山西省三晉卓越聯(lián)盟2024-2025學(xué)年高三上學(xué)期12月質(zhì)量檢測(cè)卷語(yǔ)文試卷含答案

2024~2025學(xué)年高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷語(yǔ)文考生注意：1.本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。2.答題前，考生務(wù)必用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆將密封線內(nèi)項(xiàng)目填寫清楚。3.考生作答時(shí)，請(qǐng)將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；非選擇題請(qǐng)用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效，在試題卷、草稿紙上作答無(wú)效。4.本卷命題范圍：高考范圍。一、現(xiàn)代文閱讀(35分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題。材料一：攜程集團(tuán)發(fā)布的《2024暑期旅游市場(chǎng)預(yù)測(cè)報(bào)告》顯示，今年暑期親子研學(xué)類產(chǎn)品訂單同比增長(zhǎng)七成，價(jià)格與去年基本持平。飛豬平臺(tái)的數(shù)據(jù)也顯示，7月以來(lái)，研學(xué)游相關(guān)搜索熱度環(huán)比增長(zhǎng)超60%。進(jìn)入8月，暑期已過(guò)半，但研學(xué)游市場(chǎng)依然“熱”力不減。本質(zhì)上，研學(xué)游是情境化教學(xué)的一種呈現(xiàn)方式。學(xué)生通過(guò)沉浸在特定場(chǎng)景中，從而獲得知識(shí)，增強(qiáng)本領(lǐng)，培養(yǎng)品格。鄉(xiāng)村作為學(xué)生進(jìn)行農(nóng)耕實(shí)踐、尋根紅色文化、體驗(yàn)民俗非遺等的重要場(chǎng)域，近年來(lái)愈發(fā)成為家長(zhǎng)、學(xué)校等主體開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)的理想之地。各地相關(guān)部門也敏銳發(fā)覺(jué)、充分利用這一先機(jī)，推動(dòng)鄉(xiāng)村研學(xué)成為帶動(dòng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)文旅發(fā)展的重要引擎。利用鄉(xiāng)村文化點(diǎn)睛，豐富研學(xué)內(nèi)容供給。在吉林省長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)信家村黃金玉米博物館，61歲的村民馬志海正繪聲繪色講解點(diǎn)葫蘆、石斧、鐵鐮等舊時(shí)農(nóng)耕用具的用法。四川省遂寧市蓬溪縣牛角溝村巧用紅色文化資源，開(kāi)發(fā)出《集結(jié)紅軍村，邁向新征程》等精品課程10余套，編制活動(dòng)教案50余篇，讓研學(xué)之旅有章可循。貴州省黔東南州臺(tái)江縣紅陽(yáng)苗寨是座千年古寨，“村BA”的出圈也帶火了周邊的這座古老苗寨。特色民俗文化吸引了大批研學(xué)師生到此開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，跟隨國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“苗族銀飾鍛制技藝”代表性傳承人吳水根學(xué)習(xí)銀飾鍛制技藝，體驗(yàn)特色手工藝課程，傳承鄉(xiāng)村文脈。鄉(xiāng)村的廣闊天地，一方面給孩子們回歸自然、釋放天性提供空間土壤；另一方面，鄉(xiāng)村文化資源豐厚，不論是宜人的自然風(fēng)光、傳統(tǒng)村落厚重的農(nóng)耕文化底蘊(yùn)，或是鄉(xiāng)村紅色文化基因、瑰麗民俗文化等，都為設(shè)計(jì)研學(xué)課程提供了寶貴“基因庫(kù)”，而研學(xué)課程也必然能放大鄉(xiāng)村特色和優(yōu)勢(shì)，有利于打造研學(xué)品牌，吸引更多研學(xué)團(tuán)隊(duì)紛至沓來(lái)。立足鄉(xiāng)村特色創(chuàng)新，破解產(chǎn)品同質(zhì)弊病。鄉(xiāng)村研學(xué)游熱度持續(xù)攀升的背后，是供需兩端不斷擴(kuò)大的研學(xué)市場(chǎng)不可避免會(huì)出現(xiàn)產(chǎn)品同質(zhì)化的問(wèn)題。如何細(xì)分產(chǎn)品賽道，提升研學(xué)質(zhì)量，打造獨(dú)一無(wú)二的研學(xué)體驗(yàn)，答案應(yīng)在不斷“上新”的研學(xué)產(chǎn)品中尋找。一些鄉(xiāng)村研學(xué)項(xiàng)目更具“科技感”，從而滿足孩子們的好奇心與想象力。譬如河北省邢臺(tái)市平鄉(xiāng)縣利用該縣科學(xué)技術(shù)館資【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第1頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C源，學(xué)生可一邊聽(tīng)講解、參觀科技展品，一邊體驗(yàn)科普設(shè)備、學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。今年暑假以來(lái)，該科技館共接待參觀人數(shù)已逾1萬(wàn)人次。當(dāng)然，萬(wàn)變不離其宗，研學(xué)始終要緊扣一個(gè)“學(xué)”字，推出既呈現(xiàn)鄉(xiāng)村文化特色，又受學(xué)生歡迎且兼具教育價(jià)值的研學(xué)產(chǎn)品，助力學(xué)生全面發(fā)展。融合研學(xué)與農(nóng)文旅，創(chuàng)新鄉(xiāng)村發(fā)展路徑。近年來(lái)，研學(xué)教育與農(nóng)文旅融合發(fā)展趨勢(shì)越發(fā)明顯，已成為城鄉(xiāng)融合的新業(yè)態(tài)和重要抓手。研學(xué)市場(chǎng)如火如荼，急需配套好軟硬件設(shè)施。環(huán)境舒適、能滿足家長(zhǎng)及師生需要的鄉(xiāng)村民宿，是保障研學(xué)順利開(kāi)展的必要條件。民宿與研學(xué)“攜手”后碰撞出的火花，又能激蕩出連鎖反應(yīng)，用活鄉(xiāng)村閑置宅基地，為村民帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)等。讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路。期待涌現(xiàn)更多具有文化內(nèi)涵、富有創(chuàng)新性的研學(xué)項(xiàng)目，充實(shí)孩子們的學(xué)習(xí)生活，為城鄉(xiāng)融合交流搭建文化橋梁，賦能鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。