課題申報書：中俄外交話語的修辭論辯機制比較研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設(shè)計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。中俄外交話語的修辭論辯機制比較研究

課題設(shè)計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著全球化進程的不斷推進，中俄兩國在外交領(lǐng)域的互動日益頻繁。修辭論辯作為外交話語的重要特征，其作用日益凸顯。然而，目前關(guān)于中俄外交話語修辭論辯機制的研究相對較少，尤其是對兩國修辭論辯機制的對比研究更是匱乏。因此，本研究旨在填補這一空白，為中俄外交關(guān)系的研究提供新的視角。（二）選題意義理論意義：通過對比分析中俄外交話語的修辭論辯機制，有助于深化對外交修辭論辯機制的理解，豐富國際關(guān)系理論。實踐意義：本研究有助于了解中俄兩國在外交話語中的策略和技巧，為我國外交政策的制定和實施提供參考。（三）研究價值學術(shù)價值：本研究將為國際關(guān)系、外交學、修辭學等學科的研究提供新的理論視角和方法。實踐價值：通過對比分析，有助于提高我國在外交話語中的修辭論辯能力，促進中俄關(guān)系的健康發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析中俄外交話語的修辭論辯機制，揭示其特點和規(guī)律。對比中俄兩國修辭論辯機制，找出其異同點。為我國外交話語的修辭論辯提供借鑒和啟示。（二）研究對象中俄兩國在重要國際場合（如聯(lián)合國大會、國際會議等）的外交發(fā)言。中俄兩國在雙邊關(guān)系中的重要外交文件（如聯(lián)合聲明、公報等）。中俄兩國在媒體報道中的外交話語。（三）研究內(nèi)容中俄外交話語的修辭論辯機制概述。中俄外交話語的修辭策略分析。中俄外交話語的論辯技巧比較。中俄外交話語修辭論辯機制的應用啟示。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路文獻綜述：梳理國內(nèi)外關(guān)于外交修辭論辯機制的研究成果，明確研究空白和切入點。數(shù)據(jù)收集：通過查閱中俄兩國在外交場合的發(fā)言、文件和媒體報道，收集相關(guān)數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)分析：運用修辭學、國際關(guān)系學等理論，對收集到的數(shù)據(jù)進行深入分析。對比研究：對比中俄兩國修辭論辯機制，找出其異同點?？偨Y(jié)提煉：總結(jié)研究成果，為我國外交話語的修辭論辯提供借鑒和啟示。（二）研究方法文獻研究法：通過查閱相關(guān)文獻，了解外交修辭論辯機制的理論基礎(chǔ)。案例分析法：選取具有代表性的中俄外交話語案例，進行深入分析。對比研究法：對比中俄兩國修辭論辯機制，找出其異同點。統(tǒng)計分析法：運用統(tǒng)計學方法，對收集到的數(shù)據(jù)進行定量分析。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從修辭論辯機制的角度，對比分析中俄外交話語，為國際關(guān)系研究提供新的視角。研究方法創(chuàng)新：結(jié)合修辭學、國際關(guān)系學等多學科理論，運用多種研究方法，提高研究的科學性和嚴謹性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：關(guān)注中俄兩國修辭論辯機制的特點和規(guī)律，為我國外交話語的修辭論辯提供借鑒和啟示。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)課題組成員具有豐富的國際關(guān)系、修辭學等學科背景，具備較強的研究能力。課題組成員曾參與過相關(guān)課題的研究，積累了豐富的研究經(jīng)驗。（二）保障條件資金保障：課題研究經(jīng)費已落實，確保研究順利進行。數(shù)據(jù)保障：課題組成員已收集到大量中俄外交話語的原始數(shù)據(jù)，為研究提供有力支持。時間保障：課題研究時間安排合理，確保研究按計劃進行。（三）研究步驟第一階段（1-3個月）：文獻綜述，明確研究空白和切入點。第二階段（4-6個月）：數(shù)據(jù)收集，選取具有代表性的中俄外交話語案例。第三階段（7-9個月）：數(shù)據(jù)分析，運用修辭學、國際關(guān)系學等理論，對收集到的數(shù)據(jù)進行深入分析。第四階段（10-12個月）：對比研究，對比中俄兩國修辭論辯機制，找出其異同點。第五階段（13-15個月）：總結(jié)提煉，總結(jié)研究成果，為我國外交話語的修辭論辯提供借鑒和啟示。第六階段（16-18個月）：撰寫研究報告，提交研究成果。（課題設(shè)計論證共1572字）課題評審意見：本課題針對教育領(lǐng)域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關(guān)注課題是否針對教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計與科學性課題的研究設(shè)計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關(guān)注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基