(huì)通過具體的實(shí)例，如分糖果、分圖書等，來幫助學(xué)生理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的實(shí)際意義。我會(huì)這樣補(bǔ)充：“想象一下，我們班上有45本書，我們要將這些書平均分給23個(gè)同學(xué)，每個(gè)同學(xué)能分到多少本書？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的除數(shù)是兩位數(shù)的除法?！?.掌握除法的基本步驟我會(huì)詳細(xì)講解除法的基本步驟，并強(qiáng)調(diào)每一步的重要性。我會(huì)這樣說明：“我們要看被除數(shù)的前兩位是否能夠被除數(shù)整除。如果不能，我們就需要試除前三位，直到能夠整除為止。每一步的商都要寫在對(duì)應(yīng)的位上，余數(shù)則作為下一步的被除數(shù)?！?.獨(dú)立完成除法計(jì)算4.討論環(huán)節(jié)和提問問答在討論環(huán)節(jié)，我會(huì)提出問題，如“在計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，我們應(yīng)該注意什么？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠積極參與討論，并分享他們的想法。在提問問答環(huán)節(jié)，我會(huì)這樣問：“誰能解釋一下為什么在除法中，余數(shù)總是要比除數(shù)??？”通過這樣的問題，我希望學(xué)生能夠深入思考除法的原理。5.作業(yè)設(shè)計(jì)題目：“計(jì)算下列除法算式。”（1）456÷23=（2）789÷47=我會(huì)這樣說明：“請(qǐng)大家完成這些除法算式，并注意計(jì)算過程中的每一步，確保你們的答案是正確的?！?.理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念我會(huì)通過故事或者游戲的方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解除數(shù)是兩位數(shù)的除法的概念。例如，我可能會(huì)說：“今天我們班上的小貓咪有45個(gè)蘋果，它想把這些蘋果平均分給23個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能得到幾個(gè)蘋果呢？我們一起來算一算?！?.掌握除法的基本步驟3.獨(dú)立完成除法計(jì)算我會(huì)在隨堂練習(xí)中，先讓學(xué)生觀看我的計(jì)算過程，然后讓他們獨(dú)立完成同樣的計(jì)算。我會(huì)這樣鼓勵(lì)學(xué)生：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出練習(xí)本，按照剛才看到的方法，獨(dú)立完成這些除法計(jì)算，完成后請(qǐng)上來展示。”4.討論環(huán)節(jié)和提問問答在討論環(huán)