(摘編自楊鈺瑩《暑期“研學(xué)熱”促農(nóng)文旅融合不斷出新》)材料二：在鄉(xiāng)村全面振興大背景下，產(chǎn)業(yè)振興是基礎(chǔ)，選準(zhǔn)賽道是關(guān)鍵。湖北省隨州市曾都區(qū)洛陽(yáng)鎮(zhèn)因其得天獨(dú)厚的資源稟賦、生態(tài)優(yōu)勢(shì)和區(qū)位條件，具備發(fā)展鄉(xiāng)村文旅產(chǎn)業(yè)的良好基礎(chǔ)。當(dāng)?shù)刂鲃?dòng)順應(yīng)旅游產(chǎn)業(yè)從景區(qū)觀光向泛旅游、大休閑、微度假轉(zhuǎn)變的發(fā)展趨勢(shì)，明確了打造華中休閑度假知名目的地的工作目標(biāo)，著力激發(fā)各方力量的參與感和積極性，發(fā)揮多元主體的共生效應(yīng)。發(fā)揮政府引領(lǐng)作用。通過(guò)多次深入調(diào)研、專業(yè)評(píng)估，確定以民宿產(chǎn)業(yè)作為切入點(diǎn)。堅(jiān)持科學(xué)、統(tǒng)籌、可持續(xù)的規(guī)劃理念，借智借力中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)展基金會(huì)等專業(yè)團(tuán)隊(duì)，編制了鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展策劃方案、民宿產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入規(guī)劃、國(guó)家級(jí)旅游度假區(qū)創(chuàng)建規(guī)劃、古銀杏國(guó)家森林公園規(guī)劃。在規(guī)劃先行的基礎(chǔ)上，實(shí)行“政府領(lǐng)投標(biāo)桿項(xiàng)目帶動(dòng)社會(huì)資本跟投”的產(chǎn)業(yè)導(dǎo)入路徑，推動(dòng)大樂(lè)之野、裸心隱鄉(xiāng)、斜陽(yáng)耒筑、既見(jiàn)行旅等民宿頭部品牌相繼落戶，一批小而美的鄉(xiāng)村文旅業(yè)態(tài)精致呈現(xiàn)，同時(shí)結(jié)合運(yùn)營(yíng)推廣，利用節(jié)慶、賽事、演出、市集等多種活動(dòng)形式，持續(xù)營(yíng)造鄉(xiāng)村度假氛圍，“千年銀杏·隨宿洛陽(yáng)”文旅品牌入選第一批全國(guó)“一縣一品”特色文化藝術(shù)典型案例。發(fā)揮市場(chǎng)主體帶動(dòng)作用。充分激發(fā)市場(chǎng)主體創(chuàng)造力和發(fā)展活力，更好發(fā)揮市場(chǎng)在旅游資源配置中的主導(dǎo)作用，以優(yōu)質(zhì)市場(chǎng)主體樹(shù)立行業(yè)標(biāo)桿，通過(guò)分享先進(jìn)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，完善人才培訓(xùn)機(jī)制，帶動(dòng)行業(yè)整體提升。秉持“共商共建共享”理念，成立銀杏谷旅游度假區(qū)發(fā)展理事會(huì)，按照民非組織形式聚合項(xiàng)目業(yè)主，共同負(fù)責(zé)區(qū)域品牌的維護(hù)運(yùn)營(yíng)、事務(wù)協(xié)商溝通、項(xiàng)目培育招引，搭建交流平臺(tái)促進(jìn)業(yè)態(tài)之間良性競(jìng)爭(zhēng)、迭代升級(jí)。發(fā)揮基層黨組織保障作用。黨的二十屆三中全會(huì)通過(guò)的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步全面深化改革、推進(jìn)中國(guó)式現(xiàn)代化的決定》指出，“允許農(nóng)戶合法擁有的住房通過(guò)出租、入股、合作等方式盤活利用。有序推進(jìn)農(nóng)村集體經(jīng)營(yíng)性建設(shè)用地入市改革，健全土地增值收益分配機(jī)制?！敝挥写鍙?qiáng)才能民富，只有集體強(qiáng)，才能更好引領(lǐng)帶動(dòng)發(fā)展。堅(jiān)持黨建引領(lǐng)，組織鎮(zhèn)村干部參加“鄉(xiāng)村發(fā)展開(kāi)拓者計(jì)劃”，讓干部開(kāi)拓視野、更新觀念、提升能力。以村民小組為基本治理單元，選優(yōu)配強(qiáng)黨小組長(zhǎng)，靈活采用村灣夜話、板凳會(huì)等形式，常態(tài)化召開(kāi)群眾議事協(xié)商會(huì)議，讓村民在文旅項(xiàng)目建設(shè)運(yùn)營(yíng)帶給鄉(xiāng)村的巨大變化中看到希望、凝聚共識(shí)、找準(zhǔn)位置，實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)管理”到“主動(dòng)參與”轉(zhuǎn)變，把群眾緊緊團(tuán)結(jié)在村集體周圍，上下一心，擰成一股繩，勁兒朝一處使，形成干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大凝聚力和向心力。(摘編自《凝聚三方合力，選準(zhǔn)產(chǎn)業(yè)賽道》)1.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是(3分)()A.攜程和飛豬數(shù)據(jù)顯示，2024年暑期關(guān)于研學(xué)游的搜索熱度以及親子研學(xué)類產(chǎn)品訂單，都同比增長(zhǎng)了五成以上。B.貴州省紅陽(yáng)苗寨能吸引眾多研學(xué)團(tuán)隊(duì)來(lái)此開(kāi)展研學(xué)活動(dòng)，傳承鄉(xiāng)村文脈，與“村BA”的成功出圈不無(wú)關(guān)系。C.民宿與研學(xué)相聯(lián)合，既能為研學(xué)市場(chǎng)配套好基礎(chǔ)設(shè)施，保障研學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展，又能實(shí)現(xiàn)村民增收致富?！靖呷?2月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第2頁(yè)(共8頁(yè))】25--X--213CD.市場(chǎng)主體能夠作為標(biāo)桿帶動(dòng)行業(yè)整體的提升，我們要充分地激發(fā)其創(chuàng)造力和發(fā)展活力，以更好地發(fā)揮其作用。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.鄉(xiāng)村資源豐富，既能讓學(xué)生釋放天性，又能讓他們感受農(nóng)耕文化底蘊(yùn)。B.研學(xué)市場(chǎng)的供需兩端不斷擴(kuò)大，必然會(huì)導(dǎo)致研學(xué)產(chǎn)品出現(xiàn)同質(zhì)化的問(wèn)題。C.政府在制定鄉(xiāng)村發(fā)展規(guī)劃時(shí)，應(yīng)借力專業(yè)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行深入調(diào)研、專業(yè)評(píng)估。D.要想民富，先要村強(qiáng)。