義務教育體育與健康課程標準(2022年版)定向運動

義務教育體育與健康課程標準(2022年版)定向運動一、課程性質體育與健康教育是實現(xiàn)兒童青少年全面發(fā)展的重要途徑。義務教育體育與健康課程以身體練習為主要手段，以體育與健康知識、技能和方法為主要學習內(nèi)容，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)和增進學生身心健康為主要目的，具有基礎性、健身性、實踐性和綜合性等特點。二、課程理念主要包括六個方面：1.堅持“健康第一”；2.落實“教會、勤練、常賽”；3.加強課程內(nèi)容整體設計；4.注重教學方式改革；5.重視綜合性學習評價；6.關注學生個體差異；三、課程目標體育與健康課程要培養(yǎng)的學生核心素養(yǎng)，主要是指學生通過課程學習而逐步形成的正確價值觀、必備品格和關鍵能力，包括運動能力、健康行為和體育品德等方面。讓學生掌握與運用體能和運動技能，提高運動能力；學會用健康與安全的知識和技能，形成健康的生活方式；同時，積極參與體育鍛煉，養(yǎng)成良好的體育品德。四、課程內(nèi)容義務教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習。根據(jù)課程目標的四個水平，設計相應內(nèi)容。針對水平一目標，專門設置基本運動技能的課程內(nèi)容，為體能和專項運動技能學練奠定基礎；針對水平二、水平三、水平四目標，分別設置體能和專項運動技能的課程內(nèi)容；健康教育和跨學科主題學習貫穿整個義務教育階段。其中，健康教育由體育與健康、道德與法治、生物學、科學等多門課程共同承擔，體育與健康是落實健康教育的主要課程。五、課程實施這里，教育小新給老師們四個方面的教學建議：第一，編制課程實施計劃，有效培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)；在編制教學計劃時，老師們應根據(jù)學生的身心發(fā)展規(guī)律、運動技能形成規(guī)律和課程的育人特點，設計教學內(nèi)容。在一、二年級，重點通過游戲發(fā)展學生的基本運動技能；在三至六年級，主要根據(jù)學生的興趣愛好，每學期指導學生學練2個不同的運動項目，在重點發(fā)展學生各種體能的基礎上發(fā)展多項運動技能；在七、八年級，一個學期指導學生學練1個運動項目，在繼續(xù)發(fā)展學生體能的基礎上重點發(fā)展專項運動技能；在九年級，可以讓學生根據(jù)興趣愛好自主選擇一個運動項目進行1年的學習，保證學生初中畢業(yè)時掌握一到兩項運動技能。在教學中，要關注體育與健康知識和技能的學習，更要關注體育與健康課程的育人成效。第二，合理制訂學習目標和選編教學內(nèi)容，增強學生學習的針對性和有效性；老師們在制訂學習目標和選編教學內(nèi)容時，既要關注學生體能發(fā)展與運動技能學練的外在表現(xiàn)和效果，也要關注學生在體育與健康課程學習過程中表現(xiàn)出的態(tài)度和價值觀，引導學生在體驗不同運動項目魅力的基礎上掌握專項運動技能，既能掌握該項目的基本技戰(zhàn)術，也能參加該項目的展示或比賽。同時，必須保證規(guī)定課時的健康教育，引導學生把所學健康知識與技能運用到體育鍛煉、學習和生活中。第三，改進課堂教學方式方法，促進學生主動學練；體育健康課程教學要實現(xiàn)從“以教為主”向“以學為主”的真正轉變，將過分關注傳授知識與技能轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生核心素養(yǎng)，促進學生形成積極的學習動機、學習態(tài)度和學習行為。老師們要注重以下幾點：設計完整的學習活動，摒棄說教課、“放羊課”；科學設置運動負荷，改變“不出汗”的體育課。促進課內(nèi)外有機結合，引導學生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣落實“教會、勤練、常賽”“學生每天校內(nèi)鍛煉1小時、校外鍛煉1小時”的要求，加強課內(nèi)教學與課外體育活動的有機結合，以及學校、家庭和社區(qū)體育的多元聯(lián)動。老師們應在提高課內(nèi)教學質量的基礎上，積極組織、指導學生參加與校內(nèi)多種