只要農(nóng)村集體強(qiáng)起來(lái)了，就能引領(lǐng)帶動(dòng)個(gè)體的發(fā)展。3.下列選項(xiàng)不適合作為論據(jù)支撐材料一第四段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是(3分)()A.云南省興起了主打探索自然的夏令營(yíng)和研學(xué)團(tuán)，孩子們漫步于山野泥土芬芳中，化身小小探險(xiǎn)家，揭開(kāi)“蘑菇世界”的神秘面紗。B.四川省綿陽(yáng)市三臺(tái)縣常樂(lè)村為研學(xué)團(tuán)隊(duì)講解當(dāng)?shù)靥赜械膭?dòng)植物知識(shí)，并提供具有三臺(tái)特色的木雕、扎染、蜀繡等體驗(yàn)活動(dòng)。C.山西省祁縣喬家堡村喬家大院景區(qū)推出“商道傳奇”AR主題研學(xué)課程和“晉商崛起”沉浸式研學(xué)體驗(yàn)課，讓學(xué)生與喬家大院景區(qū)實(shí)景產(chǎn)生“對(duì)話”。D.浙江金華東陽(yáng)三單村，開(kāi)民宿、造博物館、辦研學(xué)，建美食街，讓原來(lái)沒(méi)有產(chǎn)業(yè)、人去地荒、日漸空心的村莊煥發(fā)活力。4.材料二在論證上有哪些特點(diǎn)?請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。(4分)答:5.如何促進(jìn)鄉(xiāng)村文旅發(fā)展，助力鄉(xiāng)村振興?請(qǐng)結(jié)合材料提出幾點(diǎn)建議。(6分)答:(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。十八歲出門遠(yuǎn)行余華柏油馬路起伏不止，馬路像是貼在海浪上。我走在這條山區(qū)公路上，我像一條船。這年我十八歲，我下巴上那幾根黃色的胡須迎風(fēng)飄飄，那是第一批來(lái)這里定居的胡須。盡管走了一天，可我一點(diǎn)也不累。但是我還沒(méi)走進(jìn)一家旅店。公路高低起伏，那高處總在誘惑我，誘惑我沒(méi)命奔上去看旅店。這一次我看到了，看到的不是旅店而是汽車。司機(jī)的腦袋我看不見(jiàn)，他的腦袋正塞在車頭里。車廂里高高堆著籮筐，我想著籮筐里裝的肯定是水果。我興致勃勃地跑了過(guò)去，向司機(jī)打招呼：“老鄉(xiāng)，你好?！彼緳C(jī)好像沒(méi)有聽(tīng)到，仍在撥弄著什么?！袄相l(xiāng)，抽煙?！边@時(shí)他才使了使勁，將頭從里面拔出來(lái)，并伸過(guò)來(lái)一只黑乎乎的手，夾住我遞過(guò)去的煙。于是我心安理得了，他只要接過(guò)我的煙，他就得讓我坐他的車。不一會(huì)他修好了車，就蓋上車蓋跳了下來(lái)。我趕緊走上去說(shuō)：“老鄉(xiāng)，我想搭車?！辈涣纤煤诤鹾醯氖滞屏宋乙话眩直┑卣f(shuō)：“滾開(kāi)?！蔽抑酪清e(cuò)過(guò)這次機(jī)會(huì)，將不再有機(jī)會(huì)?，F(xiàn)在應(yīng)該豁出去了。于是我跑到另一側(cè)，也拉開(kāi)車門鉆了進(jìn)去，我準(zhǔn)備與他在駕駛室里大打一場(chǎng)。我進(jìn)去時(shí)首先是沖著他吼了一聲：“你嘴里還叼著我的煙?！比欢麉s笑嘻嘻地十分友好地看起我來(lái)，這讓我大惑不解。他問(wèn)：“你上哪?”我說(shuō)：“隨便上哪?！彼钟H切地問(wèn)：“想吃蘋果嗎?”“那還用問(wèn)?！彼匀豢粗??！暗胶竺嫒ツ冒??！彼哑囬_(kāi)得那么快，我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎?于是我就說(shuō)：“算了吧?！彼f(shuō)：“去拿吧?！彼难劬€在看著我。我說(shuō)：“別看了，我臉上沒(méi)公路?！彼@才扭過(guò)頭去看公路了?！靖呷?2月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第3頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C汽車奔馳著，我舒服地坐在座椅上，看著窗外，和司機(jī)聊著天?，F(xiàn)在我和他已經(jīng)成為朋友了。我已經(jīng)知道這汽車是他自己的，蘋果也是他的。我問(wèn)他：“你到什么地方去?”他說(shuō)：“開(kāi)過(guò)去看吧?！边@話簡(jiǎn)直像是我兄弟說(shuō)的，這話可多親切。我覺(jué)得自己與他更親近了?，F(xiàn)在我根本不在乎什么旅店，這汽車這司機(jī)這座椅讓我心安而理得?？墒沁@汽車拋錨了。那個(gè)時(shí)候我們已經(jīng)是好得不能再好的朋友了，他正在把他的戀愛(ài)說(shuō)給我聽(tīng)?？墒沁@汽車拋錨了，我坐在駕駛室里，聽(tīng)著他修車的聲音。“修好了?”我問(wèn)?！巴炅?，沒(méi)法修了?！彼f(shuō)。我想完了，“那怎么辦呢?”我問(wèn)?！暗戎瓢??！彼唤?jīng)心地說(shuō)。我仍在汽車?yán)镒?，不知該怎么辦。眼下我又想起什么旅店來(lái)了。司機(jī)這時(shí)在公路中央做起了廣播操，他從第一節(jié)做到最后一節(jié)，做得很認(rèn)真。我在里面也坐不住，于是，打開(kāi)車門也跳了下去。我在想著旅店。這個(gè)時(shí)候我看到坡上有五個(gè)人騎著自行車下來(lái)，每輛自行車后座上都用一根扁擔(dān)綁著兩只很大的籮筐，我想他們大概是附近的農(nóng)民。那五人騎到我跟前時(shí)跳下了車，我很高興地迎了上去，問(wèn)：“附近有旅店嗎?”他們沒(méi)有回答，而是問(wèn)我：“車上裝的是什么?”我說(shuō)：“是蘋果?！彼麄兾迦送浦孕熊囎叩狡嚺?，有兩個(gè)人爬到了汽車上，接著就翻下來(lái)十筐蘋果，下面三個(gè)人把筐蓋掀開(kāi)往他們自己的筐里倒。那情景讓我目瞪口呆。我明白過(guò)來(lái)就沖了上去，貴問(wèn)：“你們要干什么?”他們誰(shuí)也沒(méi)理睬我，繼續(xù)倒蘋果。我上去抓住其中一個(gè)人的手喊道：“有人搶蘋果啦！”這時(shí)有一只拳頭朝我鼻子上狠狠地揍來(lái)了，我被打出幾米遠(yuǎn)。爬起來(lái)用手一摸，鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上，鮮血像是傷心的眼淚一樣流。司機(jī)此刻正在慢慢地散步，嘴唇翻著大口喘氣。他好像一點(diǎn)也不知道剛才的事。我跑過(guò)去對(duì)著他的耳朵大喊：“你的蘋果被搶走了！”他這才轉(zhuǎn)身看了我起來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他的表情越來(lái)越高興，我發(fā)現(xiàn)他是在看我被打得五彩繽紛的臉。這時(shí)候，坡上又有很多人騎著自行車下來(lái)了，每輛車后都有兩只大筐，騎車的人里面有一些孩子。他們都發(fā)癍般往自己筐中裝蘋果。才一瞬間工夫，車上的蘋果全到了地下。那時(shí)的蘋果已經(jīng)滿地滾了，所有人都像蛤蟆似的蹲著撿蘋果。我是在這個(gè)時(shí)候奮不顧身?yè)渖先サ?，我大聲罵著：“強(qiáng)盜！”撲了上去。于是有無(wú)數(shù)拳腳前來(lái)迎接，我全身每個(gè)地方幾乎同時(shí)挨了揍。我跌坐在地上，我再也爬不起來(lái)了，只能看著他們亂搶蘋果。我開(kāi)始用眼睛去尋找那司機(jī)，這家伙此時(shí)正站在遠(yuǎn)處朝我哈哈大笑，我便知道現(xiàn)在自己的模樣一定比剛才更精彩了。那個(gè)時(shí)候我連憤怒的力氣都沒(méi)有了。我只能用眼睛看著這些使我憤怒極頂?shù)囊磺?。我最憤怒的是那個(gè)司機(jī)。坡上又下來(lái)了一些手扶拖拉機(jī)和自行車，他們也投入到這場(chǎng)浩劫中去。來(lái)遲的人開(kāi)始在汽車上動(dòng)手，我看著他們將車窗玻璃卸了下來(lái)，將輪胎卸了下來(lái)，又將木板撬了下來(lái)?？晌夷菚r(shí)只能看著了，因?yàn)槲疫B憤怒的力氣都沒(méi)有了。我坐在地上爬不起來(lái)，我只能讓目光走來(lái)走去?，F(xiàn)在四周空蕩蕩了，只有一輛手扶拖拉機(jī)還停在趴著的汽車旁。這時(shí)我看到那個(gè)司機(jī)也跳到拖拉機(jī)上去了，他在車斗里坐下來(lái)后還在朝我哈哈大笑。我看到他手里抱著的是我那個(gè)紅色的背包。他把我的背包搶走了。背包里有我的衣服和我的錢，還有食品和書。可他把我的背包搶走了。天色完全黑了，四周什么都沒(méi)有，只有遍體蜂傷的汽車和遍體鱗傷的我。我打開(kāi)車門鉆了進(jìn)去，座椅沒(méi)被他們撬去，這讓我心里稍稍有了安慰。外面風(fēng)越來(lái)越大，但我躺在座椅上開(kāi)始感到暖和一點(diǎn)了。我感到這汽車雖然遍體鱗傷，可它心窩還是健全的，還是【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第4頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C

暖和的。我知道自己的心窩也是暖和的。我一直在尋找旅店，沒(méi)想到旅店你竟在這里。我躺在汽車的心窩里，想起了那么一個(gè)晴朗溫和的中午，那時(shí)的陽(yáng)光非常美麗。父親正在屋內(nèi)整理一個(gè)紅色的背包，我撲在窗口問(wèn)：“爸爸，你要出門?”父親轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)溫和地說(shuō)：“不，是讓你出門?！薄白屛页鲩T?”“是的，你已經(jīng)十八了，你應(yīng)該去認(rèn)識(shí)一下外面的世界了。”后來(lái)我就背起了那個(gè)漂亮的紅背包，父親在我腦后拍了一下，就像在馬屁股上拍了一下。于是我歡快地沖出了家門，像一匹興高采烈的馬一樣歡快地奔跑了起來(lái)。(有刪改)6.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A司機(jī)親切地請(qǐng)“我”吃蘋果并讓“我”自己去拿，“我”拒絕了，是因?yàn)椤拔摇睋?dān)心司機(jī)在“我”爬出駕駛室后扔下“我”揚(yáng)長(zhǎng)而去，故有所戒備。B.“只能讓目光走來(lái)走去”不僅寫出了“我”此時(shí)身體上因受傷無(wú)力爬起來(lái)的虛弱感，也形象「地表現(xiàn)了精神世界受到現(xiàn)實(shí)沖擊后的無(wú)助感。C.“我”被毆打掠奪后，感到這個(gè)汽車遍體鱗傷，但它的心窩還是健全、暖和的，說(shuō)明盡管經(jīng)歷磨難，但“我”的精神依然健全，內(nèi)心仍然溫暖。D.小說(shuō)敘寫了一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的寓言?！拔摇弊叱黾议T，開(kāi)啟一場(chǎng)未知的旅行，原本以為成長(zhǎng)是一次快樂(lè)的旅行，結(jié)果卻是一次坎坷的經(jīng)歷。7.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.小說(shuō)開(kāi)頭寫“我”出門遠(yuǎn)行，走在一條像是貼在海浪上的起伏不止的柏油馬路上，馬路象征著漂泊動(dòng)蕩、起伏不定的人生之路。B.小說(shuō)以尋找旅店為線索，并運(yùn)用補(bǔ)敘手法，把故事的起因放在了結(jié)尾，與前文形成對(duì)比，也給小說(shuō)增加了一抹亮色。C.小說(shuō)中的“旅店”不僅實(shí)指“我”在遠(yuǎn)行中尋找的安身之所，也象征著我們每個(gè)人在成長(zhǎng)旅途中不斷追尋的人生目標(biāo)和精神歸宿。D.小說(shuō)與卡夫卡的《變形記》有相通之處，二者都具有現(xiàn)代派小說(shuō)的荒誕性特點(diǎn)，但同時(shí)又都注重細(xì)節(jié)的真實(shí)性。8.小說(shuō)采用第一人稱敘述視角，并用平靜輕松的敘述語(yǔ)調(diào)講述“我”出門遠(yuǎn)行的經(jīng)歷，這樣安排有什么好處?(4分)答:9.孫紹振先生評(píng)價(jià)，這篇小說(shuō)是現(xiàn)實(shí)的悲劇，然而在藝術(shù)上卻是喜劇。請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)答:二、古代詩(shī)文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)閱讀下面的文言文，完成10~14題。材料一：大凡君子與君子以同道為朋，小人與小人以同利為朋，此自然之理也。然臣謂小人無(wú)朋，惟君子則有之。其如何哉?小人所好者祿利也，所貪者財(cái)貨也。當(dāng)其同利之時(shí)，暫相黨引以為朋者，偽也。及其見(jiàn)利而爭(zhēng)先，或利盡而交疏，則反相賊害，雖其兄弟親戚不能相保。故臣謂小人無(wú)朋，其暫為朋者，偽也。君子則不然，所守者道義，所行者忠信，所惜者名節(jié)。以之修身，則同道而相益，以之事國(guó)，則同心而共濟(jì)，終始如一。此君子之朋也。故為人君者，但當(dāng)退小人之偽朋，用君子之真朋，則天下治矣?！稌吩唬骸凹q有臣億萬(wàn)，惟億萬(wàn)心；周有臣三千，惟一心?！狈蚯笆乐?，能使人人異心不為朋，莫如紂；能禁絕善人為朋，莫如漢獻(xiàn)帝。然皆亂亡其國(guó)。更相稱美推讓而不自疑，莫如舜之卜【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第5頁(yè)(共8頁(yè))】2?X218(二臣，舜亦不疑而皆用之。然而后世不誚舜為二十二人朋黨所欺，而稱舜為聰明之圣者，以能辨君子與小人也。周武之世，舉其國(guó)之臣三千人共為一朋，自古為朋之多且大莫如周，然周用此以興者，善人雖多而不厭也。夫興亡治亂之跡，為人君者可以鑒矣。(節(jié)選自歐陽(yáng)修《朋黨論》)材料二：天下之權(quán)，在于小人，君子之欲擊之也，不亡其身，則亡其君。然則是小人者，終不可去乎?聞之曰：迫人者，其智淺；迫于人者，其智深。古之為兵者，圍師勿逼，窮寇勿追，誠(chéng)恐其知死而致力，則雖有眾無(wú)所用之。小人之心，自知其負(fù)天下之怨，而君子之莫吾赦也，則將日夜為計(jì)，以備一旦卒然不可測(cè)之患。今君子又從而疾惡之，是以其謀不得不深，其交不得不合。交合而謀深，則其致毒也忿戾而不可解。故凡天下之患，起于小人，而成于君子之速之也。小人在內(nèi)，君子在外。君子為客，小人為主。主未發(fā)而客先焉，則小人之詞直，而君子之勢(shì)近于不順。直則可以欺眾，而不順則難以令其下。故昔之舉事者常以中道而眾散以至于敗則其理豈不甚明哉?若夫智者則不然。內(nèi)以自固其君子之交，而厚集其勢(shì)；外以陽(yáng)浮而不逆于小人之意，以待其間。寬之使不吾疾，狃之使不吾慮，啖之以利，以昏其智，順適其意，以殺其怒。然后待其發(fā)而乘其隙，推其墜而挽其絕。故其用力也約，而無(wú)后患。莫為之先，故君不怒而勢(shì)不逼。如此者，功成而天下安之。(節(jié)選自蘇軾《大臣論》)10.材料二中畫波浪線的部分有三處需斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑，每涂對(duì)一處給1分，涂黑超過(guò)三處不給分。(3分)故昔之舉事者常以中道而眾散以至于敗則其理豈不甚明哉?11.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.濟(jì)，成功，與《促織》中“靡計(jì)不施，迄無(wú)濟(jì)”的“濟(jì)”意思相同。B.讓，謙讓，與《蘇武傳》中“如惠語(yǔ)以讓單于”的“讓”意思不同。C.患，災(zāi)禍，與《六國(guó)論》中“諸侯之所大患”的“患”意思不同。D.間，空隙，與《鴻門宴》中“道芷陽(yáng)間行”的“間”意思不同。12.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.材料一指出，君子之間是因志同道合而結(jié)為朋黨，小人之間是因私利相同而結(jié)為朋黨，這和孔子“君子喻于義，小人喻于利”的觀點(diǎn)類似。B.材料一指出，紂王的眾多臣子人人都心思不同，沒(méi)有結(jié)成朋黨，但國(guó)家卻滅亡了。由此可見(jiàn)，作者認(rèn)為朋黨并不是造成國(guó)家動(dòng)亂的主要原因。C.材料二認(rèn)為，如果君子先于小人發(fā)難，那么就會(huì)使小人成為有理的一方，而君子的形勢(shì)就不順暢了，這樣難免會(huì)遭到失敗。D.兩則材料都運(yùn)用了舉例論證的方法來(lái)闡明觀點(diǎn)，如材料一舉了紂王、舜、周武王等例，材料二列舉了君子對(duì)待小人的兩種做法。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(8分)(1)自古為朋之多且大莫如周，然周用此以興者，善人雖多而不厭也。譯文：(2)圍師勿遏，窮寇勿追，誠(chéng)恐其知死而致力，則雖有眾無(wú)所用之。譯文：14.歐陽(yáng)修和蘇軾分別從君主和大臣的角度闡述了使天下安定太平的方法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要概括二者的主要觀點(diǎn)。(3分)答:【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第6頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詩(shī)，完成15~16題。次韻楊明叔①見(jiàn)餞十首(其九)黃庭堅(jiān)松柏生澗壑，坐閱草木秋。金石在波中，仰看萬(wàn)物流?？古K②自抗臟，伊優(yōu)③自伊優(yōu)。但觀百歲后，傳者非公侯?！咀ⅰ竣贄蠲魇迨屈S庭堅(jiān)貶居戎州時(shí)所收的學(xué)生，家境貧寒但文才出眾，胸懷大志。②抗臟：高亢耿直。③伊優(yōu)：“伊優(yōu)亞”的省語(yǔ)。后用以譏諷逢迎諂媚的人，謂其說(shuō)話無(wú)定見(jiàn)，迎合人意而言。15.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.“次韻”“見(jiàn)餞”表明楊明叔曾為詩(shī)人餞行而作過(guò)送別詩(shī)，而本詩(shī)是詩(shī)人與楊明叔之間相互酬贈(zèng)的和詩(shī)。B.前兩聯(lián)松柏“坐閱”和金石“仰看”對(duì)舉，運(yùn)用擬人的修辭手法，賦予松柏和金石以人的動(dòng)作和精神氣質(zhì)。C.頸聯(lián)將高亢耿直與逢迎諂媚進(jìn)行對(duì)比，表達(dá)了對(duì)官場(chǎng)上一些達(dá)官顯貴們的蔑視和不滿，也傳達(dá)出對(duì)楊明叔的贊美和勉勵(lì)。D.這首詩(shī)語(yǔ)言平實(shí)，用典自然，以抒情為主，輔以寫景、議論，展現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人生和世事的獨(dú)特見(jiàn)解，寓意深刻。16.以理入詩(shī)是黃庭堅(jiān)創(chuàng)作中的突出特色，詩(shī)中蘊(yùn)含了哪些理趣?請(qǐng)結(jié)合本詩(shī)簡(jiǎn)要分析。(6分)答:(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)王安石與司馬光同朝為臣，素有私誼，但在變法問(wèn)題上卻有著不同的看法。譬如司馬光認(rèn)為王安石變法有“生事”之嫌，但是王安石在《答司馬諫議書》中指出，“,”,并不是生事。(2)杜甫《客至》中，“，”兩句寫詩(shī)人用打掃衛(wèi)生、開(kāi)門迎客的方式表示對(duì)友人的熱烈歡迎。(3)到岳陽(yáng)游覽，登上岳陽(yáng)樓，觀杜甫《登岳陽(yáng)樓》中“”一句所描繪的洞庭湖吐納日月的恢弘氣象；泛舟湖上，感受張孝祥《念奴嬌·過(guò)洞庭》中洞庭湖“”的浩淼遼闊，真讓人心曠神怡，甚覺(jué)不虛此行。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)(一)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ(本題共2小題，6分)閱讀下面的文字，完成18~19題。遠(yuǎn)處現(xiàn)出了高高的土堤。我知道肯定是有一條隱秘的河流藏匿在那里，我心花怒放，雙腳催促著車子起伏著滾動(dòng)。A，就是一條河流。我把車子放倒在河堤上，奔了迪去。這條河不寬，但蜿蜒綿長(zhǎng)而不知去向。這條隱藏在村莊最深處的偏僻而少人的河流在我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候已經(jīng)流淌了上百年了。我在它不寬的灘上踱著步。不遠(yuǎn)處，有什么東西在閃光。走近前，卻是好多好多的貝殼。有的全裸地面，有的一半鉆進(jìn)土縫里，一半被陽(yáng)光照耀?；疑摹y白的、淺黃的，各色各樣；心形的、扇形的、丘陵?duì)畹?，形態(tài)各異。閃閃爍爍，像是泥河的眼睛。我不知道在這隱秘的鄉(xiāng)間，竟也有如此靈物。(1)它究竟從哪里來(lái)?是從大海里泅渡過(guò)來(lái)的嗎?或是泥河的水滋潤(rùn)的結(jié)果?不敢相信，它們能在這里安然地度過(guò)這么多年。我的內(nèi)心涌起了激越的觀感。一枚枚的貝殼就【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第7頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C那么躺著，時(shí)間仿佛定住了，B。它的周圍，也好像是被照相機(jī)定格了。樹(shù)梢上鳥(niǎo)雀不飛，遠(yuǎn)處的鄉(xiāng)村死寂死寂的，似乎退到了另外一個(gè)世界。18.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。(2分)答:AB19.請(qǐng)將文中畫波浪線的長(zhǎng)句改為幾個(gè)短句，可以改變語(yǔ)序，適當(dāng)增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?4分)答:(二)語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ(本題共3小題，14分)閱讀下面的文字，完成20~22題。在中國(guó)的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)中，有一種傳統(tǒng)技藝讓精美的圖畫脫離了紙張，浮現(xiàn)于茶湯之上——這便是茶百戲。它的神奇之處在于，用清水在茶湯上作畫。想要用清水在茶湯上繪出精美的圖案，需要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的一系列步驟，整個(gè)流程主要包括調(diào)制茶膏、研磨茶粉、擊拂茶湯、清水作畫四個(gè)部分組成。(2)那么，用清水在茶湯上作畫的科學(xué)原理是什么呢?原來(lái)，茶湯表面的沫餑是一種懸浮液，由固體茶粉微粒、水和氣泡構(gòu)成，這是產(chǎn)生圖案的介質(zhì)。當(dāng)清水加入深色茶湯懸浮液，其中的氣體微粒便會(huì)因稀釋而變淺變白，而未加水部分仍為深色，①，從而出現(xiàn)圖案。也就是說(shuō)，茶百戲的必要條件就是②。懸浮液是用茶筅攪打茶湯，從而讓茶湯與空氣充分混合后形成菂，其中的訣竅就在于擊拂的方法和力度。除了擊拂，想要得到穩(wěn)定的懸浮液，制作茶湯的每一個(gè)步驟都需要保障較高的完成度。有很多人會(huì)說(shuō)，茶百戲是從千年之前走來(lái)的咖啡拉花。實(shí)際上，③?？Х壤ǖ脑?，是用牛奶奶泡在咖啡基底上描繪出圖案，就像用一種白色顏料在深色背景上作畫。而茶百戲是用清水注入茶湯，茶湯隨之產(chǎn)生白色痕跡，仿佛一場(chǎng)幻變。20.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。(6分)答:①②③21.文中畫波浪線的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?4分)答:22.語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ和Ⅱ中畫橫線的部分都是問(wèn)句，用法有何不同?(4分)(1)它究竟從哪里來(lái)?是從大海里泅渡過(guò)來(lái)的嗎?或是泥河的水滋潤(rùn)的結(jié)果?(2)那么，用清水在茶湯上作畫的科學(xué)原理是什么呢?答:四、寫作(60分)23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)綠油油的草坪，總有人為抄近道從中間穿行，管理者遇到后會(huì)批評(píng)抄近道者，行人說(shuō)：“我看到很多人從上面走，我就走了?！睍r(shí)間久了，草坪上走出了一條小路，很扎眼。管理者在小路上鋪上腳印型的石塊，在石塊間種上草。從此，人們很有興味地從石塊上走。以上材料引起了你怎樣的聯(lián)想和思考?請(qǐng)寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文第8頁(yè)(共8頁(yè))】25-X-213C2024~2025學(xué)年高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文1/4參考答案、提示及評(píng)分細(xì)則1.B(A項(xiàng)，“都同比增長(zhǎng)了五成以上”錯(cuò)誤，搜索熱度是環(huán)比增長(zhǎng)。C項(xiàng)，“又能實(shí)現(xiàn)村民增收致富”錯(cuò)誤，原文為“為村民帶來(lái)就業(yè)機(jī)會(huì)”，有就業(yè)機(jī)會(huì)不一定能致富。D項(xiàng)，“市場(chǎng)主體能夠作為標(biāo)桿帶動(dòng)行業(yè)整體的提升”錯(cuò)誤，原文為“以優(yōu)質(zhì)市場(chǎng)主體樹(shù)立行業(yè)標(biāo)桿，通過(guò)分享先進(jìn)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，完善人才培訓(xùn)機(jī)制，帶動(dòng)行業(yè)整體提升”，選項(xiàng)缺少“優(yōu)質(zhì)”這一限定。)2.D(“只要農(nóng)村集體強(qiáng)起來(lái)了，就能引領(lǐng)帶動(dòng)個(gè)體的發(fā)展”錯(cuò)誤，原文為“只有集體強(qiáng)，才能更好引領(lǐng)帶動(dòng)發(fā)展”。)3.D(材料一第四段的主要觀點(diǎn)是“立足鄉(xiāng)村特色創(chuàng)新，破解產(chǎn)品同質(zhì)弊病”，D項(xiàng)沒(méi)有體現(xiàn)當(dāng)?shù)靥厣淖匀痪坝^與文化基因，是各地幾乎都有的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，不適合作為論據(jù)支撐材料一第四段觀點(diǎn)。)4.①綜合運(yùn)用舉例論證、引用論證等多種論證方法。材料舉大樂(lè)之野、裸心隱鄉(xiāng)等民宿頭部品牌相繼落戶的例子，引用《決定》的相關(guān)內(nèi)容等，增強(qiáng)了論證的說(shuō)服力。②論證結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。材料采用總分結(jié)構(gòu)，先總述，然后從政府、市場(chǎng)、基層黨組織三個(gè)方面展開(kāi)敘述，條理清晰，邏輯嚴(yán)密。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)5.①將研學(xué)教育與鄉(xiāng)村文旅融合起來(lái)，開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)村研學(xué)項(xiàng)目，以鄉(xiāng)村研學(xué)帶動(dòng)鄉(xiāng)村文旅發(fā)展。②充分發(fā)掘當(dāng)?shù)氐馁Y源、生態(tài)優(yōu)勢(shì)等，找準(zhǔn)賽道，因地制宜地發(fā)展具有當(dāng)?shù)靥厣奈穆卯a(chǎn)業(yè)。③發(fā)揮政府、市場(chǎng)、基層等多元主體的共生效應(yīng)，合力促進(jìn)鄉(xiāng)村文旅發(fā)展。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)6.A(“是因?yàn)椤蔽摇瘬?dān)心司機(jī)在‘我’爬出駕駛室后扔下‘我’揚(yáng)長(zhǎng)而去，故有所戒備”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“他把汽車開(kāi)得那么快.我敢爬出駕駛室爬到后面去嗎”可知，“我”拒絕去拿蘋果可能是因?yàn)橛X(jué)得汽車開(kāi)得很快，爬出駕駛室爬到后面去拿蘋果很危險(xiǎn)。根據(jù)后文“我”將司機(jī)看作兄弟并幫他出頭制止山民搶劫蘋果，可見(jiàn)，此時(shí)的“我”很單純懵懂，對(duì)司機(jī)的意圖并未警覺(jué)。)7.D(“但同時(shí)又都注重細(xì)節(jié)的真實(shí)性”錯(cuò)誤，這篇小說(shuō)中很多細(xì)節(jié)都具有荒誕性，比如“我被打出幾米遠(yuǎn)”“鼻子軟塌塌地不是貼著而是掛在臉上”等，并非注重細(xì)節(jié)的真實(shí)性。)8.①聚焦于“我”的內(nèi)心世界，加強(qiáng)故事的真實(shí)性，讓讀者身臨其境，更直觀深入地感受到“我”在旅途中的困境以及內(nèi)心的孤獨(dú)、痛苦和成長(zhǎng)。②以平靜輕松的敘述語(yǔ)調(diào)來(lái)講述過(guò)去的經(jīng)歷，與成長(zhǎng)的陣痛形成反差，增加情感張力。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)9.現(xiàn)實(shí)的悲?。盒≌f(shuō)通過(guò)“我”的遠(yuǎn)行經(jīng)歷，生動(dòng)地揭示了成人世界的荒誕殘酷、人性的麻木陰暗和青年人在現(xiàn)實(shí)面前的迷惘、痛苦和孤獨(dú)，表現(xiàn)了理想與現(xiàn)實(shí)的距離以及成長(zhǎng)的艱辛。(3分)藝術(shù)的喜?。孩偾楣?jié)上，小說(shuō)具有喜劇的超現(xiàn)實(shí)的荒誕，情節(jié)邏輯違背常理，荒唐可笑，比如“我”敬煙后司機(jī)接受“我”的善意但拒絕“我”乘車，“我”對(duì)他兇狠呵斥，他卻十分友好。②語(yǔ)言上，小說(shuō)寫“我”對(duì)“迎風(fēng)飄飄”“定居”在下巴上的胡須“格外珍重”，有意夸張和大詞小用，來(lái)進(jìn)行自我調(diào)侃，語(yǔ)調(diào)輕快，從而構(gòu)成語(yǔ)言新鮮幽默的風(fēng)格。(每點(diǎn)3分，任答一點(diǎn)即可)(意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)10.BEG(原文標(biāo)點(diǎn)為：故昔之舉事者，常以中道而眾散，以至于敗，則其理豈不甚明哉?)11.A(A項(xiàng)，文中加點(diǎn)的“濟(jì)”意思是救助、接濟(jì)，“迄無(wú)濟(jì)”的“濟(jì)”意思是成功，二者意思不同。B項(xiàng)，“如惠語(yǔ)以讓單于”的“讓”意思是責(zé)備。C項(xiàng)，“諸侯之所大患”的“患”意思是擔(dān)心。D項(xiàng)，“道芷陽(yáng)間行”的“間”意思是秘密地。)12.D(“都運(yùn)用了舉例論證”錯(cuò)誤.材料二闡述了君子對(duì)待小人的兩種做法，將二者進(jìn)行對(duì)比，沒(méi)有運(yùn)用舉例論證。)13.(1)自古以來(lái)朋黨人數(shù)之多、范圍之廣，沒(méi)有比得上周朝的，然而周朝卻因此而興盛起來(lái)，(這是因?yàn)?有道德的人雖多也不感到滿足。(“如”“用”“厭”各1分，句意1分)(2)被圍困的軍隊(duì)不要阻止，走投無(wú)路的敵人不要去追趕，實(shí)在是擔(dān)心他們知道難免一死而盡力抵抗，那么即使有眾多的軍隊(duì)也沒(méi)有用了。(“遏”“窮寇”“致力”各1分，句意1分)14.①歐陽(yáng)修認(rèn)為，君主應(yīng)該分辨小人之朋黨與君子之朋黨，并斥退小人的虛假朋黨，任用君子的真正朋黨。(1分)②蘇軾認(rèn)為，大臣應(yīng)該一方面鞏固自己和君子們的交情，聚集勢(shì)力，另一方面假裝輕浮而不違背小人的意思，使小人放松警惕，等待空隙抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行反擊以除去小人。(2分)(意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文參考答案第1頁(yè)(共4頁(yè))】25-X-213C

文言文參考譯文：材料一：大抵君子和君子之間是因志同道合結(jié)為朋黨，小人和小人之間是因私利相同結(jié)為朋黨，這是自然而然的道理。但是臣認(rèn)為小人沒(méi)有朋黨，只有君子才有朋黨。其原因是什么呢?因?yàn)樾∪怂矏?ài)的是利祿，所貪圖的是財(cái)物。當(dāng)他們私利相同的時(shí)候，暫時(shí)相互勾結(jié)，成為朋黨，那種朋黨是虛假的。等到他們看到利益便搶先爭(zhēng)奪，或者利益完了便交情疏遠(yuǎn)，反過(guò)來(lái)相互殘害，即使是他們的兄弟、親戚也不能互相照顧。所以臣認(rèn)為小人沒(méi)有朋黨，他們暫時(shí)結(jié)成的朋黨，是虛假的。君子卻不是這樣。他們信守的是道德和義理，實(shí)行的是忠誠(chéng)和信用，珍惜的是名聲和氣節(jié)。他們用這些來(lái)修養(yǎng)自身的品德，便志同道合，相得益彰；他們用這些來(lái)服務(wù)國(guó)家，便同心同德，同舟共濟(jì)，堅(jiān)持不渝。這就是君子的朋黨。所以做國(guó)君的只應(yīng)該斥退小人的虛假朋黨，任用君子真正的朋黨，那么天下就能治理好了?！渡袝氛f(shuō)：“紂王有億萬(wàn)臣子，就有億萬(wàn)條心；周王有臣子三千個(gè)，卻只有一條心?！鼻按木?，能夠使人人都心思不同、不結(jié)成朋黨的，沒(méi)有誰(shuí)比得上紂王；能夠禁絕善良的人結(jié)成朋黨的，沒(méi)有誰(shuí)比得上漢獻(xiàn)帝。然而自己的國(guó)家都動(dòng)亂滅亡了。彼此互相贊美、推讓而不自相猜疑的，沒(méi)有誰(shuí)比得上舜帝的二十二個(gè)臣子，舜帝不猜疑他們，并都加以任用。然而后世的人并不譏笑舜帝被那二十二個(gè)人的朋黨所欺騙，卻稱贊舜帝是一位聰明的圣人，這是因?yàn)樗鼙鎰e君子和小人。周武王的時(shí)代，全國(guó)所有的三千個(gè)臣子共同結(jié)成一個(gè)朋黨，自古以來(lái)朋黨人數(shù)之多、范圍之廣，沒(méi)有比得上周朝的，然而周朝卻因此而興盛起來(lái)，(這是因?yàn)?有道德的人雖多也不感到滿足。這些興亡治亂的史跡，做國(guó)君的可以作為借鑒。材料二：天下的權(quán)力，掌握在小人手上，君子想要進(jìn)擊他.不是自己滅亡，就是使他的君主死亡。那么，這小人，最終不能除去嗎?聽(tīng)到這樣說(shuō)：逼迫人的人，他的智謀短淺；被人所逼迫的人，他的智謀深遠(yuǎn)。古代治兵的人(認(rèn)為)，被圍困的軍隊(duì)不要阻止，走投無(wú)路的敵人不要去追趕，實(shí)在是擔(dān)心他們知道難免一死而盡力抵抗，那么即使有眾多的軍隊(duì)也沒(méi)有用了。小人的心里，自己知道他背負(fù)著天下的怨恨，而君子也不會(huì)赦免他的，就將會(huì)日日夜夜計(jì)算著，來(lái)防備有朝一日，突然來(lái)臨的不可預(yù)測(cè)的災(zāi)難。如今君子又跟著痛恨他們，所以他們的謀劃不得不深，他們之間的相交不得不緊密。相交緊密而謀劃深遠(yuǎn)，那么，他們達(dá)到的狠毒也就忿怒乖戾而不可消解了。所以凡是天下的禍害，起源于小人，而君子加速促成了它。小人在朝廷內(nèi)，君子在朝廷外。君子處在客人的地位，小人處在主人的地位。主人沒(méi)有動(dòng)而客人先發(fā)難了，那么，小人的言詞有理，而君子的形勢(shì)近于不順暢的地步。(小人)有理就可以欺騙群眾，而(君子)不順就難于指揮他的部下。所以過(guò)去舉事討伐小人的，常常因?yàn)槭虑樽龅揭话?，眾人就散去，而至于失敗，那么，它的道理難道不很清楚嗎?倘若是聰明的人就不這樣。對(duì)內(nèi)鞏固自己和君子們的交情，而廣泛地聚集他的勢(shì)力；對(duì)外假裝輕浮而不違背小人的意思，來(lái)等待他們的空隙。讓他們感到寬松而不憎恨我，讓他們感到習(xí)以為常而不顧慮我，用利益來(lái)引誘他們，使他們智力昏迷，順應(yīng)他們的心意，來(lái)消除他們的怒氣。然后等待他們的發(fā)動(dòng)而乘他們的空隙，推他墜落而拉他到絕境。所以聰明的人用力省，還沒(méi)有后患。不先發(fā)難，所以君主不發(fā)怒而形勢(shì)也就不緊迫。能這樣做，大功告成而天下安定。15.D(“以抒情為主”錯(cuò)誤，應(yīng)該是以議論為主。)16.①草木枯落，波濤起伏，萬(wàn)物流動(dòng)，表現(xiàn)時(shí)間的流逝和世間萬(wàn)物的變化無(wú)常。②松柏經(jīng)草木之秋而不凋，金石歷水流沖洗而不變，以松柏、金石為喻，表明即使在惡劣環(huán)境中也要保持高潔傲岸、堅(jiān)韌不屈的人格特質(zhì)。③尾聯(lián)說(shuō)明生命真正的價(jià)值不在權(quán)貴的流傳，而在于個(gè)人品德和精神、文化與智慧的長(zhǎng)久影響。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)17.(1)舉先王之政以興利除弊(2)花徑不曾緣客掃蓬門今始為君開(kāi)(3)乾坤日夜浮玉鑒瓊田三萬(wàn)頃(每空1分，錯(cuò)字、添字、漏字則該空不給分)18.A.果不其然B.紋絲不動(dòng)(每空1分，符合語(yǔ)境的成語(yǔ)皆可)19.(示例)這條河流隱藏在村莊的最深處，偏僻而少人，我發(fā)現(xiàn)它的時(shí)候，它已經(jīng)流淌了上百年了。(每句1分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)20.①兩者間形成明顯色差②形成穩(wěn)定的茶湯懸浮液③二者的原理并不相同(每處2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)21.想要用清水在茶湯上繪出精美的圖案，需要經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的步驟，整個(gè)流程主要包括調(diào)制茶膏、研磨茶粉、擊拂茶湯、清水作畫四個(gè)部分。(畫波浪線的句子有兩處語(yǔ)?。阂皇钦Z(yǔ)序不當(dāng)，將“一系列”調(diào)至“復(fù)雜的”前面；二是句式雜糅，將“組成”刪去或?qū)ⅰ鞍ā备臑椤坝伞薄?(每改對(duì)一處給2分，其他修改如正確可酌情給分)【高三12月質(zhì)量檢測(cè)卷·語(yǔ)文參考答案第2頁(yè)(共4頁(yè))】25-X-213C

22.(1)為疑問(wèn)句，三個(gè)問(wèn)句連用，加強(qiáng)了疑問(wèn)語(yǔ)氣，表現(xiàn)作者對(duì)貝殼從何而來(lái)的思考。(2)為設(shè)問(wèn)句，用在段落開(kāi)頭，引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考。(每點(diǎn)2分，意對(duì)即可，如有其他答案，言之成理則酌情給分)23.【寫作指導(dǎo)】材料展現(xiàn)了行人與管理者在穿行草坪這一事件中的不同態(tài)度和做法。從行人的角度來(lái)說(shuō)，行人的回答體現(xiàn)了一種從眾心理，跟從大眾的錯(cuò)誤做法，沒(méi)有堅(jiān)持自己的是非觀。這啟示我們不要盲目從眾，應(yīng)該有自己的是非觀。從管理者的角度來(lái)說(shuō)，面對(duì)行人穿行草坪的問(wèn)題，管理者先是批評(píng)，卻收效甚微，而在改變策略，通過(guò)鋪石塊引導(dǎo)行人之后，問(wèn)題得到了解決。這啟示我們，在面對(duì)問(wèn)題時(shí)，要善于疏導(dǎo)?？忌趯懽鲿r(shí)，可以就行人的說(shuō)法或管理者的角度展開(kāi)評(píng)論?！緟⒖剂⒁狻竣傥鹈つ繌谋?，要有清醒的是非觀。②面對(duì)問(wèn)題，要善于疏導(dǎo)。作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：一、關(guān)于立意高考語(yǔ)文作文的立意分為四個(gè)方面：立意正確、立意鮮明、立意深刻和立意新穎。1.立意正確一是要求文章的思想感情正確健康，一是作文的立意要符合材料給定的題意，不偏離題意、不跑題。作文的立意一旦不符合社會(huì)、國(guó)家的主流價(jià)值觀，就可視為偏離題意，思想感情不正確、不健康的作文在及格分以下；作文的立意也一定要符合材料內(nèi)含的意義，不要為了圖創(chuàng)新而輕易與之背道而馳，否則也會(huì)被判為偏離題意，要抓住材料關(guān)鍵詞，關(guān)鍵詞抓錯(cuò)了，就撿了芝麻丟了西瓜，在立意上也會(huì)嚴(yán)重丟分。2.立意鮮明考生作文的立意必須集中、明確，不能什么都想說(shuō)卻什么都說(shuō)不清楚；或者含含糊糊、模棱兩可。立意分散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以內(nèi)的作文，是不可能面面俱到的。集中、明確、鮮明的主旨對(duì)高考作文來(lái)說(shuō)，不是一句空話，閱卷老師在緊張的閱卷環(huán)境中，首先抓的就是作文明確的立意。3.立意深刻高考作文的要求是：“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，揭示事物的內(nèi)在關(guān)系，觀點(diǎn)具有啟發(fā)作用?！逼渲械年P(guān)鍵詞是“本質(zhì)”“內(nèi)在關(guān)系”“啟發(fā)”，這就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透徹的觀點(diǎn)，發(fā)人深思。如果只停留在表面，泛泛而談，得分一般不超過(guò)50分。4.立意新穎寫作中要追求“見(jiàn)人所未見(jiàn)，發(fā)人所未發(fā)”的境界，這就需要在立意上體現(xiàn)獨(dú)立思考的能力。不要套作，千篇一律。作文寫得好，要“以識(shí)為主”，和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，深入思考，展現(xiàn)自己獨(dú)到的見(jiàn)識(shí)。要補(bǔ)充說(shuō)明的是，這里的新穎，不是違背材料主旨和主流價(jià)值觀，特立獨(dú)行，危言聳聽(tīng)，吸引人眼球，這樣只會(huì)適得其反。二、關(guān)于等級(jí)具體評(píng)分，可參考列表《高考作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》。作文等級(jí)評(píng)分標(biāo)